Atividade da semana de 09 a 12 de novembro 2020
Eletivas/ProfºDenise
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PROFESSORA DENISE
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DISCIPLINA/TURMA:
7°, 9°, 1°.
ELETIVA-JIU
JITSU |
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CONTEÚDOS:
TÉCNICAS DO JIU
JITSU E AUTODEFESA |
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Aula I: Assista ao vídeo abaixo e faça um comentário sobre o vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=udB_--9lXVY
Tempo para realização da atividade: 45 minutos
Aula
II: Assista ao vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=08DeI1luFq8
Reflita sobre o resultado
na luta e responda:
Como acontece s pontuações
no Jiu Jitsu? O que é a finalização no
Jiu Jitsu?
Tempo para realização da atividade: 45 minutos
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: Você pode realizar a
atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode
ser fotos, arquivos ou no corpo do email) Caso não tenha acesso,
faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo,
ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.
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Eletivas/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
ELETIVA
(ESPORTE E LAZER)1º/ 2º A/2ºB E 3ºA (Ensino Médio)
CONTEÚDOS:
·
Unidade Temática: Esporte e Lazer
·
Jogos Eletronicos e de app;
ATIVIDADES
OBS: ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1-Realizar a leitrura da reportagem;
·
Atividade
2- Descrever a sua opinião sobre o retorno dos parques;]
E-mail para devolutiva
Data de
entrega até: 17/11/2020
Eletivas/Profº Denis
Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni
E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 8º, 9º EF e 1º, 2º EM
Nome:___________________________________________
4º Bim semana 4 (09.11 à 13.11) Denis
Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva
Você ao ouvir bolsa de valores o que passa por suas mentes? Imagino que seja uma bolsa cheia de dinheiro!
Ficou curioso para saber? veja essa matéria do blog da rico corretora que separei para vocês aprenderem mais sobre:
https://blog.rico.com.vc/bolsa-de-valores-o-que-e
Depois de ler essa matéria envie seus comentários no e-mail do professor sobre o que entendeu. Até a próxima.
Fonte: Bolg da Rico
Aulas Previstas: 2 Aulas
Público: 8º ao 9º EF e1º ao 2º Ensino Médio
Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo; Autoconhecimento; Autogestão.
DENIS MAIMONI
Professor
LESTE 3
E.E. Salim Farah Maluf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892
R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010
Eletivas/Profº Sandra
E. E. Salim Farah Maluf
Professora: Sandra Ferraz
Nome:
Série: 1º A e 3° A
Matéria
de Eletivas
4º
Bimestre.
Atividade
do período 10/11 Duração de 90 minutos.
Enviar as atividades para o
Whatsapp: (11) 98024-9299
1. O que
o empreendedorismo permite?
Habilidade: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
1ºAno A /Manhã
Arte/Profº Adriana
DIRETORIA
DE ENSINO LESTE 3
ANO
LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE
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MODELO DE PLANO DE
AULA DO PROFESSOR |
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PROFESSOR Adriana |
AULAS PREVISTAS
2 aulas 1º A,B e C |
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte |
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CONTEÚDOS: Apreciação
em Dança. |
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreender
relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu
registro. |
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O Breakdance é um
estilo de dança que faz parte do movimento Hip Hop, e foi um dos pontos de partida
desta cultura no Brasil. Movimento esse, inserido nos encontros feitos nas
ruas e em festas Black1de São Paulo. Ocorriam juntamente com funk2 que já
fazia sucesso no país. Breakdance é uma manifestação corporal influenciada
por várias culturas, que surgiu também como uma dança de luta contra a desigualdade
social e como meio de refúgio, sobretudo para os jovens, que passaram a ser
mais unidos e comunicativos por possuírem interesses semelhantes, como
dançar. Os dançarinos de Breakdance são chamados de B. Boys (homens) ou B.
Girls (mulheres). Esse estilo de dança teve grande influência latina, como a salsa.
Além de ter inspiração nos movimentos do Yoga, Ginástica Olímpica, boxe, sapateado
e capoeira. Muitos eventos importantes da cena do Hip Hop mundial ocorrem na
França, como os campeonatos: Chelles battle e a Euro battle. O primeiro
ocorre em Chelles, na França, com a eliminatória final. As eliminatórias
anteriores geralmente acontecem em outros países; para que B. Boys de outras
nacionalidades, como os brasileiros, tenham a oportunidade de participar do
campeonato. Uma das eliminatórias desse campeonato é em Goiânia-Goiás, no Shopping
Estação Goiânia, onde participam mais de 250 dançarinos de todo o Brasil, com
o desejo de competir na França; a segunda etapa das eliminatórias, chamada de
Euro battle, acontece a cada ano, em uma cidade diferente e segue o mesmo
modelo da primeira. No Brasil o Breakdance apresenta um diferencial,
representado principalmente pela energia que os brasileiros têm por conta da
herança, que vem, sobretudo da capoeira, uma das bases utilizadas na dança e pertencente
ao país. A energia apresentada durante a dança é um ponto importante para que
o desempenho seja satisfatório. Por isso, o Brasil é considerado destaque
nesse âmbito. Existem alguns importantes eventos brasileiros como o
campeonato Master Crews, que ocorre em São Paulo, geralmente todo fim de ano,
no mês de dezembro. É considerado o maior do Brasil, pois reúne grupos de todo
o país. Outro evento é o “Quando as Ruas chamam”, de Brasília, que faz
parcerias com outros campeonatos brasileiros e internacionais. Os campeonatos
de Breakdance usualmente oferecem premiações aos vencedores. (SOUZA,2017) Assistam aos
vídeos de batalhas de breakdance e hip hop e responda à questão: Links: Breakdance Battle – Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0.
Acesso em: 08 Jul.2020. Bruce Almighty VS Neguin |Quarterfinals| Red
Bull BC One World Final 2016 .Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo. Acesso em: 08
jul.2020. Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM.
Acesso em: 16 jul.2020.
1.Você acha que
o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma
intervenção artística? Justifique sua resposta. |
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RECURSOS: Caderno para anotações e internet.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e
cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir
deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
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DATA 09/11 a 12/11
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Biologia/Profº Ismael
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 –
4° Bi – 09/11/2020 a 13/11/2020.
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E.E. Salim Farah
Maluf.
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1°A,
1°B, 1°C e 1°D – Professor
- Ismael. Disciplina: Biologia |
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Atividade: Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica. . |
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Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
Atividade
Realize uma pesquisa de
25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica
.
Entregar as respostas via e-mail:
ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Educação física/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
EDUCAÇÃO
FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD
CONTEÚDOS:
CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG
Unidade Temática: Unidade Temática –
Lutas e Ginástica;
ATIVIDADES
Caderno do Aluno
OBS:
ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;
·
Leitura do texto (pg:149 e 150);
·
Práticar a atividade com alguém em casa;
·
Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas
(pg:150);
E-mail para
devolutiva
Data
de entrega até:17/11/2020
Filosofia/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
FILOSOFIA
TURMA:
1ºA/B/C/D
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado
De acordo com o
tema abordado na semana anterior MARTIN
LUTHER KING, realize uma
pesquisa mais aprofundada sobre o tema e elabore um pequeno resumo do seu
entendimento.
Qual a ocupação de
Martin Luther King e no que ele acreditava?
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/Profº Romeu
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MODELO DE AULA
DO PROFESSOR |
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PROFESSOR José Romeu Gobo |
AULAS PREVISTAS
2 aulas por semana 09/11 a12/11 |
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DISCIPLINA/TURMA:
Física 1° (
A , B C e D ) |
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CONTEÚDOS:
EQUILIBRIO ESTÁTICO E DINÁMICO
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar
situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes
tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL
ELASTICA ETC )
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 4 ) Apostila do 2° bimestre paginas 31 E 32
fazer a atividade ( 1 E 2 ) e responder os exercicios
OBS:
todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
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RECURSOS: Caderno
do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias,
Youtube, etc.)
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: (
Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
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DATA: ___/__/_ __ |
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Química/Profº Lucilene
QUÍMICA
E. E.
SALIM FARAH MALUF
SEMANA DE
09/11 À 12/11/2020
Professora: Lucilene Pereira
dos Santos
Disciplina: Química
Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)
Tema:
Identificar os materiais por
meio de suas propriedades
Desenvolvimento:
Revisar o conteúdo trabalhado anteriormente
Resumo
PROPRIEDADES DA
MATÉRIA
Propriedades gerais da matéria:
são aquelas comuns a todos os materiais, como massa, extensão (volume),
divisibilidade.
Propriedades específicas da
matéria: são aquelas que caracterizam a matéria e servem para identificar os
materiais de acordo suas particularidades, que podem ser físicas, químicas,
organolépticas ou funcionais.
Propriedades específicas da
matéria:
- Ponto de fusão: Temperatura
em que certa substância passa do estado sólido
Para o líquido (S+L);
- Ponto de ebulição: Temperatura
em que certa substância passa do estado líquido para o gasoso;
- Densidade: É a propriedade da
matéria que relaciona a massa da substância
ao volume que ela ocupa;
- Solubilidade: É a capacidade
de uma substância (soluto) tem de se dissolver em um líquido (solvente).
Estados Físicos:
Sólido: forma e volume
definidos;
Líquido: forma variada e
volume definido;
Gasoso: forma e volume
indefinidos.
Substância pura é formada por
apena um tipo de molécula, de composição química invariável e homogênea com
propriedades físicas constantes.
Mistura de substâncias é a
união de duas ou mais substâncias (independentemente se são simples ou
composta). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de
ebulição, densidade, tenacidade etc) diferentes e variáveis (não fixas) em
comparação com as substâncias que as compõem.
Responda:
1) Temos dois frascos,
fechados e sem identificação, e cada um contém 100ml de um líquido incolor.
Sabe-se que em um frasco contém água e o outro álcool.
Como você faria para identificar
adequadamente cada frasco. Lembre-se que em laboratório não se inala e nem
experimenta nada!!
2) Quais propriedades podem
ser usadas para identificar os frascos citados na atividade1? De que maneira?
3) Qual é a temperatura de
ebulição da água?
4) O que acontece coma
temperatura da água quando ela entra em ebulição?
5) Por que a água não entrou
em ebulição a 100ºC?
6) “Dois corpos não podem
ocupar simultaneamente o mesmo lugar no espaço.” A que propriedade da matéria
corresponde essa citação?
7) Um químico recebe uma
amostra de uma mistura homogênea de água com sal e é incumbido de separar os
componentes dessa mistura. Como você acha que ele vai proceder?
Ao terminar a atividade enviar
para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com
no assunto você deverá colocar o seu nome completo, ano, turma e a semana em
que a atividade foi postada no blog.
Qualquer dúvida me enviar
e-mail ou me chame no WhatsApp na segunda-feira da 10:20 as 11:10 horas da
manhã.
Geografia/Profº Djair
EE SALIM FARAH MALUF. Atividades
da semana de 09 a 12 do 11 de 2020.
Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º
Bimestre.
Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.
Quantidade de
aulas: 2 aulas semanais de 45
minutos.
Habilidades: Identificar,
com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações
climáticas globais.
GEOGRAFIA : Questões sobre: Mudanças
climáticas ( 2 / 2 ).
Questões
sobre: Mudanças climáticas.
1 - Quais são as consequências das
mudanças climáticas ? E o que já pode
ser observado no mundo em que vivemos ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- As mudanças climáticas causam
dano em todo o mundo, quem são os mais prejudicados e de que forma são afetados
?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- As mudanças climáticas afetam
a saúde humana. Enumere e descreva os problemas causados.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Registre
no caderno, com tema e data.
Para
entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do
caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.
Envie
para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br
Reflexão
sobre os nossos tempos:
“ A perseverança e a força de vontade têm efeitos
mágicos na superação das dificuldades da vida.
Quem supera, vence ! ”
História/Profº Alason
MOMENTO DE APRENDER
História
Nome do Professor: Alason Santos Silva
Disciplina: História
Turma envolvida: 1ºA,B
Atividade e Conteúdo
Título:
Expansão Econômica
Objetivo:
Pesquisar, identificar e
analisar os fatos importantes dos legados que foram construídos entorno da
expansão econômica européia nos séculos XV e XVI.
Explicação do Professor:
Economia é o conjunto de
atividades desenvolvidas pelos homens visando à produção, distribuição e o
consumo de bens e serviços necessários à sobrevivência e à qualidade de vida.
Atividade do
Aluno (Tarefa):
Pesquisar na
internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:
Como
aconteceu a recuperação econômica européia nos séculos VX e XVI?
Encaminhar respostas das
atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da
escola
prof2012alason@gmail.com
Materiais
para Realização da Tarefa:
Aparelhos eletrônicos que
tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno
e caneta.
Quantidade de Aulas: 2
Período da realização da atividade: 09/11/2020 a 12/11/2020
Inglês/Profº Mônica
Prof.ª
Monica – Inglês - 4º Bim. Data:
09/11/20 a 13/11/20
Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino
Médio
Tema: preposições em inglês
1ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos
atividade nas próximas aulas. (envie para meu e-mail).
Above:
acima
de, em cima de
Usamos
quando algo está sobre um objeto ou sujeito, mas não necessariamente de forma
direta ou paralela:
Look at that bird! It is flying above the
buildings.
Olhe
aquele pássaro! Ele está voando sobre os edifícios.
In
front of: em frente de, em frente ao, em frente à
Esta
preposição é útil para expressar que o objeto ou o sujeito está localizado em
frente a outro sujeito ou objeto:
The police station is in front of the school.
A
delegacia fica em frente à escola.
2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações e envie para meu
e-mail.
Between: No meio de, entre
Isso indica quando
um sujeito ou objeto está entre duas ou mais coisas ou objetos:
Our house is between a store and a bakery.
A nossa casa é entre
uma loja e uma padaria.
Behind: Atrás de
Usamos quando o
sujeito ou objeto está atrás de outro sujeito ou objeto:
The present is behind you.
O presente está
atrás de você.
Across from: Oposta a, frente a
Assim como na
preposição "in front of", esta indica que o sujeito ou objeto está
localizado diretamente na frente de outro sujeito ou objeto:
The bank is across from the train station.
O banco fica em
frente à estação de trem.
Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br
Língua portuguesa/Profº Silvia
Atividade
de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 09 a 12/11/2020
1) Destaque
o aposto referente às seguintes orações:
a – Viajamos por três países: França, Alemanha e
Itália
b- Cecília Meireles, uma importante escritora
da literatura, pertenceu à era moderna.
c – Santos Dumont, o inventor do 14 Bis,
tornou-se um cânone na história da humanidade.
d- São Paulo, a maior metrópole brasileira,
enfrenta vários problemas sociais.
e – Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
2) Idem ao
exercício anterior, aponte o vocativo nos casos abaixo:
a – Tenha esperança, meu filho! Não desanime!
b – Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.
c – Ó Pai, obrigada por proteger-me.
d – Amigo, posso pedir-lhe um favor?
e - Participem todos da comemoração, caros
colegas!
3) Os termos
em destaque nas orações abaixo são, respectivamente:
- Goiânia, capital
de Goiás, é uma cidade linda.
- Crianças, venham almoçar!
a) ( ) vocativo; vocativo.
b) ( ) aposto;
aposto.
c) ( ) vocativo;
aposto.
d) ( ) aposto;
vocativo
4) Assinale a única opção
que não apresenta
um aposto:
a) ( ) A sintaxe, área
da gramática, permite-nos estudar as relações entre palavras e orações.
b) ( ) Pedro, magoado
e cansado, pediu o divórcio.
c) ( ) Monalisa, obra
de Leonardo da Vinci, está exposta no Museu do Louvre em Paris.
d) ( ) Cancún, paraíso
dos deuses, será meu destino de férias.
e) ( ) Revolta,
tristezas, preocupações, tudo estava presente no velório.
5) Classifique os termos
em destaque em aposto ou vocativo:
a) Manoel, esposo da
minha prima, é um excelente engenheiro.
b) Volte
para casa, meninos!
c) Bom dia, Brasil!
d) Antônio têm três
filhos: Ana, Marcos e Edson.
e) As aulas, suspensas
devido à pandemia do coronavírus, ainda não têm data de retorno.
Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em
contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.
Matemática/Profº Erica
Planejamento
Semanal 09 A 12.11
Projeto de vida/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino
Médio)
CONTEÚDOS:
Unidade
Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;
ATIVIDADES
OBS: ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- O esperado encontro com os
resultados;
·
Leitura do texto (pg: 23);
·
Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar
o que achou do jogo (pg: 24);
E-mail para devolutiva
Data de entrega até: 17/11/2020
Tecnologia e inovação/Profº Sandra
E. E.
Salim Farah Maluf
Professora:
Sandra Ferraz
Nome:
Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A
Matéria
de Tecnologia e Inovação
4º
Bimestre
Atividade
do período 11 a 12/11 Duração de 45 minutos.
Enviar
as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299
1. O que
a tecnologia pode ajudar no meio ambiente?
Habilidades: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
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1ºAno B/Manhã
Arte/Profº Adriana
DIRETORIA
DE ENSINO LESTE 3
ANO
LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE
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MODELO DE PLANO DE
AULA DO PROFESSOR |
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PROFESSOR Adriana |
AULAS PREVISTAS
2 aulas 1º A,B e C |
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte |
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CONTEÚDOS: Apreciação
em Dança. |
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreender
relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu
registro. |
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O Breakdance é um
estilo de dança que faz parte do movimento Hip Hop, e foi um dos pontos de partida
desta cultura no Brasil. Movimento esse, inserido nos encontros feitos nas
ruas e em festas Black1de São Paulo. Ocorriam juntamente com funk2 que já
fazia sucesso no país. Breakdance é uma manifestação corporal influenciada
por várias culturas, que surgiu também como uma dança de luta contra a desigualdade
social e como meio de refúgio, sobretudo para os jovens, que passaram a ser
mais unidos e comunicativos por possuírem interesses semelhantes, como
dançar. Os dançarinos de Breakdance são chamados de B. Boys (homens) ou B.
Girls (mulheres). Esse estilo de dança teve grande influência latina, como a salsa.
Além de ter inspiração nos movimentos do Yoga, Ginástica Olímpica, boxe, sapateado
e capoeira. Muitos eventos importantes da cena do Hip Hop mundial ocorrem na
França, como os campeonatos: Chelles battle e a Euro battle. O primeiro
ocorre em Chelles, na França, com a eliminatória final. As eliminatórias
anteriores geralmente acontecem em outros países; para que B. Boys de outras
nacionalidades, como os brasileiros, tenham a oportunidade de participar do
campeonato. Uma das eliminatórias desse campeonato é em Goiânia-Goiás, no Shopping
Estação Goiânia, onde participam mais de 250 dançarinos de todo o Brasil, com
o desejo de competir na França; a segunda etapa das eliminatórias, chamada de
Euro battle, acontece a cada ano, em uma cidade diferente e segue o mesmo
modelo da primeira. No Brasil o Breakdance apresenta um diferencial,
representado principalmente pela energia que os brasileiros têm por conta da
herança, que vem, sobretudo da capoeira, uma das bases utilizadas na dança e pertencente
ao país. A energia apresentada durante a dança é um ponto importante para que
o desempenho seja satisfatório. Por isso, o Brasil é considerado destaque
nesse âmbito. Existem alguns importantes eventos brasileiros como o
campeonato Master Crews, que ocorre em São Paulo, geralmente todo fim de ano,
no mês de dezembro. É considerado o maior do Brasil, pois reúne grupos de todo
o país. Outro evento é o “Quando as Ruas chamam”, de Brasília, que faz
parcerias com outros campeonatos brasileiros e internacionais. Os campeonatos
de Breakdance usualmente oferecem premiações aos vencedores. (SOUZA,2017) Assistam aos
vídeos de batalhas de breakdance e hip hop e responda à questão: Links: Breakdance Battle – Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0.
Acesso em: 08 Jul.2020. Bruce Almighty VS Neguin |Quarterfinals| Red
Bull BC One World Final 2016 .Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo. Acesso em: 08
jul.2020. Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM.
Acesso em: 16 jul.2020.
1.Você acha que
o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma
intervenção artística? Justifique sua resposta. |
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RECURSOS: Caderno para anotações e internet.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e
cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir
deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
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DATA 09/11 a 12/11
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Biologia/Profº Ismael
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 –
4° Bi – 09/11/2020 a 13/11/2020.
|
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
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1°A,
1°B, 1°C e 1°D – Professor
- Ismael. Disciplina: Biologia |
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Atividade: Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica. . |
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Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
Atividade
Realize uma pesquisa de
25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica
.
Entregar as respostas via e-mail:
ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Educação física/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
EDUCAÇÃO
FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD
CONTEÚDOS:
CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG
Unidade Temática: Unidade Temática –
Lutas e Ginástica;
ATIVIDADES
Caderno do Aluno
OBS:
ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;
·
Leitura do texto (pg:149 e 150);
·
Práticar a atividade com alguém em casa;
·
Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas
(pg:150);
E-mail para
devolutiva
Data
de entrega até:17/11/2020
Filosofia/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
FILOSOFIA
TURMA:
1ºA/B/C/D
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado
De acordo com o
tema abordado na semana anterior MARTIN
LUTHER KING, realize uma
pesquisa mais aprofundada sobre o tema e elabore um pequeno resumo do seu
entendimento.
Qual a ocupação de
Martin Luther King e no que ele acreditava?
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/Profº Romeu
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MODELO DE AULA
DO PROFESSOR |
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PROFESSOR José Romeu Gobo |
AULAS PREVISTAS
2 aulas por semana 09/11 a12/11 |
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DISCIPLINA/TURMA:
Física 1° (
A , B C e D ) |
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CONTEÚDOS:
EQUILIBRIO ESTÁTICO E DINÁMICO
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar
situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes
tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL
ELASTICA ETC )
|
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|
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 4 ) Apostila do 2° bimestre paginas 31 E 32
fazer a atividade ( 1 E 2 ) e responder os exercicios
OBS:
todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
|
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RECURSOS: Caderno
do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias,
Youtube, etc.)
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: (
Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
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DATA: ___/__/_ __ |
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Química/Profº Lucilene
QUÍMICA
E. E.
SALIM FARAH MALUF
SEMANA DE
09/11 À 12/11/2020
Professora: Lucilene Pereira
dos Santos
Disciplina: Química
Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)
Tema:
Identificar os materiais por
meio de suas propriedades
Desenvolvimento:
Revisar o conteúdo trabalhado anteriormente
Resumo
PROPRIEDADES DA
MATÉRIA
Propriedades gerais da matéria:
são aquelas comuns a todos os materiais, como massa, extensão (volume),
divisibilidade.
Propriedades específicas da
matéria: são aquelas que caracterizam a matéria e servem para identificar os
materiais de acordo suas particularidades, que podem ser físicas, químicas,
organolépticas ou funcionais.
Propriedades específicas da
matéria:
- Ponto de fusão: Temperatura
em que certa substância passa do estado sólido
Para o líquido (S+L);
- Ponto de ebulição: Temperatura
em que certa substância passa do estado líquido para o gasoso;
- Densidade: É a propriedade da
matéria que relaciona a massa da substância
ao volume que ela ocupa;
- Solubilidade: É a capacidade
de uma substância (soluto) tem de se dissolver em um líquido (solvente).
Estados Físicos:
Sólido: forma e volume
definidos;
Líquido: forma variada e
volume definido;
Gasoso: forma e volume
indefinidos.
Substância pura é formada por
apena um tipo de molécula, de composição química invariável e homogênea com
propriedades físicas constantes.
Mistura de substâncias é a
união de duas ou mais substâncias (independentemente se são simples ou
composta). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de
ebulição, densidade, tenacidade etc) diferentes e variáveis (não fixas) em
comparação com as substâncias que as compõem.
Responda:
1) Temos dois frascos,
fechados e sem identificação, e cada um contém 100ml de um líquido incolor.
Sabe-se que em um frasco contém água e o outro álcool.
Como você faria para identificar
adequadamente cada frasco. Lembre-se que em laboratório não se inala e nem
experimenta nada!!
2) Quais propriedades podem
ser usadas para identificar os frascos citados na atividade1? De que maneira?
3) Qual é a temperatura de
ebulição da água?
4) O que acontece coma
temperatura da água quando ela entra em ebulição?
5) Por que a água não entrou
em ebulição a 100ºC?
6) “Dois corpos não podem
ocupar simultaneamente o mesmo lugar no espaço.” A que propriedade da matéria
corresponde essa citação?
7) Um químico recebe uma
amostra de uma mistura homogênea de água com sal e é incumbido de separar os
componentes dessa mistura. Como você acha que ele vai proceder?
Ao terminar a atividade enviar
para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com
no assunto você deverá colocar o seu nome completo, ano, turma e a semana em
que a atividade foi postada no blog.
Qualquer dúvida me enviar
e-mail ou me chame no WhatsApp na segunda-feira da 10:20 as 11:10 horas da
manhã.
Geografia/Profº Djair
EE SALIM FARAH MALUF. Atividades
da semana de 09 a 12 do 11 de 2020.
Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º
Bimestre.
Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.
Quantidade de
aulas: 2 aulas semanais de 45
minutos.
Habilidades: Identificar,
com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações
climáticas globais.
GEOGRAFIA : Questões sobre: Mudanças
climáticas ( 2 / 2 ).
Questões
sobre: Mudanças climáticas.
1 - Quais são as consequências das
mudanças climáticas ? E o que já pode
ser observado no mundo em que vivemos ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- As mudanças climáticas causam
dano em todo o mundo, quem são os mais prejudicados e de que forma são afetados
?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- As mudanças climáticas afetam
a saúde humana. Enumere e descreva os problemas causados.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Registre
no caderno, com tema e data.
Para
entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do
caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.
Envie
para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br
Reflexão
sobre os nossos tempos:
“ A perseverança e a força de vontade têm efeitos
mágicos na superação das dificuldades da vida.
Quem supera, vence ! ”
História/Profº Alason
MOMENTO DE APRENDER
História
Nome do Professor: Alason Santos Silva
Disciplina: História
Turma envolvida: 1ºA,B
Atividade e Conteúdo
Título:
Expansão Econômica
Objetivo:
Pesquisar, identificar e
analisar os fatos importantes dos legados que foram construídos entorno da
expansão econômica européia nos séculos XV e XVI.
Explicação do Professor:
Economia é o conjunto de
atividades desenvolvidas pelos homens visando à produção, distribuição e o
consumo de bens e serviços necessários à sobrevivência e à qualidade de vida.
Atividade do
Aluno (Tarefa):
Pesquisar na
internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:
Como
aconteceu a recuperação econômica européia nos séculos VX e XVI?
Encaminhar respostas das
atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da
escola
prof2012alason@gmail.com
Materiais
para Realização da Tarefa:
Aparelhos eletrônicos que
tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno
e caneta.
Quantidade de Aulas: 2
Período da realização da atividade: 09/11/2020 a 12/11/2020
Inglês/Profº Mônica
Prof.ª
Monica – Inglês - 4º Bim. Data:
09/11/20 a 13/11/20
Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino
Médio
Tema: preposições em inglês
1ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos
atividade nas próximas aulas. (envie para meu e-mail).
Above:
acima
de, em cima de
Usamos
quando algo está sobre um objeto ou sujeito, mas não necessariamente de forma
direta ou paralela:
Look at that bird! It is flying above the
buildings.
Olhe
aquele pássaro! Ele está voando sobre os edifícios.
In
front of: em frente de, em frente ao, em frente à
Esta
preposição é útil para expressar que o objeto ou o sujeito está localizado em
frente a outro sujeito ou objeto:
The police station is in front of the school.
A
delegacia fica em frente à escola.
2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações e envie para meu
e-mail.
Between: No meio de, entre
Isso indica quando
um sujeito ou objeto está entre duas ou mais coisas ou objetos:
Our house is between a store and a bakery.
A nossa casa é entre
uma loja e uma padaria.
Behind: Atrás de
Usamos quando o
sujeito ou objeto está atrás de outro sujeito ou objeto:
The present is behind you.
O presente está
atrás de você.
Across from: Oposta a, frente a
Assim como na
preposição "in front of", esta indica que o sujeito ou objeto está
localizado diretamente na frente de outro sujeito ou objeto:
The bank is across from the train station.
O banco fica em
frente à estação de trem.
Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br
Língua portuguesa/Profº Silvia
Atividade
de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 09 a 12/11/2020
1) Destaque
o aposto referente às seguintes orações:
a – Viajamos por três países: França, Alemanha e
Itália
b- Cecília Meireles, uma importante escritora
da literatura, pertenceu à era moderna.
c – Santos Dumont, o inventor do 14 Bis,
tornou-se um cânone na história da humanidade.
d- São Paulo, a maior metrópole brasileira,
enfrenta vários problemas sociais.
e – Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
2) Idem ao
exercício anterior, aponte o vocativo nos casos abaixo:
a – Tenha esperança, meu filho! Não desanime!
b – Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.
c – Ó Pai, obrigada por proteger-me.
d – Amigo, posso pedir-lhe um favor?
e - Participem todos da comemoração, caros
colegas!
3) Os termos
em destaque nas orações abaixo são, respectivamente:
- Goiânia, capital
de Goiás, é uma cidade linda.
- Crianças, venham almoçar!
a) ( ) vocativo; vocativo.
b) ( ) aposto;
aposto.
c) ( ) vocativo;
aposto.
d) ( ) aposto;
vocativo
4) Assinale a única opção
que não apresenta
um aposto:
a) ( ) A sintaxe, área
da gramática, permite-nos estudar as relações entre palavras e orações.
b) ( ) Pedro, magoado
e cansado, pediu o divórcio.
c) ( ) Monalisa, obra
de Leonardo da Vinci, está exposta no Museu do Louvre em Paris.
d) ( ) Cancún, paraíso
dos deuses, será meu destino de férias.
e) ( ) Revolta,
tristezas, preocupações, tudo estava presente no velório.
5) Classifique os termos
em destaque em aposto ou vocativo:
a) Manoel, esposo da
minha prima, é um excelente engenheiro.
b) Volte
para casa, meninos!
c) Bom dia, Brasil!
d) Antônio têm três
filhos: Ana, Marcos e Edson.
e) As aulas, suspensas
devido à pandemia do coronavírus, ainda não têm data de retorno.
Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em
contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.
Matemática/Profº Erica
Projeto de vida/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino
Médio)
CONTEÚDOS:
Unidade
Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;
ATIVIDADES
OBS: ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- O esperado encontro com os
resultados;
·
Leitura do texto (pg: 23);
·
Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar
o que achou do jogo (pg: 24);
E-mail para devolutiva
Data
de entrega até: 17/11/2020
Tecnologia e inovação/Profº Sandra
E. E.
Salim Farah Maluf
Professora:
Sandra Ferraz
Nome:
Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A
Matéria
de Tecnologia e Inovação
4º
Bimestre
Atividade
do período 11 a 12/11 Duração de 45 minutos.
Enviar
as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299
1. O que
a tecnologia pode ajudar no meio ambiente?
Habilidades: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
-------------------------------------------------------------
1ºAno C /Manhã
Arte/Profº Adriana
DIRETORIA
DE ENSINO LESTE 3
ANO
LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE
|
MODELO DE PLANO DE
AULA DO PROFESSOR |
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PROFESSOR Adriana |
AULAS PREVISTAS
2 aulas 1º A,B e C |
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte |
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CONTEÚDOS: Apreciação
em Dança. |
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreender
relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu
registro. |
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|
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O Breakdance é um
estilo de dança que faz parte do movimento Hip Hop, e foi um dos pontos de partida
desta cultura no Brasil. Movimento esse, inserido nos encontros feitos nas
ruas e em festas Black1de São Paulo. Ocorriam juntamente com funk2 que já
fazia sucesso no país. Breakdance é uma manifestação corporal influenciada
por várias culturas, que surgiu também como uma dança de luta contra a desigualdade
social e como meio de refúgio, sobretudo para os jovens, que passaram a ser
mais unidos e comunicativos por possuírem interesses semelhantes, como
dançar. Os dançarinos de Breakdance são chamados de B. Boys (homens) ou B.
Girls (mulheres). Esse estilo de dança teve grande influência latina, como a salsa.
Além de ter inspiração nos movimentos do Yoga, Ginástica Olímpica, boxe, sapateado
e capoeira. Muitos eventos importantes da cena do Hip Hop mundial ocorrem na
França, como os campeonatos: Chelles battle e a Euro battle. O primeiro
ocorre em Chelles, na França, com a eliminatória final. As eliminatórias
anteriores geralmente acontecem em outros países; para que B. Boys de outras
nacionalidades, como os brasileiros, tenham a oportunidade de participar do
campeonato. Uma das eliminatórias desse campeonato é em Goiânia-Goiás, no Shopping
Estação Goiânia, onde participam mais de 250 dançarinos de todo o Brasil, com
o desejo de competir na França; a segunda etapa das eliminatórias, chamada de
Euro battle, acontece a cada ano, em uma cidade diferente e segue o mesmo
modelo da primeira. No Brasil o Breakdance apresenta um diferencial,
representado principalmente pela energia que os brasileiros têm por conta da
herança, que vem, sobretudo da capoeira, uma das bases utilizadas na dança e pertencente
ao país. A energia apresentada durante a dança é um ponto importante para que
o desempenho seja satisfatório. Por isso, o Brasil é considerado destaque
nesse âmbito. Existem alguns importantes eventos brasileiros como o
campeonato Master Crews, que ocorre em São Paulo, geralmente todo fim de ano,
no mês de dezembro. É considerado o maior do Brasil, pois reúne grupos de todo
o país. Outro evento é o “Quando as Ruas chamam”, de Brasília, que faz
parcerias com outros campeonatos brasileiros e internacionais. Os campeonatos
de Breakdance usualmente oferecem premiações aos vencedores. (SOUZA,2017) Assistam aos
vídeos de batalhas de breakdance e hip hop e responda à questão: Links: Breakdance Battle – Chelles Battle Pro 2014 Final. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9tG-xwv0kw0.
Acesso em: 08 Jul.2020. Bruce Almighty VS Neguin |Quarterfinals| Red
Bull BC One World Final 2016 .Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4t-XMblzfGo. Acesso em: 08
jul.2020. Batalha de 'break dance' em SP. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=WFUVFEeaDcM.
Acesso em: 16 jul.2020.
1.Você acha que
o estilo de dança Breakdance pode servir de inspiração para a criação de uma
intervenção artística? Justifique sua resposta. |
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RECURSOS: Caderno para anotações e internet.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e
cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir
deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
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DATA 09/11 a 12/11
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||
Biologia/Profº Ismael
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 –
4° Bi – 09/11/2020 a 13/11/2020.
|
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
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1°A,
1°B, 1°C e 1°D – Professor
- Ismael. Disciplina: Biologia |
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Atividade: Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica. . |
|
Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
Atividade
Realize uma pesquisa de
25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Educação física/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
EDUCAÇÃO
FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD
CONTEÚDOS:
CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG
Unidade Temática: Unidade Temática –
Lutas e Ginástica;
ATIVIDADES
Caderno do Aluno
OBS:
ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;
·
Leitura do texto (pg:149 e 150);
·
Práticar a atividade com alguém em casa;
·
Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas
(pg:150);
E-mail para
devolutiva
Data
de entrega até:17/11/2020
Filosofia/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
FILOSOFIA
TURMA:
1ºA/B/C/D
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado
De acordo com o
tema abordado na semana anterior MARTIN
LUTHER KING, realize uma
pesquisa mais aprofundada sobre o tema e elabore um pequeno resumo do seu
entendimento.
Qual a ocupação de
Martin Luther King e no que ele acreditava?
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/Profº Romeu
|
MODELO DE AULA
DO PROFESSOR |
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|
PROFESSOR José Romeu Gobo |
AULAS PREVISTAS
2 aulas por semana 09/11 a12/11 |
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DISCIPLINA/TURMA:
Física 1° (
A , B C e D ) |
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|
CONTEÚDOS:
EQUILIBRIO ESTÁTICO E DINÁMICO
|
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|
HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar
situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes
tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL
ELASTICA ETC )
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 4 ) Apostila do 2° bimestre paginas 31 E 32
fazer a atividade ( 1 E 2 ) e responder os exercicios
OBS:
todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
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RECURSOS: Caderno
do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias,
Youtube, etc.)
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: (
Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
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DATA: ___/__/_ __ |
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Química/Profº Lucilene
QUÍMICA
E. E.
SALIM FARAH MALUF
SEMANA DE
09/11 À 12/11/2020
Professora: Lucilene Pereira
dos Santos
Disciplina: Química
Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)
Tema:
Identificar os materiais por
meio de suas propriedades
Desenvolvimento:
Revisar o conteúdo trabalhado anteriormente
Resumo
PROPRIEDADES DA
MATÉRIA
Propriedades gerais da matéria:
são aquelas comuns a todos os materiais, como massa, extensão (volume),
divisibilidade.
Propriedades específicas da
matéria: são aquelas que caracterizam a matéria e servem para identificar os
materiais de acordo suas particularidades, que podem ser físicas, químicas,
organolépticas ou funcionais.
Propriedades específicas da
matéria:
- Ponto de fusão: Temperatura
em que certa substância passa do estado sólido
Para o líquido (S+L);
- Ponto de ebulição: Temperatura
em que certa substância passa do estado líquido para o gasoso;
- Densidade: É a propriedade da
matéria que relaciona a massa da substância
ao volume que ela ocupa;
- Solubilidade: É a capacidade
de uma substância (soluto) tem de se dissolver em um líquido (solvente).
Estados Físicos:
Sólido: forma e volume
definidos;
Líquido: forma variada e
volume definido;
Gasoso: forma e volume
indefinidos.
Substância pura é formada por
apena um tipo de molécula, de composição química invariável e homogênea com
propriedades físicas constantes.
Mistura de substâncias é a
união de duas ou mais substâncias (independentemente se são simples ou
composta). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de
ebulição, densidade, tenacidade etc) diferentes e variáveis (não fixas) em
comparação com as substâncias que as compõem.
Responda:
1) Temos dois frascos,
fechados e sem identificação, e cada um contém 100ml de um líquido incolor.
Sabe-se que em um frasco contém água e o outro álcool.
Como você faria para identificar
adequadamente cada frasco. Lembre-se que em laboratório não se inala e nem
experimenta nada!!
2) Quais propriedades podem
ser usadas para identificar os frascos citados na atividade1? De que maneira?
3) Qual é a temperatura de
ebulição da água?
4) O que acontece coma
temperatura da água quando ela entra em ebulição?
5) Por que a água não entrou
em ebulição a 100ºC?
6) “Dois corpos não podem
ocupar simultaneamente o mesmo lugar no espaço.” A que propriedade da matéria
corresponde essa citação?
7) Um químico recebe uma
amostra de uma mistura homogênea de água com sal e é incumbido de separar os
componentes dessa mistura. Como você acha que ele vai proceder?
Ao terminar a atividade enviar
para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com
no assunto você deverá colocar o seu nome completo, ano, turma e a semana em
que a atividade foi postada no blog.
Qualquer dúvida me enviar
e-mail ou me chame no WhatsApp na segunda-feira da 10:20 as 11:10 horas da
manhã.
Geografia/Profº Djair
EE SALIM FARAH MALUF. Atividades
da semana de 09 a 12 do 11 de 2020.
Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º
Bimestre.
Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.
Quantidade de
aulas: 2 aulas semanais de 45
minutos.
Habilidades: Identificar,
com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações
climáticas globais.
GEOGRAFIA : Questões sobre: Mudanças
climáticas ( 2 / 2 ).
Questões
sobre: Mudanças climáticas.
1 - Quais são as consequências das
mudanças climáticas ? E o que já pode
ser observado no mundo em que vivemos ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- As mudanças climáticas causam
dano em todo o mundo, quem são os mais prejudicados e de que forma são afetados
?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- As mudanças climáticas afetam
a saúde humana. Enumere e descreva os problemas causados.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Registre
no caderno, com tema e data.
Para
entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do
caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.
Envie
para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br
Reflexão
sobre os nossos tempos:
“ A perseverança e a força de vontade têm efeitos
mágicos na superação das dificuldades da vida.
Quem supera, vence ! ”
História/ProfºEverton
Atividade
Professor Everton – História
4º Bimestre
1ªC, E, F
Semana de 09 a 12 de novembro
Democracia grega / Recuperação
· Ler o texto disponível no link:
· https://www.todamateria.com.br/democracia-ateniense/
· Escrever sobre o que foi entendido do texto e o que não conseguiu entender.
· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12
Inglês/Profº Mônica
Prof.ª
Monica – Inglês - 4º Bim. Data:
09/11/20 a 13/11/20
Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino
Médio
Tema: preposições em inglês
1ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos
atividade nas próximas aulas. (envie para meu e-mail).
Above:
acima
de, em cima de
Usamos
quando algo está sobre um objeto ou sujeito, mas não necessariamente de forma
direta ou paralela:
Look at that bird! It is flying above the
buildings.
Olhe
aquele pássaro! Ele está voando sobre os edifícios.
In
front of: em frente de, em frente ao, em frente à
Esta
preposição é útil para expressar que o objeto ou o sujeito está localizado em
frente a outro sujeito ou objeto:
The police station is in front of the school.
A
delegacia fica em frente à escola.
2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações e envie para meu
e-mail.
Between: No meio de, entre
Isso indica quando
um sujeito ou objeto está entre duas ou mais coisas ou objetos:
Our house is between a store and a bakery.
A nossa casa é entre
uma loja e uma padaria.
Behind: Atrás de
Usamos quando o
sujeito ou objeto está atrás de outro sujeito ou objeto:
The present is behind you.
O presente está
atrás de você.
Across from: Oposta a, frente a
Assim como na
preposição "in front of", esta indica que o sujeito ou objeto está
localizado diretamente na frente de outro sujeito ou objeto:
The bank is across from the train station.
O banco fica em
frente à estação de trem.
Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br
Língua portuguesa/Profº Silvia
Atividade
de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 09 a 12/11/2020
1) Destaque
o aposto referente às seguintes orações:
a – Viajamos por três países: França, Alemanha e
Itália
b- Cecília Meireles, uma importante escritora
da literatura, pertenceu à era moderna.
c – Santos Dumont, o inventor do 14 Bis,
tornou-se um cânone na história da humanidade.
d- São Paulo, a maior metrópole brasileira,
enfrenta vários problemas sociais.
e – Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
2) Idem ao
exercício anterior, aponte o vocativo nos casos abaixo:
a – Tenha esperança, meu filho! Não desanime!
b – Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.
c – Ó Pai, obrigada por proteger-me.
d – Amigo, posso pedir-lhe um favor?
e - Participem todos da comemoração, caros
colegas!
3) Os termos
em destaque nas orações abaixo são, respectivamente:
- Goiânia, capital
de Goiás, é uma cidade linda.
- Crianças, venham almoçar!
a) ( ) vocativo; vocativo.
b) ( ) aposto;
aposto.
c) ( ) vocativo;
aposto.
d) ( ) aposto;
vocativo
4) Assinale a única opção
que não apresenta
um aposto:
a) ( ) A sintaxe, área
da gramática, permite-nos estudar as relações entre palavras e orações.
b) ( ) Pedro, magoado
e cansado, pediu o divórcio.
c) ( ) Monalisa, obra
de Leonardo da Vinci, está exposta no Museu do Louvre em Paris.
d) ( ) Cancún, paraíso
dos deuses, será meu destino de férias.
e) ( ) Revolta,
tristezas, preocupações, tudo estava presente no velório.
5) Classifique os termos
em destaque em aposto ou vocativo:
a) Manoel, esposo da
minha prima, é um excelente engenheiro.
b) Volte
para casa, meninos!
c) Bom dia, Brasil!
d) Antônio têm três
filhos: Ana, Marcos e Edson.
e) As aulas, suspensas
devido à pandemia do coronavírus, ainda não têm data de retorno.
Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em
contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.
Matemática/Profº Erica
Projeto de vida/Profº Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino
Médio)
CONTEÚDOS:
Unidade
Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;
ATIVIDADES
OBS: ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- O esperado encontro com os
resultados;
·
Leitura do texto (pg: 23);
·
Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar
o que achou do jogo (pg: 24);
E-mail para devolutiva
Data
de entrega até: 17/11/2020
Tecnologia e inovação/Profº Sandra
E. E.
Salim Farah Maluf
Professora:
Sandra Ferraz
Nome:
Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A
Matéria
de Tecnologia e Inovação
4º
Bimestre
Atividade
do período 11 a 12/11 Duração de 45 minutos.
Enviar
as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299
1. O que
a tecnologia pode ajudar no meio ambiente?
Habilidades: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
-------------------------------------------------------------
1ºAno D /Manhã
Arte/Profº Paulo Sergio
E.E. PROFESSOR SALIM
FARAH MALUF
PLANO DE ENSINO SEMANAL – ALUNOS
Professor:
Paulo Sérgio de Farias.
E-mail institucional:
psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br
Disciplina:
Artes.
Data: 09/11 à 13/11/2020.
Turmas:
1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.
HABILIDADES:
Relação entre a Arte e a
Tecnologia, registro de momentos da história.
ATIVIDADE
AVALIATIVA
Biologia/Profº Ismael
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 –
4° Bi – 09/11/2020 a 13/11/2020.
|
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
|
1°A,
1°B, 1°C e 1°D – Professor
- Ismael. Disciplina: Biologia |
|
Atividade: Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica. . |
|
Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
Atividade
Realize uma pesquisa de
25 linhas sobre os Tipos de Sucessão Ecológica
.
Entregar as respostas via e-mail:
ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Educação física/Prof Dayane
DISCIPLINA/TURMA:
EDUCAÇÃO
FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD
CONTEÚDOS:
CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG
Unidade Temática: Unidade Temática –
Lutas e Ginástica;
ATIVIDADES
Caderno do Aluno
OBS:
ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ DIA 17/11/2020
·
Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;
·
Leitura do texto (pg:149 e 150);
·
Práticar a atividade com alguém em casa;
·
Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas
(pg:150);
E-mail para
devolutiva
Data
de entrega até:17/11/2020
Filosofia/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
FILOSOFIA
TURMA:
1ºA/B/C/D
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado
De acordo com o
tema abordado na semana anterior MARTIN
LUTHER KING, realize uma
pesquisa mais aprofundada sobre o tema e elabore um pequeno resumo do seu
entendimento.
Qual a ocupação de
Martin Luther King e no que ele acreditava?
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/Profº Romeu
|
MODELO DE AULA
DO PROFESSOR |
||||
|
PROFESSOR José Romeu Gobo |
AULAS PREVISTAS
2 aulas por semana 09/11 a12/11 |
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DISCIPLINA/TURMA:
Física 1° (
A , B C e D ) |
||||
|
CONTEÚDOS:
EQUILIBRIO ESTÁTICO E DINÁMICO
|
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|
HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar
situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes
tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL
ELASTICA ETC )
|
||||
|
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 4 ) Apostila do 2° bimestre paginas 31 E 32
fazer a atividade ( 1 E 2 ) e responder os exercicios
OBS:
todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
|
||||
|
RECURSOS: Caderno
do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias,
Youtube, etc.)
|
||||
|
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: (
Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
|
||||
|
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DATA: ___/__/_ __ |
|
|
|
Química/Profº Lucilene
QUÍMICA
E. E.
SALIM FARAH MALUF
SEMANA DE
09/11 À 12/11/2020
Professora: Lucilene Pereira
dos Santos
Disciplina: Química
Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)
Tema:
Identificar os materiais por
meio de suas propriedades
Desenvolvimento:
Revisar o conteúdo trabalhado anteriormente
Resumo
PROPRIEDADES DA
MATÉRIA
Propriedades gerais da matéria:
são aquelas comuns a todos os materiais, como massa, extensão (volume),
divisibilidade.
Propriedades específicas da
matéria: são aquelas que caracterizam a matéria e servem para identificar os
materiais de acordo suas particularidades, que podem ser físicas, químicas,
organolépticas ou funcionais.
Propriedades específicas da
matéria:
- Ponto de fusão: Temperatura
em que certa substância passa do estado sólido
Para o líquido (S+L);
- Ponto de ebulição: Temperatura
em que certa substância passa do estado líquido para o gasoso;
- Densidade: É a propriedade da
matéria que relaciona a massa da substância
ao volume que ela ocupa;
- Solubilidade: É a capacidade
de uma substância (soluto) tem de se dissolver em um líquido (solvente).
Estados Físicos:
Sólido: forma e volume
definidos;
Líquido: forma variada e
volume definido;
Gasoso: forma e volume
indefinidos.
Substância pura é formada por
apena um tipo de molécula, de composição química invariável e homogênea com
propriedades físicas constantes.
Mistura de substâncias é a
união de duas ou mais substâncias (independentemente se são simples ou
composta). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de
ebulição, densidade, tenacidade etc) diferentes e variáveis (não fixas) em
comparação com as substâncias que as compõem.
Responda:
1) Temos dois frascos,
fechados e sem identificação, e cada um contém 100ml de um líquido incolor.
Sabe-se que em um frasco contém água e o outro álcool.
Como você faria para identificar
adequadamente cada frasco. Lembre-se que em laboratório não se inala e nem
experimenta nada!!
2) Quais propriedades podem
ser usadas para identificar os frascos citados na atividade1? De que maneira?
3) Qual é a temperatura de
ebulição da água?
4) O que acontece coma
temperatura da água quando ela entra em ebulição?
5) Por que a água não entrou
em ebulição a 100ºC?
6) “Dois corpos não podem
ocupar simultaneamente o mesmo lugar no espaço.” A que propriedade da matéria
corresponde essa citação?
7) Um químico recebe uma
amostra de uma mistura homogênea de água com sal e é incumbido de separar os
componentes dessa mistura. Como você acha que ele vai proceder?
Ao terminar a atividade enviar
para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com
no assunto você deverá colocar o seu nome completo, ano, turma e a semana em
que a atividade foi postada no blog.
Qualquer dúvida me enviar
e-mail ou me chame no WhatsApp na segunda-feira da 10:20 as 11:10 horas da
manhã.
Geografia/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
GEOGRAFIA
TURMA:
1ºD
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado.
De acordo com o
tema abordado na semana anterior ENERGIA SOLAR, realize uma pesquisa mais aprofundada sobre o tema e
elabore um pequeno resumo do seu entendimento.
Vem se tornando crescente, em todo o mundo, o aproveitamento energético da radiação solar, cujo destino principal é para duas formas de energia, que são:
a) a elétrica e a
mecânica
b) a elétrica e a
automotiva
c) a elétrica e a
térmica
d) a mecânica e a
eólica
e) a mecânica e a automotiva
História/Profº Hosana
ATIVIDADE
SEMANAL (09 a 12/11)
PROFESSORA:
HOSANA EMAIL:
hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA:
HISTÓRIA
TURMA:
1ºD
DURAÇÃO:
2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101:
Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação
entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a
Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado
De acordo com o
tema abordado na semana anterior GLOBALIZAÇÃO, realize uma pesquisa mais aprofundada sobre o tema e
elabore um pequeno resumo do seu entendimento.
Sobre a economia globalizada:
a) Homogeneizou as culturas e reduziu as discrepâncias econômicas
entre os países.
b) Integrou economias e possibilitou a difusão de hábitos dos
lugares pelo mundo.
c) Deu visibilidade às minorias, a povos e culturas de recantos
isolados do mundo.
d) Quase anulou a xenofobia e os conflitos étnicos e religiosos em
todo o planeta.
Inglês/Profº Silvana
ANO
LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE
Escola
Salim Farah Maluf
|
LÍNGUA INGLESA |
|
|
PROFESSORA:
SILVANA
|
E-mail:
silvana.ingles34@yahoo.com Período
de Entrega: 09/11 à 12/11/2020. Nome-
número-série e data da realização da atividade. Tire
foto e envie. |
|
DISCIPLINA/TURMA:
1ºD
AULAS
PREVISTAS: 02 |
|
|
CONTEÚDOS: Atividade da Apostila página 145-146-147. |
|
|
HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidades:
Ler,
compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento,
horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus
traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais. |
|
|
Activity 1 –
Vídeo Games
A- Você conhece todas aquelas pessoas que lhe disseram
que os videogames são ruins para você? Eles eram errados.
Leia o texto rapidamente e sublinhe as palavras que você já conhece. B) Preencha as lacunas com a palavra correta da caixa. C) Em pares, leia cada parágrafo cuidadosamente e escreva
a ideia principal abaixo. Compartilhe suas ideias com seu parceiro e
escreva-os em inglês. D) Agora escreva seu texto usando as ideias principais de
cada parágrafo: |
|
Língua portuguesa/Profº Silvia
Atividade
de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 09 a 12/11/2020
1) Destaque
o aposto referente às seguintes orações:
a – Viajamos por três países: França, Alemanha e
Itália
b- Cecília Meireles, uma importante escritora
da literatura, pertenceu à era moderna.
c – Santos Dumont, o inventor do 14 Bis,
tornou-se um cânone na história da humanidade.
d- São Paulo, a maior metrópole brasileira,
enfrenta vários problemas sociais.
e – Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.
2) Idem ao
exercício anterior, aponte o vocativo nos casos abaixo:
a – Tenha esperança, meu filho! Não desanime!
b – Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.
c – Ó Pai, obrigada por proteger-me.
d – Amigo, posso pedir-lhe um favor?
e - Participem todos da comemoração, caros
colegas!
3) Os termos
em destaque nas orações abaixo são, respectivamente:
- Goiânia, capital
de Goiás, é uma cidade linda.
- Crianças, venham almoçar!
a) ( ) vocativo; vocativo.
b) ( ) aposto;
aposto.
c) ( ) vocativo;
aposto.
d) ( ) aposto;
vocativo
4) Assinale a única opção
que não apresenta
um aposto:
a) ( ) A sintaxe, área
da gramática, permite-nos estudar as relações entre palavras e orações.
b) ( ) Pedro, magoado
e cansado, pediu o divórcio.
c) ( ) Monalisa, obra
de Leonardo da Vinci, está exposta no Museu do Louvre em Paris.
d) ( ) Cancún, paraíso
dos deuses, será meu destino de férias.
e) ( ) Revolta,
tristezas, preocupações, tudo estava presente no velório.
5) Classifique os termos
em destaque em aposto ou vocativo:
a) Manoel, esposo da
minha prima, é um excelente engenheiro.
b) Volte
para casa, meninos!
c) Bom dia, Brasil!
d) Antônio têm três
filhos: Ana, Marcos e Edson.
e) As aulas, suspensas
devido à pandemia do coronavírus, ainda não têm data de retorno.
Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em
contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.
Matemática/Profº Erica
Projeto de vida/Profº Denis
Projeto
de Vida Professor
Denis Maimoni
E.E. Profº Salim Farah
Maluf
Séries: 7ºC, 8ºA, 8ºB, 8ºC,
9ºA, 9ºC, 1ºD
Nome:___________________________________________
4º Bimestre- Semana 4 (09.11 à 13.11)
Fiquem atentos as
séries que se destinam essas atividades acima
ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO
CADERNO DO ESTUDANTE:
ü 7º Ano;
Prezados alunos concluam a atividade 2- “A
organização de uma rotina” da situação de aprendizagem 3 - ROTINA PRODUTIVA PARA UMA ORGANIZAÇÃO COMPLETA. Envie por e-mail para
o professor uma reflexão sobre a organização de uma rotina por que ela é
importante para vocês?
ü 8º Ano;
Prezados alunos entendam e faça ATIVIDADE 3 – CHECKLIST da
situação de aprendizagem 1- mão na massa do caderno do estudante do 4º bimestre,
depois envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.
ü 9 Ano;
Prezados
alunos concluam a Atividade 1 - Um pouco da minha história da situação de
aprendizagem 2- Eu tenho um sonho...Eu tenho uma visão!
Minha vida após o 9º Ano do caderno do estudante do 4º bimestre , envie para o
professor as respostas da atividade, por e-mail.
ü 1º EM:
Prezados alunos concluam a Atividade
1 - “Como saber se consegui?” (p.32) a situação de aprendizagem 3- PARA
ONDE EU VOU? INDICADORES DE RESULTADO do
caderno do estudante (p.23) do 4º Bimestre, envie para o professor as respostas
da atividade, por e-mail.
Público: 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º
ano Ensino Médio
Habilidades envolvidas:
Organização;
Foco; Persistência; Autoconfiança; Respeito; Assertividade;
DENIS MAIMONI
Professor
LESTE 3
E.E.
Salim Farah Maluf
Secretaria
da Educação do Estado de São Paulo
denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11
2521-0892
R.
Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010
Tecnologia e inovação/Profº Sandra
E. E.
Salim Farah Maluf
Professora:
Sandra Ferraz
Nome:
Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A
Matéria
de Tecnologia e Inovação
4º
Bimestre
Atividade
do período 11 a 12/11 Duração de 45 minutos.
Enviar
as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299
1. O que
a tecnologia pode ajudar no meio ambiente?
Habilidades: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
-------------------------------------------------------------
1ºAno E /Noturno
Arte/ProfºJorge
ATIVIDADE PROFESSOR
Jorge C. Pessoa
AULAS PREVISTAS
2 aulas de 45 minutos cada.
DISCIPLINA/TURMA: Arte
1ºE, 1ºF
CONTEÚDOS: Modos de documentação em Arte.
2 aulas
Assista ao vídeo no link: https://www.youtube.com/watch?v=rdxm1_p66m4
COMO REALIZAR A DOCUMENTAÇÃO DE UMA OBRA DE
ARTE
Saber como documentar seu trabalho é o maior
diferencial entre um trabalho sério e o artesanato. A documentação se torna uma
peça importante para o artista que esteja em grande projeção com altas vendas e
deseja pôr seu nome no mercado de forma profissional.
Como preparar o certificado de autenticidade? O
certificado de autenticidade é um documento que contém o seguinte conteúdo:
* Título da obra;
* Ano que foi produzida;
* Técnica utilizada;
* Nome do artista;
* Foto da obra;
* Assinatura do artista plástico;
entre outros campos opcionais…
Esse documento pode ser criado em qualquer
processador de texto(Word, Google Docs, etc…) e ajuda durante a valorização da
projeção do artista, sempre criando a cotação do mercado.
Efeitos legais no Brasil Para a sua
documentação surtir os efeitos legais é preciso que esteja autenticado em
qualquer cartório no modo reconhecimento de firma(autenticação de assinatura).
O artista deverá ir ao cartório de sua cidade munido dos documentos originais
sendo: RG e CPF.
Proteção do patrimônio Uma obra de arte, por
quaisquer valor que seja, é um patrimônio do esforço do artista em concebê-la.
Através deste processo além de proteger seu trabalho de futuras falsificações,
isso trás ainda mais confiança e credibilidade para o colecionador.
Fonte do texto- https://binaria.art.br/blog/como-realizar-a-documentacao-de-uma-obra-de-arte/
Responda: Qual a importância de se registrar
uma obra?
Atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com
Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível
receberá o retorno.
DATA: 09/11/2020 a 12/11/2020.
Biologia/ProfºRene
Plano de aula semanal:
Período :de10/08 a 14/08
Disciplina : biologia
Prof : rene
Turmas : 1 E e 1 F
Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )
1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )
Tema : conceitos de saude
Atividade : pesquisar : o conceito de saúde segundo a o.m.s
Habilidade : compreender os conceitos de saúde e doen
Material: livro didático do ensino médio ou internet
Citar a s fontes
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/ProfºMarcela
PROFESSORA: MARCELA
E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br
Atividades
proposta para o período de 09/11/2020 a 12/11/2020
(2
aulas)
Física :1ª Séries E e F
4º BIMESTRE
Universo, Terra e vida
Sistema Solar
TEMA 1 – UNIVERSO – SISTEMA SOLAR
Habilidades: Descrever, representar e comparar os modelos geocêntrico e
heliocêntrico do Sistema Solar / Identificar campos, forças e relações de
conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros,
naves e satélites
Comanda mais uma vez vamos utilizar o
simulador phet colorado, como vocês já sabem não é necessário baixar basta
clicar no link e seguir os roteiros da atividade.
Atividade 2
Para esta atividade, entre no simulador
https://phet.colorado.edu/sims/html/gravity-and-orbits/latest/gravity-and
orbits_pt_BR.html (Acesso em 11 junho 2019), siga os comandos e responda as
questões abaixo:
1.
Não altere nenhum dado do simulador, apenas clique no ícone e observe a órbita realizada.
Quando chegar em 365 dias na Terra (canto inferior direito), pause.
2. Limpe os dias terrestres e clique em “caminho”. Inicie novamente o
simulador e descreva a forma da órbita. (Você pode utilizar a trena para
realizar a medição).
3. Meça o tempo que o planeta faz uma revolução inteira (Atenção! Veja que
há velocidade normal, acelerada e lenta. Caso precise, você pode colocar na
velocidade lenta, para verificar melhor a revolução)
4. Limpe o simulador clicando em e clique em “força da gravidade”. Note que a
flecha de força azul na Terra é do mesmo tamanho que a flecha de força azul no
Sol, por que isso acontece? Quais leis estão sendo ilustradas? (Descreva a
lei).
5. Deslize o seletor "Massa do Planeta". Você manterá a distância até
o Sol, mas substituindo
a Terra por um planeta com massa menor ou maior.
a. Que mudanças você percebe quando se trata de um planeta menor?
b. Compare
o período de um planeta maior e um menor com o medido na parte 1
Química/ProfºIsmael
|
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
|
1° E
e 1° F – Professor Ismael. Disciplina:
Química E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br |
|
Atividade: Realize uma
pesquisa de 25 linhas sobre a Ligação Covalente. |
|
Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 09/11/2020 a 12/11/2020.
Atividade
Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre a Ligação Covalente.
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A
ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Geografia/ProfºEdivaldo
Conteudo de geografia do professor Edivaldo para as turmas dos 1ª anos E, F e Termos A, B. durante a semana de 09 a 12/11/20
Lembrando que o conteúdo se encontra na apostila do aluno volume 4 “As três esferas terrestres”
Sistema terrestre
O sistema terrestre refere-se ao funcionamento do ambiente natural do planeta Terra, bem como aos diferentes elementos ou subsistemas que compõem a sua estrutura.
→. O sistema terrestre é o conjunto de elementos que garante o funcionamento dos componentes do planeta Terra em sua superfície, bem como as suas recorrentes transformações ao longo do tempo. Compreender o sistema terrestre é, portanto, estabelecer as bases para a compreensão da Terra de um modo geral, de forma a entender os seus ciclos e processos naturais.
Basicamente, o sistema terrestre é constituído a partir do relacionamento entre as formas de relevo e suas influências endógenas (internas) e exógenas (externas), a dinâmica climática e dinâmica cíclica da água. Portanto, podemos entender o sistema terrestre como a relação entre os diferentes componentes da litosfera, atmosfera e hidrosfera, com a consequente formação da biosfera.
↔. Por Litosfera entende-se a estrutura física e sólida do planeta. Isso envolve, portanto, as rochas, as formas de relevo e as dinâmicas relacionadas aos seus processos de atuação e transformação, tais como a estrutura interna do planeta e seus efeitos, a exemplo do movimento das placas tectônicas, os vulcanismos e os terremotos. Nesse sentido, embora a Geologia entenda a litosfera como a camada mais externa e sólida da Terra, no sistema terrestre ela envolve tanto essa estrutura como as dinâmicas que nela interferem.
↔. Por Atmosfera compreende-se a dinâmica climática e dos gases que envolvem a camada de ar da Terra. Portanto, o funcionamento dos climas e os fatores a ele relacionados, tais como as chuvas, a umidade, a pressão atmosférica, entre outros dispositivos, são itens incluídos nesse subsistema.
Por Hidrosfera conceitua-se a estrutura de água que compõe o ambiente da Terra, elemento que está presente em 70% da superfície. No caso, não se fala somente em água líquida, mas também nos seus estados sólido e gasoso e nas dinâmicas a ela relacionadas. É importante compreender que a água atua tanto na transformação dos climas quanto na dinâmica do relevo, além de ser um item fundamental para a existência dos seres vivos.
↔. Por biosfera compreende-se a inter-relação entre as três esferas acima apresentadas, formando o ambiente próprio para a manutenção da vida. Portanto, falar de biosfera é falar nas condições para o assentamento das vegetações e também dos animais, dos quais os seres humanos não se excluem, embora a humanidade seja a maior interventora entre os seres vivos sobre o meio natural em que habita.
O sistema terrestre e sua estrutura física
Na imagem acima, é importante a compreensão de que o sistema terrestre não se encontra dividido por essas esferas ou subsistemas, mas sim unido e composto pela interação entre elas. Basicamente, compreendemos que as formas de relevo interferem no clima, que interfere nos cursos d'águas, que interferem na biosfera e assim sucessivamente. Assim, todas as esferas provocam intervenções múltiplas e caóticas entre si.
Atividade de geografia do professor Edivaldo para as turmas dos 1ª anos E, F e Termos A, B. durante a semana de 09 a 12/11/20
Essa atividade se encontra na apostila do aluno volume e o tema “As três esferas terrestres”
Portanto se você quiser responder na apostila é basta postar foto das questões da apostila e enviar no meu
e-mail ediliberato@hotmail.com
As três esferas terrestres
(Interface onde as três esferas se encaixam: superfície terrestres)
Esferas | Materiais básicos | Composição química(predomínio) | Temperaturas (limites) | Estado da matéria |
Litosfera (referência para o relevo | “Terra” E rochas | Materiais pesado:ferro,silício, magnésio e outros. | Cerca de 700°C | sólido |
Hidrosfera (referência para a hidrografia | água | Materiais leves: hidrogênio e oxigênio | Cerca de 100°C | liquido |
Atmosfera (referência para o clima | ar | Materiais leves: nitrogênio, oxigênio, hidrogênio e outros gazes | Cerca de 50°C | gasoso |
Após a leitura do quadro, responda ás questões a seguir.
1ª o que acontece se a água for aquecida a 100°C?
2ª questão: O ar atmosférico tem diversas temperaturas e a máxima, como mostra o quadro, atinge cerca de 50°c. O que acontece quando a temperatura está em 33°C?
3ª questão: O que acontece se os materiais que compõem a litosfera aquecidos acima da temperatura de 700°C? A imagem a seguir pode servir como um elemento a mais para sua resposta e quem não tem apostila pode pesquisar ou até mesmo imaginar uma erupção vulcânica soltando lava, ou seja, magma derretido.
História/ProfºEverton
Atividade
Professor Everton – História
4º Bimestre
1ªC, E, F
Semana de 09 a 12 de novembro
Democracia grega / Recuperação
· Ler o texto disponível no link:
· https://www.todamateria.com.br/democracia-ateniense/
· Escrever sobre o que foi entendido do texto e o que não conseguiu entender.
· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12
Inglês/ProfºMªAntonia
Série: 1º E Ensino médio
Professora: Maria Antonia Marcantonio
Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês
Semana: de 09 à 12 de novembro de 2020.
4o. Bimestre
Período: Noturno
Tema: Mercado de Trabalho
Conteúdo: Estratégias de Leitura
Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"
no aprendizado da Língua Inglesa.
ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal
"The New York Times" em 05 de novembro de 2020 sobre a ELEIÇÃO PRESIDENCIAL NOS ESTADOS UNIDOS DA
AMÉRICA U.S.A.
Em seguida escreva em seu caderno na sequência:
1. Qual é o assunto tratado (manchete)?
2.É fato ou é ficção/imaginação?
3. Quem são os candidatos ao cargo de presidente nos U.S.A.?,
4. Quantos votos já foram apurados para Joseph R. Biden?
5.Quantos votos já foram apurados para Donald J. Trump ?
6. Qual a porcentagem a favor de Joseph R. Biden Jr.?
7. Qual a porcentagema favor de Donald J. Trump?
8. Quais são os partidos que estão disputando a eleição?
9. Qual é o partido de Joseph R. Biden?
10. Qual é o partido de Donald J. Trump?
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com
THE NEW YORK TIMES
Thursday, November 05, 2020
Tensions Rise as States Release More Results in Tight Race
President TO WIN 270
Joseph R. Biden Jr. 253 Donald J. Trump 214
71,962,752 votes (50.4%) 68,360,149 votes (47.9%)
Senate 50
DEMOCRATS 48 REPUBLICANS 48
+1 seat -1 seat
House 218
DEMOCRATS 205 REPUBLICANS 190
-5 seats +6 seats
Língua portuguesa/ProfºThiago
Os governos, os grandes veículos de comunicação e as instituições (políticas e sociais) estão passando por uma crise de credibilidade, em que as certezas dão lugar às dúvidas e aos questionamentos. Nem mesmo a ciência escapa desse processo e verdades estabelecidas pelo método científico também têm sido contestadas por grupos de pessoas, muitas vezes numerosos, no mundo inteiro. Por exemplo, é cada vez mais comum a desconfiança sobre temas como a forma da Terra, a eficiência das vacinas, a origem do vírus HIV, a evolução das espécies ou o aquecimento global. Recentemente, dois grupos têm se destacado nesses debates: os terraplanistas, que contestam a esfericidade do planeta, e os antivacinas, que consideram as vacinas, em maior ou menor grau, prejudiciais à saúde. Como você enxerga esses fatos? Eles representariam pura manifestação de ignorância? Seriam mais uma evidência da incredulidade geral nas instituições? Ou ainda questionamentos pertinentes que poderiam romper com velhos paradigmas científicos? Por que tanta gente acredita nisso? Que consequências se podem esperar desse tipo de posicionamento? Redija um texto dissertativo-argumentativo, explicando qual é seu ponto de vista sobre o assunto.
Pós-verdade
Em 2016, o dicionário de Oxford elegeu a palavra "pós-verdade" como o termo do ano. A palavra se refere a uma época em que os fatos objetivos têm menos influência e importam menos que os apelos às emoções e às crenças pessoais - se me parece bom ou se está de acordo com minhas crenças, então é verdadeiro. Com a internet, a criação de memes, boatos, montagens e fakes news disputam espaços de narrativas e influenciam todos os espectros do campo ideológico. Como consequência, o processo de desinformação aumenta, assim como a confusão entre fato e ficção - quando as mentiras se tornam verdades.
A Terra plana
O movimento terraplanista ganhou força a partir de 2014, tornando-se um fenômeno da internet. O assunto começou a ser discutido em vídeos do Youtube e em grupos de Facebook dos Estados Unidos. Um dos maiores propagadores do movimento é o norte-americano Eric Dubay, autor do livro 200 Provas de que a Terra não é uma Bola Giratória. "O horizonte sempre se afigura perfeitamente plano 360 graus ao redor do observador independentemente de altitude. Todas as filmagens amadoras de balão, foguete, avião e drones mostram um horizonte completamente plano acima de 20 milhas de altitude. Apenas a NASA e outras agências espaciais governamentais mostram curvatura em suas fotos e vídeos falsos", escreve Dubay em sua prova número 1. Embora controversos, os questionamentos sobre consensos científicos começaram a se espalhar rapidamente para outros países. As explicações demonstram ter um forte potencial de persuasão, com um alcance sem precedentes. Ou seja, fazem sentido para muita gente. Existem grupos terraplanistas em redes sociais que já somam mais de 100 mil membros.
Contra as vacinas
A resistência à vacinação foi listada pela Organização Mundial da Saúde como uma das dez maiores ameaças à saúde global neste 2019. Segundo números preliminares do órgão, os surtos de sarampo, doença altamente contagiosa, aumentaram 300% no mundo nos primeiros três meses deste ano em comparação ao mesmo período de 2018. O crescimento foi maior na África (700%) e na Europa (300%). Relatório do Unicef, órgão da ONU para a infância, cravou que 98% dos países reportaram aumento nos casos de sarampo, doença que ressurgiu em locais que até pouco tempo atrás estavam perto de erradicá-la. Os três piores do ranking (que compara 2017 com 2018), respectivamente, foram Ucrânia, Filipinas e Brasil.
Validade e falseabilidade
O filósofo da ciência Karl Popper (1902-1994) defendeu que, se a ciência se baseia na observação e teorização, só se podem tirar conclusões sobre o que foi observado, nunca sobre o que não foi. Assim, se um cientista observa milhares de cisnes, em muitos lugares diferentes e verifica que todos os cisnes observados são brancos, isto não lhe permite afirmar cientificamente que todos os cisnes são brancos, pois, não importa quantos cisnes brancos tenham sido observados, basta o surgimento de um único cisne negro para derrubar a afirmação de que eles não existiriam. Assim, qualquer afirmação científica baseada em observação jamais poderá ser considerada uma verdade absoluta ou definitiva. Uma teoria científica, no máximo, pode ser considerada válida até quando provada falsa por outras observações, testes e teorias, mais abrangentes ou exatos que a original
Matemática/ProfºAparecida
E . E . SALIM FARAH MALUF
PROF: APARECIDA MATEMÁTICA NOTURNO
ATIVIDADES DA SEMANA 09/11 Á 12/11/2020
1º ANO ENSINO MÉDIO
DETERMINE:
A) LOG2 1/64 =X
B) LOG5 1/625 =X
C) LOG3 1/81 = X
D) LOG 2 1/128 = X eu tenho 2x = 1/128
2x = 1/ 27
2x = 2-7
X= -7
**Atenção segue o exemplo D para fazer os exercícios A ,B., e C
ENTREGAR NO EMAIL profaparecidasalim@gmail.com
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1ºAno F /Noturno
Arte/ProfºJorge
ATIVIDADE PROFESSOR
Jorge C. Pessoa
AULAS PREVISTAS
2 aulas de 45 minutos cada.
DISCIPLINA/TURMA: Arte
1ºE, 1ºF
CONTEÚDOS: Modos de documentação em Arte.
2 aulas
Assista ao vídeo no link: https://www.youtube.com/watch?v=rdxm1_p66m4
COMO REALIZAR A DOCUMENTAÇÃO DE UMA OBRA DE
ARTE
Saber como documentar seu trabalho é o maior
diferencial entre um trabalho sério e o artesanato. A documentação se torna uma
peça importante para o artista que esteja em grande projeção com altas vendas e
deseja pôr seu nome no mercado de forma profissional.
Como preparar o certificado de autenticidade? O
certificado de autenticidade é um documento que contém o seguinte conteúdo:
* Título da obra;
* Ano que foi produzida;
* Técnica utilizada;
* Nome do artista;
* Foto da obra;
* Assinatura do artista plástico;
entre outros campos opcionais…
Esse documento pode ser criado em qualquer
processador de texto(Word, Google Docs, etc…) e ajuda durante a valorização da
projeção do artista, sempre criando a cotação do mercado.
Efeitos legais no Brasil Para a sua
documentação surtir os efeitos legais é preciso que esteja autenticado em
qualquer cartório no modo reconhecimento de firma(autenticação de assinatura).
O artista deverá ir ao cartório de sua cidade munido dos documentos originais
sendo: RG e CPF.
Proteção do patrimônio Uma obra de arte, por
quaisquer valor que seja, é um patrimônio do esforço do artista em concebê-la.
Através deste processo além de proteger seu trabalho de futuras falsificações,
isso trás ainda mais confiança e credibilidade para o colecionador.
Fonte do texto- https://binaria.art.br/blog/como-realizar-a-documentacao-de-uma-obra-de-arte/
Responda: Qual a importância de se registrar
uma obra?
Atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com
Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível
receberá o retorno.
DATA: 09/11/2020 a 12/11/2020.
Biologia/ProfºRene
Plano de aula semanal:
Período :de10/08 a 14/08
Disciplina : biologia
Prof : rene
Turmas : 1 E e 1 F
Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )
1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )
Tema : conceitos de saude
Atividade : pesquisar : o conceito de saúde segundo a o.m.s
Habilidade : compreender os conceitos de saúde e doen
Material: livro didático do ensino médio ou internet
Citar a s fontes
Sociologia/ProfºJoyce
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno
Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.
Atividade: Assistir o vídeo
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Assista o vídeo
Assista ao vídeo a seguir, para a compreensão sobre o tema Respeito ao próximo
Como esta ligado a tudo em nossa volta.
Será da onde vem, o preconceito? Você já parou para pensar nisso!
https://www.youtube.com/watch?v=R58-NqIxHzo
E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br
Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.
Física/ProfºMarcela
PROFESSORA: MARCELA
E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br
Atividades proposta para o período de 09/11/2020 a 12/11/2020
(2 aulas)
Física :1ª Séries E e F
4º BIMESTRE
Universo, Terra e vida
Sistema Solar
TEMA 1 – UNIVERSO – SISTEMA SOLAR
Habilidades: Descrever, representar e comparar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Sistema Solar / Identificar campos, forças e relações de conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros, naves e satélites
Comanda mais uma vez vamos utilizar o simulador phet colorado, como vocês já sabem não é necessário baixar basta clicar no link e seguir os roteiros da atividade.
Atividade 2
Para esta atividade, entre no simulador
https://phet.colorado.edu/sims/html/gravity-and-orbits/latest/gravity-and
orbits_pt_BR.html (Acesso em 11 junho 2019), siga os comandos e responda as questões abaixo:
1. Não altere nenhum dado do simulador, apenas clique no ícone e observe a órbita realizada. Quando chegar em 365 dias na Terra (canto inferior direito), pause.
2. Limpe os dias terrestres e clique em “caminho”. Inicie novamente o simulador e descreva a forma da órbita. (Você pode utilizar a trena para realizar a medição).
3. Meça o tempo que o planeta faz uma revolução inteira (Atenção! Veja que há velocidade normal, acelerada e lenta. Caso precise, você pode colocar na velocidade lenta, para verificar melhor a revolução)
4. Limpe o simulador clicando em e clique em “força da gravidade”. Note que a flecha de força azul na Terra é do mesmo tamanho que a flecha de força azul no Sol, por que isso acontece? Quais leis estão sendo ilustradas? (Descreva a lei).
5. Deslize o seletor "Massa do Planeta". Você manterá a distância até o Sol, mas substituindo
a Terra por um planeta com massa menor ou maior.
a. Que mudanças você percebe quando se trata de um planeta menor?
b. Compare o período de um planeta maior e um menor com o medido na parte 1
Química/ProfºIsmael
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E.E. Salim Farah
Maluf.
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1° E
e 1° F – Professor Ismael. Disciplina:
Química E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br |
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Atividade: Realize uma
pesquisa de 25 linhas sobre a Ligação Covalente. |
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Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada) |
DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 09/11/2020 a 12/11/2020.
Atividade
Realize uma pesquisa
de 25 linhas sobre a Ligação Covalente.
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A
ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
Geografia/ProfºEdivaldo
Conteudo de geografia do professor Edivaldo para as turmas dos 1ª anos E, F e Termos A, B. durante a semana de 09 a 12/11/20
Lembrando que o conteúdo se encontra na apostila do aluno volume 4 “As três esferas terrestres”
Sistema terrestre
O sistema terrestre refere-se ao funcionamento do ambiente natural do planeta Terra, bem como aos diferentes elementos ou subsistemas que compõem a sua estrutura.
→. O sistema terrestre é o conjunto de elementos que garante o funcionamento dos componentes do planeta Terra em sua superfície, bem como as suas recorrentes transformações ao longo do tempo. Compreender o sistema terrestre é, portanto, estabelecer as bases para a compreensão da Terra de um modo geral, de forma a entender os seus ciclos e processos naturais.
Basicamente, o sistema terrestre é constituído a partir do relacionamento entre as formas de relevo e suas influências endógenas (internas) e exógenas (externas), a dinâmica climática e dinâmica cíclica da água. Portanto, podemos entender o sistema terrestre como a relação entre os diferentes componentes da litosfera, atmosfera e hidrosfera, com a consequente formação da biosfera.
↔. Por Litosfera entende-se a estrutura física e sólida do planeta. Isso envolve, portanto, as rochas, as formas de relevo e as dinâmicas relacionadas aos seus processos de atuação e transformação, tais como a estrutura interna do planeta e seus efeitos, a exemplo do movimento das placas tectônicas, os vulcanismos e os terremotos. Nesse sentido, embora a Geologia entenda a litosfera como a camada mais externa e sólida da Terra, no sistema terrestre ela envolve tanto essa estrutura como as dinâmicas que nela interferem.
↔. Por Atmosfera compreende-se a dinâmica climática e dos gases que envolvem a camada de ar da Terra. Portanto, o funcionamento dos climas e os fatores a ele relacionados, tais como as chuvas, a umidade, a pressão atmosférica, entre outros dispositivos, são itens incluídos nesse subsistema.
Por Hidrosfera conceitua-se a estrutura de água que compõe o ambiente da Terra, elemento que está presente em 70% da superfície. No caso, não se fala somente em água líquida, mas também nos seus estados sólido e gasoso e nas dinâmicas a ela relacionadas. É importante compreender que a água atua tanto na transformação dos climas quanto na dinâmica do relevo, além de ser um item fundamental para a existência dos seres vivos.
↔. Por biosfera compreende-se a inter-relação entre as três esferas acima apresentadas, formando o ambiente próprio para a manutenção da vida. Portanto, falar de biosfera é falar nas condições para o assentamento das vegetações e também dos animais, dos quais os seres humanos não se excluem, embora a humanidade seja a maior interventora entre os seres vivos sobre o meio natural em que habita.
O sistema terrestre e sua estrutura física
Na imagem acima, é importante a compreensão de que o sistema terrestre não se encontra dividido por essas esferas ou subsistemas, mas sim unido e composto pela interação entre elas. Basicamente, compreendemos que as formas de relevo interferem no clima, que interfere nos cursos d'águas, que interferem na biosfera e assim sucessivamente. Assim, todas as esferas provocam intervenções múltiplas e caóticas entre si.
Atividade de geografia do professor Edivaldo para as turmas dos 1ª anos E, F e Termos A, B. durante a semana de 09 a 12/11/20
Essa atividade se encontra na apostila do aluno volume e o tema “As três esferas terrestres”
Portanto se você quiser responder na apostila é basta postar foto das questões da apostila e enviar no meu
e-mail ediliberato@hotmail.com
As três esferas terrestres
(Interface onde as três esferas se encaixam: superfície terrestres)
Esferas | Materiais básicos | Composição química(predomínio) | Temperaturas (limites) | Estado da matéria |
Litosfera (referência para o relevo | “Terra” E rochas | Materiais pesado:ferro,silício, magnésio e outros. | Cerca de 700°C | sólido |
Hidrosfera (referência para a hidrografia | água | Materiais leves: hidrogênio e oxigênio | Cerca de 100°C | liquido |
Atmosfera (referência para o clima | ar | Materiais leves: nitrogênio, oxigênio, hidrogênio e outros gazes | Cerca de 50°C | gasoso |
Após a leitura do quadro, responda ás questões a seguir.
1ª o que acontece se a água for aquecida a 100°C?
2ª questão: O ar atmosférico tem diversas temperaturas e a máxima, como mostra o quadro, atinge cerca de 50°c. O que acontece quando a temperatura está em 33°C?
3ª questão: O que acontece se os materiais que compõem a litosfera aquecidos acima da temperatura de 700°C? A imagem a seguir pode servir como um elemento a mais para sua resposta e quem não tem apostila pode pesquisar ou até mesmo imaginar uma erupção vulcânica soltando lava, ou seja, magma derretido.
História/ProfºEverton
Atividade
Professor Everton – História
4º Bimestre
1ªC, E, F
Semana de 09 a 12 de novembro
Democracia grega / Recuperação
· Ler o texto disponível no link:
· https://www.todamateria.com.br/democracia-ateniense/
· Escrever sobre o que foi entendido do texto e o que não conseguiu entender.
· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12
Inglês/ProfºMªAntonia
Série: 1º F Ensino Médio
Professora: Maria Antonia Marcantonio
Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês
Semana: de 09 à 12 de novembro de 2020.
4o. Bimestre
Período: Noturno
Tema: Mercado de Trabalho
Conteúdo: Estratégias de Leitura
Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"
no aprendizado da Língua Inglesa.
ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal
"The New York Times" em 05 de novembro de 2020 sobre a ELEIÇÃO PRESIDENCIAL NOS ESTADOS UNIDOS DA
AMÉRICA U.S.A.
Em seguida escreva em seu caderno na sequência:
1. Qual é o assunto tratado (manchete)?
2.É fato ou é ficção/imaginação?
3. Quem são os candidatos ao cargo de presidente nos U.S.A.?,
4. Quantos votos já foram apurados para Joseph R. Biden?
5.Quantos votos já foram apurados para Donald J. Trump ?
6. Qual a porcentagem a favor de Joseph R. Biden Jr.?
7. Qual a porcentagema favor de Donald J. Trump?
8. Quais são os partidos que estão disputando a eleição?
9. Qual é o partido de Joseph R. Biden?
10. Qual é o partido de Donald J. Trump?
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com
THE NEW YORK TIMES
Thursday, November 05, 2020
Tensions Rise as States Release More Results in Tight Race
President TO WIN 270
Joseph R. Biden Jr. 253 Donald J. Trump 214
71,962,752 votes (50.4%) 68,360,149 votes (47.9%)
Senate 50
DEMOCRATS 48 REPUBLICANS 48
+1 seat -1 seat
House 218
DEMOCRATS 205 REPUBLICANS 190
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Língua portuguesa/ProfºThiago
Os governos, os grandes veículos de comunicação e as instituições (políticas e sociais) estão passando por uma crise de credibilidade, em que as certezas dão lugar às dúvidas e aos questionamentos. Nem mesmo a ciência escapa desse processo e verdades estabelecidas pelo método científico também têm sido contestadas por grupos de pessoas, muitas vezes numerosos, no mundo inteiro. Por exemplo, é cada vez mais comum a desconfiança sobre temas como a forma da Terra, a eficiência das vacinas, a origem do vírus HIV, a evolução das espécies ou o aquecimento global. Recentemente, dois grupos têm se destacado nesses debates: os terraplanistas, que contestam a esfericidade do planeta, e os antivacinas, que consideram as vacinas, em maior ou menor grau, prejudiciais à saúde. Como você enxerga esses fatos? Eles representariam pura manifestação de ignorância? Seriam mais uma evidência da incredulidade geral nas instituições? Ou ainda questionamentos pertinentes que poderiam romper com velhos paradigmas científicos? Por que tanta gente acredita nisso? Que consequências se podem esperar desse tipo de posicionamento? Redija um texto dissertativo-argumentativo, explicando qual é seu ponto de vista sobre o assunto.
Pós-verdade
Em 2016, o dicionário de Oxford elegeu a palavra "pós-verdade" como o termo do ano. A palavra se refere a uma época em que os fatos objetivos têm menos influência e importam menos que os apelos às emoções e às crenças pessoais - se me parece bom ou se está de acordo com minhas crenças, então é verdadeiro. Com a internet, a criação de memes, boatos, montagens e fakes news disputam espaços de narrativas e influenciam todos os espectros do campo ideológico. Como consequência, o processo de desinformação aumenta, assim como a confusão entre fato e ficção - quando as mentiras se tornam verdades.
A Terra plana
O movimento terraplanista ganhou força a partir de 2014, tornando-se um fenômeno da internet. O assunto começou a ser discutido em vídeos do Youtube e em grupos de Facebook dos Estados Unidos. Um dos maiores propagadores do movimento é o norte-americano Eric Dubay, autor do livro 200 Provas de que a Terra não é uma Bola Giratória. "O horizonte sempre se afigura perfeitamente plano 360 graus ao redor do observador independentemente de altitude. Todas as filmagens amadoras de balão, foguete, avião e drones mostram um horizonte completamente plano acima de 20 milhas de altitude. Apenas a NASA e outras agências espaciais governamentais mostram curvatura em suas fotos e vídeos falsos", escreve Dubay em sua prova número 1. Embora controversos, os questionamentos sobre consensos científicos começaram a se espalhar rapidamente para outros países. As explicações demonstram ter um forte potencial de persuasão, com um alcance sem precedentes. Ou seja, fazem sentido para muita gente. Existem grupos terraplanistas em redes sociais que já somam mais de 100 mil membros.
Contra as vacinas
A resistência à vacinação foi listada pela Organização Mundial da Saúde como uma das dez maiores ameaças à saúde global neste 2019. Segundo números preliminares do órgão, os surtos de sarampo, doença altamente contagiosa, aumentaram 300% no mundo nos primeiros três meses deste ano em comparação ao mesmo período de 2018. O crescimento foi maior na África (700%) e na Europa (300%). Relatório do Unicef, órgão da ONU para a infância, cravou que 98% dos países reportaram aumento nos casos de sarampo, doença que ressurgiu em locais que até pouco tempo atrás estavam perto de erradicá-la. Os três piores do ranking (que compara 2017 com 2018), respectivamente, foram Ucrânia, Filipinas e Brasil.
Validade e falseabilidade
O filósofo da ciência Karl Popper (1902-1994) defendeu que, se a ciência se baseia na observação e teorização, só se podem tirar conclusões sobre o que foi observado, nunca sobre o que não foi. Assim, se um cientista observa milhares de cisnes, em muitos lugares diferentes e verifica que todos os cisnes observados são brancos, isto não lhe permite afirmar cientificamente que todos os cisnes são brancos, pois, não importa quantos cisnes brancos tenham sido observados, basta o surgimento de um único cisne negro para derrubar a afirmação de que eles não existiriam. Assim, qualquer afirmação científica baseada em observação jamais poderá ser considerada uma verdade absoluta ou definitiva. Uma teoria científica, no máximo, pode ser considerada válida até quando provada falsa por outras observações, testes e teorias, mais abrangentes ou exatos que a original
Matemática/ProfºAparecida
E . E . SALIM FARAH MALUF
PROF: APARECIDA MATEMÁTICA NOTURNO
ATIVIDADES DA SEMANA 09/11 Á 12/11/2020
1º ANO ENSINO MÉDIO
DETERMINE:
A) LOG2 1/64 =X
B) LOG5 1/625 =X
C) LOG3 1/81 = X
D) LOG 2 1/128 = X eu tenho 2x = 1/128
2x = 1/ 27
2x = 2-7
X= -7
**Atenção segue o exemplo D para fazer os exercícios A ,B., e C
ENTREGAR NO EMAIL profaparecidasalim@gmail.com
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