ATIVIDADES DA SEMANA DE 08 a 12 DE JUNHO

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ELETIVAS /MANHÃ/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 3º A

2º Bimestre

Atividade do período 09/06 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise como é feito o Empreendedorismo Digital.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

3ºA/MANHÃ
ARTE

Escola : E.E. Professor Salim Farah Maluf

ARTES

Professora Edlenne

Disciplina Artes

Ensino médio 3ª A E.M

What: 11993670617

E-mail: edlenne190@gmail.com

SP 2020

Obra Tarsila do Amaral

A obra Abaporu pintura a oleo da artista brasileira Tarsila do Amaral

o de Abaporu, de Tarsila O nome da obra é de origem tupi-guarani e significa "homem que come gentedo Amaral

A tela foi pintada por Tarsila em janeiro de 1928 e oferecida ao seu marido, o escritor Oswald de Andrade, como um presente de aniversário

Tarsila do Amaral

Olá alunos vamos estudar as obras Artista brasileira Tarsila do Amaral

Biografia

Tarsila do Amaral nasceu em 01 de setembro de 1886, na fazenda São Bernardo, município de Capivari (SP)ilha de uma família rica e tradicional Tarsila serve medicação europeia ainda adolescente. Pintura Em uma viagem à Minas Gerais. Em Minas Da opressão dos seus antigos professores. Além da representação destaque para as obras carnaval em Madureira no Morro da Favela efcb, São Paulo.

Em 1926 fez sua primeira exposição individual em Paris críticas em 1928 criou a sua obra emblemática O Abaporu um presente para Osvaldo de Andrade. O resultado da pintura chamou a atenção dele e do escritor Raul bopp a figura do palavra que em tupi-guarani quer dizer homem que come carne humana simbolizou o movimento antropofágico a proposta do grupo era valorização da produção artística brasileira quando o seguinte ela realizou sua primeira exposição individual no Brasil, a década de 30 marcou a fase mais engajada de Tarsila já separada de Oswald de Andrade em 1931, a pintora partiu em viagem para União Soviética com o então namorado o médico Osório César na motor Brasil. Reuniões do Partido Comunista Brasileiro que chegou a ser presa por um mês Tarsila das atividades políticas na tela Operários considerada uma obra de referência nesta fase social destaque também para pintura segunda classe no Rio de Janeiro período em que produziu um pouco na volta para São Paulo retornou com a temática ao Brasil, o destaque fica numa tela Fazenda a pintora participou da primeira Bienal de São Paulo em 1951 teve sala especial na 7ª Bienal de São Paulo e participou da Bienal de Veneza em 1964. 4 de janeiro de 73 e deixa um legado de permanece até hoje sendo referência da identidade cultural brasileira.

Atividades
Releitura

• Olá alunos através, dessa atividades das obras da Tarsila do Amaral, vamos fazer uma leitura de imagem através das obras.

• vamos fazer uma analisar da obra

• Porque que importante Leitura de uma obra

Vamos fazer uma leitura de imagem colocando analise das obras da sua preferencia Utilizando importante Leitura de imagem.

Abaixo vou colocar algumas obras da artista Tarsila do Amaral

O Mamoeiro, 1925 (Acervo do IEB, foto: reprodução IEB)

A Lua, de 1928 (acervo MoMa)

Manacá, de 1927 (foto: Sergio Guerini) Divulgação/CASACOR)

BIOLOGIA

E.E. Salim Farah Maluf.

3°A – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar o Reino Protista.

Atividade: Realização de pesquisa sobre Reino Protista (Protozoários).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada ).

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi. 08/06/2020 a 12/06/2020.

Recursos: Notebook, Internet e centro de mídia.

Atividade

Realizar pesquisa de 25 linhas sobre Reino Protista (Protozoários).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

EDUCAÇÃO FÍSICA/PROFªDENISE

PROFESSORA DENISE		AULAS PREVISTAS 02
DISCIPLINA/TURMA: 3° A MANHÃ. EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS: MANIFESTAÇÕES RÍTIMICAS RELACIONADAS A CULTURA JOVEM
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: · Caracterizar o momento Hip Hop como expressão sociocultural. · Reconhecer os diferentes estilos no Hip Hop. · Nomear os movimentos relativos ao movimento Hip Hop e criar movimentos novos a partir de suas características.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula I: Realize uma pesquisa sobre o Movimento Hip Hop,essa pesquisa deverá conter o processo histórico, elementos e estilos envolvidos. Tempo para realização da atividade: 45 minutos _____________________________________________________________________________ Aula II: Crie uma tabela com os estilos diferentes do Hip Hop e em cada um deles descreva seus elementos, podem ser incluídos objetos, ritmos e movimentos. Tempo para realização da atividade: 45 minutos
RECURSOS: Centro de Mídias de SP, Youtube, Google e Blog da escola.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Enviar por email, caso não tenha acesso, fazer no próprio caderno. Endereço de email para envio: atividadesprofessoradenise@gmail.com Caso não tenha acesso à internet, fazer no Caderno.
	DATA: 08 á 12/06/2020

FILOSOFIA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (08/06 á 12/06)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 3A

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e o pensamento crítico.

Semana de Estudos intensivos:

De acordo com as atividades anteriores, faça um breve resumo sobre seu entendimento a respeito dos temas que foram abordados:

1) EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

2) POLÌTICAS PÚBLICAS:

SOCIOLOGIA

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA (08 a 12/6)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

TURMA: 3A

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e o pensamento crítico.

Semana de Estudos intensivos:

De acordo com as atividades anteriores, faça um breve resumo sobre seu entendimento a respeito dos temas que foram abordados:

1) POLÍTICAS PÚBLICAS:

2) CYBERBULLYING:

FÍSICA

QUÍMICA/PROFªLUCILENE

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química Turma: 3ºA 2 aulas semanais

Conteúdo

Equilíbrio químico- coexistência de reagentes e produtos em certas transformações químicas.

Habilidades e competências

Identificar as transformações químicas que entraram em equilíbrio químico pela comparação entre dados tabelados referentes ao rendimento real e o estequiométricamente previsto dessas transformações.

Desenvolvimento

1ºpasso: Responda as situações-problema no caderno.

1) Por que o refrigerante gelado tem mais gás que o refrigerante em temperatura ambiente?

2) Por que o refrigerante dá sensação de estufamento no estomago?

3) Por que quem tem gastrite não pode tomar refrigerante?

2ºpasso: Leitura do texto 1 “A Química do Refrigerante”. disponível em: https://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc31 3/10-PEQ-0608.pdf.e responda as questões:

4) Quais são os ingredientes que compõem a formulação do refrigerante?

5) Sintetize o processo de fabricação do refrigerante, quais principais etapas.

6) O que difere o processo de fabricação do xarope simples do composto?

7) Explique se há uma interferência na qualidade do refrigerante se envasado em embalagem PET, alumínio ou vidro?

8) Por meio de quais sentidos a análise sensorial interpreta as reações às características dos alimentos?

3ºpasso: Teste sensorial( você devera fazer o experimento)

Materiais: 2 copos e 2 refrigerantes de 200ml de mesma qualidade e sabor.

1ªfase: Identifique os dois copos e os dois refrigerantes. Abra o 1º refrigerante e coloque todo no copo 1 e deixe por 30 minutos em repouso e o 2º refrigerante devera permanecer fechado.

2ªfase: Abra o 2ºrefrigerante e coloque no copo 2 e registre as impressões e deguste os dois refrigerantes.

Refrigerante sabor percebido justifique suas percepções

Refrigerante 1

Refrigerante 2

A que você atribui esta diferença no sabor do refrigerante?

4ºpasso: Assista o vídeo 1:Dissolução do gás em agua, disponível em: https://www.youtube.com/watch=?v=9u67GNYQJE e preencha a tabela abaixo sobre a dissolução dos gases nos líquidos.

Amostras	Água do mar filtrada	Água de cal filtrada	Água de torneira
Evidência com adição de indicador
pH inicial da amostra depois da adição e indicador
Evidência com adição de CO₂
pH da amostra depois da adição de CO₂
Evidências da amostra depois de 5 min de aquecimento

Escreva as reações envolvidas na adição de CO₂ com:

Água do mar filtrada;

Água de cal filtrada;

Água de torneira;

5° passo – Assista o vídeo 2 Equilíbrio Químico – le Chatelier e a temperatura – experimento, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=N88Vv2-Qxs

O vídeo trata da decomposição do nitrato de chumbo Pb (NO₃)₂. Durante a realização do experimento, responda as questões:

1 – O que acontece ao aquecer os tubos de ensaio com nitrato de chumbo?

2 – Qual a necessidade de tampar os tubos de ensaio?

3 – Quais percepções são visíveis quando os tubos de ensaio são colocados na água fria e quente?

Dando continuidade ao estudo do equilíbrio químico que trata da realização de cálculos de equilíbrio químico.

Utiliza-se a formula da constante de equilíbrio e sua aplicação na reação a seguir:

CO₂+ H₂O H₂CO_3
(aq)

Reação genérica: aA + bB cC + dD

Aplicação da formula:

K_c = [C]^c.[D]^d/[A]^a.[B]^b

Agora calculem a constante de equilíbrio para a reação que forma o ácido carbônico com auxilio da tabela:

Substância	Concentração mol/L	Resolução do calculo de equilíbrio
CO_{2 (g)}	2,0
H₂O _(l)	1,5
H₂CO_{3 (aq)}	2,5

Faça todos os registros importantes no caderno para sequenciar esta aula na próxima semana.

Recursos: CMSP, blog da escola, redes sociais, textos e vídeos do Youtube.

Avaliação: Registro no caderno, realização dos experimentos e resolução das atividades para entregar no e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

Não se esquecer de no e-mail: colocar nome completo, número, série e turma.

OBS: Plantão de duvidas – Quarta-feira das 9:00 ás 9:45.

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

GEOGRAFIA

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 08 a 12 do 06 de 2020.

Série: 3º Anos : A. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia.

Atividade: Pesquisa, Leitura, interpretação de charges e textos, seguidas da produção de um breve texto explicativo e de opinião.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Analisar o contexto de surgimento e o significado da expressão “choque de civilizações” no mundo contemporâneo.

GEOGRAFIA : Desigualdade de gênero e meritocracia / Charge.( ENEM).

Charge é um estilo de ilustração, que usa o meio da caricatura para satirizar um acontecimento atual com um ou mais personagens envolvidos. A palavra Charge tem é de origem francesa e significa carga, ou seja, exagera traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo burlesco.

Mais do que um simples desenho, a charge é uma crítica político-social onde o artista expressa graficamente sua visão sobre determinadas situações cotidianas através do humor e da sátira. Para entender uma charge, não é preciso ser necessariamente uma pessoa culta, basta estar por dentro do que acontece ao seu redor.

Atividade: Em relação ao mercado de trabalho, faça a interpretação da charge, relacionando-a com o tema.

Produza um artigo de opinião de no mínimo 10 dez linhas, ponderando sobre as diversidades

HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

A renda das famílias e o consumo estão retrocedendo rapidamente. Em relação ao PIB o consumo das famílias e o setor de serviço representam 70%, logo a queda do PIB evidencia queda no consumo, que por sua vez está relacionada à queda da renda/emprego.

Outro número que se destaca é o de trabalhadores informais que somam 38 milhões de pessoas e que nesse momento não têm a quem oferecer sua força de trabalho, pois vivem de pequenos serviços e bicos.

O IBGE não contabiliza no número de desempregados aqueles que nesse período não estão em busca de emprego o que deve elevar ainda mais esse índice de 12,6%. Projeta-se um aumento de 3% no número de desalentados.

Quando somados os desatentados - os que desistiram por algum motivo de procurar emprego formal - com os informais e desempregados, chegamos, segundo o IBGE, a um número alarmante de 70,9 milhões de pessoas fora da força de trabalho.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INGLÊS /PROFªSILVANA

3 A - Língua Inglesa – aula prevista - 02 aulas

Professora: Silvana

Período de realização da atividade 08/06 à 12/06/2020.

E-mail: para entrega: Silvana.inglês34@yahoo.com

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: anúncio, boletins informativos, guia de orientação, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

The record industry

The record industry is undoubtedly in crisis, with labels laying off employees in continuation. This is because CD sales are plummeting as youngsters prefer to download their music from the Internet, usually free of charge.

And yet it´s not all gloom and doom. Some labels are in fact thriving. Putumayo World Music, for example, is growing, thanks to its catalogue of ethnic compilation albums, featuring work by largely unknown artists from around the planet.

Putumayo, which takes its name from a valley in Colombia, was founded in New York in 1993. It began life as an alternative clothing company, but soon decided to concentrate on music. Indeed its growth appears to have coincided with that of world music as a genre.

Speak Up. Ano XXIII, nº 275 (fragmento).

A indústria fonográfica passou por várias mudanças no século XX e, como consequência, as empresas enfrentaram crises. Entre as causas, o texto da revista Speak Up aponta

A- o baixo interesse dos jovens por alguns gêneros musicais.

B- o acesso a músicas, geralmente sem custo, pela Internet.

C- a compilação de álbuns com diferentes estilos musicais.

D- a ausência de artistas populares entre as pessoas mais jovens.

E- o aumento do número de cantores desconhecidos.

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade de Língua Portuguesa - 3ª série A -

Profª.: Sílvia

semana: de 08 a 12/06

Pesquise e anote no caderno:

· Modernismo em Portugal – contexto histórico, principais autores;

· Fernando Pessoa e seus heterônimos.

Cada heterônimo de Fernando Pessoa tinha uma característica própria.

Após sua pesquisa, crie um heterônimo e um poema ou texto escrito por ele. Invente um nome e uma biografia para seu personagem.

Tire fotos da pesquisa feita no caderno e da atividade e envie para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFªROSELIA

PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSORA: ROSÉLIA		AULAS PREVISTAS 5 AULAS SEMANA 08 á 12/06/2020.
DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA 3ª A Ensino Médio
CONTEÚDOS: · Equações Polinomiais
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Pesquisar o tema “Equações Polinomiais” registrar no caderno para verificação no retorno das aulas presenciais. Assistir as aulas do CMSP e TV Cultura e fazer os registros no Caderno criando o mapa mental.(Entregar via email os mapas mental das aulas semanais).

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação Processual. Faça um relato sobre as aulas dadas do dia 08 á 12/06/2020 e coloque suas dúvidas e envie para: roselia.scardelato044@gmail.com Obs; Dúvidas pelo grupo de whatsApp da sala
	DATA: ___/__/_ __

PROJETO DE VIDA/PROFªROSELIA

(08 á 12/06/ 2020)

Projeto de Vida

Professora: Rosélia Ferreira

DEVOLUTIVA NO E-MAIL: roselia.scardelao044@gmail.com

Ensino Médio 3ºA (2 aulas)

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 3º A

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Socioemocionais em foco;

· De onde eu venho?

· Pra onde eu vou?

ATIVIDADES

Obs; Atividade estendida, e complementos;

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Realizar a leitura do texto- DE ONDE EU VENHO? (pág: 143 e 144);

· Atividade página: 144;

· Realizar a leitura do texto- PARA ONDE EU VOU? (pág: 144);

· Atividade página: 145

Assistir o filme: À PROCURA DA FELICIDADE (para refletir);

TEC. E INOVAÇÃO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 3º A

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade do período 11/06 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. 1. Para frear o avanço do novo coronavírus (Covid – 19), as instituições de ensino têm suspendido as aulas presenciais e adotado modelos de educação á distância (EAD).

Porém, não são todos os alunos que têm acesso á internet.

a) Como você está estudando em sua casa?

b) Você tem acesso a internet?

c) Você tem reservado um tempo para estudar?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºB/NOTURNO
ARTE/ PROFªIRACI

MODELO DE ATIVIDADES À DISTÂNCIA
1. PROFESSOR IRACI LOPES MANFRINATO			2. TURMA 3B NOTURNO
3. DISCIPLINA: ARTE
4. CONTEÚDOS: ARTE : MÚSICA , APRECIAR O FILME DE FREDDIE MERCURY E A BANDA QUEEN BOHEMIAN RHAPSOD , ATIVIDADE 2 AULAS 09/06/2020.
5. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:TER CONHECIMENTO SOBRE O FILME E APRECIAR A MUSICA WE WILL ROCK YOU, EM VERSÃO INSTRUMENTAL. .
6. DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Após O FILME E CONHECIMENTO SOBRE DA MUSICA . TER CONHECIMENTO INSTRUMENTAL ,VARIAÇÕES MELÓDICAS .www.youtube.com/watch?v=-tJYN-eG1zk ; www.youtube.com/watch?v=pES8SezkV8w; www.youtube.com/watch?v=ThjvyzQtdZE
7. RECURSOS UTILIZADOS: Pesquisar OU ÚTILIZAR YOUTUBE
8. AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A Avaliação será realizada mediante conclusão de atividades e participação.
9. Nº DE AULAS PREVISTAS 02	10. PERÍODOD DE REALIZAÇÃO 09/06/2020	11. PROFESSOR IRACI		12. VALIDADO EM ____/_____/2020

BIOLOGIA

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

3 °ANOS E.M/ EJA – 3B-3C NOTURNO/3TA-3TB-3TC-3TD

Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Perguntas

Perguntas

1) Quantas Constituição Existiu no Brasil? E Quais eram o Ano?

2) A Constituição vigente no Brasil foi promulgada em outubro de 1988 e garantiu uma série de direitos à população brasileira, cite pelo menos 3 direitos amparados no artigo 5° da constituição Federal do Brasil?

3) Explique o que é a conquista da garantia da liberdade de imprensa e pensamento Livre?Justifiquei!

4) A Constituição de 1988, conhecida como “constituição cidadã”, foi considerada uma grande conquista democrática após mais de duas décadas de regimes militares por garantir amplos direitos à população brasileira, em vários âmbitos da vida social. Aponte, dentre as alternativas abaixo, qual direito não está garantido na Constituição de 1988. Justifique sua Opção selecionada.

a) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.

b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.

c) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores

d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura para obter confissões.

Email: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE FÍSICA 3B PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Assistam os vídeos com links abaixo como material de apoio para desenvolver a atividade abaixo : https://www.youtube.com/watch?v=eevwPt7N3yw https://www.youtube.com/watch?v=6QeanXwEJGE

Responda as questões abaixo :

1) O que é um resistor ?

2) Qual a aplicação do resistores em nosso cotidiano ?

3) Para que serve a 1º lei de ohm ?

4) Fale sobre a 2º lei de Ohm .

5) Quais tipos de associação podem ser feitas com os resistores ?

QUÍMICA/PROFªPATRICIA

Prof.ª Patricia
Disciplina: Quimica
Turma: 3ºB

Atividade:A importância e A Preservação da água

Site: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:KGTlMhAJuvIJ:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua+&cd=7&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=brLer . Interpretar o texto proposto no site, registrando as palavras-chave que vocês encontrarem no texto. Posteriormente fazer um resumo, incluindo as palavras-chave.
Recursos: Enviar as atividades para o email prof.quimica.fisica2020@gmail.com
Avaliação/Sistematização: Registro escrito ou digitado
Data de Entrega: 12/06/2020

GEOGRAFIA/PROFªERICA

DISCIPLINA/TURMA: GEOGRAFIA (3 ANO B - NOITE)

CONTEÚDOS: GLOBALIZAÇÃO E SUAS FASE

ATIVIDADES

· Leitura do texto disponível na plataforma Stoodi https://www.stoodi.com.br/blog/2018/04/12/o-que-e-globalizacao/

· Realizem a leitura e anotem os pontos mais importantes no caderno.

· Apropriar do aplicativo classroom. (SE PRECISAR DE AJUDA ENVIE O EMAIL PARA ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

ATENÇÃO:

À PARTIR DO DIA 08.06, INICIAREI O USO DO APLICATIVO CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA), DEIXAREI ESSA SEMANA PARA VOCÊS SE ADAPTAREM A FERRAMENTA.

À PARTIR DO DIA 12.06 TEREMOS PLANTÃO DE DÚVIDAS PELO CLASSROOM UMA VEZ POR SEMANA. À PARTIR DESTA DATA SÓ RECEBEREI ATIVIDADES PELO CLASSROOM.

O CLASSROOM ESTÁ DISPONÍVEL PELO APLICATIVO CMSP, SEM CONSUMIR DADOS MÓVEIS OU DIRETO PELO SITE classroom.google.com.

O ACESSO TEM QUE SER FEITO PELO EMAIL INSTITUCIONAL ra000000000sp@al.educacao.sp.gov.br . Dúvidas acesse: https://sed.educacao.sp.gov.br/saiba-como-acessar

O CÓDIGO DA TURMA SÃO: 6zfiyvp

ORIENTAÇÕES PARA O ENVIO DO EMAIL:

No campo ASSUNTO coloquem: TURMA + NOME DO ALUNO + DÚVIDAS CLASSROOM

EXEMPLO: 3 ANO B + LUCAS SANTOS + DÚVIDAS CLASSROOM

HISTÓRIA
INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Cintia Sena

Turmas: 3º ano B, 3º ano C

Avaliação: As atividades a seguir deverão ser realizadas, no período de 08/06/2020 a 12/06/2020. As produções poderão ser digitadas e enviadas para cintiacardoso@prof.educacao.sp.gov.br, sendo que, no assunto, deverá constar o nome do aluno e turma, para identificação.

Sequência de atividades:

a) Pesquisa:

Quem foi Mario Quintana?

Qual a importância de sua obra para a literatura brasileira?

Selecione e registre uma frase reflexiva do autor.

b) Livro Aprender Sempre:

Atividade 8

Leia e depois assinale com um X a alternativa correta:

Relógio

Mário Quintana

O mais feroz dos animais domésticos

é o relógio de parede:

conheço um que já devorou

três gerações da minha família.

Ao caracterizar o relógio de parede como um animal doméstico feroz, o poeta:

a. destaca o quanto os animais domésticos podem ser perigosos.

b. reforça que não é sem lógica o medo de se ter um relógio em casa.

c. demonstra a forma como o tempo se disfarça de animal inofensivo.

d. ressalta que o tempo não perdoa ninguém e a morte chega para todos.

e. explica a importância de se ter um relógio na parede em vez de um animal doméstico.

LÍNGUA PORTUGUESA | 11

Atividade 9

Poeminho do contra

Mário Quintana

Todos esses que aí estão

Atravancando o meu caminho,

Eles passarão…

Eu passarinho!

Embora seja formada por apenas quatro versos, Poeminho do contra é uma das composições mais carregadas

de valor semântico (significação) de Mário Quintana. Desde o título, é possível notar a força das palavras.

A partir de uma análise do todo, mas com foco nos dois últimos versos, assinale a única alternativa que

apresenta uma interpretação equivocada sobre o poema:

a. o texto brinca com o grau aumentativo de “pássaro” e o verbo “passar” conjugado no futuro, dando certa

leveza aos empecilhos da vida.

b. o texto possui um tom pessimista, pois, no caminho de uma ave pequenina, há muitos pássaros

atrapalhando sua passagem.

c. o texto apresenta uma perspectiva otimista, porque o eu lírico acredita que todos aqueles que estão

atrapalhando o seu caminho irão passar, enquanto ele resistirá.

d. o texto é marcado por um tom de protesto, visto que o eu lírico, mesmo solitário, permanece lutando

contra aqueles que atrapalham seu caminho.

e. o texto é marcado por um olhar otimista sobre os desafios da vida.

Atividade 10

Inscrição para uma lareira

Mario Quintana

A vida é um incêndio: nela

dançamos, salamandras mágicas.

Que importa restarem cinzas

se a chama foi bela e alta?

Em meio aos toros que desabam,

cantemos a canção das chamas!

Cantemos a canção da vida,

na própria luz consumida…

12 | LÍNGUA PORTUGUESA

Escolha a alternativa que melhor interpreta o poema:

a. Ainda que a chama da vida já não seja tão forte, é preciso viver com bastante intensidade.

b. A vida é uma grande ilusão, pois tudo, um dia, acaba em cinzas.

c. A vontade de viver acaba com o tempo, assim como um incêndio alguma hora se apaga.

d. Mesmo sem esperança, o ser humano deve cantar e dançar.

e. A lareira, com suas chamas, pode incendiar as salamandras mágicas.

MATEMÁTICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: Marcela

Matemática 3ª series B

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

PLANTÃO DE DÚVIDAS

Terça-feira 19:00h as 20:30h

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020 (4 aulas)

Caros alunos, devido ao baixo encaminhamento das atividades propostas no blog essa semana vocês deverão assistir os vídeos aulas abaixo e encaminhar uma atividade para cada tema abordado em cada vídeo aula.

Aula do dia 06/05

Ponto Reta e Plano

https://www.youtube.com/watch?v=Ye2WVto-03w&t=304s

Aula do dia 11/05

A Reta: Um ponto de vista algébrico-geométrico – Equação da Reta Reduzida

https://www.youtube.com/watch?v=j5ktyCBeyUo&t=457s

Aula do dia 13/05

Perpendicularismo entre duas retas – Parte III

https://www.youtube.com/watch?v=8alBp8Pg4cM&t=357s

Aula do dia 18/05

Condição de Alinhamento de Três Pontos no Plano Cartesiano – Parte IV

https://www.youtube.com/watch?v=7C4YZTAI3to

Aula do dia 20/05

Circunferências e cônicas

https://www.youtube.com/watch?v=HYoNR6Q2_Xc

Aula do dia 27/05

Um Estudo Das Cônicas: Elipse

https://www.youtube.com/watch?v=aftqMMCbz8M

Observação vocês podem realizar no caderno e mandar as fotos das atividades realizadas e não se esquecer desse identificar!

Para o 2º bimestre que se inicia agora no dia 08/06/2020

Vocês deverão retirar o caderno do aluno e o livro didático de matemática.

Plantão de dúvidas encaminhar para meu e-mail onde vou disponibilizar meu watts.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºC/NOTURNO
ARTE/PROFªADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas E.M 3º C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Atividade de reflexão
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF09AR01) analisar outras modalidades da arte pública contemporânea em obras de artistas brasileiros e estrangeiros e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Uma das características marcantes do modernismo é a busca por uma identidade nacional, trazer para as imagens e trabalhos, as características do nosso povo, do nosso país. Observe a imagem abaixo: Tropical, Anita Malfatti Escreva um texto reflexivo (no mínimo 1º linhas), destacando elementos da imagem que fazem referência a nossa cultura.
RECURSOS: Caderno para registro.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 08/06 a 12 /06 __

BIOLOGIA

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

3 °ANOS E.M/ EJA – 3B-3C NOTURNO/3TA-3TB-3TC-3TD

Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Perguntas

Perguntas

1) Quantas Constituição Existiu no Brasil? E Quais eram o Ano?

3) Explique o que é a conquista da garantia da liberdade de imprensa e pensamento Livre?Justifiquei!

a) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.

b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.

c) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores

d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura para obter confissões.

Email: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE FÍSICA 3C PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Assistam os vídeos com links abaixo como material de apoio para desenvolver a atividade abaixo : https://www.youtube.com/watch?v=eevwPt7N3yw https://www.youtube.com/watch?v=6QeanXwEJGE

Responda as questões abaixo :

1) O que é um resistor ?

2) Qual a aplicação do resistores em nosso cotidiano ?

3) Para que serve a 1º lei de ohm ?

4) Fale sobre a 2º lei de Ohm .

5) Quais tipos de associação podem ser feitas com os resistores ?

QUÍMICA/PROFªPATRICIA

Prof.ª Patricia
Disciplina: Quimica
Turma: 3 C

Atividade:A importância e A Preservação da água

GEOGRAFIA
HISTÓRIA
INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: Cintia Sena

Turmas: 3º ano B, 3º ano C

Sequência de atividades:

a) Pesquisa:

Quem foi Mario Quintana?

Qual a importância de sua obra para a literatura brasileira?

Selecione e registre uma frase reflexiva do autor.

b) Livro Aprender Sempre:

Atividade 8

Leia e depois assinale com um X a alternativa correta:

Relógio

Mário Quintana

O mais feroz dos animais domésticos

é o relógio de parede:

conheço um que já devorou

três gerações da minha família.

Ao caracterizar o relógio de parede como um animal doméstico feroz, o poeta:

a. destaca o quanto os animais domésticos podem ser perigosos.

b. reforça que não é sem lógica o medo de se ter um relógio em casa.

c. demonstra a forma como o tempo se disfarça de animal inofensivo.

d. ressalta que o tempo não perdoa ninguém e a morte chega para todos.

e. explica a importância de se ter um relógio na parede em vez de um animal doméstico.

LÍNGUA PORTUGUESA | 11

Atividade 9

Poeminho do contra

Mário Quintana

Todos esses que aí estão

Atravancando o meu caminho,

Eles passarão…

Eu passarinho!

Embora seja formada por apenas quatro versos, Poeminho do contra é uma das composições mais carregadas

de valor semântico (significação) de Mário Quintana. Desde o título, é possível notar a força das palavras.

A partir de uma análise do todo, mas com foco nos dois últimos versos, assinale a única alternativa que

apresenta uma interpretação equivocada sobre o poema:

a. o texto brinca com o grau aumentativo de “pássaro” e o verbo “passar” conjugado no futuro, dando certa

leveza aos empecilhos da vida.

b. o texto possui um tom pessimista, pois, no caminho de uma ave pequenina, há muitos pássaros

atrapalhando sua passagem.

c. o texto apresenta uma perspectiva otimista, porque o eu lírico acredita que todos aqueles que estão

atrapalhando o seu caminho irão passar, enquanto ele resistirá.

d. o texto é marcado por um tom de protesto, visto que o eu lírico, mesmo solitário, permanece lutando

contra aqueles que atrapalham seu caminho.

e. o texto é marcado por um olhar otimista sobre os desafios da vida.

Atividade 10

Inscrição para uma lareira

Mario Quintana

A vida é um incêndio: nela

dançamos, salamandras mágicas.

Que importa restarem cinzas

se a chama foi bela e alta?

Em meio aos toros que desabam,

cantemos a canção das chamas!

Cantemos a canção da vida,

na própria luz consumida…

12 | LÍNGUA PORTUGUESA

Escolha a alternativa que melhor interpreta o poema:

a. Ainda que a chama da vida já não seja tão forte, é preciso viver com bastante intensidade.

b. A vida é uma grande ilusão, pois tudo, um dia, acaba em cinzas.

c. A vontade de viver acaba com o tempo, assim como um incêndio alguma hora se apaga.

d. Mesmo sem esperança, o ser humano deve cantar e dançar.

e. A lareira, com suas chamas, pode incendiar as salamandras mágicas.

MATEMÁTICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: Marcela

Matemática 3ª series C

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

PLANTÃO DE DÚVIDAS

Terça-feira 19:00h as 20:30h

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020 (4 aulas)

Caros alunos, devido ao baixo encaminhamento das atividades propostas no blog essa semana vocês deverão assistir os vídeos aulas abaixo e encaminhar uma atividade para cada tema abordado em cada vídeo aula.

Aula do dia 06/05

Ponto Reta e Plano

https://www.youtube.com/watch?v=Ye2WVto-03w&t=304s

Aula do dia 11/05

A Reta: Um ponto de vista algébrico-geométrico – Equação da Reta Reduzida

https://www.youtube.com/watch?v=j5ktyCBeyUo&t=457s

Aula do dia 13/05

Perpendicularismo entre duas retas – Parte III

https://www.youtube.com/watch?v=8alBp8Pg4cM&t=357s

Aula do dia 18/05

Condição de Alinhamento de Três Pontos no Plano Cartesiano – Parte IV

https://www.youtube.com/watch?v=7C4YZTAI3to

Aula do dia 20/05

Circunferências e cônicas

https://www.youtube.com/watch?v=HYoNR6Q2_Xc

Aula do dia 27/05

Um Estudo Das Cônicas: Elipse

https://www.youtube.com/watch?v=aftqMMCbz8M

Observação vocês podem realizar no caderno e mandar as fotos das atividades realizadas e não se esquecer desse identificar!

Para o 2º bimestre que se inicia agora no dia 08/06/2020

Vocês deverão retirar o caderno do aluno e o livro didático de matemática.

Plantão de dúvidas encaminhar para meu e-mail onde vou disponibilizar meu watts.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºTA/NOTURNO
ARTE/PROFºJORGE

Professor: Jorge C. Pessoa

DISCIPLINA/TURMA:

ARTE 3ºTA

CONTEÚDOS:

A arte moderna no Brasil

Mídias e sua relação com as diferentes linguagens artísticas.

Atividade do período 08/06 a 12/06

COM BASE NAS ATIVIDADES JÁ REALIZADAS ANTERIORMENTE

Formular perguntas com suas respectivas respostas, sendo três sobre a arte moderna no Brasil e duas sobre Mídias e sua relação com as diferentes linguagens artísticas.

Obs.: ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES NO E-MAIL: artepessoasalim2020@outlook.com

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

3º Termo A – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

· Comparar as idéias evolutivas de Lamarck e Darwin apresentadas nos vídeos, identificando semelhanças e diferenças entre essas idéias e sua importância para explicar a diversidade biológica.

· Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica.

· Compreender que o conhecimento de evolução é baseado em evidências e em um processo histórico/comparativo como forma de contextualizar suas descobertas e estabelecer paralelos.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Assistir os vídeos:

Seleção Natural – Darwinismo – Neodarwiniamo - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=4iP6cazPLII

Teoria de Lamarck / Lamarckismo/ Evolução- Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=QtHHQNeYU10

Evidencias Evolutivas – Fósseis e Òrgãos Vestigiais- Profº Paulo Jubilot

https://www.youtube.com/watch?v=tShgMaX2W1U

Evidencias Evolutivas – Órgãos Homólogos e Órgãos Análogos – Profº Paulo Jubilot

https://www.youtube.com/watch?v=LPvWuEbYkPc

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

3 °ANOS E.M/ EJA – 3B-3C NOTURNO/3TA-3TB-3TC-3TD

Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Perguntas

Perguntas

1) Quantas Constituição Existiu no Brasil? E Quais eram o Ano?

3) Explique o que é a conquista da garantia da liberdade de imprensa e pensamento Livre?Justifiquei!

a) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.

b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.

c) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores

d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura para obter confissões.

Email: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA
QUÍMICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

INGLÊS /PROFªJOSINEIDE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR: Josineide locatelle@professor.educacao.sp.gov.br		AULAS PREVISTAS: 2 11 e 12/06/2020 Aluno: Coloque seu nome
DISCIPLINA/TURMA: Inglês – 3ºs Termos A
CONTEÚDOS: Simple present: Quando nos referimos ao presente simples na afirmativa não se usa auxiliares (Do e Does, estes são apenas para negativas e interrogativas). A estrutura da frase é: Sujeito+verbo+complemento, exemplo: I work On Saturdays.que significa: Eu trabalho aos sábados, I: sujeito, work: verbo e On Saturdays: complemento. Regra: Apenas quando falamos de He, She e It, para a maioria dos verbos acrescentamos a letra “S” ao verbo, não quer dizer que é plural, mas uma regra da gramática inglesa, o mesmo exemplo acima com o sujeito She fica assim: She Works On Saturdays, a frase é a mesma, só muda o sujeito, então quando falamos de outra pessoa no singular, sempre devemos fazer uma alteração no verbo, que foi acrescentar o “S”, por enquanto é isso. Planning to buy a gift - Hi Peter. - Hi Kelly. How are you? - I’m well, thanks and you? - Ok, but I need to buy a gift for my mom and I don’t know what to buy. - Uh, does she like to read? - Yes, she does. She likes to read books and listen to music. - Good. I know an excellent store. Let’s go there tonight. - Thank you Kelly. - You’re welcome. See you later.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidade – Compreensão geral específica de leitura, reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula 1 1. Qual o tempo verbal do texto? 2. Indique os sujeitos (pessoas) e os verbos do texto 3. Do que eles estão falando? 4. Tem alguma palavra que você achou muito estranha, qual(ais)? Aula 2 1. Procure no texto a frase em que se refere à uma terceira pessoa do singular utilizando a regra do “S”? Reescreva esta frase. 2. Relacione as frases com o significado correto: a)I need to buy a gift ( ) Como você está? b) I know an excellent store ( ) Eu conheço uma loja excelente c) How are you? ( ) Ela gosta de ler? d) I don’t know what to buy ( ) Eu preciso comprar um presente e) does she like to read? ( ) Eu não sei o que comprar 3. Escolha entre os verbos like, know, read, buy e need e forme duas frases sobre você, uma afirmativa e outra na negativa, ambas no tempo presente.
RECURSOS: Computador, celular ou outro meio para acessar os links Reforço com os canais disponíveis ao aluno: Centro de Mídias https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ Blog do Salim https://eesalimfarahmaluf.blogspot.com/
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para a nota. A resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
	DATA: ___/__/_

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªCLAUDIA

3º TERMO A – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br

Whatsapp 991547020

Tempo para realização: Uma semana. 08/06 até 12/06 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2ºBimestre.

Entregar somente as respostas por email ou whatsapp, não se esqueça de colocar seu nome e série.

O MOVIMENTO MODERNISTA

Realize uma pesquisa a respeito das características histórico-literárias desse período para realizar as atividades. (a pesquisa é para ajudá-los na realização da atividade, não é necessário entregá-la).

a) No que consistiu o período chamado Belle Époque, entre o final do século XIX e início do século XX, na Europa?

b) Nesse contexto de inovações, o que foi a Semana de Arte Moderna ocorrida entre 11 e 18 de fevereiro de 1922? O que ela representou considerando a busca por uma identidade nacional da época?

c) Consulte informações sobre o Movimento Antropofágico e a Revista da Antropofagia. Descreva as constatações.

A POESIA MODERNISTA

Leia o poema abaixo.

ODE AO BURGUÊS

Eu insulto o burguês!

O burguês-níquel,

O burguês-burguês!

A digestão bem-feita de São Paulo!

O homem-curva! o homem-nádegas!

O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,

É sempre um cauteloso pouco-a-pouco! (...)

Eu insulto o burguês-funesto!

O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições!

Fora os que algarismam os amanhãs!

Olha a vida dos nossos setembros!

Fará Sol? Choverá? Arlequinal!

Mas à chuva dos rosais O êxtase fará sempre Sol!

Morte à gordura!

Morte às adiposidades cerebrais!

(...)

“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?

— Um colar...

— Conto e quinhentos!!!

Mas nós morremos de fome!”

Come! Come-te a ti mesmo,

oh! gelatina pasma!

Oh! purée de batatas morais!

(...)

Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,

Sempiternamente as mesmices convencionais!

(...)

Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio!

Morte ao burguês de giolhos.

Cheirando religião e que não crê em Deus!

(...)

Ódio fundamento, sem perdão!

Fora! Fu! Fora o bom burguês!...

ANDRADE, Mário de. Paulicéia Desvairada. In: Poesias Completas

La Tribune des propriétaires. Le Figaro

II-

a) Após a leitura, relate o que o texto significou para você.

b) Por que podemos dizer que o poema “Ode ao Burguês” pertence ao Movimento Modernista?

MATEMÁTICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 3TA PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Pesquisar na Internet

Qual é a fórmula utilizada para calcular o volume de :

a) Cubo

b) Paralelepípedo

c) Pirâmide de base quadrada

d) Cilindro

e) Esfera

f) .Prisma

g) O que é volume ?

h) Quais as unidades de medida utilizadas ?

Links de apoio https://www.youtube.com/watch?v=t2qzcnS5dGI

https://www.youtube.com/watch?v=CCfSqO0G7Dk

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºTB/NOTURNO
ARTE/PROFªADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas E.JA 3º TB
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Dança
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF69LP07B) Desenvolver habilidade de Práticas de Leitura, Interpretação e Escrita,
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O que é Dança Dança é a arte de movimentar expressivamente corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som da música. O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em momentos de alegrias ou tristeza, ou ainda, em homenagem à natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções. O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento da criatividade e importante forma de comunicação. A dança teve forte influência nas sociedades ao longo dos tempos. Como via de socialização e disseminação de cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre a diversidade cultural dos diferentes povos em todo o mundo, em especialmente através das danças folclóricas, nas escolas, a dança faz parte da área de Educação Física. Como disciplina acadêmica, a dança integra diferentes cursos universitários ligados às Artes e Humanidades e também é uma modalidade amplamente praticada em academias e clubes para a manutenção da saúde física e mental. “Entrar na dança” é uma expressão popular que significa envolver-se em algum assunto, fazer parte de algum negócio arriscado. Interpretação de texto. 1- O que é dança? 2- Quem iniciou a arte da dança? 3- Em que ocasiões a arte da dança era praticada? 4- Por que a dança é considerada a arte mais completa? 5- Além da expressão artística, como a dança pode ser vista? 6- Que influencias a dança tem na sociedade? 7- O que significa a expressão popular “Entrar na dança”?
RECURSOS: Caderno para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 08/06 a 12/06 __

BIOLOGIA/PROFªBENE

E.E. Salim Farah Maluf.

3º Termo B – Professora Benedita. Disciplina: Biologia.

E-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Habilidades:

· Comparar as idéias evolutivas de Lamarck e Darwin apresentadas nos vídeos, identificando semelhanças e diferenças entre essas idéias e sua importância para explicar a diversidade biológica.

· Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica.

· Compreender que o conhecimento de evolução é baseado em evidências e em um processo histórico/comparativo como forma de contextualizar suas descobertas e estabelecer paralelos.

Atividade: Resumo

Tempo para realização: Uma semana. De 08/06 até 12/06 (Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade Semana 08/06 à 12/06

Assistir os vídeos:

Seleção Natural – Darwinismo – Neodarwiniamo - Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=4iP6cazPLII

Teoria de Lamarck / Lamarckismo/ Evolução- Profº Paulo Jubilut

https://www.youtube.com/watch?v=QtHHQNeYU10

Evidencias Evolutivas – Fósseis e Òrgãos Vestigiais- Profº Paulo Jubilot

https://www.youtube.com/watch?v=tShgMaX2W1U

Evidencias Evolutivas – Órgãos Homólogos e Órgãos Análogos – Profº Paulo Jubilot

https://www.youtube.com/watch?v=LPvWuEbYkPc

Após assistir os vídeos, faça um resumo de cada tópicos acima..

Enviar o resumo para o e-mail: beneokamoto@yahoo.com.br

Atendimento aos alunos pelo e-mail das 19h30min às 21h30min.

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

3 °ANOS E.M/ EJA – 3B-3C NOTURNO/3TA-3TB-3TC-3TD

Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Perguntas

Perguntas

1) Quantas Constituição Existiu no Brasil? E Quais eram o Ano?

3) Explique o que é a conquista da garantia da liberdade de imprensa e pensamento Livre?Justifiquei!

a) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.

b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.

c) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores

d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura para obter confissões.

Email: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA
QUÍMICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

INGLÊS /PROFªJOSINEIDE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR: Josineide locatelle@professor.educacao.sp.gov.br		AULAS PREVISTAS: 2 11 e 12/06/2020 Aluno: Coloque seu nome
DISCIPLINA/TURMA: Inglês – 3ºs Termos B
CONTEÚDOS: Simple present: Quando nos referimos ao presente simples na afirmativa não se usa auxiliares (Do e Does, estes são apenas para negativas e interrogativas). A estrutura da frase é: Sujeito+verbo+complemento, exemplo: I work On Saturdays.que significa: Eu trabalho aos sábados, I: sujeito, work: verbo e On Saturdays: complemento. Regra: Apenas quando falamos de He, She e It, para a maioria dos verbos acrescentamos a letra “S” ao verbo, não quer dizer que é plural, mas uma regra da gramática inglesa, o mesmo exemplo acima com o sujeito She fica assim: She Works On Saturdays, a frase é a mesma, só muda o sujeito, então quando falamos de outra pessoa no singular, sempre devemos fazer uma alteração no verbo, que foi acrescentar o “S”, por enquanto é isso. Planning to buy a gift - Hi Peter. - Hi Kelly. How are you? - I’m well, thanks and you? - Ok, but I need to buy a gift for my mom and I don’t know what to buy. - Uh, does she like to read? - Yes, she does. She likes to read books and listen to music. - Good. I know an excellent store. Let’s go there tonight. - Thank you Kelly. - You’re welcome. See you later.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidade – Compreensão geral específica de leitura, reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula 1 1. Qual o tempo verbal do texto? 2. Indique os sujeitos (pessoas) e os verbos do texto 3. Do que eles estão falando? 4. Tem alguma palavra que você achou muito estranha, qual(ais)? Aula 2 1. Procure no texto a frase em que se refere à uma terceira pessoa do singular utilizando a regra do “S”? Reescreva esta frase. 2. Relacione as frases com o significado correto: a)I need to buy a gift ( ) Como você está? b) I know an excellent store ( ) Eu conheço uma loja excelente c) How are you? ( ) Ela gosta de ler? d) I don’t know what to buy ( ) Eu preciso comprar um presente e) does she like to read? ( ) Eu não sei o que comprar 3. Escolha entre os verbos like, know, read, buy e need e forme duas frases sobre você, uma afirmativa e outra na negativa, ambas no tempo presente.
RECURSOS: Computador, celular ou outro meio para acessar os links Reforço com os canais disponíveis ao aluno: Centro de Mídias https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ Blog do Salim https://eesalimfarahmaluf.blogspot.com/
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para a nota. A resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
	DATA: ___/__/_

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªCLAUDIA

3º TERMO B – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br

Whatsapp 991547020

Tempo para realização: Uma semana. 08/06 até 12/06 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2ºBimestre.

Entregar somente as respostas por email ou whatsapp, não se esqueça de colocar seu nome e série.

O MOVIMENTO MODERNISTA

a) No que consistiu o período chamado Belle Époque, entre o final do século XIX e início do século XX, na Europa?

b) Nesse contexto de inovações, o que foi a Semana de Arte Moderna ocorrida entre 11 e 18 de fevereiro de 1922? O que ela representou considerando a busca por uma identidade nacional da época?

c) Consulte informações sobre o Movimento Antropofágico e a Revista da Antropofagia. Descreva as constatações.

A POESIA MODERNISTA

Leia o poema abaixo.

ODE AO BURGUÊS

Eu insulto o burguês!

O burguês-níquel,

O burguês-burguês!

A digestão bem-feita de São Paulo!

O homem-curva! o homem-nádegas!

O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,

É sempre um cauteloso pouco-a-pouco! (...)

Eu insulto o burguês-funesto!

O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições!

Fora os que algarismam os amanhãs!

Olha a vida dos nossos setembros!

Fará Sol? Choverá? Arlequinal!

Mas à chuva dos rosais O êxtase fará sempre Sol!

Morte à gordura!

Morte às adiposidades cerebrais!

(...)

“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?

— Um colar...

— Conto e quinhentos!!!

Mas nós morremos de fome!”

Come! Come-te a ti mesmo,

oh! gelatina pasma!

Oh! purée de batatas morais!

(...)

Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,

Sempiternamente as mesmices convencionais!

(...)

Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio!

Morte ao burguês de giolhos.

Cheirando religião e que não crê em Deus!

(...)

Ódio fundamento, sem perdão!

Fora! Fu! Fora o bom burguês!...

ANDRADE, Mário de. Paulicéia Desvairada. In: Poesias Completas

La Tribune des propriétaires. Le Figaro

II-

a) Após a leitura, relate o que o texto significou para você.

b) Por que podemos dizer que o poema “Ode ao Burguês” pertence ao Movimento

MATEMÁTICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 3TB PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Pesquisar na Internet

Qual é a fórmula utilizada para calcular o volume de :

a) Cubo

b) Paralelepípedo

c) Pirâmide de base quadrada

d) Cilindro

e) Esfera

f) .Prisma

g) O que é volume ?

h) Quais as unidades de medida utilizadas ?

Links de apoio https://www.youtube.com/watch?v=t2qzcnS5dGI

https://www.youtube.com/watch?v=CCfSqO0G7Dk

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºTC/NOTURNO

BIOLARTE/PROFªADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas E.JA 3º TC
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Dança
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF69LP07B) Desenvolver habilidade de Práticas de Leitura, Interpretação e Escrita,
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O que é Dança Dança é a arte de movimentar expressivamente corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som da música. O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em momentos de alegrias ou tristeza, ou ainda, em homenagem à natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções. O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento da criatividade e importante forma de comunicação. A dança teve forte influência nas sociedades ao longo dos tempos. Como via de socialização e disseminação de cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre a diversidade cultural dos diferentes povos em todo o mundo, em especialmente através das danças folclóricas, nas escolas, a dança faz parte da área de Educação Física. Como disciplina acadêmica, a dança integra diferentes cursos universitários ligados às Artes e Humanidades e também é uma modalidade amplamente praticada em academias e clubes para a manutenção da saúde física e mental. “Entrar na dança” é uma expressão popular que significa envolver-se em algum assunto, fazer parte de algum negócio arriscado. Interpretação de texto. 1- O que é dança? 2- Quem iniciou a arte da dança? 3- Em que ocasiões a arte da dança era praticada? 4- Por que a dança é considerada a arte mais completa? 5- Além da expressão artística, como a dança pode ser vista? 6- Que influencias a dança tem na sociedade? 7- O que significa a expressão popular “Entrar na dança”?
RECURSOS: Caderno para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 08/06 a 12/06 __

BIOLOGIA

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA PROFªJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

3 °ANOS E.M/ EJA – 3B-3C NOTURNO/3TA-3TB-3TC-3TD

Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira

Atividade: Perguntas

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Perguntas

Perguntas

1) Quantas Constituição Existiu no Brasil? E Quais eram o Ano?

3) Explique o que é a conquista da garantia da liberdade de imprensa e pensamento Livre?Justifiquei!

a) Direito de voto a toda a população, incluindo analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.

b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos trabalhadores do campo.

c) Garantia do direito amplo de greve aos trabalhadores

d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura para obter confissões.

Email: joycedancy@yahoo.com.br

Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.

FÍSICA
QUÍMICA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

3° Tc e 3° Td – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar sobre Polímeros Sintéticos.

Atividade: Realizar pesquisa sobre Polímeros Sintéticos.

Tempo para realização: Uma semana ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Recursos – Notebook, Internet e centro de mídia.

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi. 08/06/2020 a 12/06/2020.

Atividade

Realização de pesquisa de 25 linhas sobre Polímeros Sintéticos.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

GEOGRAFIA
HISTÓRIA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO

TURMAS: 2A, 2B, 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD

DURAÇÃO: Duas aulas

PERÍODO: Semana de 08 a 12 de junho de 2020

Habilidades: Trabalhar transversalmente aos temas estudados em história a realidade brasileira, contextualização, construção de criticidade.

Endereço para entrega: silviosouzacs@hotmail.com

DADOS DO DESEMPREGO DIVULGADOS PELO IBGE SÃO CATASTRÓFICOS

O desemprego anunciado pelo IBGE atingiu 12,6% no primeiro trimestre, significando um aumento de 1,3% em relação ao trimestre anterior, algo em torno de um milhão de trabalhadores.

O PIB brasileiro diminuiu 1,5% e deve despencar no próximo trimestre. O IBRE/FGV aponta que para o ano de 2020 deve ter uma queda entre 7% e 10%.

Em relação ao desemprego podemos chegar a um índice de 18,7%, uma verdadeira catástrofe que se abaterá nos ombros da classe trabalhadora com consequências desastrosas.

Todos esses números reforçam que estamos em recessão e com projeção de agravamento do cenário econômico, com mais desemprego, fome e possivelmente situações de aumento da violência.

Mais do que nunca se faz necessário uma campanha que signifique distribuição de renda, com participação efetiva do estado brasileiro, caso contrário viveremos apenas a barbárie.

Professor Silvio de Souza – História EE Salim Farah Maluf.

Comente a charge acima, relacionada com o texto sobre o desemprego.

INGLÊS /PROFªJOSINEIDE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR: Josineide locatelle@professor.educacao.sp.gov.br		AULAS PREVISTAS: 2 11 e 12/06/2020 Aluno: Coloque seu nome
DISCIPLINA/TURMA: Inglês – 3ºs Termos C
CONTEÚDOS: Simple present: Quando nos referimos ao presente simples na afirmativa não se usa auxiliares (Do e Does, estes são apenas para negativas e interrogativas). A estrutura da frase é: Sujeito+verbo+complemento, exemplo: I work On Saturdays.que significa: Eu trabalho aos sábados, I: sujeito, work: verbo e On Saturdays: complemento. Regra: Apenas quando falamos de He, She e It, para a maioria dos verbos acrescentamos a letra “S” ao verbo, não quer dizer que é plural, mas uma regra da gramática inglesa, o mesmo exemplo acima com o sujeito She fica assim: She Works On Saturdays, a frase é a mesma, só muda o sujeito, então quando falamos de outra pessoa no singular, sempre devemos fazer uma alteração no verbo, que foi acrescentar o “S”, por enquanto é isso. Planning to buy a gift - Hi Peter. - Hi Kelly. How are you? - I’m well, thanks and you? - Ok, but I need to buy a gift for my mom and I don’t know what to buy. - Uh, does she like to read? - Yes, she does. She likes to read books and listen to music. - Good. I know an excellent store. Let’s go there tonight. - Thank you Kelly. - You’re welcome. See you later.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Habilidade – Compreensão geral específica de leitura, reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Aula 1 1. Qual o tempo verbal do texto? 2. Indique os sujeitos (pessoas) e os verbos do texto 3. Do que eles estão falando? 4. Tem alguma palavra que você achou muito estranha, qual(ais)? Aula 2 1. Procure no texto a frase em que se refere à uma terceira pessoa do singular utilizando a regra do “S”? Reescreva esta frase. 2. Relacione as frases com o significado correto: a)I need to buy a gift ( ) Como você está? b) I know an excellent store ( ) Eu conheço uma loja excelente c) How are you? ( ) Ela gosta de ler? d) I don’t know what to buy ( ) Eu preciso comprar um presente e) does she like to read? ( ) Eu não sei o que comprar 3. Escolha entre os verbos like, know, read, buy e need e forme duas frases sobre você, uma afirmativa e outra na negativa, ambas no tempo presente.
RECURSOS: Computador, celular ou outro meio para acessar os links Reforço com os canais disponíveis ao aluno: Centro de Mídias https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/ Blog do Salim https://eesalimfarahmaluf.blogspot.com/
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para a nota. A resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
	DATA: ___/__/_

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFªCLAUDIA

3º TERMO A ,B e C – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br

Whatsapp 991547020

Tempo para realização: Uma semana. 08/06 até 12/06 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2ºBimestre.

Entregar somente as respostas por email ou whatsapp, não se esqueça de colocar seu nome e série.

O MOVIMENTO MODERNISTA

a) No que consistiu o período chamado Belle Époque, entre o final do século XIX e início do século XX, na Europa?

b) Nesse contexto de inovações, o que foi a Semana de Arte Moderna ocorrida entre 11 e 18 de fevereiro de 1922? O que ela representou considerando a busca por uma identidade nacional da época?

c) Consulte informações sobre o Movimento Antropofágico e a Revista da Antropofagia. Descreva as constatações.

A POESIA MODERNISTA

Leia o poema abaixo.

ODE AO BURGUÊS

Eu insulto o burguês!

O burguês-níquel,

O burguês-burguês!

A digestão bem-feita de São Paulo!

O homem-curva! o homem-nádegas!

O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,

É sempre um cauteloso pouco-a-pouco! (...)

Eu insulto o burguês-funesto!

O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições!

Fora os que algarismam os amanhãs!

Olha a vida dos nossos setembros!

Fará Sol? Choverá? Arlequinal!

Mas à chuva dos rosais O êxtase fará sempre Sol!

Morte à gordura!

Morte às adiposidades cerebrais!

(...)

“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?

— Um colar...

— Conto e quinhentos!!!

Mas nós morremos de fome!”

Come! Come-te a ti mesmo,

oh! gelatina pasma!

Oh! purée de batatas morais!

(...)

Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,

Sempiternamente as mesmices convencionais!

(...)

Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio!

Morte ao burguês de giolhos.

Cheirando religião e que não crê em Deus!

(...)

Ódio fundamento, sem perdão!

Fora! Fu! Fora o bom burguês!...

ANDRADE, Mário de. Paulicéia Desvairada. In: Poesias Completas

La Tribune des propriétaires. Le Figaro

II-

a) Após a leitura, relate o que o texto significou para você.

b) Por que podemos dizer que o poema “Ode ao Burguês” pertence ao Movimento

MATEMÁTICA/PROFºMARCELO

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 3TC PROF. MARCELO 2ºBim

Semana de 08/06 à 12/06

ENTREGAR PELO EMAIL FOTO DA ATIVIDADE FEITA NO CADERNO profmarcelomaua@gmail.com

Pesquisar na Internet

Qual é a fórmula utilizada para calcular o volume de :

a) Cubo

b) Paralelepípedo

c) Pirâmide de base quadrada

d) Cilindro

e) Esfera

f) .Prisma

g) O que é volume ?

h) Quais as unidades de medida utilizadas ?

Links de apoio https://www.youtube.com/watch?v=t2qzcnS5dGI

https://www.youtube.com/watch?v=CCfSqO0G7Dk

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3ºTD/NOTURNO

ARTE/PROFªADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas E.JA 3º T D
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Dança
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF69LP07B) Desenvolver habilidade de Práticas de Leitura, Interpretação e Escrita,
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O que é Dança Dança é a arte de movimentar expressivamente corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som da música. O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em momentos de alegrias ou tristeza, ou ainda, em homenagem à natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções. O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento da criatividade e importante forma de comunicação. A dança teve forte influência nas sociedades ao longo dos tempos. Como via de socialização e disseminação de cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre a diversidade cultural dos diferentes povos em todo o mundo, em especialmente através das danças folclóricas, nas escolas, a dança faz parte da área de Educação Física. Como disciplina acadêmica, a dança integra diferentes cursos universitários ligados às Artes e Humanidades e também é uma modalidade amplamente praticada em academias e clubes para a manutenção da saúde física e mental. “Entrar na dança” é uma expressão popular que significa envolver-se em algum assunto, fazer parte de algum negócio arriscado. Interpretação de texto. 1- O que é dança? 2- Quem iniciou a arte da dança? 3- Em que ocasiões a arte da dança era praticada? 4- Por que a dança é considerada a arte mais completa? 5- Além da expressão artística, como a dança pode ser vista? 6- Que influencias a dança tem na sociedade? 7- O que significa a expressão popular “Entrar na dança”?
RECURSOS: Caderno para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 08/06 a 12/06 __

BIOLOGIA

FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
FÍSICA/PROFªMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

Física :3 º termo D

Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 08/06/2020 / a 12/06/2020

Horário e dia para esclarecer Dúvidas

segundas feiras (19:00h as 20:30h)

Por e-mail e Watts

Na aula anterior nos verificamos os cuidados que devemos ter com a energia elétrica realizamos uma atividade de aprofundamento ok

Atividade – Analisando um circuito elétrico

A iluminação artificial, considerada um dos maiores efeitos da revolução causada pelo descobrimento da eletricidade, ocorre pela transformação da corrente elétrica em calor e luz.

· Você já parou para pensar o que faz uma lâmpada elétrica funcionar?

· Por que quando retiramos uma lâmpada do “pisca-pisca” algumas outras lâmpadas se apagam?
O que acontece se ligarmos um equipamento na “voltagem” incorreta?

1) Observe ao lado a imagem de um experimento realizado pelos alunos de uma escola e responda:

a) O que pode ter acontecido com a lâmpada que não está
com luminosidade?

b) Quais são os componentes deste circuito elétrico?

c) Você saberia dizer qual tipo de circuito foi montado?

Esse movimento que realizamos nesta atividade foi para relacionar as nossas práticas no cotidiano a conceitos físicos agora vamos fazer uma pesquisa sobre CIRCUITOS ELÉTRICOS

Atenção :Responder as atividades no caderno juntamente com a pesquisa

Alunos que não encaminharam as atividades anteriores faça o rápido possível lembrando que o Ensino EJA é semestral!!

QUÍMICA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

3° Tc e 3° Td – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar sobre Polímeros Sintéticos.

Atividade: Realizar pesquisa sobre Polímeros Sintéticos.

Tempo para realização: Uma semana ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Recursos – Notebook, Internet e centro de mídia.

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi. 08/06/2020 a 12/06/2020.

Atividade

Realização de pesquisa de 25 linhas sobre Polímeros Sintéticos.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

GEOGRAFIA
HISTÓRIA/PROFªEVERTON

ATIVIDADES À DISTÂNCIA
1. PROFESSOR Everton			2. TURMA 3TD
3. DISCIPLINA: História
4. CONTEÚDOS: Primeira Guerra Mundial
5. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Estabelecer relações entre a mecanização das guerras, a desumanização do inimigo e o papel da pesquisa científica para elevar a eficácia destruidora das guerras tecnológicas.
6. DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: · Confirmar que assistiu e o que achou do documentário
7. RECURSOS UTILIZADOS: Link disponível: https://www.youtube.com/watch?v=Dyl3TzYWinc
8. AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Responder as questões utilizando o word, letra Arial 12 Entrega no e-mail: evertonvono503@gmail.com Não esquecer de colocar Nome, número e série.
9. Nº DE AULAS PREVISTAS 02/02ªaula	10. PERÍODOD DE REALIZAÇÃO 08/06/2020 a 12/06/2020	11. PROFESSOR		12. VALIDADO EM ____/_____/2020

INGLÊS
LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºTHIAGO

3º TERMO A ,B e C – Profº THIAGO . Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail:thiagomhz@gmail.com

Tempo para realização: Uma semana. 08/06 até 12/06 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2ºBimestre.

Entregar somente as respostas por email ou whatsapp, não se esqueça de colocar seu nome e série.

O MOVIMENTO MODERNISTA

a) No que consistiu o período chamado Belle Époque, entre o final do século XIX e início do século XX, na Europa?

b) Nesse contexto de inovações, o que foi a Semana de Arte Moderna ocorrida entre 11 e 18 de fevereiro de 1922? O que ela representou considerando a busca por uma identidade nacional da época?

c) Consulte informações sobre o Movimento Antropofágico e a Revista da Antropofagia. Descreva as constatações.

A POESIA MODERNISTA

Leia o poema abaixo.

ODE AO BURGUÊS

Eu insulto o burguês!

O burguês-níquel,

O burguês-burguês!

A digestão bem-feita de São Paulo!

O homem-curva! o homem-nádegas!

O homem que sendo francês, brasileiro, italiano,

É sempre um cauteloso pouco-a-pouco! (...)

Eu insulto o burguês-funesto!

O indigesto feijão com toucinho, dono das tradições!

Fora os que algarismam os amanhãs!

Olha a vida dos nossos setembros!

Fará Sol? Choverá? Arlequinal!

Mas à chuva dos rosais O êxtase fará sempre Sol!

Morte à gordura!

Morte às adiposidades cerebrais!

(...)

“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?

— Um colar...

— Conto e quinhentos!!!

Mas nós morremos de fome!”

Come! Come-te a ti mesmo,

oh! gelatina pasma!

Oh! purée de batatas morais!

(...)

Ódio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,

Sempiternamente as mesmices convencionais!

(...)

Ódio e insulto! Ódio e raiva! Ódio e mais ódio!

Morte ao burguês de giolhos.

Cheirando religião e que não crê em Deus!

(...)

Ódio fundamento, sem perdão!

Fora! Fu! Fora o bom burguês!...

ANDRADE, Mário de. Paulicéia Desvairada. In: Poesias Completas

La Tribune des propriétaires. Le Figaro

II-

a) Após a leitura, relate o que o texto significou para você.

b) Por que podemos dizer que o poema “Ode ao Burguês” pertence ao Movimento

MATEMÁTICA/PROFªERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (3 TERMO D - NOITE)

CONTEÚDOS: ESTATÍSTICA

ATIVIDADES

· Leitura do texto disponível na plataforma Stoodi

https://www.stoodi.com.br/blog/2019/01/22/estatistica-o-que-e/

· Realizem a leitura e anotem os pontos mais importantes no caderno.

· Apropriar do aplicativo classroom. (SE PRECISAR DE AJUDA ENVIE O EMAIL PARA ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

ATENÇÃO:

À PARTIR DO DIA 08.06, INICIAREI O USO DO APLICATIVO CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA), DEIXAREI ESSA SEMANA PARA VOCÊS SE ADAPTAREM A FERRAMENTA.

À PARTIR DO DIA 12.06 TEREMOS PLANTÃO DE DÚVIDAS PELO CLASSROOM UMA VEZ POR SEMANA. À PARTIR DESTA DATA SÓ RECEBEREI ATIVIDADES PELO CLASSROOM.

O CLASSROOM ESTÁ DISPONÍVEL PELO APLICATIVO CMSP, SEM CONSUMIR DADOS MÓVEIS OU DIRETO PELO SITE classroom.google.com.

O ACESSO TEM QUE SER FEITO PELO EMAIL INSTITUCIONAL ra000000000sp@al.educacao.sp.gov.br . Dúvidas acesse: https://sed.educacao.sp.gov.br/saiba-como-acessar

OS CÓDIGOS DA TURMA SÃO:

3 TERMO D: dtjswsn

ORIENTAÇÕES PARA O ENVIO DO EMAIL:

No campo ASSUNTO coloquem: TURMA + NOME DO ALUNO + DÚVIDAS CLASSROOM

EXEMPLO: 3 TERMO D + LUCAS SANTOS + DÚVIDAS CLASSROOM

EE Salim Farah Maluf

Páginas

3º SÉRIE DO ENSINO MÉDIO/EJA SEMANA DE 08 A 12 DE JUNHO

Caros alunos, devido ao baixo encaminhamento das atividades propostas no blog essa semana vocês deverão assistir os vídeos aulas abaixo e encaminhar uma atividade para cada tema abordado em cada vídeo aula.

Aula do dia 06/05

Ponto Reta e Plano

https://www.youtube.com/watch?v=Ye2WVto-03w&t=304s

Aula do dia 11/05

A Reta: Um ponto de vista algébrico-geométrico – Equação da Reta Reduzida

Aula do dia 13/05

Aula do dia 18/05

Aula do dia 20/05

Aula do dia 27/05

Caros alunos, devido ao baixo encaminhamento das atividades propostas no blog essa semana vocês deverão assistir os vídeos aulas abaixo e encaminhar uma atividade para cada tema abordado em cada vídeo aula.

Aula do dia 06/05

Ponto Reta e Plano

https://www.youtube.com/watch?v=Ye2WVto-03w&t=304s

Aula do dia 11/05

A Reta: Um ponto de vista algébrico-geométrico – Equação da Reta Reduzida

Aula do dia 13/05

Aula do dia 18/05

Aula do dia 20/05

Aula do dia 27/05

Nenhum comentário:

Postar um comentário

Postagens mais visitadas