ATIVIDADES DA SEMANA DE 08 a 12 DE JUNHO

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ELETIVAS /MANHÃ

Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 2º EM

Nome:___________________________________________

Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva

2º Bim- Atividade 1- Semana Quarentena 08.06 à 12.06

Fontes de Renda- Tudo aquilo que gera receitas:

q Salário

Geralmente é gerado por um emprego onde vendemos nosso tempo em troca de um valor financeiro;

q Freelances

Geralmente é gerado quando fazemos bicos em algo que temos habilidade;

q Empreendimento

Geralmente é gerado quando criamos um negócio;

q Renda Passiva

Geralmente é gerado botamos o $ para trabalhar;

q Imóveis

Geralmente é gerado quando locamos imóveis.

Das categorias de fontes renda mencionadas acima citadas dê um exemplo de cada que encontrarem.

Aulas Previstas: 2 Aulas

Público: 8º ao 9º EF e1º ao 2º Ensino Médio

Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

ELETIVAS /MANHÃ
2ºA
ARTE/PROFºPAULO

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO SEMANAL – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.gov.sp.br

Disciplina: Artes.

Data: 08 à 12/06/2020.

Turmas: 2º A – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Reconhecer e utilizar a linguagem Poética através de conhecimentos de aspectos desta técnica específica.

TEXTO: Arte Poética

A arte pode espalhar e espelhar uma ideia, uma opinião sobre alguma fato ou uma ideologia. A poética é a força de uma obra de arte, é o que faz a diferença entre um objeto do cotidiano e as produções artísticas. Todos nós fazemos diversas atividades no dia a dia, algumas ações são mecânicas, outras mais conscientes, intencionais (por que escolher fazê-las de determinada maneira). Há algumas coisas que fazemos de modo tão significativo que podemos até dizer: “Isso ficou bom! Isso mostra quem eu sou! Essa é a minha poética!”.

Na arte, a maneira como o artista produz sua obra, pode mostrar quem ele é. Seus estilos e pensamentos podem ser revelados na linguagem da arte por meio de procedimentos e materialidades escolhidas por ele.

QUESTIONÁRIO:

1) Arte é poética?

2) O que é poética?

ATIVIDADE:

Faça uma arte (desenho). Tema livre, todo pintado e mostrar o seu estilo através de sua arte.

BIOLOGIA
EDUCAÇÃO FÍSICA
FILOSOFIA

SOCIOLOGIA

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA (08 a 12/6)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

TURMA: 2A/B

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e o pensamento crítico.

Semana de Estudos intensivos:

De acordo com as atividades anteriores, faça um breve resumo sobre seu entendimento a respeito dos temas que foram abordados:

1) FORMAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA:

2) DESIGUALDADE SOCIAL:

FÍSICA
QUÍMICA/PROFªLUCILENE

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química Turma: 2ºA e 2ºB 2 aulas semanais

Conteúdo

Concentração de soluções em massa g/l ou mol/l

Habilidades e competências

Interpretar dados relativos a solubilidade e aplica-las em situações do cotidiano.

Desenvolvimento

1ºpasso: Revise os conteúdos trabalhados anteriormente.

2ºpasso: Pesquisa na internet.

3ºpasso: Resolva as situações-problema e as envie por e=mail

1) Considere a afirmação: ”A densidade de uma solução é uma forma de exprimir a concentração semelhante a porcentagem em massa ou a concentração em g/L”. Ela é verdadeira. Justifique a sua resposta .

2) Uma solução de um sal em agua tem densidade 1,2g/ml. Ela foi obtida com a dissolução de 120g de soluto em agua para formar 0,6L de solução.

a) Calcule a massa de 1L dessa solução.

b) Exprima sua densidade em g/L.

c) Calcule a massa de 0,6L dessa solução.

d) Calcule a massa de agua em 0,6L dessa solução.

e) Calcule a porcentagem de soluto nessa solução.

f) Calcule a massa de soluto em gramas para 1L de solução, isto é, a concentração em g/L.

g) Explique porque dizer que a densidade vale 1,2g/L é diferente de dizer que a concentração vale 1,2g/L.

3) Uns frascos contem uma solução de ácido sulfúrico concentrado, representado por H2SO4 (concentrado); no rotulo em massa dessa solução existem as seguintes informações: densidade 1,84g/mL e 96% em massa. Calcule a massa, em gramas, de H2SO4 em 1L de solução.

Recursos

CMS, blog da escola, pesquisa no caderno e na internet, redes sociais.

Avaliação

Resolução dos exercícios no caderno e o envio dos mesmos para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

Não esqueça de colocar o nome completo, a serie e a turma.

OBS: Plantão de duvidas será na terça-feira das 10 as 10:45.

GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

A renda das famílias e o consumo estão retrocedendo rapidamente. Em relação ao PIB o consumo das famílias e o setor de serviço representam 70%, logo a queda do PIB evidencia queda no consumo, que por sua vez está relacionada à queda da renda/emprego.

Outro número que se destaca é o de trabalhadores informais que somam 38 milhões de pessoas e que nesse momento não têm a quem oferecer sua força de trabalho, pois vivem de pequenos serviços e bicos.

O IBGE não contabiliza no número de desempregados aqueles que nesse período não estão em busca de emprego o que deve elevar ainda mais esse índice de 12,6%. Projeta-se um aumento de 3% no número de desalentados.

Quando somados os desatentados - os que desistiram por algum motivo de procurar emprego formal - com os informais e desempregados, chegamos, segundo o IBGE, a um número alarmante de 70,9 milhões de pessoas fora da força de trabalho.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

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INGLÊS/PROFªSILVANA

2ºA

Língua Inglesa – Professora Silvana

Aulas previstas: 02

Período de realização da atividade: 08/06 à 12/06/2020

E-mail para entrega: Silvana.ingles34@yahoo.com

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: roteiros, anúncios ou propagandas publicitárias.

23 February 2012 Last update at 16:53 GMT BBC World Service

Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for.

The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said.

All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.”

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).

J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo.

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).

Atividade

J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo:

A- informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.

B- divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.

C- promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.

D- informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.

E- anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªJOBIANE

E.E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 08/06/2020 A 12/06/2020.

AULA 1 E 2 - TEMA: FAKE NEWS

- LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA - 2º A - MÉDIO

PROFESSORA: JOBIANE REIS

v ORIENTAÇÃO:

v Os textos devem ser registrados ou impressos e colados no caderno;

v As pesquisas e os exercícios devem ser enviados para o email: jobiane.reis@hotmail.com, quando solicitados ou arquivados em portfólio (pasta de atividades) do aluno para verificação no retorno das aulas;

POR GENTILEZA SEGUIR ORIENTAÇÃO DE CADA ATIVIDADE.

v ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE: REGISTRAR OU IMPRIMIR E COLAR AS ATIVIDADES NO CADERNO.

Em tempos de notícias falsas, conheça as 10 fake news mais famosas!

Guerra dos Mundos – A fake new da fake new!

Uma das mais conhecidas histórias de fake news é a da Guerra dos Mundos. O ano era 1938, véspera de Dia das Brucas, e Orson Welles resolveu fazer um programa de rádio diferente. Ele dramatizou uma invasão alienígena, noticiando como se fosse verdade. A transmissão tinha direito a gritaria e tudo mais. Bem criativa a notícia falsa, hein?

Mas aí que vem a “fake news inception”! Muita gente acredita que, devido à transmissão, os nova-iorquinos saíram desesperados às ruas, gritando, com medo… Pessoas teriam pulado dos prédios em pânico e que a cidade teria virado um caos só. Mas sim, isso também é mentira. Não aconteceu nada de mais naquela noite segundo analistas do Princeton’s Office of Radio Research.

Abuso na Escola Base

Um dos mais famosos – e com consequências graves! – casos de fake news no Brasil foi, sem dúvida, o da Escola Base. A escola particular paulista se viu em meio a uma acusação séria: crianças de quatro anos estariam sendo abusadas sexualmente pelos donos da instituição, Icushiro Shimada e Maria Aparecida Shimada. Ao menos foi o que disse a grande mídia brasileira. Os maiores veículos jornalísticos do país repercutiram a grave notícia, porém, com informações erradas da polícia.

A justiça nunca conseguiu encontrar provas do crime. A escola acabou fechando e o caso, foi arquivado. Porém Icushiro e sua esposa entraram com uma ação contra a imprensa, e o caso até rendeu um livro-reportagem intitulado Caso Escola Base: os abusos da imprensa. Alex Ribeiro, o autor, chegou a ganhar o Prêmio Jabuti por esse trabalho.

Intervenção militar dos EUA no Brasil

Esse boato vira e mexe acaba voltando nos grupos de WhatsApp da vida e muita gente toma como verdade e passa adiante. Diz ele que p senador norte-americano Harry Macgaren estaria fazendo discursos inflamados no congresso afirmando que os militares dos Estados Unidos precisavam fazer algo contra o “grupo de ladrões” que está no poder aqui no Brasil. E que a tal intervenção teria o apoio, inclusive, da ONU. Essa notícia falsa circula desde 2015, com algumas variações, mas sempre citando o mesmo senador que, por sinal, NUNCA existiu…

Existe vida na lua

Outro caso bem sério que foi veiculado em grandes veículos jornalísticos, agora nos Estados Unidos. Em 1835, o jornal The Sun publicou uma série de artigos em que o astrônomo John Herschel teria descoberto a existência de vida na lua. Vários outros jornais acabaram reproduzindo a notícia como verdadeira. Acontece que o próprio Hershel não tinha nada a ver com aquilo e ele sabia que era impossível tal coisa ser verdade! Anos depois, o verdadeiro autor da falta notícia assumiu o feito. Richard Adams Locke, que na época, era repórter do The Sun, admitiu que havia inventado tudo aquilo.

O filho do diabo

Em 1975, um repórter do jornal Notícias Populares foi enviado a um hospital do ABC Paulista para cobrir o nascimento de um bebê malformado. Ele tinha um prolongamento no cóccix e duas saliências na testa, nada que uma simples cirurgia não resolvesse. Achando tudo muito sem graça, ele voltou para a redação e escreveu uma crônica despretensiosa sobre o tal “bebê diabo”. O problema é que esse foi o texto que acabou sendo publicado! Daí logo teve uma multidão pensando que o próprio filho do coisa ruim estava entre nós!

Criança é atacada por cobra em piscina de bolinhas do Habib’s

Aqui é uma das fake news mais clássicas que existem no Brasil. Aliás, no mundo! Troque “piscina de bolinhas do Habib’s” por “carrinho do Extra”, “brinquedo do McDonald’s”, “cinema de cidade tal”, seja como for, você certamente já teve ter recebido algum e-mail ou mensagem com essa história – que nenhum jornal divulgou, diga-se de passagem… Já deu, não acham?

Não coma o peixe Panga!

Você chegou a receber a mensagem que dizia para não comer o peixe Panga? O texto afirmava com veemência que se tratava de um peixe extremamente nocivo à saúde, contaminado, cheio de vermes, enfim, que era comer e morrer. Porém, com um pouco mais de atenção, é possível ver que o texto não usa nenhuma fonte confiável para seus argumentos. O site E-farsas – especialista em desvendar fake news – até fez um artigo inteiro destrinchando o texto e dizendo porque tudo não passava de uma mentira… Pode comer o Panga em paz sim!

Boimate e a credibilidade da Veja

Em 1º de abril de 1983 uma revista científica nos Estados Unidos publicou uma mate´ria falando que pesquisadores estavam mesclando DNA de tomates com o de bovinos. Gente, olha a data! Mais sugestivo de que era tudo uma piada impossível, certo? Para deixar mais claro que era pegadinha, o texto trazia piadinhas com redes como a McDonald’s. Porém, aqui no Brasil, a revista Veja acabou publicando o conteúdo da reportagem como sendo verdadeiro, e acabou virando motivo de risada na imprensa nacional – e internacional também!

v ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE: REGISTRAR NO SEU CADERNO A SUA OPINIÃO SOBRE FAKE NEWS E JUSTIFICAR.

AULA 3 E 4 - TEMA: FAKE NEWS

Perigos das fake news

Antigamente as pessoas reclamavam de falta de informação. Atualmente temos acesso a muita informação e é muito fácil propagar qualquer conteúdo, seja ele credível ou não. Assim, o problema passou a ser a falta de garantia acerca da veracidade das coisas que se compartilha.

A divulgação de notícias falsas pode ter danos graves. Algumas consequências das fake news são:

· Manipulação das pessoas;

· Prejuízos morais e financeiros a pessoas e a empresas;

· Tomada de decisão errada;

· Criação ou aumento de sentimento de revolta;

· Mudança de comportamento;

· Estímulo ao preconceito;

· Agravamento de surto de doença.

Como combater as fake news?

As fake news consistem em um crime cada vez mais sofisticado e complexo, o que dificulta a sua investigação. Acresce que a legislação, além de ser pouco consistente, não prevê punição para esse tipo de crime especificamente.

É importante que todos os cidadão estejam conscientes acerca da sua responsabilidade no combate às fake news e que entendam que não devemos compartilhar todo o conteúdo recebido, principalmente se ele tem aparência duvidosa.

Assim, esteja atento aos indícios que os textos das fake news apresentam:

· Erros ortográficos;

· Informações desatualizadas;

· Apelativos: pedidos de partilha pelas pessoas;

· Alarmistas.

Se depois de publicar algo, você descobrir que a notícia é falsa, apague o conteúdo ou desminta a informação aos amigos com quem a partilhou.

No entanto, existem agências especializadas em jornalismo investigativo. É o caso da Agência Lupa, Aos Fatos e Boatos.org, agências que checam os conteúdos quanto a sua veracidade. As pessoas podem recorrer a elas caso suspeitem de conteúdos duvidosos divulgados na net.

AULA 5 - TEMA: FAKE NEWS

v ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE: PRODUZIR UM TEXTO DE AUTORIA PRÓPRIA COM O TEMA: OS PERIGOS DAS FAKE NEWS NA ERA DA DA INFORMAÇÃO

v (O TEXTO DEVE TER NO MÍNIMO 20 LINHAS E NO MÁXIMO 30 LINHAS)

v ENCAMINHAR PARA O EMAIL: jobiane.reis@hotmail.com

MATEMÁTICA
PROJETO DE VIDA/PROFªROSIANE

MODELO DE ATIVIDADES À DISTÂNCIA
1. PROFESSOR Rosiane Ap. Dias Quintão			2. TURMA 2ª Série - A
3. DISCIPLINA: Professor especialista, projeto de vida
4. CONTEÚDOS: Interpretação de música.
5. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Foco, determinação, interesse, H27.
6. DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Os alunos deverão escrever um trecho de uma música, que eles se identifiquem e que possa, refletir sobre o futuro que eles almejam. Obs: As atividades anteriores, estão com a paginação erradas, os alunos devem levar em conta os temas e não a paginação, pois a paginação da apostila do professor é diferente da apostila do aluno. Desde já peço desculpas pelo transtorno, deixo registrado que vocês não serão prejudicados e que aceitarei as atividades daqueles que ainda não fizeram devido a esse transtorno. Gostaria de ressaltar que todas as segundas-feiras, estarei a disposição de vocês para um plantão de dúvidas, via whatsapp das 8hs as 9hs.
7. RECURSOS UTILIZADOS: Os alunos iram utilizar o caderno.
8. AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Registro escrito, a atividade deverá ser entregue por e-mail (nonhode@hotmail.com) ou via whatsapp.
9. Nº DE AULAS PREVISTAS 02	10. PERÍODOD DE REALIZAÇÃO 08/06/2020 a 12/06/2020	11. PROFESSOR Rosiane		12. VALIDADO EM: 08/06/2020

TEC. E INOVAÇÃO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 2º A

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade do período 09/06 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Para frear o avanço do novo coronavírus (Covid – 19), as instituições de ensino têm suspendido as aulas presenciais e adotado modelos de educação á distância (EAD).

Porém, não são todos os alunos que têm acesso á internet.

a) Como você está estudando em sua casa?

b) Você tem acesso a internet?

c) Você tem reservado um tempo para estudar?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação

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2ºB
ARTE/PROFºPAULO

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO SEMANAL – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.gov.sp.br

Disciplina: Artes.

Data: 08 à 12/06/2020.

Turmas: 2º B – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Reconhecer e utilizar a linguagem Poética através de conhecimentos de aspectos desta técnica específica.

TEXTO: Arte Poética

QUESTIONÁRIO:

1) Arte é poética?

2) O que é poética?

ATIVIDADE:

Faça uma arte (desenho). Tema livre, todo pintado e mostrar o seu estilo através de sua arte.

BIOLOGIA
EDUCAÇÃO FÍSICA/PROFªDENISE

PROFESSORA DENISE		AULAS PREVISTAS 02
DISCIPLINA/TURMA: 2° B- MANHÃ EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS: ESPORTE INDIVIDUAL: ARREMESSO DE TRONCO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: · Conhecer uma modalidade esportiva não comum de outro país · Identificar princípios da técnica utilizada. · Reconhecer a semelhança com outra modalidade bastante conhecida e antiga. · Conhecer algumas regras da modalidade e capacidades físicas envolvidas.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula I: Realize uma pesquisa sobre o esporte Arremesso de Tronco. História, regras e curiosidades sobre esta modalidade. Tempo para realização das atividades: 45 minutos ________________________________________________________________________________ Aula II: Responder ás questões abaixo: · Você acredita que existe uma técnica para arremessar o tronco com maior distância? Justifique sua resposta. · Quais os fatores físicos estão relacionados nessa prática? · O peso do tronco pode modificar a distância em que ele poderá ser arremessado? Explique. · Você identifica algum outro esporte parecido com este? Qual? Explique a relação. · Quais as capacidades físicas envolvidas no arremesso de tronco? · Se você pudesse criar um jogo parecido com o arremesso de tronco, qual objetivo você utilizaria? Como este jogo seria, explique suas regras. Tempo para realização das atividades: 45 minutos
RECURSOS: Centro de Mídias de SP, Google, Youtube e Blog da escola.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Enviar por email. Caso esteja sem acesso, fazer no próprio caderno. atividadesprofessoradenise@gmail.com
	DATA: 08 á 12/06/2020

FILOSOFIA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (08 a 12/6)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 2A/B

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e o pensamento crítico.

Semana de Estudos intensivos:

De acordo com as atividades anteriores, faça um breve resumo sobre seu entendimento a respeito dos temas que foram abordados:

1) CONCEITO DE ÉTICA:

2) CONCEITO DE MORAL:

SOCIOLOGIA

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA (08 a 12/6)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

TURMA: 2A/B

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e o pensamento crítico.

Semana de Estudos intensivos:

De acordo com as atividades anteriores, faça um breve resumo sobre seu entendimento a respeito dos temas que foram abordados:

1) FORMAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA:

2) DESIGUALDADE SOCIAL:

FÍSICA
QUÍMICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

INGLÊS/PROFªSILVANA

2ºA

Língua Inglesa – Professora Silvana

Aulas previstas: 02

Período de realização da atividade: 08/06 à 12/06/2020

E-mail para entrega: Silvana.ingles34@yahoo.com

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: roteiros, anúncios ou propagandas publicitárias.

23 February 2012 Last update at 16:53 GMT BBC World Service

Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for.

The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said.

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).

Atividade

J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo:

A- informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.

B- divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.

C- promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.

D- informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.

E- anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA/PROFªROSELIA

PLANO DE ATIVIDADES DO PROFESSOR
PROFESSORA ROSÉLIA		AULAS PREVISTAS 5 AULAS SEMANA 08 á 12/06 DE 2020.
DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA 2º ano B
CONTEÚDOS · Matrizes ,Determinantes e Sistemas Lineares

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Assistir a aula do CMSP do 08 á 12/06/2020. https://youtu.be/7C4YZTAI3to Pesquisar o assunto ,registrar no caderno e fazer o mapa mental do conteúdo trabalhado.(Enviar no e-mail indicado)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação Processual. Faça um relato sobre as aulas dadas do dia 08 á 12/06/2020 e coloque suas dúvidas e envie para: roselia.scardelato044@gmail.com
	Observações: Dúvidas no grupo do Whats AAp da sala: 09:00 ás 12;00 DATA: _12/06/2020.

PROJETO DE VIDA/PROFªROSELIA

(08 á 12/06/ 2020)

Projeto de Vida

Professora: Rosélia Ferreira

DEVOLUTIVA NO E-MAIL: roselia.scardelao044@gmail.com

Ensino Médio 2ºB (2 aulas)

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 3º A

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Socioemocionais em foco;

· De onde eu venho?

· Pra onde eu vou?

ATIVIDADES

Obs; Atividade estendida, e complementos;

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Realizar a leitura do texto- DE ONDE EU VENHO? (pág: 143 e 144);

· Atividade página: 144;

· Realizar a leitura do texto- PARA ONDE EU VOU? (pág: 144);

· Atividade página: 145

Assistir o filme: À PROCURA DA FELICIDADE (para refletir);

TEC. E INOVAÇÃO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 2º B

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade do período 09/06 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Para frear o avanço do novo coronavírus (Covid – 19), as instituições de ensino têm suspendido as aulas presenciais e adotado modelos de educação á distância (EAD).

Porém, não são todos os alunos que têm acesso á internet.

a) Como você está estudando em sua casa?

b) Você tem acesso a internet?

c) Você tem reservado um tempo para estudar?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação

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2ºC
ARTE/PROFºJORGE

Professor: Jorge C. Pessoa

DISCIPLINA/TURMA:

ARTE 2ºC

CONTEÚDOS:

mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a dança.

Atividade do período 08/06 a 12/06

Com base nos vídeos e nas atividades realizadas juntamente com as pesquisas feitas até então, formule duas perguntas e suas respectivas respostas sobre, montagem de um projeto e duas sobre locais de exposições e interação com o público.

Obs.: ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES NO E-MAIL: artepessoasalim2020@outlook.com

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

2º Ano C – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

Relacionar as propriedades biológicas do DNA com a reprodução celular, como forma de explicitar que o DNA é a molécula diretamente responsável pela hereditariedade.

-Reconhecer a reprodução sexuada e o processo meiótico como fonte de variabilidade genética para contextualizar as divisões celulares.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Assistir os vídeos:

Reprodução Sexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=Yun6WC-RnP8

Reprodução Assexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=vi-8AQ2cYdg&t=120s

Ciclo Celular: Mitose – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=oFdqrPcGx9Y

Meiose – Divisão Celular – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=duMNwv1atjk

Textos de apoio

Texto Meiose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/meiose.htm

Texto Mitose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm

Atividade:

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA

Professora: Katia

Disciplina: Filosofia

Turma: 2ª série C do E.M

Roteiro de Atividades para semana de 08/06 á 12/06
-Acompanhar o CMSP dentro do horário estipulado na pagina para o 2º ano do Ensino Médio;
- Registrar os fatos importantes abordados nas aulas ministradas pela CMSP, identificando o horário da aula através dos canais citados, acessando o site (CMSP) que apresentam os horários de aula para cada turma;
- Fazer a leitura da atividade do caderno do aluno na pagina 64 sobre Introdução a Ética, e fazer uma redação sobre todos os argumentos expostos no texto como perguntas (?), incluindo o que é pertinente (de grande importância) ou não, segundo seu ponto de vista.
* O acompanhamento dessas atividades será feita pelo Professor Coordenador do Ciclo Robson.
Duvidas e retorno das atividades enviar no email:
E044325a@educacao.sp.gov.br
Colocar o assunto no e-mail: atividades prof. Katia; não esquecer de colocar nome, turma e data.
Boa sorte!

SOCIOLOGIA/PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

2 ANOS E.M 2C

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Distinguir emigração e imigração e identificá-los como elementos constitutivos da diversidade nacional , Estabelecer uma reflexão sobre as razões da migração

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

PERGUNTAS:

1) Qual a diferença de Migração, imigração e emigração?Justifique!

2) Quais são os motivos para a Migração, Emigração e Imigração? Justifique!

3) Nos dias atuais, existe migração para outros países? Explique!

4) Quais são as outras nacionalidades que existe no Brasil?E qual é a maior população que veio de outros países para o Brasil?

5) Estrangeiro tem Direitos aqui no Brasil? Se caso afirmativo, cite-os?

E-mail: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

Física: 2ª Séries C

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020 (2 aulas)

Horário e dia para esclarecer Dúvidas

Quartas feiras (19:00h as 20:30h)

TEMA 2

TROCAS DE CALOR E PROPRIEDADES TÉRMICAS DA MATÉRIA

ATIVIDADE 1
A diferença entre calor e temperatura, iniciada no tema anterior, fica bastante clara quando
se aprofunda o estudo desses processos. Compreender as trocas de calor possibilita entender
desde a formação do gelo em volta dos congeladores nas geladeiras, até as sensações de quente e de frio que sentimos ao pisarmos descalços num piso de madeira, em um de cerâmica e
num tapete. Por meio de exemplos próximos do cotidiano, é possível discutir a troca de energia
entre os corpos e suas propriedades térmicas, cujas características revelam detalhes de sua estrutura atômica.
Observe ao seu redor ou utilize os objetos de sua casa e sala de aula como exemplo, para
responder às seguintes questões:

1. O que produz calor?
2. O que transmite calor?
3. O que retira calor?
4. O que é usado para manter a temperatura?
5. O que é o frio?
6. Explique as diferentes sensações ao pisar descalço em um piso de madeira e um piso de
cerâmica. Por que isso ocorre?
7. Por que, ao pegarmos na maçaneta de metal, ela parece estar mais fria que a porta de
madeira?

Agora que você respondeu os itens acima, vamos distribui-los na tabela abaixo:

Fontes de calor	Materiais bons condutores de calor	Materiais isolantes ou maus condutores de calor
Exemplo: ferro de passar.	Panela	Vidro

Atividade 2- Leia atentamente o texto a seguir, pois será instrumento de avaliação da próxima aula.

Calor e temperatura
Todas as coisas recebem e cedem calor o tempo todo. Quando esta troca é equilibrada, se diz que elas estão em equilíbrio térmico. Quando tentamos pensar em alguma coisa que "não tem nada a ver com o calor" é natural, por oposição, pensar em algo frio. Na realidade, quando se diz que um objeto está frio, é porque está menos quente que o ambiente à sua volta, ou porque está menos quente do que a mão que o tateia. Se, nas atividades anteriores, você já entendeu o conceito de temperatura como agitação das moléculas e dos átomos que constituem uma substância, pode então compreender que, quando um corpo “recebe calor” trocado por diferença de temperatura, a energia cinética de seus átomos aumenta, elevando sua temperatura. No sentido oposto, um corpo, ao “ceder calor”, perde energia, reduzindo a energia de movimento das moléculas, o que diminui sua temperatura. Ou seja, nos processos de troca de calor, os sistemas mais quentes (maior temperatura) cedem energia (calor) aos mais frios (menor temperatura), de forma que o grau de aquecimento de um objeto é caracterizado por sua temperatura. Assim, o calor deve ser compreendido como uma forma de transferência de energias entre sistemas por conta das diferenças de temperatura. Ao colocarmos uma garrafa de refrigerante gelado em uma vasilha com água à temperatura ambiente, observa-se que, por a água estar a uma temperatura maior ela cede calor à garrafa, de modo que, quando a sua temperatura diminui, a da garrafa de refrigerante aumenta. Isso ocorre até que haja equilíbrio entre suas temperaturas. Outro exemplo de troca de calor ocorre no polo norte, onde para sobreviver os esquimós precisam do isolamento térmico das roupas de pele de animais e precisam também comer alimentos com alto teor calórico.
Adaptado do GREF (Grupo de Reelaboração do Ensino de Física Instituto de Física da USP). Calor, Presença Universal. P. 02. 1998

Habilidade: Reconhecer o calor como energia em trânsito;

Reconhecer as propriedades térmicas
dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor.

QUÍMICA/PATRICIA

Prof.ª Patricia
Disciplina: Quimica
Turma: 2º C

Atividade:: A importância da Água

Site: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:KGTlMhAJuvIJ:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=brLer . Interpretar o texto proposto no site, registrando as palavras-chave que vocês encontrarem no texto. Posteriormente fazer um resumo, incluindo as palavras-chave.
Recursos: Enviar as atividades para o email prof.quimica.fisica2020@gmail.com
Avaliação/Sistematização: Registro escrito ou digitado
Data de Entrega: 12/06/2020

GEOGRAFIA
HISTÓRIA/PROFºEVERTON

ATIVIDADES À DISTÂNCIA
1. PROFESSOR Everton			2. TURMA 2C
3. DISCIPLINA: História
4. CONTEÚDOS: Reforma e Contrarreforma.
5. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais
6. DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: · Após assistir o documentário comentar o que achou.
7. RECURSOS UTILIZADOS: https://www.youtube.com/watch?v=9xMNjYX7KIQ
8. AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Responder as questões utilizando o word, letra Arial 12 Entrega no e-mail: evertonvono503@gmail.com Não esquecer de colocar Nome, número e série.
9. Nº DE AULAS PREVISTAS 02/ 02ª aula	10. PERÍODOD DE REALIZAÇÃO 08/06/2020 a 12/06/2020	11. PROFESSOR		12. VALIDADO EM ____/_____/2020

INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Cintia Sena

Turmas: 2º ano C, 2º ano D, 2º ano E

Avaliação: As atividades a seguir deverão ser realizadas, no período de 08/06/2020 a 12/06/2020.As produções poderão ser digitadas e enviadas para cintiacardoso@prof.educacao.sp.gov.br, sendo que, no assunto, deverá constar o nome do aluno e turma,para identificação.

Sequência de atividades:

Livro Aprender Sempre

Atividade 8: Leitura

Seguem textos informativos sobre os cinco países africanos que têm a língua portuguesa como idioma oficial,exceto Guiné Equatorial. Assim como o Brasil, esses países são ex-colônias de Portugal. Não esqueça de usaro dicionário, físico ou eletrônico, para pesquisar os termos desconhecidos. Depois da leitura, haverá um exercíciopara fazer sobre estes países.

1. Angola

História:

Angola é um país localizado na costa ocidental da África. No início do século VI d.C., o povo bantu veiodo Norte, provavelmente da região da atual República dos Camarões. Chegaram a Angola e impuseram aosboxímanes seus conhecimentos na metalurgia, cerâmica e agricultura. A instalação dos bantu decorreu aolongo de muitos séculos, gerando diversos grupos que se estabilizaram em etnias que perduram até os diasde hoje.Em 1484, entram em cena os portugueses, ao atracarem no Zaire, sob o comando do navegador DiogoCão. Com esse episódio, passam a conquistar Angola e também outros países do continente africano.

A colônia portuguesa de Angola formou-se em 1575, com a chegada do navegador português Paulo Diasde Novais, que trouxe cem famílias de colonos e quatrocentos soldados.

A sociedade, que era escravagista, passou, gradualmente, a se preocupar em produzir o que consumia.Em 1850, Luanda já era uma grande metrópole, com estabelecimentos comerciais e que exportava produtoscomo óleo de palma e de amendoim, cera, goma copal, madeiras, marfim, algodão, café e cacau, entre outrosprodutos.

Angola apresenta baixos índices de desenvolvimento humano, apesar de utilizar as suas grandes reservaspetrolíferas para se reconstruir desde o final de uma guerra civil que durou 27 anos, em 2002.Os combates conhecidos são entre o Movimento Popular para a Libertação de Angola (MPLA), lideradopor José Eduardo dos Santos e a União Nacional para a Independência Total de Angola (UNITA), liderada porJonas Savimbi.

A paz parecia reinar em 1992, quando Angola realizou eleições nacionais, mas os combates voltaram aacontecer em 1993. No total, cerca de 1,5 milhão de vidas foram perdidas durante mais de um quarto deséculo de combates.A morte do Savimbi, em 2002, terminou com a insurgência da UNITA e cimentou o poder do MPLA. Opresidente do país, José Eduardo dos Santos, aprovou uma nova constituição em 2010 e foi eleito para um

mandato de cinco anos como presidente em 2012

Outros dados sobre o país: Capital: Luanda. Extensão territorial: 1.246.700 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Kuanza.

2. Cabo Verde

História:

A República de Cabo Verde é um país insular, localizado num arquipélago formado por dez ilhas no continenteafricano. As ilhas foram descobertas em 1460 por navegadores portugueses. A ilha de Santiago foi aprimeira a ser ocupada dois anos depois.

O país tem uma localização estratégica cujas rotas marítimas ligavam Europa, África e Brasil, fazendo comque as ilhas servissem de entreposto inclusive para o tráfico de escravos que durou longos anos. Com a aboliçãodo comércio de escravos, Cabo Verde entrou em decadência e passou a viver à base de uma economiade subsistência.

Europeus livres e escravos que lá viviam fundiram-se num só povo, com uma forma de viver muito própriado local, fazendo emergir o crioulo cabo-verdiano como idioma da comunidade.

Com a criação do Partido Africano para Independência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC), em 1956, iniciou--se uma luta contra o colonialismo visando a independência do país.

Em 1991, foi instituída uma democracia parlamentar com instituições sólidas e comuns numa democraciamoderna, fazendo com que o país goze de uma grande estabilidade e paz sociais.

Outros dados sobre o país: Capital: Praia. Extensão territorial: 4.033 Km². Idioma: Português: Localização:África Ocidental. Moeda: Escudo cabo-verdiano.

3. Guiné-Bissau

História:

A Guiné-Bissau é situada na África Ocidental. O país é predominantemente de baixa altitude e ligeiramentemais montanhoso no interior. Usa o nome de sua capital, Bissau, para distingui-la da Guiné, sua vizinha aoleste e ao sul.

Nos séculos XV e XVI, os portugueses comandaram toda a costa ocidental da África. Gradualmente, seumonopólio deu lugar a incursões de franceses, holandeses, ingleses e outras potências europeias.Os franceses pressionaram as fronteiras norte e sul do que hoje é a Guiné-Bissau e colocaram a região deCasamansa, no sul do Senegal, sob o domínio francês após o final do século XIX.Os ingleses rivalizavam com a autoridade portuguesa no litoral, particularmente em Bolama. Uma longadisputa entre os dois poderes resultou no domínio português da Guiné-Bissau.

Desde a independência de Portugal, em 1974, a Guiné-Bissau experimentou considerável agitação política. Com golpes militares, guerra civil e até assassinatos, a instabilidade assola o país.

Outros dados sobre o país: Capital: Bissau. Extensão territorial: 36.125 Km². Idioma: Português.

Localização: África Ocidental. Moeda: Franco CFA.

4. Moçambique

História:

Moçambique é um país localizado no sudeste da África. Sua capital é Maputo. Conhecida até a independênciacomo Lourenço Marques, a capital é o centro comercial e cultural do país.

Seu extenso litoral oferece alguns dos melhores portos naturais da África. Estes permitiram que Moçambiquedesempenhasse um papel importante na economia marítima do Oceano Índico, enquanto as praias deareia branca são um importante atrativo para a crescente indústria do turismo.

Os solos férteis nas zonas norte e central produzem uma agricultura variada e abundante, e o grande rioZambeze fornece água suficiente para irrigação e a base para uma indústria de energia hidroelétrica regionalmenteimportante.No entanto, a turbulenta história recente impediu o seu povo de desfrutar plenamente dessas vantagensnaturais e de desenvolver uma economia estável e diversificada. Ex-colônia de Portugal, Moçambique forneceuprodutos minerais e agrícolas a seu governante distante, enquanto recebia poucos serviços em troca.

Após a independência, em 1975, o país passou diversos por conflitos internos.

Outros dados sobre o país: Capital: Maputo. Extensão territorial: 799.380 Km². Idioma: Português.Localização: África Oriental. Moeda: Metical.

5. São Tomé e Príncipe

História:

São Tomé e Príncipe é um país da África Central, localizado no Golfo da Guiné. Consiste em duas ilhas principais– São Tomé e Príncipe – e várias ilhotas rochosas, incluindo Rôlas, ao sul da ilha de São Tomé, e Caroço,Pedras e Tinhosas, ao sul de Príncipe.

Descoberta e reivindicada por Portugal no final do século XV, a economia açucareira das ilhas deu lugar aocafé e ao cacau no século XIX – todos cultivados com o trabalho escravo das plantações africanas, uma formaque se prolongou até o século XX.Embora a independência tenha sido alcançada em 1975, as reformas democráticas não foram instituídasaté o final da década de 1980. O país realizou suas primeiras eleições livres em 1991, mas disputas internasfrequentes entre os vários partidos políticos causaram repetidas mudanças na liderança e quatro tentativasde golpe fracassados em 1995, 1998, 2003 e 2009.

Em 2012, três partidos da oposição combinaram voto para derrubar o governo do ex-primeiro-ministroPatrice Trovoada, mas, em 2014, as eleições legislativas o levaram de volta ao poder. O presidente Evaristo Carvalho, do mesmo partido político que Trovoada, foi eleito em setembro de 2016, marcando um raro exemploem que os cargos de presidente e primeiro-ministro são ocupados pelo mesmo partido.

Outros dados sobre o país: Capital: São Tomé. Extensão territorial: 964 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Dobra.

FONTE: Site Países - IBGE. Disponível em: https://paises.ibge.gov.br/#/. Acesso em: 20 jan. 2020.

Atividade 9: Produção de Infográfico

Depois de ler os textos acima sobre os países africanos, escolha apenas um dos países e desenhe um infográficosobre ele. Infográficos são textos visuais explicativos e informativos associados a elementos não verbais,tais como imagens, sons, gráficos, hiperlinques etc. São utilizados com frequência na mídia impressa e digital,tendo como principal função informar o leitor.

MATEMÁTICA/PROFªAPARECIDA

PLANO DE ATIVIDADES PARA O 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

2ºC

Período: Noturno

Duração: 4 horas

Professora: Aparecida

Disciplina: Matemática

EMAIL PARA DEVOLUTIVA DA ATIVIDADE: profaparecidasalim@gmail.com

Conteúdos a serem desenvolvidos:

· Funções do seno e cosseno;

· Círculo trigonométricos;

· A periodicidade e o modelo da circunferência.

Habilidades e competências:

· Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais;

· Representar estes fenômenos periódicos, por intermédio de gráficos cartesianos.

Semana: 08/06/2020 à 12/06/2020

1) Com o auxílio da tabela a seguir, construa o gráfico de ℝ → ℝ, definida por y = 3 . cos x+1:

2) Converter πrad em graus. Sabendo que πrad vale 180º.

a) 3 πrad/2:

b) 4 πrad:

c) 2 πrad:

d) 2 πrad/3

3) Converter graus para πrad.

a) 270º

b) 360º

c) 135º

d) 90º

4) Observe a circunferência abaixo:

Quantos radianos equivale cada ponto da circunferência, sabendo que 1 radiano equivale a 180º.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2ºD
ARTE/PROFºJORGE

Professor: Jorge C. Pessoa

DISCIPLINA/TURMA:

ARTE 2ºD

CONTEÚDOS:

mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a dança.

Atividade do período 08/06 a 12/06

Obs.: ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES NO E-MAIL: artepessoasalim2020@outlook.com

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

2º Ano D – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

Relacionar as propriedades biológicas do DNA com a reprodução celular, como forma de explicitar que o DNA é a molécula diretamente responsável pela hereditariedade.

-Reconhecer a reprodução sexuada e o processo meiótico como fonte de variabilidade genética para contextualizar as divisões celulares.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Assistir os vídeos:

Reprodução Sexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=Yun6WC-RnP8

Reprodução Assexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=vi-8AQ2cYdg&t=120s

Ciclo Celular: Mitose – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=oFdqrPcGx9Y

Meiose – Divisão Celular – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=duMNwv1atjk

Textos de apoio

Texto Meiose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/meiose.htm

Texto Mitose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm

Atividade:

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA

Professora: Katia

Disciplina: Filosofia

Turma: 2ª série B do E.M

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

2 ANOS E.M 2D

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

PERGUNTAS:

1) Qual a diferença de Migração, imigração e emigração?Justifique!

2) Quais são os motivos para a Migração, Emigração e Imigração? Justifique!

3) Nos dias atuais, existe migração para outros países? Explique!

4) Quais são as outras nacionalidades que existe no Brasil?E qual é a maior população que veio de outros países para o Brasil?

5) Estrangeiro tem Direitos aqui no Brasil? Se caso afirmativo, cite-os?

E-mail: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

Física: 2ª Séries D

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020 (2 aulas)

Horário e dia para esclarecer Dúvidas

Quartas feiras (19:00h as 20:30h)

TEMA 2

TROCAS DE CALOR E PROPRIEDADES TÉRMICAS DA MATÉRIA

Agora que você respondeu os itens acima, vamos distribui-los na tabela abaixo:

Fontes de calor	Materiais bons condutores de calor	Materiais isolantes ou maus condutores de calor
Exemplo: ferro de passar.	Panela	Vidro

Atividade 2- Leia atentamente o texto a seguir, pois será instrumento de avaliação da próxima aula.

Habilidade: Reconhecer o calor como energia em trânsito;

Reconhecer as propriedades térmicas
dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor.

QUÍMICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Cintia Sena

Turmas: 2º ano C, 2º ano D, 2º ano E

Sequência de atividades:

Livro Aprender Sempre

Atividade 8: Leitura

1. Angola

História:

A colônia portuguesa de Angola formou-se em 1575, com a chegada do navegador português Paulo Diasde Novais, que trouxe cem famílias de colonos e quatrocentos soldados.

mandato de cinco anos como presidente em 2012

Outros dados sobre o país: Capital: Luanda. Extensão territorial: 1.246.700 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Kuanza.

2. Cabo Verde

História:

Europeus livres e escravos que lá viviam fundiram-se num só povo, com uma forma de viver muito própriado local, fazendo emergir o crioulo cabo-verdiano como idioma da comunidade.

Com a criação do Partido Africano para Independência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC), em 1956, iniciou--se uma luta contra o colonialismo visando a independência do país.

Em 1991, foi instituída uma democracia parlamentar com instituições sólidas e comuns numa democraciamoderna, fazendo com que o país goze de uma grande estabilidade e paz sociais.

Outros dados sobre o país: Capital: Praia. Extensão territorial: 4.033 Km². Idioma: Português: Localização:África Ocidental. Moeda: Escudo cabo-verdiano.

3. Guiné-Bissau

História:

Desde a independência de Portugal, em 1974, a Guiné-Bissau experimentou considerável agitação política. Com golpes militares, guerra civil e até assassinatos, a instabilidade assola o país.

Outros dados sobre o país: Capital: Bissau. Extensão territorial: 36.125 Km². Idioma: Português.

Localização: África Ocidental. Moeda: Franco CFA.

4. Moçambique

História:

Moçambique é um país localizado no sudeste da África. Sua capital é Maputo. Conhecida até a independênciacomo Lourenço Marques, a capital é o centro comercial e cultural do país.

Após a independência, em 1975, o país passou diversos por conflitos internos.

Outros dados sobre o país: Capital: Maputo. Extensão territorial: 799.380 Km². Idioma: Português.Localização: África Oriental. Moeda: Metical.

5. São Tomé e Príncipe

História:

Outros dados sobre o país: Capital: São Tomé. Extensão territorial: 964 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Dobra.

FONTE: Site Países - IBGE. Disponível em: https://paises.ibge.gov.br/#/. Acesso em: 20 jan. 2020.

Atividade 9: Produção de Infográfico

MATEMÁTICA/PROFªAPARECIDA

PLANO DE ATIVIDADES PARA O 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

2ºD

Período: Noturno

Duração: 4 horas

Professora: Aparecida

Disciplina: Matemática

EMAIL PARA DEVOLUTIVA DA ATIVIDADE: profaparecidasalim@gmail.com

Conteúdos a serem desenvolvidos:

· Funções do seno e cosseno;

· Círculo trigonométricos;

· A periodicidade e o modelo da circunferência.

Habilidades e competências:

· Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais;

· Representar estes fenômenos periódicos, por intermédio de gráficos cartesianos.

Semana: 08/06/2020 à 12/06/2020

1) Com o auxílio da tabela a seguir, construa o gráfico de ℝ → ℝ, definida por y = 3 . cos x+1:

2) Converter πrad em graus. Sabendo que πrad vale 180º.

a) 3 πrad/2:

b) 4 πrad:

c) 2 πrad:

d) 2 πrad/3

3) Converter graus para πrad.

a) 270º

b) 360º

c) 135º

d) 90º

4) Observe a circunferência abaixo:

Quantos radianos equivale cada ponto da circunferência, sabendo que 1 radiano equivale a 180º.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2ºE
ARTE

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

2º Ano E – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

Relacionar as propriedades biológicas do DNA com a reprodução celular, como forma de explicitar que o DNA é a molécula diretamente responsável pela hereditariedade.

-Reconhecer a reprodução sexuada e o processo meiótico como fonte de variabilidade genética para contextualizar as divisões celulares.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Assistir os vídeos:

Reprodução Sexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=Yun6WC-RnP8

Reprodução Assexuada - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=vi-8AQ2cYdg&t=120s

Ciclo Celular: Mitose – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=oFdqrPcGx9Y

Meiose – Divisão Celular – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=duMNwv1atjk

Textos de apoio

Texto Meiose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/meiose.htm

Texto Mitose

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm

Atividade:

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA

SOCIOLOGIA/PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

2 ANOS E.M 2E

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

PERGUNTAS:

1) Qual a diferença de Migração, imigração e emigração?Justifique!

2) Quais são os motivos para a Migração, Emigração e Imigração? Justifique!

3) Nos dias atuais, existe migração para outros países? Explique!

4) Quais são as outras nacionalidades que existe no Brasil?E qual é a maior população que veio de outros países para o Brasil?

5) Estrangeiro tem Direitos aqui no Brasil? Se caso afirmativo, cite-os?

E-mail: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

Física: 2ª Séries E

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020 (2 aulas)

Horário e dia para esclarecer Dúvidas

Quartas feiras (19:00h as 20:30h)

TEMA 2

TROCAS DE CALOR E PROPRIEDADES TÉRMICAS DA MATÉRIA

Agora que você respondeu os itens acima, vamos distribui-los na tabela abaixo:

Fontes de calor	Materiais bons condutores de calor	Materiais isolantes ou maus condutores de calor
Exemplo: ferro de passar.	Panela	Vidro

Atividade 2- Leia atentamente o texto a seguir, pois será instrumento de avaliação da próxima aula.

Habilidade: Reconhecer o calor como energia em trânsito;

Reconhecer as propriedades térmicas
dos materiais e sua influência nos processos de troca de calor.

QUÍMICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Cintia Sena

Turmas: 2º ano C, 2º ano D, 2º ano E

Sequência de atividades:

Livro Aprender Sempre

Atividade 8: Leitura

1. Angola

História:

A colônia portuguesa de Angola formou-se em 1575, com a chegada do navegador português Paulo Diasde Novais, que trouxe cem famílias de colonos e quatrocentos soldados.

mandato de cinco anos como presidente em 2012

Outros dados sobre o país: Capital: Luanda. Extensão territorial: 1.246.700 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Kuanza.

2. Cabo Verde

História:

Europeus livres e escravos que lá viviam fundiram-se num só povo, com uma forma de viver muito própriado local, fazendo emergir o crioulo cabo-verdiano como idioma da comunidade.

Com a criação do Partido Africano para Independência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC), em 1956, iniciou--se uma luta contra o colonialismo visando a independência do país.

Em 1991, foi instituída uma democracia parlamentar com instituições sólidas e comuns numa democraciamoderna, fazendo com que o país goze de uma grande estabilidade e paz sociais.

Outros dados sobre o país: Capital: Praia. Extensão territorial: 4.033 Km². Idioma: Português: Localização:África Ocidental. Moeda: Escudo cabo-verdiano.

3. Guiné-Bissau

História:

Desde a independência de Portugal, em 1974, a Guiné-Bissau experimentou considerável agitação política. Com golpes militares, guerra civil e até assassinatos, a instabilidade assola o país.

Outros dados sobre o país: Capital: Bissau. Extensão territorial: 36.125 Km². Idioma: Português.

Localização: África Ocidental. Moeda: Franco CFA.

4. Moçambique

História:

Moçambique é um país localizado no sudeste da África. Sua capital é Maputo. Conhecida até a independênciacomo Lourenço Marques, a capital é o centro comercial e cultural do país.

Após a independência, em 1975, o país passou diversos por conflitos internos.

Outros dados sobre o país: Capital: Maputo. Extensão territorial: 799.380 Km². Idioma: Português.Localização: África Oriental. Moeda: Metical.

5. São Tomé e Príncipe

História:

Outros dados sobre o país: Capital: São Tomé. Extensão territorial: 964 Km². Idioma: Português.Localização: África Central. Moeda: Dobra.

FONTE: Site Países - IBGE. Disponível em: https://paises.ibge.gov.br/#/. Acesso em: 20 jan. 2020.

Atividade 9: Produção de Infográfico

MATEMÁTICA/PROFªAPARECIDA

PLANO DE ATIVIDADES PARA O 2º ANO DO ENSINO MÉDIO

2ºE

Período: Noturno

Duração: 4 horas

Professora: Aparecida

Disciplina: Matemática

EMAIL PARA DEVOLUTIVA DA ATIVIDADE: profaparecidasalim@gmail.com

Conteúdos a serem desenvolvidos:

· Funções do seno e cosseno;

· Círculo trigonométricos;

· A periodicidade e o modelo da circunferência.

Habilidades e competências:

· Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais;

· Representar estes fenômenos periódicos, por intermédio de gráficos cartesianos.

Semana: 08/06/2020 à 12/06/2020

1) Com o auxílio da tabela a seguir, construa o gráfico de ℝ → ℝ, definida por y = 3 . cos x+1:

2) Converter πrad em graus. Sabendo que πrad vale 180º.

a) 3 πrad/2:

b) 4 πrad:

c) 2 πrad:

d) 2 πrad/3

3) Converter graus para πrad.

a) 270º

b) 360º

c) 135º

d) 90º

4) Observe a circunferência abaixo:

Quantos radianos equivale cada ponto da circunferência, sabendo que 1 radiano equivale a 180º.

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2ºTA
ARTE/PROFºJORGE

Professor: Jorge C. Pessoa

DISCIPLINA/TURMA:

ARTE 2ºTA

CONTEÚDOS:

mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a dança.

Atividade do período 08/06 a 12/06

Obs.: ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES NO E-MAIL: artepessoasalim2020@outlook.com

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

2º Termo A – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

Compreender os padrões da hereditariedade, reconhecer as principais doenças genéticas, suas características, formas de avaliação e diagnóstico, bem como entender as bases moleculares da transmissão genética e a conservação das características nas diferentes espécies.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Texto de apoio

Aconselhamento genético

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/aconselhamento-genetico.htm

Assistir os Vídeos:

Aconselhamento genético

https://www.youtube.com/watch?v=S3mK2erNC60

Mutações Cromossômicas – Sindrome de Down, Klinefelter e Turner – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=Mg8NN5Rlhx4

Atividade:

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA

Professora: Katia

Disciplina: Filosofia

Turma: 2ª Termo A

SOCIOLOGIA/PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

2TA

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

PERGUNTAS:

1) Qual a diferença de Migração, imigração e emigração?Justifique!

2) Quais são os motivos para a Migração, Emigração e Imigração? Justifique!

3) Nos dias atuais, existe migração para outros países? Explique!

4) Quais são as outras nacionalidades que existe no Brasil?E qual é a maior população que veio de outros países para o Brasil?

5) Estrangeiro tem Direitos aqui no Brasil? Se caso afirmativo, cite-os?

E-mail: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFªPATRICIA

Prof.ª Patricia
Disciplina: Fisica
Turma: 2ºTA

Atividade: Efeito Estufa e Aquecimento Global

Site: https://www.mma.gov.br/informma/item/195-efeito-estufa-e-aquecimento-global. Interpretar o texto proposto no site, registrando as palavras-chave que vocês encontrarem no texto. Posteriormente fazer um resumo, incluindo as palavras-chave.
Recursos: Enviar as atividades para o email prof.quimica.fisica2020@gmail.com
Avaliação/Sistematização: Registro escrito ou digitado
Data de Entrega: 12/06/2020

QUÍMICA

Professora: Edjane – Química

Salas: 2TA e 2TB

Questões sobre concentração comum

01- Calcule a concentração em g/L de uma solução preparadacom 3,0g de NaCl dissolvidos em água suficiente para produzir200 mL de solução.

02. Em 200 mL de determinado leite em pó integral há, apósdissolvido em água, 240 mg de cálcio. Calcule a concentraçãoem g/L de cálcio desse leite.

03. Ao realizar exames de sangue de rotina, um indivíduoapresentou concentração de colesterol total igual a 185 mg/100

mL. Isso significa que:

a) Em 100 mL de sangue há 1,85g de colesterol.

b) Em 1 000 mL de sangue há 1 850g de colesterol.

c) Em 1 000 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol.

d) Em 100 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol.

e) Em 1 ml de sangue há 1,85 g de colesterol.

4- Dissolvem-se 8g de soda cáustica (NaOH) em águasuficiente para a obtenção de 500mL de solução. Determine aconcentração comum (g/L).

5- - Uma solução foi preparada adicionando –se 4,0 g de NaOH em água suficiente paraproduzir 400 mL de solução. Calcule aconcentração da solução em g/L.

GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

INGLÊS/PROFªJOSINEIDE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR: Josineide locatelle@professor.educacao.sp.gov.br		AULAS PREVISTAS: 2 11 e 12/06/2020 Aluno: Coloque seu nome
DISCIPLINA/TURMA: Inglês – 2ºs Termos A
CONTEÚDOS: Simple present: Quando nos referimos ao presente simples na afirmativa não se usa auxiliares (Do e Does, estes são apenas para negativas e interrogativas). A estrutura da frase é: Sujeito+verbo+complemento, exemplo: I work On Saturdays.que significa: Eu trabalho aos sábados, I: sujeito, work: verbo e On Saturdays: complemento. Regra: Apenas quando falamos de He, She e It, para a maioria dos verbos acrescentamos a letra “S” ao verbo, não quer dizer que é plural, mas uma regra da gramática inglesa, o mesmo exemplo acima com o sujeito She fica assim: She Works On Saturdays, a frase é a mesma, só muda o sujeito, então quando falamos de outra pessoa no singular, sempre devemos fazer uma alteração no verbo, que foi acrescentar o “S”, por enquanto é isso. Planning to buy a gift - Hi Peter. - Hi Kelly. How are you? - I’m well, thanks and you? - Ok, but I need to buy a gift for my mom and I don’t know what to buy. - Uh, does she like to read? - Yes, she does. She likes to read books and listen to music. - Good. I know an excellent store. Let’s go there tonight. - Thank you Kelly. - You’re welcome. See you later.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidade – Compreensão geral específica de leitura, reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula 1 1. Qual o tempo verbal do texto? 2. Indique os sujeitos (pessoas) e os verbos do texto 3. Do que eles estão falando? 4. Tem alguma palavra que você achou muito estranha, qual(ais)? Aula 2 1. Procure no texto a frase em que se refere à uma terceira pessoa do singular utilizando a regra do “S”? Reescreva esta frase. 2. Relacione as frases com o significado correto: a)I need to buy a gift ( ) Como você está? b) I know an excellent store ( ) Eu conheço uma loja excelente c) How are you? ( ) Ela gosta de ler? d) I don’t know what to buy ( ) Eu preciso comprar um presente e) does she like to read? ( ) Eu não sei o que comprar 3. Escolha entre os verbos like, know, read, buy e need e forme duas frases sobre você, uma afirmativa e outra na negativa, ambas no tempo presente.
RECURSOS: Computador, celular ou outro meio para acessar os links Reforço com os canais disponíveis ao aluno: Centro de Mídias https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ Blog do Salim https://eesalimfarahmaluf.blogspot.com/
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para a nota. A resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
	DATA: ___/__/_

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªCLAUDIA

E.E. Salim Farah Maluf.

2º TERMO A – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br

Whatsapp 991547020

Tempo para realização: Uma semana. 08/06 até 12/06 (Quatro aulas de 45 minutos cada)

ATIVIDADE DEVERÁ SER ENREGUE POR EMAIL OU WHATSAPP. (Coloque nome e série)

O Romantismo iniciou-se em 1836, logo após a independência política do Brasil, sendo influenciado pelos ideais da Revolução Francesa e da Independência dos Estados Unidos, contrapondo-se ao colonialismo português e buscando uma identidade nacional. Este movimento literário foi dividido em três diferentes gerações, sendo a primeira conhecida como Nacionalista/Indianista, a segunda como Ultrarromântica e a terceira, Condoreira.

ATIVIDADE 1 INTRODUÇÃO AO ROMANTISMO

Pesquise sobre o Romantismo brasileiro e português

Faça um levantamento sobre as personagens femininas presentes nas obras românticas, no que se refere aos aspectos físicos, psicológicos e ao papel social a elas destinado.

Comparar o perfil feminino do século XIX representado nas obras da época, com o perfil das mulheres do século XXI.

(Pesquisa curta, para deixar em seu caderno, não é necessário entregar)

LEITURA

TEXTO 1 : Há anos raiou no céu fluminense uma nova estrela.

Desde o momento de sua ascensão ninguém lhe disputou o cetro; foi proclamada a rainha dos salões.

Tornou-se a deusa dos bailes; a musa dos poetas e o ídolo dos noivos em disponibilidade. Era rica e formosa.

Duas opulências, que se realçam como a flor em vaso de alabastro; dois esplendores que se refletem, como o raio de sol no prisma do diamante.

Quem não se recorda da Aurélia Camargo, que atravessou o firmamento da Corte como brilhante meteoro, e apagou-se de repente no meio do deslumbramento que produzira o seu fulgor?

Tinha ela dezoito anos quando apareceu a primeira vez na sociedade. Não a conheciam; e logo buscaram todos com avidez informações acerca da grande novidade do dia.

Dizia-se muita coisa que não repetirei agora, pois a seu tempo saberemos a verdade, sem os comentos malévolos de que usam vesti-la os noveleiros.

Aurélia era órfã; e tinha em sua companhia uma velha parenta, viúva, D. Firmina Mascarenhas, que sempre a acompanhava na sociedade. [...] ALENCAR, José de. Senhora.

TEXTO 2 [...] Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira.

O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.

Mais rápida que a corça selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.

Um dia, ao pino do Sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem, os pássaros ameigavam o canto.

Iracema saiu do banho: o aljôfar d’água ainda a roreja, como à doce mangaba que corou em manhã de chuva. Enquanto repousa, empluma das penas do gará as flechas de seu arco, e concerta com o sabiá da mata, pousado no galho próximo, o canto agreste.

A graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá, as agulhas da juçara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodão.

Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol não deslumbra; sua vista perturba-se.

Diante dela e todo a contemplá-la, está um guerreiro estranho, se é guerreiro e não algum mau espírito da floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste das águas profundas. Ignotas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.

Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue borbulham na face do desconhecido.

De primeiro ímpeto, a mão lesta caiu sobre a cruz da espada; mas logo sorriu. O moço guerreiro aprendeu na religião de sua mãe, onde a mulher é símbolo de ternura e amor. Sofreu mais d’alma que da ferida.

O sentimento que ele pôs nos olhos e no rosto, não o sei eu. Porém a virgem lançou de si o arco e a uiraçaba, e correu para o guerreiro, sentida da mágoa que causara.

A mão que rápida ferira, estancou mais rápida e compassiva o sangue que gotejava. Depois Iracema quebrou a flecha homicida: deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada.

O guerreiro falou:

— Quebras comigo a flecha da paz?

— Quem te ensinou, guerreiro branco, a linguagem de meus irmãos? Donde vieste a estas matas, que nunca viram outro guerreiro como tu?

— Venho de bem longe, filha das florestas. Venho das terras que teus irmãos já possuíram, e hoje têm os meus.

— Bem-vindo seja o estrangeiro aos campos dos tabajaras, senhores das aldeias, e à cabana de Araquém, pai de Iracema. [...]

ALENCAR, José de. Iracema.

INTERPRETAÇÃO

1.A produção literária da 1ª e 2ª gerações românticas, do século XIX, destacou a mulher como figura idealizada. Identifique nos trechos retirados das obras Senhora e Iracema, características que comprovem essa afirmação.

2. No trecho da obra Senhora, o que é possível identificar quanto ao perfil da personagem Aurélia, por meio de sua descrição?

PRODUÇÃO ESCRITA

No século XIX, os casamentos por interesse e aqueles arranjados pela família eram muito comuns. Nos dias atuais, essas práticas não são tão recorrentes, porém ainda ocorrem.

1. Qual a sua opinião em relação ao casamento por interesse financeiro, de poder, por status ou prestígio social? Comente.

2. Você acredita que se não há dinheiro, não há amor? Por quê?

MATEMÁTICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 2TA PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Pesquisar na Internet

1) O que são determinantes ?

2) Qual sua importância e aplicação em nosso cotidiano ?

3) Quais os tipos de determinantes ?

4) Regra de resolução de determinantes pela método de Sarrus.

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2ºTB
ARTE/PROFºJORGE

Professor: Jorge C. Pessoa

DISCIPLINA/TURMA:

ARTE 2ºTB

CONTEÚDOS:

mediação cultural, como abertura de possíveis canais de interação comunicativa e de diálogo entre o público e as artes visuais, a música, o teatro ou a dança.

Atividade do período 08/06 a 12/06

Obs.: ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES NO E-MAIL: artepessoasalim2020@outlook.com

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

2º Termo B – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Texto de apoio

Aconselhamento genético

https://brasilescola.uol.com.br/biologia/aconselhamento-genetico.htm

Assistir os Vídeos:

Aconselhamento genético

https://www.youtube.com/watch?v=S3mK2erNC60

Mutações Cromossômicas – Sindrome de Down, Klinefelter e Turner – Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=Mg8NN5Rlhx4

Atividade:

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA

Professora: Katia

Disciplina: Filosofia

Turma: 2ª Termo B

SOCIOLOGIA/PROFªNANCIO

EE SALIM FARAH MALUF PROFESSOR

PROFESSOR NANCIO

Plano de Aula Semanal e Blog da Escola – 2° BIMESTRE

Turma Ano ou Séria: 2° ANOS EJA: 2TB

Disciplina: SOCIOLOGIA

Links: www.Google.com.br

Quantidade de aulas semanais: 01 aulas de 45 minutos

Período de: 08/06/20 A 12/06/2020 – Período da Noite

Email para entrega do Trabalho: nanciomascarenhas@prof.educacao.sp.gov.br

Conteúdo Aplicado:

Cultura, consumo, consumismo e comunicação de massa

Habilidades e Competências Necessárias:

Distinguir a ideia de sociedade do conceito de cultura
Reﬂetir criticamente a respeito da produção em massa
Questionar a noção de juventude

Materiais Necessário/Recursos/Desenvolvimento:

O aluno poderá usar os recursos que mais estiver a sua disposição, poderá também colar reportagens, imagens, livros, revistas, jornais, Links e outros, para complementação do seu trabalho. O Aluno após a pesquisa, poderá imprimir ou escrever do próprio punho em folha de papel comum e sua identificação: nome completo, sala e disciplina. sendo que o trabalho deverá ter capa e deverá ser enviado para o E-mail do Professor.

Sistema de Avalição e Acompanhamento:

As avaliações é Predominantes de trabalhos e Pesquisas feitos com conteúdos baseados no Curriculo Paulista, Centro de Midia, Livros e outros recursos que os alunos obtenham.

Professor: Professor Coordenador:

Nancio Robson

Email para entrega do Trabalho: nanciomascarenhas@prof.educacao.sp.gov.br

FÍSICA/PROFªPATRICIA

Prof.ª Patricia
Disciplina: Fisica
Turma: 2ºTB

Atividade: Efeito Estufa e Aquecimento Global

QUÍMICA

Questões sobre concentração comum

01- Calcule a concentração em g/L de uma solução preparadacom 3,0g de NaCl dissolvidos em água suficiente para produzir200 mL de solução.

02. Em 200 mL de determinado leite em pó integral há, apósdissolvido em água, 240 mg de cálcio. Calcule a concentraçãoem g/L de cálcio desse leite.

03. Ao realizar exames de sangue de rotina, um indivíduoapresentou concentração de colesterol total igual a 185 mg/100

mL. Isso significa que:

a) Em 100 mL de sangue há 1,85g de colesterol.

b) Em 1 000 mL de sangue há 1 850g de colesterol.

c) Em 1 000 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol.

d) Em 100 mL de sangue há 1 850 mg de colesterol.

e) Em 1 ml de sangue há 1,85 g de colesterol.

4- Dissolvem-se 8g de soda cáustica (NaOH) em águasuficiente para a obtenção de 500mL de solução. Determine aconcentração comum (g/L).

5- - Uma solução foi preparada adicionando –se 4,0 g de NaOH em água suficiente paraproduzir 400 mL de solução. Calcule aconcentração da solução em g/L.

GEOGRAFIA
HISTÓRIA
INGLÊS/PROFªJOSINEIDE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR: Josineide locatelle@professor.educacao.sp.gov.br		AULAS PREVISTAS: 2 11 e 12/06/2020 Aluno: Coloque seu nome
DISCIPLINA/TURMA: Inglês – 2ºs Termos B
CONTEÚDOS: Simple present: Quando nos referimos ao presente simples na afirmativa não se usa auxiliares (Do e Does, estes são apenas para negativas e interrogativas). A estrutura da frase é: Sujeito+verbo+complemento, exemplo: I work On Saturdays.que significa: Eu trabalho aos sábados, I: sujeito, work: verbo e On Saturdays: complemento. Regra: Apenas quando falamos de He, She e It, para a maioria dos verbos acrescentamos a letra “S” ao verbo, não quer dizer que é plural, mas uma regra da gramática inglesa, o mesmo exemplo acima com o sujeito She fica assim: She Works On Saturdays, a frase é a mesma, só muda o sujeito, então quando falamos de outra pessoa no singular, sempre devemos fazer uma alteração no verbo, que foi acrescentar o “S”, por enquanto é isso. Planning to buy a gift - Hi Peter. - Hi Kelly. How are you? - I’m well, thanks and you? - Ok, but I need to buy a gift for my mom and I don’t know what to buy. - Uh, does she like to read? - Yes, she does. She likes to read books and listen to music. - Good. I know an excellent store. Let’s go there tonight. - Thank you Kelly. - You’re welcome. See you later.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidade – Compreensão geral específica de leitura, reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula 1 1. Qual o tempo verbal do texto? 2. Indique os sujeitos (pessoas) e os verbos do texto 3. Do que eles estão falando? 4. Tem alguma palavra que você achou muito estranha, qual(ais)? Aula 2 1. Procure no texto a frase em que se refere à uma terceira pessoa do singular utilizando a regra do “S”? Reescreva esta frase. 2. Relacione as frases com o significado correto: a)I need to buy a gift ( ) Como você está? b) I know an excellent store ( ) Eu conheço uma loja excelente c) How are you? ( ) Ela gosta de ler? d) I don’t know what to buy ( ) Eu preciso comprar um presente e) does she like to read? ( ) Eu não sei o que comprar 3. Escolha entre os verbos like, know, read, buy e need e forme duas frases sobre você, uma afirmativa e outra na negativa, ambas no tempo presente.
RECURSOS: Computador, celular ou outro meio para acessar os links Reforço com os canais disponíveis ao aluno: Centro de Mídias https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ Blog do Salim https://eesalimfarahmaluf.blogspot.com/
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para a nota. A resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
	DATA: ___/__/_
	LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªCLAUDIA

E.E. Salim Farah Maluf.

2º TERMO B – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..