Atividade da semana de 03 a 06 de novembro 2020

Eletivas/ProfºDenise

PROFESSORA DENISE

AULAS PREVISTAS 02

DATA: 03 a 06/11/2020

DISCIPLINA/TURMA: 7°, 9°, 1°.

ELETIVA-JIU JITSU

CONTEÚDOS:

SIGNIFICADOS DAS FAIXAS

Aula I. Realize a leitura abaixo:

SIGNIFICADO DAS FAIXAS DE JIU-JITSU

Significados das FAIXAS de Jiu-Jitsu: Reza a lenda que um novato nas artes marciais ficava incomodado porque seu uniforme não “ficava quieto” em seu corpo durante os treinamentos, então, ele arrumou uma faixa de tecido comum, branca, para segurar seu uniforme e se manteve treinando com este pedaço de tecido por vários anos sem trocá-lo, o que o tornou encardido, quase preto.

Historicamente foi com a criação do judô, por volta de 1880, que Jigoro Kano, um estudioso do jiu-jitsu, mudou o formato das artes marciais ao introduzir, em 1907, a mudança nos uniformes, a faixa e mais tarde um sistema de “recompensa” para os seus alunos, uma vez que este procedimento era feito por meio da entrega de certificados que descreviam o nível do praticante.

A faixa tem significados que vão além do de simplesmente amarrar o uniforme.

Branca: esta é a cor que reflete todas as cores e significa que existe a pureza e a inocência do aluno diante do desconhecido e que ele deve manter a mente limpa para absorver os novos aprendizados e a paz interior para enfrentar os desafios vindouros, que não são poucos. A única certeza para esta faixa é que ela está longe de significar “partir do zero”, pois o passo número um foi dado quando o aluno iniciante se dispõe a entrar no tatame e se dedicar ao jiu-jitsu. É a primeira faixa para iniciantes de qualquer idade.

Cinza: os primeiros já passos foram dados e a faixa já começa a “encardir”, tal qual a “lenda do aluno iniciante”. É um pequeno passo para o recém-chegado, mas um grande passo para a sua evolução. Conquista-se esta graduação entre os 04 e os 15 anos de idade.

Amarela: simboliza a luz do sol, um renascer diário, tal qual o amanhecer. Demonstra habilidades acima da faixa branca e da cinza. Conquista-se esta graduação entre os 07 e os 15 anos de idade.

Laranja: é a luz do sol mais forte depois de passadas as primeiras horas do amanhecer. O aluno deve entender que será cada vez mais exigido, como o sol que causa maior sensação de calor com o decorrer do dia. Conquista-se esta graduação entre os 10 e os 15 anos de idade.

Verde: cor da esperança e da tranquilidade, o aluno é comparado a uma semente que deve ser cuidada. É a natureza em plena expansão. Neste nível está entendido que o aluno tem domínio dos movimentos básicos do jiu-jitsu e que está pronto para o estudo de táticas necessárias para a sobrevivência na sua selva interior. Conquista-se esta graduação entre os 13 e os 15 anos de idade.

Azul: é a cor do céu e para onde todos os seres em desenvolvimento crescem, mesmo que jamais o alcancem. É a paz, a segurança e a certeza de que o caminho está correto e deve ser seguido com sabedoria e humildade. Pode significar o nível de maior exigência entre todas as graduações, por isso há muitas desistências, desta forma, exige-se do aluno a resiliência. Conquista-se esta graduação a partir dos 16 anos, após um ano e meio a dois anos de faixa verde ou branca.

Roxa: é a mistura do vermelho com o azul, uma transição brusca para um aluno com aprendizados quase sólidos. O graduado da roxa já pode ser considerado um faixa preta em construção, desde que sejam mantidos os princípios da sabedoria, da resiliência e da humildade. Conquista-se esta graduação a partir dos 16 anos, após dois anos de faixa azul.

Marrom: mistura do vermelho com o preto que significa sólido como a terra, forte como uma rocha. Bases firmes com conhecimentos enraizados que jamais serão perdidos. Conquista-se esta graduação a partir dos 18 anos, após um ano e meio a dois anos de faixa roxa.

Preta: é a mistura de todas as cores. É a ratificação do espírito do guerreiro que nunca desistiu e que soube transpor os desafios com sabedoria, humildade, disciplina, resiliência e amor à arte. O faixa preta pode agora repassar o seu conhecimento e começar a construir o seu legado, pois tem agora a permissão para ser professor. Conquista-se esta graduação a partir dos 19 anos, após um ano na faixa marrom.

Coral (vermelha e preta): junte os significados das faixas vermelha e preta e teremos a essência desta graduação. Conquista-se a coral 31 anos após a faixa preta.

Vermelha: é uma cor primária, pura tal qual o praticante de jiu-jitsu que seguiu em frente sem perder a humildade. É a cor mais quente e representa a vida, a motivação, o fogo intermitente e a paixão pela arte. Alcança-se esta graduação após 55 anos de faixa preta. É dividida entre Faixa Vermelha 9º Grau e Faixa Vermelha 10º Grau, sendo esta última dedicada somente aos patronos do jiu-jitsu.

Fonte: https://academiaalliance.com.br/site/2018/05/23/significados-das-faixas-de-jiu-jitsu/ acesso em 27/10/2020.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Aula II: Após a leitura do texto acima, responda:

· Qual a ordem das faixas?

· Qual faixa em sua opinião tem um significado que você precisa atualmente?

· Qual o período de tempo para graduar e receber a faixa vermelha?

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Você pode realizar a atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode ser fotos, arquivos ou no corpo do email)

Caso não tenha acesso, faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.

Eletivas/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A e 3° A

Matéria de Eletivas

4º Bimestre.

Atividade do período 03/11 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que o empreendedorismo estuda?

Habilidade: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

Eletivas/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

ELETIVA (ESPORTE E LAZER)1º/ 2º A/2ºB E 3ºA (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Esporte e Lazer

· Jogos Eletronicos e de app;

ATIVIDADES

· Atividade 1-Realizar a leitrura da reportagem;

· Link: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/10/26/parques-municipais-de-sp-voltam-a-funcionar-aos-finais-de-semana-a-partir-do-proximo-sabado.ghtml

· Atividade 2- Descrever a sua opinião sobre o retorno dos parques;]

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 10/11/2020

Eletivas /Profº Denis

Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 8º, 9º EF e 1º, 2º EM

Nome:___________________________________________

4º Bim semana 3 (03.11 à 06.11) Denis

Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva

Mas e agora professor com todas as informações que obtivemos com a eletiva grana no bolso, terei condições para direcionar de meus investimentos de forma correta?

Eu digo a você nada é certo quanto que podemos perder isso é certo inclusive, dia após dia arriscamos nossas vidas, no ir e vir da escola pra casa, ou do trabalho pra casa. Mas fiquem tranqüilos que quanto mais estudarem sobre investimentos, verão que o segredo é diversificar em vários tipos de ativos, para que possamos diluir as perdas e maximizar as fontes pagadoras.

Já ouviram o ditado de seus avôs:

“Nunca coloque todos os ovos na mesma cesta” Reflitam sobre esse ditado eu use-o como uma máxima em sua vida. Envie sua reflexão para o professor por e-mail.

Aulas Previstas: 2 Aulas

Público: 8º ao 9º EF e1º ao 2º Ensino Médio

Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo; Autoconhecimento; Autogestão.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

1ºSérie A /Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Hélio Oiticica: A importância da preservação de acervos, restauro e registro.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Compreender a relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Essa semana vocês irão assistir alguns vídeos do artista Hélio Oiticica e responder algumas questões.

Link:

Os vídeos do Programa Start da Globo News apresentam relatos sobre a obra de Hélio Oiticica e a importância da preservação de acervos, restauros e registros. Hélio Oiticica-Primeira Parte.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=crgDm3ycMww. Acesso em: 06 jul.2020.

Hélio Oiticica –Segunda parte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jEL18USbJbM. Acesso em: 06 jul.2020.

A História de Hélio Oiticica.

Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8. Acesso em: 06 jul.2020.

A sobras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo. Acesso em: 06 jul.2020.

1.Qual seria a melhor forma de preservar um acervo como esse, e qual foi a escolha da família de Hélio Oiticica?

2.Hélio Oiticica realizava projetos? Quais?

3.As obras de Hélio Oiticica são

híbridas?

4.Quais são as linguagens exploradas em seus trabalhos?

5.Qual a importância da música no processo de criação de Hélio Oiticica?

6.Fale sobre porque a arte de Hélio Oiticica é movimento, corpo ecores?

7.Como as obras dele interferem na moda e na publicidade?

8.Se as performances são trabalhos que duram o tempo de sua apresentação, como se faz a divulgação dessas obras? De que modo elas podem permanecer em uma exposição ou em um museu?

9.Para você, por que seria importante o registro de instalações, intervenções e performances?

RECURSOS:

Caderno para anotações e internet.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 03/11 a 06/11

Biologia /Profº Ismael

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas. .

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Física/Prof° Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Lutas e Ginástica;

ATIVIDADES

Caderno do Aluno

· Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;

· Leitura do texto (pg:149 e 150);

· Práticar a atividade com alguém em casa;

· Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas (pg:150);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:10/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA

MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King Jr. (1929-1968) foi um pastor batista e um dos principais líderes Negros na luta contra a discriminação racial nos Estados Unidos.

Ativista político, Martin reivindicava salários dignos e mais postos de trabalho para a população negra. Além disso, defendeu os direitos das mulheres e foi contra a Guerra do Vietnã.

Martin Luther King Jr. nasceu em Atlanta, no dia 15 de janeiro de 1929. Tanto seu avô como seu pai eram pastores da igreja batista, e Martin resolveu seguir por este caminho.

Viveu durante sua infância e adolescência a política segregacionista que imperava no estado de Atlanta. Por isso, desde o início de sua carreira, King foi um ativista dentro do movimento negro que lutava pela igualdade civil entre negros e brancos.

Após seus estudos teológicos, King serviu como pastor numa igreja em Montgomery, no estado de Alabama. Integrou a "Associação Nacional para o Progresso das Pessoas de Cor" (NAACP, na sigla em inglês).

King foi um dos líderes, em 1955, do boicote aos ônibus da cidade de Montgomery. O ato de protesto começou em função do caso Rosa Parks, mulher negra que foi presa ao negar-se a ceder seu lugar a um homem branco no ônibus.

Sociologia/Profºjoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/Profº Romeu

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/11 a 06/11
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 3 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 29,30 e 31 fazer a atividade 5 e responder os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Quimica/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/11 À 06/11/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Tipo de energia envolvida nas transformações

Desenvolvimento:

Rever o conteúdo trabalhado anteriormente.

Retomando o conteúdo e registre em seu caderno

As transformações Físicas e químicas podem ser: Endotérmica e exotérmica.

Endotérmica:- Absorve energia; -A energia luminosa é absorvida na fotossíntese dos vegetais; - A energia elétrica é absorvida na recarga de uma bateria de automóvel.

Exotérmica: -Libera energia: -A energia luminosa é liberada na queima da vela; -A energia elétrica é liberada em uma pilha.

Os fatores são muito importantes para acelerar o processo de transformação são eles: FATOR TEMPO: instantânea /não instantânea; FATOR ENERGIA: endotérmica/exotérmica; FATOR REVERSIBILIDADE: reversível/irreversível.

1) Considere os processos a seguir e classifique-os em: transformação química e física; endotérmica ou exotérmica; reversível ou irreversível; instantânea ou não instantânea.

a) Combustão da madeira.

b) Queima do etanol nos motores dos automóveis.

c) Cozimento do ovo.

d) Aquecimento da parafina.

e) Derretimento do sorvete.

f) Evaporação do álcool.

g) Amadurecimento de uma fruta.

h) Queima da parafina de uma vela.

i) Fermentação do suco de manga.

j) Secar a roupa no varal.

k) Enferrujamento rápido da palha de aço.

l) Derreter o ferro em fornos de altíssimas temperaturas.

m) Queima do carvão.

n) Água fervendo.

Ao terminar a atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020ssalim@hotmail.com no assunto do e-mail colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada no blog.

Plantão de dúvida é na segunda-feira das 10:20 as 11:10 horas da manhã via e-mail ou via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 06 do 11 de 2020.

Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º Bimestre.

Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações climáticas globais.

GEOGRAFIA : Mudanças climáticas ( 1 / 2 ).

Mudanças climáticas

Escassez de água potável, aumento das inundações e do nível do mar, além da insegurança alimentar, serão consequências das mudanças climáticas.

Mudanças climáticas, como o próprio termo indica, referem-se a mudanças no clima que estão ocorrendo em todo o planeta e que apresentam efeitos que já podem ser vistos em várias de suas partes. Extinção de várias espécies, derretimento das geleiras e aumento do nível do mar são apenas algumas das consequências desencadeadas pelo aumento da temperatura global. A seguir, falaremos mais a respeito das mudanças climáticas e de como estas podem afetar a vida dos seres humanos e outros organismos do planeta.

Aquecimento global

Observe como a ação do homem pode intensificar o efeito estufa.

O aquecimento global nada mais é do que uma intensificação do chamado efeito estufa. Esse efeito é um fenômeno natural e importante para a Terra, pois permite que o planeta fique aquecido, entretanto, a sua intensificação é prejudicial.

O efeito estufa acontece, pois na atmosfera há a presença de gases, chamados de gases de efeito estufa, que garantem que parte do calor que chega ao planeta fique retido. O aumento desses gases leva a uma maior retenção de calor e, portanto, ao aumento da temperatura (veja figura seguinte).

Quando falamos em aquecimento global estamos referindo-nos a um aumento anormal da temperatura média do nosso planeta. Para ter-se uma ideia, a temperatura média global de superfície aumentou aproximadamente 0,74 ºC nos últimos 100 anos, e pesquisas indicam que esse aumento está muito relacionado à ação do ser humano, que, ao longo dos anos, aumentou suas emissões de gases do efeito estufa, como o gás carbônico.

Segundo o Greenpeace, as emissões de gases do efeito estufa aumentaram ao longo dos últimos 10 anos mais rapidamente que durante todo o período entre 1970 a 2000. Isso significa que, se não controlarmos as nossas emissões de gases, enfrentaremos, provavelmente, consequências devastadoras.

Preocupados com as mudanças no clima que estão ocorrendo no mundo, vários governantes e instituições traçam metas e planos a fim de evitar que as consequências sejam ainda mais graves.

Os seres humanos são grandes responsáveis pelo aumento de gases de efeito estufa na atmosfera.

Consequências das mudanças climáticas

O Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (Intergovernmental Panel on Climate Change - IPCC) é um órgão das Nações Unidas que tem como função fazer avaliações de informações científicas sobre as alterações climáticas. Periodicamente, o painel publica relatórios que mostram dados importantes sobre as mudanças climáticas e suas consequências.

No Quinto Relatório de Avaliação do IPCC, por exemplo, o órgão deixou claro que, se medidas urgentes não forem tomadas para estabilizar as emissões dos gases até 2100, o aumento da temperatura global excederá 2 ºC dos níveis pré-industriais. Esse aumento poderá ser catastrófico.

Os maiores castigados pelas mudanças climáticas serão provavelmente os países tropicais, tais como o Brasil. Segundo os relatórios do IPCC, poderão ocorrer uma série de inundações, em virtude da intensificação das tempestades, e períodos longos de estiagem. Nessas duas situações, a pecuária e a agricultura poderão ser prejudicadas, assim como a sobrevivência de diversas espécies.

O derretimento das geleiras provocará aumento do nível do mar.

Além disso, algumas regiões poderão sofrer com a grande quantidade de chuvas, o que ocasionará deslizamentos constantes de terra e aumento das enchentes. Outro ponto alarmante diz respeito às áreas costeiras, que sofrerão com o aumento do nível do mar, graças ao degelo das geleiras ocasionado pelo aumento da temperatura média do planeta.

As áreas secas do planeta sofrerão ainda mais com a falta de água. Sendo assim, a água potável, que já é escassa em algumas regiões, poderá ser motivo de mortes e de disputas políticas. Além disso, com o aumento da seca, a ocorrência de incêndios poderá ser mais frequente, ocasionando perda de biodiversidade e ameaçando a vida da população.

Diante desse quadro tão assustador, não é difícil concluir que diversas espécies de plantas e animais entrarão em extinção. Fato esse que já é possível observar nos dias atuais. Além disso, a produção de alimentos poderá diminuir, uma vez que qualquer mudança climática afeta diretamente o cultivo de diversas espécies. Com isso, ocorrerá uma dificuldade de acesso à alimentação, não somente aliada à baixa produção mas também pela possível elevação dos preços.

Mudanças climáticas poderão levar a problemas de abastecimento.

Não podemos esquecer-nos também de que a saúde humana pode ser afetada gravemente com as alterações climáticas. Problemas tais como insolação, alergias, doenças transmitidas por mosquitos (como a dengue e a malária), desnutrição e fome podem ser intensificados devido ao aumento da temperatura global.

Vale salientar ainda que, segundo o IPCC, mesmo que as emissões de gases do efeito estufa diminuam, a Terra continuará sofrendo com os danos residuais e terá que aprender a lidar com o aumento gradual da temperatura.

Apesar de serem inevitáveis alguns dos problemas relatados, a diminuição da emissão de gases de efeito estufa é necessária para que a intensidade desses problemas seja diminuída. Além disso, é fundamental que todos os países estejam juntos para tomar decisões que poderão ajudar as populações a enfrentarem todos os problemas que estão por vir.

Acordo de Paris

O Acordo de Paris é um documento, assinado em 2015 por 195 países, que tem como objetivo principal a tomada de medidas para lidar com as alterações climáticas. Esse acordo firma o compromisso entre os países de lutar para que o aumento da temperatura média do planeta fique abaixo de 2 ºC dos níveis pré-industriais.

Para garantir o sucesso do acordo, cada país participante construiu seus próprios compromissos. No caso do Brasil, por exemplo, o país comprometeu-se a reduzir as emissões de gases de efeito estufa em 37% abaixo dos níveis, de 2005 até 2025. Para garantir que essa meta seja alcançada, o país comprometeu-se ainda a aumentar a participação de bioenergia sustentável na sua matriz energética e a realizar restaurações de mais de 10 milhões de hectares de florestas.

De acordo com a ONU, para que possamos limitar o aumento da temperatura global para abaixo de 2 ºC, é essencial que o mundo transforme seus sistemas de energia, indústria, transporte, alimentos, agricultura e silvicultura. Percebemos, portanto, que os esforços não são pequenos e que há a necessidade de que todas as nações abracem essa causa, a fim de garantirmos um planeta melhor para a nossa e as futuras gerações.

O aumento na temperatura média do planeta pode desencadear longos períodos de estiagem no futuro.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“SIGA EM FRENTE . . .

O ONTEM NÃO VOLTA . . .

O AMANHÁ NÃO ESPERA ” !

História/Profº Alason

MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

As grandes Navegações da Europa

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno das grandes navegações.

Explicação do Professor:

As grandes Navegações, também conhecidas como Expansão Marítima, foram os processos de exploração e navegação do Oceano Atlântico que se iniciou no século XV e estendeu-se até o século XVI.

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:

Como foram os processos das grandes navegações européias nos séculos VX e XVI?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 03/11/2020 a 6/11/2020

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 03/11/20 a 06/11/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

1ª aula: Continuando a aula passada, vamos aprender mais sobre preposições. Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos atividade nas próximas aulas.

Chamamos de preposições de lugar as expressões que determinam a posição de um objeto ou de uma pessoa.

Na maioria das vezes, essas preposições ficam logo depois do verbo principal ou da ação que está na frase:

Ex. Juliana is in the bank (Juliana está no banco)

In = Em, Dentro de

Usamos essa preposição quando o sujeito ou objeto está num espaço tridimensional, em um país ou cidade, ou quando você está fazendo algo dentro de um lugar:

· Dane is in the mall.
Dane está no shopping.

· Dane is in the hospital.
Dane está no hospital (Dana é médica e trabalha no hospital).

2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações. Leia atentamente em voz alta prestando atenção na pronúncia das palavras.

Below = Debaixo de

É utilizado quando o sujeito ou objeto está embaixo de outro sujeito ou objeto, mas não há contato físico entre eles:

The book is bellow the table.

O livro está debaixo da mesa.

Under = Debaixo de

Tanto o under como o below significam o mesmo, mas são usados em diferentes situações. Por exemplo, usamos under quando vemos contato físico entre dois objetos ou sujeitos:

I'm really comfortable under my blankets.

Estou muito confortável debaixo dos meus cobertores.

Over = Por cima, em cima, sobre

Usamos para indicar que algo está acima de outro objeto, e um cobre o outro. Também funciona para sujeitos:

Please, put the tablecloth over the table.

Por favor, coloque a toalha sobre da mesa.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Lingua portuguesa/Profº Silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 03 a 06/11/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno.

Gramática – Aposto e Vocativo

Frequentemente confundidos, é importante identificar a diferença entre o aposto e o vocativo: o aposto estabelece relação sintática com outro termo da oração e o vocativo não estabelece relação sintática com outro termo da oração.

Aposto: Aquela menina, a Helena, ainda não almoçou.
Vocativo: Helena, venha almoçar!

Nos exemplos acima podemos verificar que o aposto a Helena se refere ao substantivo menina, esclarecendo-o. Já o vocativo Helena é um termo independente, que não se relaciona com os outros termos da oração.

Além disso, o aposto pode ou não ser destacado por sinais de pontuação. Já o vocativo deverá aparecer sempre destacado com sinais de pontuação.

Aposto destacado com sinais de pontuação:
D. Pedro, o príncipe regente, declarou que ficava no Brasil.

Aposto não destacado com sinais de pontuação:
O príncipe regente D. Pedro declarou que ficava no Brasil.

Vocativo sempre destacado com sinais de pontuação:
Filho, é importante estudar a história do Brasil!

Aposto

O aposto é um termo acessório da oração que fornece informações sobre outro termo da oração, explicando, esclarecendo, desenvolvendo, detalhando, enumerando, especificando, resumindo ou comparando esse outro termo.

Assim, o aposto pode ser explicativo, enumerativo, especificativo, recapitulativo ou resumidor, distributivo ou comparativo.

Exemplos de aposto

Isabel, a filha da Ana e do Renato, nasceu ontem.
As professoras novas - Helena e Carla - nasceram em Minas Gerais.
Já li vários autores: Carlos Drummond de Andrade, Machado de Assis, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Jorge Amado,...

Vocativo

O vocativo é um termo independente, que não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado. É um chamamento, uma invocação ou um apelo usado no discurso direto.

Exemplos de vocativo

Bruna, você vai demorar muito?
Ouça, querida, o que eu estou dizendo!
Ó meninos!

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/profº Erica

Planejamento Semanal 03 A 07.11

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Equação polinomial do 1º grau e seus coeficientes

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Vocês podem devolver essa atividade por meio do formulário digital pelo link https://forms.gle/nLNiE8oYmTcUp4bx8, ou enviar por email para ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Coloquem o nome - a turma - atividade da semana xxxx.

Esse material está no classroom também.

LINK DE APOIO, AULA CMSP:

https://www.youtube.com/watch?v=7RNELzpM2hM&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=45

1) Considere a seguinte sentença: “A metade de um número mais doze unidades é igual a quinze”. Assinale a opção que representa, em linguagem matemática, essa sentença. CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 3 PAG 6

A) 2x + 12 = 15

B). 2÷2x+12=15

C) 1/2. x+12=15

2) Observe Expressão Algébrica x+45 e Equação 3x=45. Responda, qual a diferença entre elas? CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 4 PAG 6 *

A) Sinal de igualdade

B) Sinal de soma

C) Nenhuma diferença

3) Observe a seguinte equação: 2x + 4 =18. Assinale a opção que apresenta corretamente a relação dos coeficientes dessa equação. CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 8 *

a) O coeficiente “a” é 18.

b) 14 corresponde ao coeficiente “b”.

c) O coeficiente “a” é 2x+4 .

3) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. a) 3x + 10 = 4x + 5 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

A) VERDADEIRO b) FALSO

4) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. b. x + 12 = 8x -2 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

a) VERDADEIRO b) FALSO

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- O esperado encontro com os resultados;

· Leitura do texto (pg: 23);

· Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar o que achou do jogo (pg: 24);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 10/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 04 a 06/11 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é tecnologia 5g?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

-------------------------------------------------------

1ºSérie B /Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Hélio Oiticica: A importância da preservação de acervos, restauro e registro.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Compreender a relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Essa semana vocês irão assistir alguns vídeos do artista Hélio Oiticica e responder algumas questões.

Link:

Os vídeos do Programa Start da Globo News apresentam relatos sobre a obra de Hélio Oiticica e a importância da preservação de acervos, restauros e registros. Hélio Oiticica-Primeira Parte.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=crgDm3ycMww. Acesso em: 06 jul.2020.

Hélio Oiticica –Segunda parte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jEL18USbJbM. Acesso em: 06 jul.2020.

A História de Hélio Oiticica.

Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8. Acesso em: 06 jul.2020.

A sobras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo. Acesso em: 06 jul.2020.

1.Qual seria a melhor forma de preservar um acervo como esse, e qual foi a escolha da família de Hélio Oiticica?

2.Hélio Oiticica realizava projetos? Quais?

3.As obras de Hélio Oiticica são

híbridas?

4.Quais são as linguagens exploradas em seus trabalhos?

5.Qual a importância da música no processo de criação de Hélio Oiticica?

6.Fale sobre porque a arte de Hélio Oiticica é movimento, corpo ecores?

7.Como as obras dele interferem na moda e na publicidade?

8.Se as performances são trabalhos que duram o tempo de sua apresentação, como se faz a divulgação dessas obras? De que modo elas podem permanecer em uma exposição ou em um museu?

9.Para você, por que seria importante o registro de instalações, intervenções e performances?

RECURSOS:

Caderno para anotações e internet.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 03/11 a 06/11

Biologia /Profº Ismael

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas. .

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Física/Prof° Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Lutas e Ginática;

ATIVIDADES

Caderno do Aluno

· Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;

· Leitura do texto (pg:149 e 150);

· Práticar a atividade com alguém em casa;

· Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas (pg:150);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:10/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA

MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King Jr. (1929-1968) foi um pastor batista e um dos principais líderes Negros na luta contra a discriminação racial nos Estados Unidos.

Ativista político, Martin reivindicava salários dignos e mais postos de trabalho para a população negra. Além disso, defendeu os direitos das mulheres e foi contra a Guerra do Vietnã.

Martin Luther King Jr. nasceu em Atlanta, no dia 15 de janeiro de 1929. Tanto seu avô como seu pai eram pastores da igreja batista, e Martin resolveu seguir por este caminho.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/Profº Romeu

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/11 a 06/11
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 3 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 29,30 e 31 fazer a atividade 5 e responder os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Quimica/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/11 À 06/11/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Tipo de energia envolvida nas transformações

Desenvolvimento:

Rever o conteúdo trabalhado anteriormente.

Retomando o conteúdo e registre em seu caderno

As transformações Físicas e químicas podem ser: Endotérmica e exotérmica.

Endotérmica:- Absorve energia; -A energia luminosa é absorvida na fotossíntese dos vegetais; - A energia elétrica é absorvida na recarga de uma bateria de automóvel.

Exotérmica: -Libera energia: -A energia luminosa é liberada na queima da vela; -A energia elétrica é liberada em uma pilha.

1) Considere os processos a seguir e classifique-os em: transformação química e física; endotérmica ou exotérmica; reversível ou irreversível; instantânea ou não instantânea.

a) Combustão da madeira.

b) Queima do etanol nos motores dos automóveis.

c) Cozimento do ovo.

d) Aquecimento da parafina.

e) Derretimento do sorvete.

f) Evaporação do álcool.

g) Amadurecimento de uma fruta.

h) Queima da parafina de uma vela.

i) Fermentação do suco de manga.

j) Secar a roupa no varal.

k) Enferrujamento rápido da palha de aço.

l) Derreter o ferro em fornos de altíssimas temperaturas.

m) Queima do carvão.

n) Água fervendo.

Plantão de dúvida é na segunda-feira das 10:20 as 11:10 horas da manhã via e-mail ou via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 06 do 11 de 2020.

Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º Bimestre.

Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações climáticas globais.

GEOGRAFIA : Mudanças climáticas ( 1 / 2 ).

Mudanças climáticas

Escassez de água potável, aumento das inundações e do nível do mar, além da insegurança alimentar, serão consequências das mudanças climáticas.

Aquecimento global

Observe como a ação do homem pode intensificar o efeito estufa.

Preocupados com as mudanças no clima que estão ocorrendo no mundo, vários governantes e instituições traçam metas e planos a fim de evitar que as consequências sejam ainda mais graves.

Os seres humanos são grandes responsáveis pelo aumento de gases de efeito estufa na atmosfera.

Consequências das mudanças climáticas

O derretimento das geleiras provocará aumento do nível do mar.

Mudanças climáticas poderão levar a problemas de abastecimento.

Acordo de Paris

O aumento na temperatura média do planeta pode desencadear longos períodos de estiagem no futuro.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“SIGA EM FRENTE . . .

O ONTEM NÃO VOLTA . . .

O AMANHÁ NÃO ESPERA ” !

História/Profº Alason

MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

As grandes Navegações da Europa

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno das grandes navegações.

Explicação do Professor:

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:

Como foram os processos das grandes navegações européias nos séculos VX e XVI?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 03/11/2020 a 6/11/2020

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 03/11/20 a 06/11/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

1ª aula: Continuando a aula passada, vamos aprender mais sobre preposições. Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos atividade nas próximas aulas.

Chamamos de preposições de lugar as expressões que determinam a posição de um objeto ou de uma pessoa.

Na maioria das vezes, essas preposições ficam logo depois do verbo principal ou da ação que está na frase:

Ex. Juliana is in the bank (Juliana está no banco)

In = Em, Dentro de

Usamos essa preposição quando o sujeito ou objeto está num espaço tridimensional, em um país ou cidade, ou quando você está fazendo algo dentro de um lugar:

· Dane is in the mall.
Dane está no shopping.

· Dane is in the hospital.
Dane está no hospital (Dana é médica e trabalha no hospital).

2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações. Leia atentamente em voz alta prestando atenção na pronúncia das palavras.

Below = Debaixo de

É utilizado quando o sujeito ou objeto está embaixo de outro sujeito ou objeto, mas não há contato físico entre eles:

The book is bellow the table.

O livro está debaixo da mesa.

Under = Debaixo de

Tanto o under como o below significam o mesmo, mas são usados em diferentes situações. Por exemplo, usamos under quando vemos contato físico entre dois objetos ou sujeitos:

I'm really comfortable under my blankets.

Estou muito confortável debaixo dos meus cobertores.

Over = Por cima, em cima, sobre

Usamos para indicar que algo está acima de outro objeto, e um cobre o outro. Também funciona para sujeitos:

Please, put the tablecloth over the table.

Por favor, coloque a toalha sobre da mesa.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Lingua portuguesa/Profº Silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 03 a 06/11/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno.

Gramática – Aposto e Vocativo

Aposto: Aquela menina, a Helena, ainda não almoçou.
Vocativo: Helena, venha almoçar!

Além disso, o aposto pode ou não ser destacado por sinais de pontuação. Já o vocativo deverá aparecer sempre destacado com sinais de pontuação.

Aposto

Assim, o aposto pode ser explicativo, enumerativo, especificativo, recapitulativo ou resumidor, distributivo ou comparativo.

Exemplos de aposto

Isabel, a filha da Ana e do Renato, nasceu ontem.
As professoras novas - Helena e Carla - nasceram em Minas Gerais.
Já li vários autores: Carlos Drummond de Andrade, Machado de Assis, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Jorge Amado,...

Vocativo

O vocativo é um termo independente, que não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado. É um chamamento, uma invocação ou um apelo usado no discurso direto.

Exemplos de vocativo

Bruna, você vai demorar muito?
Ouça, querida, o que eu estou dizendo!
Ó meninos!

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/profº Erica

Planejamento Semanal 03 A 07.11

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Equação polinomial do 1º grau e seus coeficientes

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Vocês podem devolver essa atividade por meio do formulário digital pelo link https://forms.gle/nLNiE8oYmTcUp4bx8, ou enviar por email para ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Coloquem o nome - a turma - atividade da semana xxxx.

Esse material está no classroom também.

LINK DE APOIO, AULA CMSP:

https://www.youtube.com/watch?v=7RNELzpM2hM&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=45

A) 2x + 12 = 15

B). 2÷2x+12=15

C) 1/2. x+12=15

2) Observe Expressão Algébrica x+45 e Equação 3x=45. Responda, qual a diferença entre elas? CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 4 PAG 6 *

A) Sinal de igualdade

B) Sinal de soma

C) Nenhuma diferença

3) Observe a seguinte equação: 2x + 4 =18. Assinale a opção que apresenta corretamente a relação dos coeficientes dessa equação. CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 8 *

a) O coeficiente “a” é 18.

b) 14 corresponde ao coeficiente “b”.

c) O coeficiente “a” é 2x+4 .

3) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. a) 3x + 10 = 4x + 5 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

A) VERDADEIRO b) FALSO

4) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. b. x + 12 = 8x -2 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

a) VERDADEIRO b) FALSO

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- O esperado encontro com os resultados;

· Leitura do texto (pg: 23);

· Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar o que achou do jogo (pg: 24);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 10/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 04 a 06/11 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é tecnologia 5g?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

----------------------------------------------

1ºSérie C/Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Hélio Oiticica: A importância da preservação de acervos, restauro e registro.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Compreender a relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Essa semana vocês irão assistir alguns vídeos do artista Hélio Oiticica e responder algumas questões.

Link:

Os vídeos do Programa Start da Globo News apresentam relatos sobre a obra de Hélio Oiticica e a importância da preservação de acervos, restauros e registros. Hélio Oiticica-Primeira Parte.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=crgDm3ycMww. Acesso em: 06 jul.2020.

Hélio Oiticica –Segunda parte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jEL18USbJbM. Acesso em: 06 jul.2020.

A História de Hélio Oiticica.

Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=2pK8dKy-6b8. Acesso em: 06 jul.2020.

A sobras de Hélio Oiticica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RCEC8Rn8N8U. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte1). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ok7Xsj-TwvQ. Acesso em: 06 jul.2020.

Museu Vivo: Hélio Oiticica (Parte2). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t_IkBL1Rmwo. Acesso em: 06 jul.2020.

1.Qual seria a melhor forma de preservar um acervo como esse, e qual foi a escolha da família de Hélio Oiticica?

2.Hélio Oiticica realizava projetos? Quais?

3.As obras de Hélio Oiticica são

híbridas?

4.Quais são as linguagens exploradas em seus trabalhos?

5.Qual a importância da música no processo de criação de Hélio Oiticica?

6.Fale sobre porque a arte de Hélio Oiticica é movimento, corpo ecores?

7.Como as obras dele interferem na moda e na publicidade?

8.Se as performances são trabalhos que duram o tempo de sua apresentação, como se faz a divulgação dessas obras? De que modo elas podem permanecer em uma exposição ou em um museu?

9.Para você, por que seria importante o registro de instalações, intervenções e performances?

RECURSOS:

Caderno para anotações e internet.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 03/11 a 06/11

Biologia /Profº Ismael

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas. .

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Física/Prof° Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Lutas e Ginática;

ATIVIDADES

Caderno do Aluno

· Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;

· Leitura do texto (pg:149 e 150);

· Práticar a atividade com alguém em casa;

· Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas (pg:150);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:10/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA

MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King Jr. (1929-1968) foi um pastor batista e um dos principais líderes Negros na luta contra a discriminação racial nos Estados Unidos.

Ativista político, Martin reivindicava salários dignos e mais postos de trabalho para a população negra. Além disso, defendeu os direitos das mulheres e foi contra a Guerra do Vietnã.

Martin Luther King Jr. nasceu em Atlanta, no dia 15 de janeiro de 1929. Tanto seu avô como seu pai eram pastores da igreja batista, e Martin resolveu seguir por este caminho.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/Profº Romeu

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/11 a 06/11
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 3 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 29,30 e 31 fazer a atividade 5 e responder os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Quimica/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/11 À 06/11/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Tipo de energia envolvida nas transformações

Desenvolvimento:

Rever o conteúdo trabalhado anteriormente.

Retomando o conteúdo e registre em seu caderno

As transformações Físicas e químicas podem ser: Endotérmica e exotérmica.

Endotérmica:- Absorve energia; -A energia luminosa é absorvida na fotossíntese dos vegetais; - A energia elétrica é absorvida na recarga de uma bateria de automóvel.

Exotérmica: -Libera energia: -A energia luminosa é liberada na queima da vela; -A energia elétrica é liberada em uma pilha.

1) Considere os processos a seguir e classifique-os em: transformação química e física; endotérmica ou exotérmica; reversível ou irreversível; instantânea ou não instantânea.

a) Combustão da madeira.

b) Queima do etanol nos motores dos automóveis.

c) Cozimento do ovo.

d) Aquecimento da parafina.

e) Derretimento do sorvete.

f) Evaporação do álcool.

g) Amadurecimento de uma fruta.

h) Queima da parafina de uma vela.

i) Fermentação do suco de manga.

j) Secar a roupa no varal.

k) Enferrujamento rápido da palha de aço.

l) Derreter o ferro em fornos de altíssimas temperaturas.

m) Queima do carvão.

n) Água fervendo.

Plantão de dúvida é na segunda-feira das 10:20 as 11:10 horas da manhã via e-mail ou via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 06 do 11 de 2020.

Série: 1º Anos : A, B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º Bimestre.

Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos, transformações antrópicas responsáveis pelas alterações climáticas globais.

GEOGRAFIA : Mudanças climáticas ( 1 / 2 ).

Mudanças climáticas

Escassez de água potável, aumento das inundações e do nível do mar, além da insegurança alimentar, serão consequências das mudanças climáticas.

Aquecimento global

Observe como a ação do homem pode intensificar o efeito estufa.

Preocupados com as mudanças no clima que estão ocorrendo no mundo, vários governantes e instituições traçam metas e planos a fim de evitar que as consequências sejam ainda mais graves.

Os seres humanos são grandes responsáveis pelo aumento de gases de efeito estufa na atmosfera.

Consequências das mudanças climáticas

O derretimento das geleiras provocará aumento do nível do mar.

Mudanças climáticas poderão levar a problemas de abastecimento.

Acordo de Paris

O aumento na temperatura média do planeta pode desencadear longos períodos de estiagem no futuro.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“SIGA EM FRENTE . . .

O ONTEM NÃO VOLTA . . .

O AMANHÁ NÃO ESPERA ” !

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana de 03 a 06 de novembro

Como foi o mundo grego antigo.

· Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=xRnqdFzYPuQ

· Assistir a vídeo aula

· Explique o que foi entendido sobre a vídeo aula

· Retorno e entrega até 30 de novembro

· A partir dos pontos que não foram compreendidos sancionarei as dúvidas aguardar no e-mail de vocês .

Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 03/11/20 a 06/11/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

1ª aula: Continuando a aula passada, vamos aprender mais sobre preposições. Copie em seu caderno todas as explicações, pois faremos atividade nas próximas aulas.

Chamamos de preposições de lugar as expressões que determinam a posição de um objeto ou de uma pessoa.

Na maioria das vezes, essas preposições ficam logo depois do verbo principal ou da ação que está na frase:

Ex. Juliana is in the bank (Juliana está no banco)

In = Em, Dentro de

Usamos essa preposição quando o sujeito ou objeto está num espaço tridimensional, em um país ou cidade, ou quando você está fazendo algo dentro de um lugar:

· Dane is in the mall.
Dane está no shopping.

· Dane is in the hospital.
Dane está no hospital (Dana é médica e trabalha no hospital).

2ª aula: Copie em seu caderno todas as explicações. Leia atentamente em voz alta prestando atenção na pronúncia das palavras.

Below = Debaixo de

É utilizado quando o sujeito ou objeto está embaixo de outro sujeito ou objeto, mas não há contato físico entre eles:

The book is bellow the table.

O livro está debaixo da mesa.

Under = Debaixo de

Tanto o under como o below significam o mesmo, mas são usados em diferentes situações. Por exemplo, usamos under quando vemos contato físico entre dois objetos ou sujeitos:

I'm really comfortable under my blankets.

Estou muito confortável debaixo dos meus cobertores.

Over = Por cima, em cima, sobre

Usamos para indicar que algo está acima de outro objeto, e um cobre o outro. Também funciona para sujeitos:

Please, put the tablecloth over the table.

Por favor, coloque a toalha sobre da mesa.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Lingua portuguesa/Profº Silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 03 a 06/11/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno.

Gramática – Aposto e Vocativo

Aposto: Aquela menina, a Helena, ainda não almoçou.
Vocativo: Helena, venha almoçar!

Além disso, o aposto pode ou não ser destacado por sinais de pontuação. Já o vocativo deverá aparecer sempre destacado com sinais de pontuação.

Aposto

Assim, o aposto pode ser explicativo, enumerativo, especificativo, recapitulativo ou resumidor, distributivo ou comparativo.

Exemplos de aposto

Isabel, a filha da Ana e do Renato, nasceu ontem.
As professoras novas - Helena e Carla - nasceram em Minas Gerais.
Já li vários autores: Carlos Drummond de Andrade, Machado de Assis, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Jorge Amado,...

Vocativo

O vocativo é um termo independente, que não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado. É um chamamento, uma invocação ou um apelo usado no discurso direto.

Exemplos de vocativo

Bruna, você vai demorar muito?
Ouça, querida, o que eu estou dizendo!
Ó meninos!

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/profº ERICA

Planejamento Semanal 03 A 07.11

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Equação polinomial do 1º grau e seus coeficientes

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Vocês podem devolver essa atividade por meio do formulário digital pelo link https://forms.gle/nLNiE8oYmTcUp4bx8, ou enviar por email para ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Coloquem o nome - a turma - atividade da semana xxxx.

Esse material está no classroom também.

LINK DE APOIO, AULA CMSP:

https://www.youtube.com/watch?v=7RNELzpM2hM&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=45

A) 2x + 12 = 15

B). 2÷2x+12=15

C) 1/2. x+12=15

2) Observe Expressão Algébrica x+45 e Equação 3x=45. Responda, qual a diferença entre elas? CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 4 PAG 6 *

A) Sinal de igualdade

B) Sinal de soma

C) Nenhuma diferença

3) Observe a seguinte equação: 2x + 4 =18. Assinale a opção que apresenta corretamente a relação dos coeficientes dessa equação. CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 8 *

a) O coeficiente “a” é 18.

b) 14 corresponde ao coeficiente “b”.

c) O coeficiente “a” é 2x+4 .

3) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. a) 3x + 10 = 4x + 5 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

A) VERDADEIRO b) FALSO

4) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. b. x + 12 = 8x -2 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

a) VERDADEIRO b) FALSO

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais, responsabilidade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- O esperado encontro com os resultados;

· Leitura do texto (pg: 23);

· Atividade 2- Atividade ação: verificar a Teia da interação e relatar o que achou do jogo (pg: 24);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 10/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 04 a 06/11 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é tecnologia 5g?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

-------------------------------------------------------

1ºSérie D /Manhã

Arte/Profº Paulo Sergio

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO SEMANAL – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Artes.

Data: 02/11 à 06/11/2020.

Turmas: 1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES:

Relação entre arte e tecnologia; artes cênicas e tecnologia; música e tecnologia.

TEXTO: Arte e Tecnologia.

EXPLICAÇÃO:

Caros alunos, nossa aula de hoje fala sobre diversas obras teatrais que foram adaptadas para televisão, o cinema e a internet. Assim, há inúmeras gerações de balés, peças, concertos, óperas ou apresentações circenses. Hoje em dia, por exemplo, é cada vez mais comum que os artistas disponibilizem fragmentos de suas obras na internet.

Façam a leitura do texto apenas para compreensão. Na próxima semana, faremos uma atividade.

Bons estudos!

Biologia /Profº Ismael

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas. .

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Física/Prof° Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Lutas e Ginática;

ATIVIDADES

Caderno do Aluno

· Atividade 1- Esgrima de corpo inteiro;

· Leitura do texto (pg:149 e 150);

· Práticar a atividade com alguém em casa;

· Atividade 2- Pesquisa e confecções das armas (pg:150);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:10/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA

MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King Jr. (1929-1968) foi um pastor batista e um dos principais líderes Negros na luta contra a discriminação racial nos Estados Unidos.

Ativista político, Martin reivindicava salários dignos e mais postos de trabalho para a população negra. Além disso, defendeu os direitos das mulheres e foi contra a Guerra do Vietnã.

Martin Luther King Jr. nasceu em Atlanta, no dia 15 de janeiro de 1929. Tanto seu avô como seu pai eram pastores da igreja batista, e Martin resolveu seguir por este caminho.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/Profº Romeu

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/11 a 06/11
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 3 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 29,30 e 31 fazer a atividade 5 e responder os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Quimica/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/11 À 06/11/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Tipo de energia envolvida nas transformações

Desenvolvimento:

Rever o conteúdo trabalhado anteriormente.

Retomando o conteúdo e registre em seu caderno

As transformações Físicas e químicas podem ser: Endotérmica e exotérmica.

Endotérmica:- Absorve energia; -A energia luminosa é absorvida na fotossíntese dos vegetais; - A energia elétrica é absorvida na recarga de uma bateria de automóvel.

Exotérmica: -Libera energia: -A energia luminosa é liberada na queima da vela; -A energia elétrica é liberada em uma pilha.

1) Considere os processos a seguir e classifique-os em: transformação química e física; endotérmica ou exotérmica; reversível ou irreversível; instantânea ou não instantânea.

a) Combustão da madeira.

b) Queima do etanol nos motores dos automóveis.

c) Cozimento do ovo.

d) Aquecimento da parafina.

e) Derretimento do sorvete.

f) Evaporação do álcool.

g) Amadurecimento de uma fruta.

h) Queima da parafina de uma vela.

i) Fermentação do suco de manga.

j) Secar a roupa no varal.

k) Enferrujamento rápido da palha de aço.

l) Derreter o ferro em fornos de altíssimas temperaturas.

m) Queima do carvão.

n) Água fervendo.

Plantão de dúvida é na segunda-feira das 10:20 as 11:10 horas da manhã via e-mail ou via WhatsApp.

Geografia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA.

ENERGIA SOLAR

A energia solar é uma energia renovável obtida pela luz do sol, utilizada para o aquecimento de água (energia térmica) ou como fonte de energia elétrica.

Assim como a energia eólica é uma das formas limpas de produção de energia que mais cresce no mundo.

Como Funciona a Energia Solar?

A energia solar é proveniente da luz do sol e obtida através de placas solares, que têm como função captar a energia luminosa e transformá-la em energia térmica ou elétrica.

Além disso, esse tipo de energia pode ser obtida nas usinas solares compostas por inúmeros painéis que captam a energia do sol.

Tipos de Energia Solar

A energia solar pode ser usada para produzir energia térmica, através do método de aquecimento solar.

Ela também pode ser usada para produzir energia elétrica diretamente, através dos painéis solares fotovoltaicos ou ainda indiretamente, por meio das usinas que usam a energia heliotérmica.

História/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (03 a 06/11)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA A RELIZAÇÃO DE ATIVIDADES NA PRÓXIMA SEMANA.

GLOBALIZAÇÃO

A Globalização é um processo de aprofundamento das relações econômicas, sociais, culturais e políticas entre os povos espalhados pelo mundo.

Está caracterizada pela ausência ou diminuição de barreiras econômicas e imigratórias entre os países.

Origem da Globalização

A origem da globalização remonta ao século XV durante o período mercantilista. Várias nações europeias lançaram-se ao mar em busca de novas terras e riquezas.

Posteriormente, no século XVIII caracterizou-se por um aumento ainda maior no fluxo de força de trabalho entre os países e continentes, especialmente nas novas colônias europeias na África e na Ásia.

O homem europeu entrou em contato com povos de outros continentes e estabeleceu relações comerciais e culturais em níveis sem precedentes.

No século XIX, com a invenção da eletricidade, das ferrovias e dos navios à vapor, as distâncias encurtaram e os produtos puderam chegar nos lugares mais remotos.

Esse conjunto de transformações, de ordem política e econômica, intensificou-se, sobretudo, no final do século XX, com destaque para o período pós Segunda Guerra Mundial.

Inglês/Profº Silvana

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 3º BIMESTRE

Escola Salim Farah Maluf

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 02/11 à 06/11/2020.

Nome- número-série e data da realização da atividade.

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação: Observe o Grafite Bansky e responda a questão proposta.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Observe Grafite de BANSK:

BANSKY. Disponível em: www.weburbanist.com. Acesso em: 2 ago. 2012.

Bansky é um grafiteiro famoso. Na obra pintada em um muro da cidade de Claremont, Califórnia, em 2007, ele fez uso de um trocadilho com a palavra “Change”, o que caracteriza seu grafite como um protesto contra o

A- escolha da mendicância como forma de vida.

B- condição de vida das pessoas em miséria.

C- falta de solidariedade dos mais favorecidos.

D- marginalização das pessoas desabrigadas.

E- incapacidade de os mendigos mudarem de vida.

Lingua portuguesa/Profº Silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 03 a 06/11/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno.

Gramática – Aposto e Vocativo

Aposto: Aquela menina, a Helena, ainda não almoçou.
Vocativo: Helena, venha almoçar!

Além disso, o aposto pode ou não ser destacado por sinais de pontuação. Já o vocativo deverá aparecer sempre destacado com sinais de pontuação.

Aposto

Assim, o aposto pode ser explicativo, enumerativo, especificativo, recapitulativo ou resumidor, distributivo ou comparativo.

Exemplos de aposto

Isabel, a filha da Ana e do Renato, nasceu ontem.
As professoras novas - Helena e Carla - nasceram em Minas Gerais.
Já li vários autores: Carlos Drummond de Andrade, Machado de Assis, Guimarães Rosa, Clarice Lispector, Jorge Amado,...

Vocativo

O vocativo é um termo independente, que não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado. É um chamamento, uma invocação ou um apelo usado no discurso direto.

Exemplos de vocativo

Bruna, você vai demorar muito?
Ouça, querida, o que eu estou dizendo!
Ó meninos!

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/profº eRICA

Planejamento Semanal 03 A 07.11

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Equação polinomial do 1º grau e seus coeficientes

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Vocês podem devolver essa atividade por meio do formulário digital pelo link https://forms.gle/nLNiE8oYmTcUp4bx8, ou enviar por email para ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Coloquem o nome - a turma - atividade da semana xxxx.

Esse material está no classroom também.

LINK DE APOIO, AULA CMSP:

https://www.youtube.com/watch?v=7RNELzpM2hM&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=45

A) 2x + 12 = 15

B). 2÷2x+12=15

C) 1/2. x+12=15

2) Observe Expressão Algébrica x+45 e Equação 3x=45. Responda, qual a diferença entre elas? CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 4 PAG 6 *

A) Sinal de igualdade

B) Sinal de soma

C) Nenhuma diferença

3) Observe a seguinte equação: 2x + 4 =18. Assinale a opção que apresenta corretamente a relação dos coeficientes dessa equação. CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 8 *

a) O coeficiente “a” é 18.

b) 14 corresponde ao coeficiente “b”.

c) O coeficiente “a” é 2x+4 .

3) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. a) 3x + 10 = 4x + 5 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

A) VERDADEIRO b) FALSO

4) Determine em quais equações o valor de x é igual a 5, substituindo-o nas equações. b. x + 12 = 8x -2 . CADERNO APRENDER SEMPRE AT. 1 PAG 9 *

a) VERDADEIRO b) FALSO

Projeto de Vida/Profº Denis

Projeto de Vida Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf

Séries: 7ºC, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 1ºD

Nome:___________________________________________

4º Bimestre- Semana 3 (03.11 à 06.11)

Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima

ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTE:

ü 7º Ano;

Prezados alunos concluam a atividade 1- “Meu mapa de estudos da situação de aprendizagem 2 - HÁ UM TEMPO PARA TODAS AS COISAS. ESTUDAR É UMA DELAS final da atividade terá um teste para fazer, depois veremos quais é seu tipo de atitude. Envie para o professor este teste por e-mail.

ü 8º Ano;

Prezados alunos concluam a ATIVIDADE 2 – PORTFÓLIO ESCOLAR da situação de aprendizagem 1- mão na massa do caderno do estudante do 4º bimestre, depois envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

ü 9 Ano;

Prezados alunos concluam a atividade 2- “Tempo, como você gasta o que tem?”... da situação de aprendizagem 1- NOSSA! QUANTA COISA PARA FAZER! CADÊ O TEMPO QUE ESTAVA AQUI? do caderno do estudante do 4º bimestre , envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

ü 1º EM:

Prezados alunos concluam a atividade 1- “Estudo dirigido” (p.27) da situação de aprendizagem 2- ONDE ESTOU NESTE MOMENTO? INDICADORES DE PROCESSO do caderno do estudante (p.23) do 4º Bimestre, envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

Público: 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano Ensino Médio

Habilidades envolvidas:

Respeito; Organização; Responsabilidade; Foco; Assertividade; Imaginação criativa

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 04 a 06/11 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é tecnologia 5g?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

----------------------------------------------

1ºSérie E /Noturno

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro.

2 aulas

Nas duas aulas anteriores foi solicitado a criação de uma intervenção e registra-la usando o celular fotografando. Nesta atividade encontre uma intervenção próxima da tua casa e registre.

Obs. Respeite as regras de isolamento neste período onde o Covide-19 ainda é um risco a saúde e a vida.

Nota: Para conseguir entender e fazer esta atividade é necessário ter feito a atividade anterior e ter assistido aos vídeos.

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 03/11/2020 a 06/11/2020.

Biologia /ProfºRene

Plano de aula semanal:

Período :de 3/11/ a 06/11

Disciplina : biologia

Prof : rene

Turmas : 1 E e 1 F

Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )

1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )

Tema : acidos nucleico

Atividade : pesquisar quais sõ os ácidos nucleicose sua ação

Na formação das celulas

Habilidade : compreender a ação dos ácidos nucleicos

Material : livro didático 1 ano ens. Médio ou internet

Citar a fonte em ambos os casos

Responder em renecaesquerdo@outlook.com.br

Filosofia/Profº

E.E Salim Farah Maluf.

1º E e 1º F – Professora

Disciplina: Filosofia.

E-mail:

Atividade: Leitura, pesquisa e questionário.

Tempo para realização: Uma semana (1 aula de 45 minutos cada).

Período: 03 a 06/11/2020.

Ano Letivo 2020 – 4º Bimestre.

TEXTO:

A teoria política de Locke

John Locke (1632 – 1704) filósofo inglês era medico e descendia de burgueses comerciantes. Refugiado na Holanda por ter-se envolvido com acusados de conspirar contra a Coroa, retornou à Inglaterra no mesmo navio em que viajava Guilherme de Orange, símbolo da consolidação da monarquia parlamentar inglesa. Locke assumiu papel importante na discussão sobre a teoria do conhecimento, tema privilegiado do pensamento moderno a partir de Descartes. A respeito desse assunto escreveu: “Ensaio sobre o entendimento humano”, em que defende a teoria empirista. Com a obra: “Dois tratados sobre o governo civil”, tornou-se o teórico da revolução liberal inglesa. Suas idéias políticas fecundaram todo o século XVIII, dando o fundamento filosófico das revoluções liberais ocorridas na Europa e nas Américas. Algumas de suas teorias envolvem: Estado de natureza e contrato, institucionalização do poder, conceito de propriedade, liberalismo clássico, etc., e se compara também com a teoria de alguns filósofos como Hobbes, Rousseau entre outros e, como mostrado em uma das aulas apresentadas no CMSP, os pensamentos de Locke, mesmo que indiretamente nos apresenta assuntos importantes relacionados à, por exemplo, o momento que vivenciando, já que estamos em ano político.

ATIVIDADE: Faça uma pesquisa sobre algumas idéias de John Locke e responda: A) Segundo a teoria de Locke, o que é Estado de Natureza? Explique. B) O que é Institucionalização do Poder? C) O que é Conceito de Propriedade? D) O que é liberalismo Clássico? E) Sobre as idéias de John Locke, após sua pesquisa e suas respostas escolha a que mais te chamou a atenção e faça uma comparação em relação ao momento político em que estamos vivenciando.

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série, nome da escola e data em que a atividade foi realizada, após isso, enviar para o meu email:

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/ProfºMarcela

A aula foi na segunda feira 02/11/2020 Feriado

Quimica/ProfºIsmael

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 03/11/2020 a 06/11/2020.

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Geografia/ProfºEdivaldo

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo Liberato para trabalhar com alunos dos 1º anos: E, F e Termo A, B durante a semana 03 a 06/11/20

Queimadas no Pantanal: causas e impactos no meio ambiente

Equipes trabalham para tentar conter incêndios no Pantanal (Crédito: Christiano Antonucci/Secom-MT)

O aumento das queimadas no Pantanal tem sido significativo nos últimos anos, mas em 2020 o número se tornou ainda mais preocupante. Neste mês de setembro, o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) informou que as queimadas na região atingiram o recorde, com mais de 16 mil focos de incêndio.

As queimadas de 2020 já destruíram mais de 2 milhões de hectares na região, o que corresponde a 15% do bioma. Em relação ao último ano, o aumento é assustador: mais de 60,8% de queimadas em nove meses.

A região possui um bioma riquíssimo, concentrando milhares de espécies de animais, vegetação típica e ainda é base de economia para a população local por meio do turismo, das atividades pesqueiras e a ocorrência da pecuária.

Os impactos que estão sendo causados no Pantanal podem ser irreversíveis. “Apesar de haver a possibilidade de regeneração da flora em algumas localidades, a perda de extensas áreas com cobertura vegetal causa queda na evapotranspiração, aumento dos poluentes na atmosfera e perda da diversidade vegetal”, afirmou., após queimadas animais estão morrendo, pessoas estão sendo desabrigadas e a fumaça das queimadas já atingem as cidades, sendo extremamente prejudicial à saúde humana. Com isso, a situação do Pantanal, assim como dos biomas Amazônia e Cerrado, que também estão sofrendo com as queimadas neste período, é muito preocupante.

Importância do Pantanal

O Pantanal é um dos biomas mais importantes do Brasil e do mundo e é extremamente rico quando se trata da fauna brasileira. A região abriga grande parte dos animais existentes no país, com mais de 1,2 mil espécies de animais nativos e dezenas deles em extinção.

Em suas dimensões, o Pantanal chega a cerca de 220 mil km², sendo que 120 mil km² estão em solo brasileiro, nos estados do Mato Grosso do Sul (65%) e Mato Grosso (35%), na região Centro-Oeste. O Pantanal também abrange os países da Bolívia e Paraguai, que fazem fronteira com a região.

A importância do Pantanal, além da fauna e de sua rica vegetação, também se destaca como uma das áreas contribuintes para a redução do aquecimento global, já que sua capacidade de absorção do carbono ajuda a conter o efeito estufa. As características do local levaram a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) a considerar o Pantanal como Patrimônio Natural e Reserva da Biosfera Mundial.

Áreas inundadas são as principais características do Pantanal

A principal característica do bioma é a planície inundada, mas também há a presença do Cerrado, Caatinga, Floresta Tropical. A área do Pantanal é cercada por planaltos com elevada altitude, o que faz o bioma ser a nascente de vários rios pantaneiros, e possuir a característica de inundações.

A paisagem da região é diversificada, possui árvores de médio e grande porte, assim como árvores tortuosas, comuns no Cerrado. Também há vegetações aquáticas, muitas utilizadas de forma medicinal. Além disso nas matas ciliares a vegetação é densa e possui muitas árvores altas.

Causas dos incêndios

Essa é uma região que possui duas estações climáticas muito bem definidas. Ocorre o verão, com grandes chuvas, tempo úmido e inundação das planícies. A outra estação, o inverno, tem poucas chuvas, a umidade do ar fica muito baixa e o clima extremamente seco.

É no período do inverno que as queimadas costumam surgir em maior número, já que o tempo seco facilita para que os incêndios possam se propagar. No entanto, as ações do homem também interferem no aumento das queimadas, agravando ainda mais a situação.

Por isso, as origens do fogo no Pantanal são causadas tanto pelos aspetos naturais da região como pelas atividades exercidas pelo homem no local, principalmente pelo desmatamento e da transformação de áreas vegetais em pastos para a prática agropecuária.

Segundo a professora Andreza, os atuais incêndios no Pantanal têm causas humanas, geralmente relacionadas ao desenvolvimento e à expansão de atividades agropecuárias: prática da queima da área de pastagem, incêndios em equipamentos agrícolas e fogo nas raízes das árvores para extração de mel. Mesmo que essas atividades sejam frequentes na região, muitas vezes são feitas de forma ilegal e as consequências têm sido grandes.

“Apesar de o fogo poder ser utilizado em alguns casos, como forma de manejo, há a necessidade de autorização prévia dos órgãos públicos competentes para utilização da técnica, fato que tem sido negligenciado”.

Neste ano, o clima registrado foi ainda mais seco que o de costume, assim como o nível de chuvas muito abaixo. Consequentemente, houve a contribuição do aumento das queimadas, chegando ao número recorde informado pelo Inpe.

Dos mais de 2 milhões de hectares queimados, 1,2 milhão está registrado no Mato Grosso e mais de 1 milhão no Mato Grosso do Sul. O aumento começou a se tornar mais preocupante em julho, quando a umidade do ar era registrada abaixo de 10%. Neste período, queimadas começaram a ser registradas em propriedades privadas da região.

Fauna e os impactos

Uma das maiores preocupações com os incêndios na região do Pantanal está ligada à sua riquíssima fauna. Por conter espécies raras de animas, a região já sofre com fatores, como a caça e a pesca, que, mesmo proibidas em algumas situações, ainda são frequentes no local e contribuem para a extinção de alguns animais.

Tamanduá resgatado por equipes de busca no Pantanal (Crédito: Juliana Carvalho/Secom-MT)

Com os incêndios, muitos animais estão morrendo queimados ou por falta de alimentação e água. Além disso, os hábitats estão sendo perdidos e o ecossistema da região sofrendo alterações. De acordo com a professora de biologia, Paula Gadioli, as consequências virão em médios e longos prazos.

“A preocupação não é apenas com a morte direta dos animais incinerados ou mortos por asfixia, mas também com as consequências a médio e longo prazo, já que com a destruição de seus hábitats há uma consequente alteração das populações, uma vez que as queimadas estão eliminando as fontes de alimento, bem como os locais de abrigo, repouso e reprodução dos animais”, afirma.

Entre as espécies presentes no Pantanal, é possível encontrar mamíferos, répteis, aves, anfíbios e peixes. Entre eles, estão alguns dos seguintes animais:

· Mamíferos: mais de 130 espécies entre antas, capivaras, veados, onças-pintadas, morcegos;

· Répteis: mais de 80 espécies, sendo a maior variedade de jacarés;

· Aves: mais de 400 espécies entre tucanos, araras, tuiuiú, carão;

· Anfíbios: mais de 30 espécies como a rã verde;

· Peixes: mais de 200 espécies de pacu, pintado, bagre, traíra, dourado, piau, jaú (o maior da região).

Entre toda a atual situação enfrentada pelas queimadas na região, a professora também relembrou a presença do Parque Estadual Encontro das Águas. No local há a maior concentração de onças pintadas do mundo e mais de 80% do território foi destruído pelas queimadas, de acordo com dados da ONG SOS Pantanal.

Onça-pintada é um dos animais do Pantanal que sofre risco de extinção

“A onça pintada (Panthera onca) é um dos animais em risco de extinção, juntamente com a onça parda (Puma concolor), que já sofriam com a caça punitiva. Além destes, o cervo-do-pantanal (Blastocerus dichotomus), a arara-azul (Anodorhynchus hyacinthinus), a ariranha (Pteronura brasiliensis) e o lobo-guará (Chrysocyon brachyurus) também estão nas listas de ameaçados de extinção”, comentou Paula.

Fumaça e a população

Fumaça das queimadas chegam às cidades (Crédito: Mayke Toscano/Secom-MT)

Um outro fator preocupante é a fumaça proveniente das queimadas. Nos últimos dias, algumas cidades, já incluindo também a região Sul e Sudeste do país, relataram que houve uma chuva de tom escuro.

De acordo com o Inpe, essas partículas de fumaça são liberadas na atmosfera e levadas pelos ventos para as demais localidades. No entanto, além do Pantanal, a Amazônia e o Cerrado também têm sofrido com queimadas, contribuindo mais ainda para a ocorrência desse tipo de fenômeno.

Essa fumaça que chega às cidades é altamente prejudicial à saúde da população. Podem acarretar novas doenças ou piorar quadros de situações já existentes, como até mesmo a situação de pandemia do corona vírus

“As queimadas podem liberar diferentes gases tóxicos, como óxidos de nitrogênio, hidrocarbonetos, monóxido de carbono e dióxido de enxofre, além de material particulado. Essas substâncias podem causar problemas a curto, médio e longo prazo, provocando desde problemas oftálmicos, doenças dermatológicas, cardiovasculares e pulmonares, até câncer, devido aos efeitos carcinogênicos de substâncias tóxicas liberadas”, informou a professora de biologia.

Além disso, as queimadas alteram totalmente as questões ambientais como a temperatura, o que pode influenciar na vegetação, populações animais e, consequentemente, na distribuição de insetos vetores de doenças.

Já nas áreas atingidas pelo fogo, além dos animais, os moradores ribeirinhos também são diretamente afetados, ficando desabrigados e necessitando, em alguns casos, de serem resgatados.

Atividade de geografia do professor Edivaldo para ser aplicados às turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B.

Durante a semana de 26 a 30 de outubro de 2020 para o 4º Bimestre.

Observação: as atividades devem ser respondidas manuscrito, com data, nome, série, título do conteúdo e as respostas enviadas em fotos para o E-mail ao lado: ediliberato@hotmail.com

1ª questão:

Dentre as alternativas abaixo, todas representam um exemplo de como o clima influencia as vegetações e os solos, exceto:

a) ( ) Formação espinhosa em cactos para retenção de água em climas secos.

b) ( ) Solos rasos na região do semiárido nordestino

c) ( ) Formato cônico das coníferas para evitar o acúmulo de neve

d) ( ) Galhos retorcidos nas árvores do Cerrado para facilitar a evapotranspiração.

e) ( ) Solos pobres e arenosos em regiões de desertos.

2ª questão:

Ocupando extensa área do território brasileiro e composta, essencialmente, por uma formação florestal latifoliada com variedade enorme de espécies vegetais, este espaço está vinculado a um tipo climático equatorial úmido, caracterizando-se por ser uma das regiões mais chuvosas do planeta. Em certos locais, a existência de clareiras com vegetação rasteira, como os campos, contrasta com o restante da formação.

O trecho acima se refere à(ao):

a) ( ) Mata atlântica.

b) ( ) Mata de araucária.

c) ( ) Floresta latifoliada tropical úmida de encosta.

d) ( ) Floresta amazônica.

e) ( ) Pantanal.

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana de 03 a 06 de novembro

Como foi o mundo grego antigo.

· Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=xRnqdFzYPuQ

· Assistir a vídeo aula

· Explique o que foi entendido sobre a vídeo aula

· Retorno e entrega até 30 de novembro

· A partir dos pontos que não foram compreendidos sancionarei as dúvidas aguardar no e-mail de vocês .

Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/ProfºMªAntonia

1o. "E" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 03 à 06 de novembro de 2020.

4o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo: Estratégias de Leitura

Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"

no aprendizado da Língua Inglesa.

ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal 
"The New York Times" em 29 de outubro de 2020 sobre a ORGANIZAÇÃO MACROTEXTUAL DA CAPA 
(como o texto é organizado neste suporte textual (jornal). Em seguida escreva em seu caderno
na sequência: 1. Qual é o nome do jornal? 2.Qual é o total de cadernos do jornal (cada parte
do jornal possui um assunto)?, 3. Quantos nomes de caderno são palavras cognatas?, 4. Quais cadernos
são identificados por siglas?, 5. Qual é o total de assuntos que lhe interessam?, 6. Agora escreva
os nomes dos cadernos que lhe interessam? 7. Escreva a data da publicação do jornal?
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com

THE NEW YORK TIMES

Thursday, October 29, 2020

Today’s Paper
1.  World
2.  U.S.
3.  Politics
4.  N.Y.
5.  Business
6.  Opinion
7.  Tech
8.  Science
9.  Health
10. Sports
11. Arts
12. Books
13. Style
14. Food
15. Travel
16. Magazine
17. T Magazine
18. Real Estate
19. Video

Lingua portuguesa/ProfºThiago

ATIVIDADES 1º E 3º ANOS

1)PREZADO ALUNO, RELATE POR TÓPICOS O QUE VOCÊ APRENDEU , EM LÍNGUA PORTUGUESA ESSE ANO, E O QUE GOSTARIA DE APRENDER .???????????

2) DESENVOLVA 5 TÍTULOS (redação) DE TEMAS ATUAIS DA TIPOLOGIA DISSERTATIVA

*só os títulos, sobre 5 assuntos que você acredita que estão em evidência (só título)

* Pesquise nos portais, os assuntos de maior importância, para desenvolvermos textos.

2.1) ESCREVA QUAIS VOCÊ DOMINA, E QUAIS VOCÊ PRECISARIA SE APLICAR MAIS PARA DESENVOLVER UM TEXTO

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES PARA [

thiagimhz@gmail.com

Boa sorte.

Matemática/profºAparecida

E. E . SALIM FARAH MALUF

PROF: Aparecida Matemática Noturno

1º Ano ensino Médio

ATIVIDADES DE 03/11 á 05/11/2020

SEGUE O EXEMPLO : LOG2 8 = X este 2 pequenininho é a base do logaritmo então

Qual é o número que elevado a X resulta em 8? Entãooo.....

Log2 8 =x vai ser 2x =8 2x = 23 então base iguais x=3

RESOLVER:

a) Log3 243 = x b) LOG5 625 =X c) LOG2 64 =X

ENTREGAR NO email profaparecidasalim@gmail.com

-------------------------------------------------------

1ºSérie F /Manhã

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro.

2 aulas

Nas duas aulas anteriores foi solicitado a criação de uma intervenção e registra-la usando o celular fotografando. Nesta atividade encontre uma intervenção próxima da tua casa e registre.

Obs. Respeite as regras de isolamento neste período onde o Covide-19 ainda é um risco a saúde e a vida.

Nota: Para conseguir entender e fazer esta atividade é necessário ter feito a atividade anterior e ter assistido aos vídeos.

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 03/11/2020 a 06/11/2020.

Biologia /ProfºRene

Plano de aula semanal:

Período :de 3/11/ a 06/11

Disciplina : biologia

Prof : rene

Turmas : 1 E e 1 F

Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )

1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )

Tema : acidos nucleico

Atividade : pesquisar quais sõ os ácidos nucleicose sua ação

Na formação das celulas

Habilidade : compreender a ação dos ácidos nucleicos

Material : livro didático 1 ano ens. Médio ou internet

Citar a fonte em ambos os casos

Responder em renecaesquerdo@outlook.com.br

Filosofia/Profº

E.E Salim Farah Maluf.

1º E e 1º F – Professora

Disciplina: Filosofia.

E-mail:

Atividade: Leitura, pesquisa e questionário.

Tempo para realização: Uma semana (1 aula de 45 minutos cada).

Período: 03 a 06/11/2020.

Ano Letivo 2020 – 4º Bimestre.

TEXTO:

A teoria política de Locke

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série, nome da escola e data em que a atividade foi realizada, após isso, enviar para o meu email:

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Na ultima aula, vimos o que e senso comum e compreender que devemos ter resiliencia com o próximo, devemos entender que a visão do outro, levando em conta a sua cultura.

Diante disso, responda

1) Voce esta preparado para viver em sociedade? Explique!

2) Você se sente inserido na sociedade?explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Fisica/ProfºMarcela

A aula foi na segunda feira 02/11/2020 Feriado

Quimica/ProfºIsmael

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 03/11/2020 a 06/11/2020.

Atividade

Realize uma atividade com três questões com respostas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Geografia/ProfºEdivaldo

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo Liberato para trabalhar com alunos dos 1º anos: E, F e Termo A, B durante a semana 03 a 06/11/20

Queimadas no Pantanal: causas e impactos no meio ambiente

Equipes trabalham para tentar conter incêndios no Pantanal (Crédito: Christiano Antonucci/Secom-MT)

Importância do Pantanal

Áreas inundadas são as principais características do Pantanal

Causas dos incêndios

Fauna e os impactos

Tamanduá resgatado por equipes de busca no Pantanal (Crédito: Juliana Carvalho/Secom-MT)

Entre as espécies presentes no Pantanal, é possível encontrar mamíferos, répteis, aves, anfíbios e peixes. Entre eles, estão alguns dos seguintes animais:

· Mamíferos: mais de 130 espécies entre antas, capivaras, veados, onças-pintadas, morcegos;

· Répteis: mais de 80 espécies, sendo a maior variedade de jacarés;

· Aves: mais de 400 espécies entre tucanos, araras, tuiuiú, carão;

· Anfíbios: mais de 30 espécies como a rã verde;

· Peixes: mais de 200 espécies de pacu, pintado, bagre, traíra, dourado, piau, jaú (o maior da região).

Onça-pintada é um dos animais do Pantanal que sofre risco de extinção

Fumaça e a população

Fumaça das queimadas chegam às cidades (Crédito: Mayke Toscano/Secom-MT)

Já nas áreas atingidas pelo fogo, além dos animais, os moradores ribeirinhos também são diretamente afetados, ficando desabrigados e necessitando, em alguns casos, de serem resgatados.

Atividade de geografia do professor Edivaldo para ser aplicados às turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B.

Durante a semana de 26 a 30 de outubro de 2020 para o 4º Bimestre.

Observação: as atividades devem ser respondidas manuscrito, com data, nome, série, título do conteúdo e as respostas enviadas em fotos para o E-mail ao lado: ediliberato@hotmail.com

1ª questão:

Dentre as alternativas abaixo, todas representam um exemplo de como o clima influencia as vegetações e os solos, exceto:

a) ( ) Formação espinhosa em cactos para retenção de água em climas secos.

b) ( ) Solos rasos na região do semiárido nordestino

c) ( ) Formato cônico das coníferas para evitar o acúmulo de neve

d) ( ) Galhos retorcidos nas árvores do Cerrado para facilitar a evapotranspiração.

e) ( ) Solos pobres e arenosos em regiões de desertos.

2ª questão:

O trecho acima se refere à(ao):

a) ( ) Mata atlântica.

b) ( ) Mata de araucária.

c) ( ) Floresta latifoliada tropical úmida de encosta.

d) ( ) Floresta amazônica.

e) ( ) Pantanal.

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana de 03 a 06 de novembro

Como foi o mundo grego antigo.

· Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=xRnqdFzYPuQ

· Assistir a vídeo aula

· Explique o que foi entendido sobre a vídeo aula

· Retorno e entrega até 30 de novembro

· A partir dos pontos que não foram compreendidos sancionarei as dúvidas aguardar no e-mail de vocês .

Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/ProfºMª Antonia

1o. "F" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 03 à 06 de novembro de 2020.

4o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo: Estratégias de Leitura

Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"

no aprendizado da Língua Inglesa.

ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal 
"The New York Times" em 29 de outubro de 2020 sobre a ORGANIZAÇÃO MACROTEXTUAL DA CAPA 
(como o texto é organizado neste suporte textual (jornal). Em seguida escreva em seu caderno
na sequência: 1. Qual é o nome do jornal? 2.Qual é o total de cadernos do jornal (cada parte
do jornal possui um assunto)?, 3. Quantos nomes de caderno são palavras cognatas?, 4. Quais cadernos
são identificados por siglas?, 5. Qual é o total de assuntos que lhe interessam?, 6. Agora escreva
os nomes dos cadernos que lhe interessam? 7. Escreva a data da publicação do jornal?
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com

THE NEW YORK TIMES

Thursday, October 29, 2020

Today’s Paper
1.  World
2.  U.S.
3.  Politics
4.  N.Y.
5.  Business
6.  Opinion
7.  Tech
8.  Science
9.  Health
10. Sports
11. Arts
12. Books
13. Style
14. Food
15. Travel
16. Magazine
17. T Magazine
18. Real Estate
19. Video

Lingua portuguesa/ProfºThiago

ATIVIDADES 1º E 3º ANOS

1)PREZADO ALUNO, RELATE POR TÓPICOS O QUE VOCÊ APRENDEU , EM LÍNGUA PORTUGUESA ESSE ANO, E O QUE GOSTARIA DE APRENDER .???????????

2) DESENVOLVA 5 TÍTULOS (redação) DE TEMAS ATUAIS DA TIPOLOGIA DISSERTATIVA

*só os títulos, sobre 5 assuntos que você acredita que estão em evidência (só título)

* Pesquise nos portais, os assuntos de maior importância, para desenvolvermos textos.

2.1) ESCREVA QUAIS VOCÊ DOMINA, E QUAIS VOCÊ PRECISARIA SE APLICAR MAIS PARA DESENVOLVER UM TEXTO

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES PARA [

thiagimhz@gmail.com

Boa sorte.

Matemática/profºAparecida

E. E . SALIM FARAH MALUF

PROF: Aparecida Matemática Noturno

1º Ano ensino Médio

ATIVIDADES DE 03/11 á 05/11/2020

SEGUE O EXEMPLO : LOG2 8 = X este 2 pequenininho é a base do logaritmo então

Qual é o número que elevado a X resulta em 8? Entãooo.....

Log2 8 =x vai ser 2x =8 2x = 23 então base iguais x=3

RESOLVER:

a) Log3 243 = x b) LOG5 625 =X c) LOG2 64 =X

ENTREGAR NO email profaparecidasalim@gmail.com

EE Salim Farah Maluf

Páginas

terça-feira, 3 de novembro de 2020

1ºserie do ensino médio semana de 03 a 06 de novembro de 2020

SIGNIFICADO DAS FAIXAS DE JIU-JITSU

Fonte: https://academiaalliance.com.br/site/2018/05/23/significados-das-faixas-de-jiu-jitsu/ acesso em 27/10/2020.

Aposto

Exemplos de aposto

Aposto

Exemplos de aposto

Aposto

Exemplos de aposto

Aposto

Exemplos de aposto

Nenhum comentário:

Postar um comentário

Postagens mais visitadas