ATIVIDADES DA SEMANA DE 18 a 22 DE MAIO
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DISCIPLINA ELETIVA
Empreendedorismo/Profissões
3ºA
BIOLOGIA
FILOSOFIA
HISTÓRIA
MATEMÁTICA
PROJETO DE VIDA
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
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3ºB
ARTE
SOCIOLOGIA
HISTÓRIA
INGLÊS
1) Calcule a equação
reduzida da reta que intercepta os pontos P(-1,4) e Q( 2,-2) ,e esboce seu
gráfico .
Meus amores, por favor, se identifiquem em suas atividades, pois meu
poder paranormal continua não funcionando !!!!
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3ºC
ARTE
SOCIOLOGIA
FÍSICA
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
INGLÊS
MATEMÁTICA
1) Calcule a equação reduzida da reta que intercepta os pontos P(-1,4) e Q( 2,-2) ,e esboce seu gráfico .
Meus amores, por favor, se identifiquem em suas atividades, pois meu poder paranormal continua não funcionando !!!!
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3ºTA
ARTE
BIOLOGIA
SOCIOLOGIA
QUÍMICA
HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
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3ºTB
ARTE
BIOLOGIA
SOCIOLOGIA
HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
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3ºTC
ARTE
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
QUÍMICA
HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
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3ºTD
ARTE
FILOSOFIA
1-Quais são os principais problemas filosóficos levantados logo ao início do texto a respeito do tema da felicidade?
2-Desde que período os filósofos tratam do tema da felicidade e o qual o principal filósofo a abordar este tema?
3-O que Aristóteles afirmava em relação à finalidade última do homem?
4-Qual a principal divergência entre os homens quando o assunto é a busca pela felicidade?
5-O que Aristóteles afirma em relação ao homem verdadeiramente feliz?
6-Para Aristóteles qual a essência do homem?
7-O que o texto afirma em relação à natureza humana?
8-O que o filósofo Sartre afirma sobre a responsabilidade?
SOCIOLOGIA
FÍSICA
QUÍMICA
HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
Empreendedorismo/Profissões
E. E. Salim Fara Maluf
Professora: Sandra Ferraz
Nome: Série:3º
Eletiva
Período 19/05 Duração de 90 minutos
Empreendedorismo/Profissões
Enviar para o Whatsapp (11) 98024-9299.
1. Crie um Currículo com os seus dados e informações sobre suas habilidades e conhecimentos.
Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
BIOLOGIA
E.E. Salim Farah
Maluf.
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3°A – Professor Ismael. Disciplina:
Biologia
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
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Habilidades: Contextualizar e Analisar
o Reino Monera (Bactérias)
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Atividade: Elaboração de
atividade sobre a pesquisa da aula anterior.
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Tempo
para realização:
Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada ).
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Instrumento
para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo
de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as
características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares
cursados.
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Recursos: Notebook, Internet e centro de mídia
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Atividade
Com relação a pesquisa da aula anterior,
elabora uma atividade com três questões e respostas referente ao tema
trabalhado.
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo,
número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A
ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
MODELO DE PLANO DE
AULA DO PROFESSOR
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PROFESSORA
DENISE
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AULAS PREVISTAS 02
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DISCIPLINA/TURMA:
3° A – E. M.
EDUCAÇÃO
FÍSICA
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CONTEÚDOS:
CAPACIDADES FÍSICAS E PRINCÍPIOS DO TREINAMENTO FÍSICO
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
·
Discriminar de modo
conceitual os princípios do treinamento.
·
Identificar os
princípios do treinamento para desenvolver as capacidades físicas.
·
Estabelecer zona alvo
de exercitação a partir da medida da frequência cardíaca.
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Atividade I: Assista aos vídeos através dos links abaixo:
Após assistir aos vídeos, faça um breve resumo em seu caderno
sobre o que você assistiu.
Atividade II: Ler e
responder as atividades do Caderno do Aluno (Apostila) das páginas: 112 e 113.
Tempo para realização da atividade: 90 minutos
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RECURSOS:
Caderno do Aluno, Centro de Mídias de SP, Youtube, Google e
Blog da escola.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Enviar as respostas das questões conforme a página respectiva
por email.
No assunto do email colocar o nome completo do aluno, ano e
turma.
Endereço de email para envio:
O resumo deve ser registrado no caderno.
Caso não tenha acesso à internet, fazer no Caderno.
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DATA:
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FILOSOFIA
ATIVIDADE DE FILOSOFIA ( 18 a 22/5)
PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA: FILOSOFIA
TURMA: 3ºA
DURAÇÃO: 2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
ATIVIDADE
Quais os desafios do Brasil para atender essa nova modalidade de ensino:
SOCIOLOGIA
ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA ( 18 a 22/5)
PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA
TURMA: 3ºA
DURAÇÃO: 2 aulas semanais
HABILIDADE EF08H101: Após leitura, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual.
DIRETAS JÁ!!!
"Diretas Já" foi um movimento político de cunho popular que teve como objetivo a retomada das eleições diretas ao cargo de presidente da República no Brasil.
Faça uma breve pesquisa relatando em que circunstâncias ocorreu esse movimento e qual sua importância para o cenário político da época
FÍSICA
PROFESSOR
José Romeu Gobo
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AULAS PREVISTAS
2 aulas por semana 18/05
a 22/05/2020
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DISCIPLINA/TURMA:
Física Turma 3° A
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CONTEÚDOS:
Potenciação e a notação
cientifica
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Saber operar as
propriedades de potencias e a notação cientifica
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
ATIVIDADE de 18/05 a 22/05/2020
1°) Qual é o
número maior
A) 3,2x10³
ou 8,4x10² B) 6,6x10-¹¹ ou 3,9x10-¹²
2°) Qual número
é o menor
A) 2,5x10-³ ou 8x10-² B) 9,9x10²¹
ou 1,1x10²³
3°) Reduza a uma única potencia
A)
3³x3x3²x3-² B) 4x4x4x4x4 C)
10³ : 10² D) 7³
: 7
3° Escreva em notação cientifica
A)0,49 B) 2074 C) 0,456 D) 262,7
OBS: todas as atividades deverão ser encaminhada para o email jromeugobo@gmail.com
Nome completo ,
série e n°
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RECURSOS:
Caderno do aluno livro didático, internet
(
WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual
e em dupla
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HISTÓRIA
HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO.
O texto abaixo é para reflexão critica
sobre o atual momento que estamos vivendo e os limites dessa modalidade de
educação à distância. Tem o objetivo de contextualizar e desenvolver a
habilidade de cidadania participativa em oposição à chamada cidadania virtual.
Trata-se de um material para as aulas de
história da semana de 18 a 22 de maio.
Material destinado para a
seguinte turma: 3A, 2TA, 3TA, 3TB, 3TC, 3TD.
Os alunos que desejarem, não é
obrigatório, podem fazer observações e encaminhar por e-mail:
silviosouzacs@hotmail.com
NÃO É APENAS UMA GRIPEZINHA
Podemos
constatar a cada dia que a pandemia de corona vírus está mais grave. Em nosso
país mais de 12 mil pessoas faleceram, entre crianças, jovens, adultos e idosos.
O sistema de saúde e o funerário estão em colapso. Não há perspectivas de
melhora desse quadro em curto tempo.
Nossos
governantes, em sua maioria, principalmente o desequilibrado chefe da nação,
não garantiram e não garantem políticas públicas de proteção à vida, de
atendimento às necessidades básicas da maioria da população.
O
isolamento social sem comida na mesa, sem garantia de emprego, sem distribuição
de renda, obriga os mais pobres a arriscarem suas vidas em busca de
sobrevivência.
Diante
do cenário de caos, governos estaduais e municipais conjuntamente com empresas
de tecnologia e educação insistem na modalidade de ensino a distância, sem
considerar a realidade da maioria da população, que não possuem os meios para
acompanhar esse ensino e simplesmente é deixada para trás. As aulas EaD são
incompletas, sem preparo, com pouca tecnologia, sem garantia de acesso adequado
e deixam milhares sem acesso.
Quantos
deverão ser os professores e alunos que devem ser excluídos do processo de
aprendizagem?
Senhores
governadores e presidente é necessário e urgente uma política consequente de
divisão de renda, de garantia de empregos, de distribuição de alimentos, de
controle de preços, de investimento no SUS e garantia da vida.
O mesmo EaD que exige domínio mínimo sobre as novas
tecnologias, que depende de internet e também de equipamentos para acesso, utiliza
de linguagens que não estamos familiarizados, que são estranhas e estão quase
sempre em outro idioma.
E será que na modalidade EAD na hora do lanche, do
intervalo, da merenda, nossos alunos terão algo para comer.
Precisamos refletir sobre estas questões e possuir u
entendimento que no atual momento nossa principal batalha é a luta pela
sobrevivência.
Professor Silvio - História
INGLÊS
Escola Salim Farah Maluf
3º A - Língua Inglesa Professora Silvana
Aulas: 02 aulas – semana 18 à 22/05/2020
Entrega da atividade pelo e-mail - Silvana.ingles34@yahoo.com
Habilidades: Ler, Compreender, analisar e interpretar em um texto informativo.
Utilizar dicionário para responder às questões propostas.
Texto I
A Free World-class Education for Anyone Anywhere
The Khan Academy is an organization on a mission.
We're a not-for-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere. All of the site's resources are available to anyone. The Khan Academy's materials and resources are available to you completely free of charge.
Disponível em www.khanacademy.org. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado)
Texto II
I didn't have a problem with Khan Academy site until very recently. For me, the problem is the way Khan Academy is being promoted. The way the media sees it as “revolutionizing education”. The way people with power and Money view education as simply “sit-and-get”, i.e., teaching is telling and learning is listening, then Khan Academy is way more eficiente than classroom lecturing. Khan Academy does it better. But TRUE progressive educators, TRUE education visionaries and revolutionaries don't want to do these things better. We want to DO BETTER THINGS.
Disponível em http://fnoschese.wordpress.com. Acesso em: 02 mar. 2012
Com o impacto das tecnologias e a ampliação das redes sociais, consumidores encontram na internet possibilidades de opinar sobre serviços oferecidos. Nesse sentido, o segundo texto, que é um comentário sobre o site divulgado no primeiro, apresenta a intenção do autor de:
a) era tecnológica vem reforçar, como a mídia pode contribuir para revolucionar a educação.
b) chamar a atenção das pessoas influentes para o significado da educação.
c) destacar que o site tem melhores resultados do que a educação tradicional.
d) criticar a concepção de educação em que se baseia a organização.
LÍNGUA PORTUGUESA
Atividade de Língua Portuguesa - 3ª série A –
ensino médio - Profª.: Sílvia - manhã
Semana de 18 a 22/05/2020
Produzindo o Artigo
de Opinião
Texto
1
Lei nº
9.605, de 12 de fevereiro de 1998
Art. 32. Praticar ato de abuso, maus-tratos, ferir ou mutilar animais
silvestres, domésticos ou
domesticados, nativos ou exóticos: Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa. Lei Nº 9.605. 12
fev. 1998. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9605.htm>. Acesso em14
out. 2019.
Texto
2
Por Alessandra Junqueira
“Brasil tem 30 milhões de animais
abandonados”, “Cães são encontrados em situação de maus-tratos no Bairro X”,
“Denúncias de maus-tratos contra animais crescem nos últimos anos”. Essas são
notícias que encontramos constantemente ao abrirmos um jornal ou ouvirmos os
noticiários da TV. “No Brasil, todos os dias, podemos observar animais
abandonados na rua, lutando para conseguir comer restos de algo ou tomar água
de alguma poça. Por outro lado, há pessoas que tentam minimizar o sofrimento
desses animais em nosso país. Está na hora de nós brasileiros lutarmos por
esses bichinhos”.
A partir da observação da imagem e da
leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema
“O abandono e maus-tratos a animais no Brasil, uma questão pública”.
Obs.:
Atividade retirada do caderno do aluno - páginas 91 e 92.
Enviar
para o e-mail: silviasline@outlook.com
PROFESSORA:
ROSÉLIA
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AULAS PREVISTAS
5 AULAS
SEMANA 18 A 22 DE MAIO DE 2020.
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DISCIPLINA/TURMA:
MATEMÁTICA
3ª
A Ensino Médio
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CONTEÚDOS:
· Geometria/Relações - Geometria analítica - Cônicas: noções, equações,
aplicações
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
·
Saber identificar as equações da circunferência e das
cônicas na forma reduzida e conhecer as propriedades características das
cônicas
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
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RECURSOS:
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
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PROFESSORA
ROSÉLIA
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AULAS PREVISTAS
2 AULAS
SEMANA:18 a 22/05/2020.
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DISCIPLINA/TURMA:
PROJETO DE VIDA
3 ano A
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CONTEÚDOS:
Eu e o Mundo em Transformação.
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
· Aspiração,
priorização, planejamento, organização e tomada de decisão do nível pessoal, acadêmico
e social;
· Autoconhecimento,
autocuidado, autoestima e auto eficácia;
· Empatia,
colaboração, responsabilidade e cidadania;
· Garra,
determinação, perseverança, esforço e resiliência;
· Abertura
a novas experiências;
· Atividades
caderno do aluno.
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
·
Caderno do aluno
(Projeto de Vida) página 140 á 142.
· Assistir as aulas no CMSP e TV Educação e fazer os registros no caderno.
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RECURSOS:
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Avaliação Processual
ENVIAR PARA O EMAIL: rfscardelato@bol.com.br .
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E. E. Salim Farah Maluf
Professora: Sandra Ferraz
Nome:
Série:
Matéria
:Tecnologia e Inovação
Atividade
do período 18/05 a 22/05 Duração de 45 minutos.
Enviar as atividades para o
Whatsapp: (11) 98024-9299
1. Ler o
texto Conhecendo a relação de todos com a Tecnologia e responda a atividade 1,
referente ao Caderno do Aluno
2. Elaborar
uma narrativa digital, e responder a atividade 1, referente ao Caderno do Aluno.
Habilidades: Analisar,
Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto,
reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.
3ºB
ARTE
1.
PROFESSOR
IRACI LOPES MANFRINATO
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2.
TURMA
3ºB
NOTURNO
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3.
DISCIPLINA:
ARTE
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4. CONTEÚDOS
ARTE
CORPORAL ,Pesquisar BODY ART e sua origem , para ser realizadas em 2
aulas dia 19/05/2020
|
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5.
HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS:
Articular imagens por meio de especialidade dos
processos de criação nas linguagens das artes visuais. Meu corpo é suporte
para minha arte.
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6.
DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Após fazer
a pesquisa de BODY ART DESENHO , escolha uma das obras e realizar a sua própria obra , com criatividade.
|
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7.
RECURSOS
UTILIZADOS:
Pesquisar no Google
|
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8.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
A Avaliação será
realizada mediante conclusão de atividades e participação.
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9.
Nº DE AULAS
PREVISTAS
02
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10.
PERÍODOD DE
REALIZAÇÃO
19/05/2020
|
11.
PROFESSOR
IRACI
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12. VALIDADO EM ____/_____/2020
|
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SOCIOLOGIA
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3 °ANO B E.M
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
FÍSICA
ATIVIDADE FÍSICA PARA 3B PROF. MARCELO
PERÍODO DE 11/05 À 15/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
PESQUISE E DÊ A DEFINIÇÃO DOS TERMOS ABAIXO
ELETRICIDADE RELÂMPAGO
IMPULSO ELÉTRICO RESISTOR
COMPONENTE ELÉTRICO COMPONENTE ELETRÔNICO
SOQUETE INTERRUPTOR
TOMADA FIOS DE LIGAÇÃO
APARELHO ELÉTRICO FONTE DE ENERGIA
CORRENTE ELÉTRICA CONDUTOR
ISOLANTE POTÊNCIA
FREQUÊNCIA APARELHO RESISTIVOS
ENERGIA QUILO WATTS
Atividade 4 EM 3B Física Prof. Marcelo
PERÍODO DE 18/05 À 22/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
Faça uma síntese sobre a importância e o trabalho de :
1) Alessandro Volta
2) James P. Watt
3) André M. Ampère
4) Heirinch R. Hertz
HISTÓRIA
Atividade de História - 3ªs séries B – Prof.: Sérgio - noite – semana de 11 a 15/05/2020
Pesquisar a “Ascensão do Nazismo na Alemanha” e fazer um resumo do que entendeu.
Atividade de História - 3ªs séries B – Prof.: Sérgio - noite – semana de 18 a 22/05/2020
Pesquisar a “Ascensão do Fascismo na Itália” e fazer um resumo do que entendeu.
Enviar as atividades para o e-mail: sergiohistory@bol.com.br
Professora: Maria Antonia Marcantonio LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês - 3a- série do Ensino Médio - 1º- Bimestre Atividade para a semana: de 18 à 22 de maio de 2020. Bimestre: 1o. Bimestre Série: 3o. Ano B Ensino Médio Período: Noturno Professora: Maria Antonia Disciplina: Inglês Tema:O mundo do trabalho Conteúdo: Construção de Opinião Objetivo Aprendizagem: Ler, escrever e memorizar vocabulário. Atividade:Pesquise páginas da internet sobre frases para expressar opinião em inglês. Escreva em inglês e português e envie para o email: professorainglesmariaantonia@yahoo.com.br.LÍNGUA PORTUGUESA
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Cintia Sena
Turmas: 3º ano B
Avaliação: As atividades a seguir
deverão ser realizadas, no período de 12/05/2020 a 15/05/2020. As produções
poderão ser digitadas e enviadas para cintiacardoso@prof.educacao.sp.gov.br,
sendo que, no assunto, deverá constar o nome do aluno e turma, para
identificação.
Sequência de
atividades:
Livro Aprender Sempre
Atividade
6: Redação
Comece a esboçar a sua autobiografia.
Siga esta estrutura básica para esboçar o seu texto:
1. Título: dê um título criativo
ao seu texto (melhor pensar depois que terminar o texto todo);
2. Iniciando: apresentação da pessoa
de quem se fala (pode ser em primeira ou terceira pessoa);
3. Desenvolvendo: apresentação cronológica
de partes importantes da sua vida; Fatos que aconteceram
em casa, na escola, com amigos (as),
atividades de que participo, coisas de que eu mais gosto/não gosto
de fazer, comer, assistir, ouvir, coisas
que não vivo sem etc.
4. Fechando: Termine o relato com
uma reflexão, suas metas e sonhos.
Orientações:
Texto de 15 a 20 linhas;
Pode-se usar a linguagem formal ou
informal;
Lembre-se que o público-alvo, os
leitores, são alunos e o/a professor(a).
Atividade
7: Leia
o poema abaixo:
Catar feijão
João Cabral de Melo Neto
A Alexandre O’Neil
Catar feijão se limita
com escrever:
joga-se os grãos na
água do alguidar
e as palavras na folha
de papel;
e depois, joga-se fora
o que boiar.
Certo, toda palavra
boiará no papel,
água congelada, por
chumbo seu verbo:
pois para catar esse
feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e
oco, palha e eco.
Ora, nesse catar feijão
entra um risco:
o de que entre os grãos
pesados entre
um grão qualquer, pedra
ou indigesto,
um grão imastigável, de
quebrar dente.
Certo não, quando ao
catar palavras:
a pedra dá à frase seu
grão mais vivo:
obstrui a leitura
fluviante, flutual,
açula a atenção, isca-a
como o risco.
Agora, marque a alternativa incorreta:
a. A partir da metáfora do
“catar feijão”, o poeta reflete sobre a escrita de um texto literário.
b. O ato de catar feijão e
o de fazer literatura exigem, segundo o eu lírico, capacidade de separar o que
é
essencial daquilo que não é.
c. O eu lírico defende a
ideia de que a escolha das palavras, durante a escrita do texto literário, deve
acontecer de maneira totalmente intuitiva e emocional, senão “toda palavra
boiará no papel”.
d. A diferença entre catar
feijão e escrever um poema está nas pedras. Se no primeiro caso chega até a
quebrar um dente (grão imastigável); no segundo, pode ser algo positivo (grão
mais vivo).
e. O poeta compara, sem o
uso de conectivo, o ato de catar feijão com o de escrever um texto literário.
MATEMÁTICA
PROFESSORA: Marcela
Matemática 3ª series
B e
C
Atividades
proposta para o período de 18/05/2020 / á 22/05/2020 (4 aulas)
Na
aula anterior nos verificamos o alinhamento de 3 pontos numa reta ok!
Dando
continuidade vamos aprender como encontrar a equação reduzida da reta
y = mx + q → que é a equação reduzida
da reta. ... m é chamado de coeficiente angular da reta ou
declividade da reta. q é chamado de coeficiente linear da reta e
é o ponto onde a reta corta o eixo x.
Exemplo:
Determine
equação reduzida da reta que passa pelos
pontos A(0, 1) e B(6, 8) .
Resulução:
1º
passo :Vamos determinar o valor do
coeficiente angular m
Portanto m é igual a 7/6
2º
passo: Agora vamos encontrar o coeficiente linear n
Y=
m.x + n
1 =
(7/6).0 + n
1 =
0 + n
n =
1
3º
Passo: substituir os valores de m e n na equação
y = mx + n
A equação reduzida da reta será y = 7/6 x + 1.
Esse
link acima tem uma aula bem clara, a didática desse professor é bem bacana
gostaria de estar explicando para vocês mais não tenho muita habilidade com
vídeos e meu celular também não colabora bom estudos!
Exercícios
realizem no caderno!
1) Calcule a equação
reduzida da reta que intercepta os pontos P(-1,4) e Q( 2,-2) ,e esboce seu
gráfico .
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3ºC
ARTE
PROFESSOR
Adriana
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AULAS PREVISTAS
2 aulas E.M 3º
C
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte
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CONTEÚDOS:
Atividade Leitura de imagens
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HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS:
(EF09AR01)
analisar outras modalidades da arte pública contemporânea em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético
|
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:
Atividade de leitura de imagem.
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RECURSOS:
Caderno
para registro.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Avaliação
contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno,
a
atividade
e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.go.br
|
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DATA 18/05 a 22 /05
__
|
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SOCIOLOGIA
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3 °ANOS C
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
FÍSICA
ATIVIDADE FÍSICA PARA 3C PROF. MARCELO
PERÍODO DE 11/05 À 15/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
PESQUISE E DÊ A DEFINIÇÃO DOS TERMOS ABAIXO
ELETRICIDADE RELÂMPAGO
IMPULSO ELÉTRICO RESISTOR
COMPONENTE ELÉTRICO COMPONENTE ELETRÔNICO
SOQUETE INTERRUPTOR
TOMADA FIOS DE LIGAÇÃO
APARELHO ELÉTRICO FONTE DE ENERGIA
CORRENTE ELÉTRICA CONDUTOR
ISOLANTE POTÊNCIA
FREQUÊNCIA APARELHO RESISTIVOS
ENERGIA QUILO WATTS
Atividade 4 EM 3C Física Prof. Marcelo
PERÍODO DE 18/05 À 22/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
Faça uma síntese sobre a importância e o trabalho de :
1) Alessandro Volta
2) James P. Watt
3) André M. Ampère
4) Heirinch R. Hertz
GEOGRAFIA
SEMANA 05 - TURMA: 3 ano B
ATIVIDADE
Ao falarmos sobre regionalização devemos destacar os critérios adotados pela Organização das Nações Unidas. Como vocês devem ter pesquisado, a ONU usa o critério do Índice de Desenvolvimento Humano para classificar os países quanto ao seu nível de desenvolvimento.
O Cálculo é feito entre 0 à 1, quanto mais próximo do 1, mais desenvolvido é o país. O nosso país no último levantamento de dados estava em 0,76, ficando dentro dos 80 primeiros países, lembrando que temos 189 países analisados e os últimos são do continente Africano.
Como é feito a análise de dados do IDH? São três dados:
1- Educação (média de escolaridade da população).
2- Renda per capita (PIB÷Total da população).
3- Saúde (Expectativa de vida e taxa de mortalidade infantil).
Obs.: Aprofundaremos esses estudos!
ATIVIDADE
Assista o vídeo abaixo descrito e faça uma análise crítica.
Assista o vídeo abaixo descrito e faça uma análise crítica.
RETORNO AO PROFESSOR:
Aproveitem e enviem suas dúvidas também!
Enviar até o dia 26.05
ORIENTAÇÕES PARA O ENVIO DO EMAIL:
No campo ASSUNTO coloquem: TURMA + NOME DO ALUNO + SEMANA 25 A 29/05.
EXEMPLO: 3 ANO B + LUCAS SANTOS + SEMANA 25 A 29/05
Atividade de História - 3ªs séries C – Prof.: Sérgio - noite – semana de 11 a 15/05/2020
Pesquisar a “Ascensão do Nazismo na Alemanha” e fazer um resumo do que entendeu.
Atividade de História - 3ªs séries C – Prof.: Sérgio - noite – semana de 18 a 22/05/2020
Pesquisar a “Ascensão do Fascismo na Itália” e fazer um resumo do que entendeu.
Enviar as atividades para o e-mail: sergiohistory@bol.com.br
Professora: Maria Antonia Marcantonio LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês - 3a- série do Ensino Médio - 1º- Bimestre Atividade para a semana: de 18 à 22 de maio de 2020. Bimestre: 1o. Bimestre Série: 3o. Ano C Ensino Médio Período: Noturno Professora: Maria Antonia Disciplina: Inglês Tema:O mundo do trabalho Conteúdo: Construção de Opinião Objetivo Aprendizagem: Ler, escrever e memorizar vocabulário. Atividade:Pesquise páginas da internet sobre frases para expressar opinião em inglês. Escreva em inglês e português e envie para o email: professorainglesmariaantonia@yahoo.com.br.LÍNGUA PORTUGUESA
Disciplina: Língua Portuguesa
Professora: Cintia Sena
Turmas: 3º ano C
Avaliação: As atividades a seguir
deverão ser realizadas, no período de 12/05/2020 a 15/05/2020. As produções
poderão ser digitadas e enviadas para cintiacardoso@prof.educacao.sp.gov.br,
sendo que, no assunto, deverá constar o nome do aluno e turma, para
identificação.
Sequência de
atividades:
Livro Aprender Sempre
Atividade
6: Redação
Comece a esboçar a sua autobiografia.
Siga esta estrutura básica para esboçar o seu texto:
1. Título: dê um título criativo
ao seu texto (melhor pensar depois que terminar o texto todo);
2. Iniciando: apresentação da pessoa
de quem se fala (pode ser em primeira ou terceira pessoa);
3. Desenvolvendo: apresentação cronológica
de partes importantes da sua vida; Fatos que aconteceram
em casa, na escola, com amigos (as),
atividades de que participo, coisas de que eu mais gosto/não gosto
de fazer, comer, assistir, ouvir, coisas
que não vivo sem etc.
4. Fechando: Termine o relato com
uma reflexão, suas metas e sonhos.
Orientações:
Texto de 15 a 20 linhas;
Pode-se usar a linguagem formal ou
informal;
Lembre-se que o público-alvo, os
leitores, são alunos e o/a professor(a).
Atividade
7: Leia
o poema abaixo:
Catar feijão
João Cabral de Melo Neto
A Alexandre O’Neil
Catar feijão se limita
com escrever:
joga-se os grãos na
água do alguidar
e as palavras na folha
de papel;
e depois, joga-se fora
o que boiar.
Certo, toda palavra
boiará no papel,
água congelada, por
chumbo seu verbo:
pois para catar esse
feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e
oco, palha e eco.
Ora, nesse catar feijão
entra um risco:
o de que entre os grãos
pesados entre
um grão qualquer, pedra
ou indigesto,
um grão imastigável, de
quebrar dente.
Certo não, quando ao
catar palavras:
a pedra dá à frase seu
grão mais vivo:
obstrui a leitura
fluviante, flutual,
açula a atenção, isca-a
como o risco.
Agora, marque a alternativa incorreta:
a. A partir da metáfora do
“catar feijão”, o poeta reflete sobre a escrita de um texto literário.
b. O ato de catar feijão e
o de fazer literatura exigem, segundo o eu lírico, capacidade de separar o que
é
essencial daquilo que não é.
c. O eu lírico defende a
ideia de que a escolha das palavras, durante a escrita do texto literário, deve
acontecer de maneira totalmente intuitiva e emocional, senão “toda palavra
boiará no papel”.
d. A diferença entre catar
feijão e escrever um poema está nas pedras. Se no primeiro caso chega até a
quebrar um dente (grão imastigável); no segundo, pode ser algo positivo (grão
mais vivo).
e. O poeta compara, sem o
uso de conectivo, o ato de catar feijão com o de escrever um texto literário.
MATEMÁTICA
PROFESSORA: Marcela
Matemática 3ª series B e C
Atividades proposta para o período de 18/05/2020 / á 22/05/2020 (4 aulas)
Na aula anterior nos verificamos o alinhamento de 3 pontos numa reta ok!
Dando continuidade vamos aprender como encontrar a equação reduzida da reta
y = mx + q → que é a equação reduzida da reta. ... m é chamado de coeficiente angular da reta ou declividade da reta. q é chamado de coeficiente linear da reta e é o ponto onde a reta corta o eixo x.
Exemplo:
Determine equação reduzida da reta que passa pelos pontos A(0, 1) e B(6, 8) .
Resulução:
1º passo :Vamos determinar o valor do coeficiente angular m
Portanto m é igual a 7/6
2º passo: Agora vamos encontrar o coeficiente linear n
Y= m.x + n
1 = (7/6).0 + n
1 = 0 + n
n = 1
3º Passo: substituir os valores de m e n na equação
y = mx + n
A equação reduzida da reta será y = 7/6 x + 1.
Esse link acima tem uma aula bem clara, a didática desse professor é bem bacana gostaria de estar explicando para vocês mais não tenho muita habilidade com vídeos e meu celular também não colabora bom estudos!
Exercícios realizem no caderno!
1) Calcule a equação reduzida da reta que intercepta os pontos P(-1,4) e Q( 2,-2) ,e esboce seu gráfico .
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3ºTA
ARTE
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PROFESSOR Jorge C. Pessoa
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AULAS PREVISTAS
2 aulas de 45 minutos cada, uma aula
para assistir ao vídeo e outra para a produção de textos e respostas.
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DISCIPLINA/TURMA:
3ºTA
Arte
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CONTEÚDOS:
A arte moderna no Brasil
e
Mídias e sua relação com as diferentes linguagens artísticas.
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Práticas de Leitura e Escrita, produção de texto (EF69LP07B).
Compreender a importância da arte moderna no Brasil e perceber a
importância de ter opinião própria.
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Formular
perguntas com suas respectivas respostas, sendo três sobre a arte moderna no
Brasil e duas sobre Mídias e sua relação com as diferentes
linguagens artísticas.
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RECURSOS:
Vídeo
no Youtube e pesquisa na internet.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Produção
de texto autoral com base nos vídeos sugeridos pelo professor nesta atividade,
e pesquisa sobre o tema.
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DATA: 18/05/2020 a 22/05/2020.
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BIOLOGIA
ATIVIDADES À DISTÂNCIA
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1.
PROFESSOR
Benedita
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2.
TURMA
3º Termo A
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3.
DISCIPLINA:
Biologia – 2
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4.
CONTEÚDOS:
Teoria da Evolução ..... Filme – “ O Desafio
de Darwin “ (Disponível no youtube) https://www.youtube.com/watch?v=ZVj76SpbGeA
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5.
ATIVIDADE:
Após assistir o filme que está disponível pelo canal no youtube,
faça um breve resumo sobre o que você
entendeu sobre o principal tema do filme .
. Entregar o resumo pelo e-mail beneokamoto@yahoo.com.br
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SOCIOLOGIA
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3TA
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
FÍSICA
FISICA
PROFESSOR CARLOS
3ºTA
SEMANA DE 27 A 30 DE ABRIL
Pesquisar sobre Trabalho e
Energia. e apresentar um breve resumo por escrito do
conteúdo
SEMANA DE 4 A 8 DE MAIO
Fazer uma breve pesquisa
sobre o tema Força e atrito e apresentar
um breve resumo por escrito do conteúdo
SEMANA
DE 11 A 15 DE MAIO
Através da pesquisa realizada sobre Força. Responda
as questões abaixo.
1*). Como podemos definir Força?
2*) Qual a unidade utilizada na
grandeza acima (força)?
3*) Peso de um corpo é a força de
atração que a terra exerce no corpo. Esta afirmação está Certa ou Errada?
4*)Como vc definiria o equilíbrio?
SEMANA DE 18 A 22 DE MAIO
Com base na pesquisa sobre Trabalho e
Energia elabore 5 questões com respostas
Professora Edjane –
Quimica
Turmas: 3TA e 3TB
Classifique as
cadeias carbônicas abaixo:
a)
b)
2) Como seria uma
cadeia carbonica homogênea:
3) Existe cadeia
carbônica mista?
4) Como é a cadeia
carbônica de um aromático?
Obs. Enviar para o e mail
proedjane@outlook.com
HISTÓRIA
HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO.
O texto abaixo é para reflexão critica
sobre o atual momento que estamos vivendo e os limites dessa modalidade de
educação à distância. Tem o objetivo de contextualizar e desenvolver a
habilidade de cidadania participativa em oposição à chamada cidadania virtual.
Trata-se de um material para as aulas de
história da semana de 18 a 22 de maio.
Material destinado para a
seguinte turma: 3TA
Os alunos que desejarem, não é
obrigatório, podem fazer observações e encaminhar por e-mail:
silviosouzacs@hotmail.com
NÃO É APENAS UMA GRIPEZINHA
Podemos
constatar a cada dia que a pandemia de corona vírus está mais grave. Em nosso
país mais de 12 mil pessoas faleceram, entre crianças, jovens, adultos e idosos.
O sistema de saúde e o funerário estão em colapso. Não há perspectivas de
melhora desse quadro em curto tempo.
Nossos
governantes, em sua maioria, principalmente o desequilibrado chefe da nação,
não garantiram e não garantem políticas públicas de proteção à vida, de
atendimento às necessidades básicas da maioria da população.
O
isolamento social sem comida na mesa, sem garantia de emprego, sem distribuição
de renda, obriga os mais pobres a arriscarem suas vidas em busca de
sobrevivência.
Diante
do cenário de caos, governos estaduais e municipais conjuntamente com empresas
de tecnologia e educação insistem na modalidade de ensino a distância, sem
considerar a realidade da maioria da população, que não possuem os meios para
acompanhar esse ensino e simplesmente é deixada para trás. As aulas EaD são
incompletas, sem preparo, com pouca tecnologia, sem garantia de acesso adequado
e deixam milhares sem acesso.
Quantos
deverão ser os professores e alunos que devem ser excluídos do processo de
aprendizagem?
Senhores
governadores e presidente é necessário e urgente uma política consequente de
divisão de renda, de garantia de empregos, de distribuição de alimentos, de
controle de preços, de investimento no SUS e garantia da vida.
O mesmo EaD que exige domínio mínimo sobre as novas
tecnologias, que depende de internet e também de equipamentos para acesso, utiliza
de linguagens que não estamos familiarizados, que são estranhas e estão quase
sempre em outro idioma.
E será que na modalidade EAD na hora do lanche, do
intervalo, da merenda, nossos alunos terão algo para comer.
Precisamos refletir sobre estas questões e possuir u
entendimento que no atual momento nossa principal batalha é a luta pela
sobrevivência.
Professor Silvio - História
INGLÊS
PROFESSOR:
Josineide
|
AULAS PREVISTAS: 2
21 e 22/05/2020
Aluno: Coloque seu nome
|
DISCIPLINA/TURMA:
Inglês – 3º TA
|
|
CONTEÚDOS:
Acesse o Youtube
no link https://www.youtube.com/watch?v=SAF-4gtLM4o e ouça a música Photograph do Ed Sheeran
para responder as questões
|
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HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS:
Habilidade
– Compreensão geral específica de leitura, identificar o assunto de um texto
reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas e compreensão
auditiva (listenig)
|
|
DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Aula 1
1.
Apenas ouça música, tente entender alguma palavra
2.
Ouça novamente acompanhando a letra em inglês
3.
Ouça e acompanhe a tradução em português para entender a
música
4.
Cante junto para praticar e relaxar um pouco.
5.
Destaque cinco palavras que você considerou mais
difíceis
Aula 2
Você acha que esta
é uma música alegre ou triste? Encontre as palavras (na música) que
justificam sua resposta.
|
|
RECURSOS:
Computador,
celular ou outro meio para acessar os links
Reforço com os
canais disponíveis ao aluno:
|
|
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
A
avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das
atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para
a nota.
A
resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br
no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
|
|
E.E. Salim Farah Maluf.
|
3º TERMO A – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..
|
Habilidades: Construir sentido pela comparação entre textos a partir de diferentes relações intertextuais.
|
Atividade: Intertextualidade. Leitura de dois textos para responder a questão 1 / ENEM 2018 e Leitura de dois textos para responder a questão 2 / ENEM 2016. Assinalar a alternativa que julgar correta.
|
Tempo para realização: Uma semana. 18/05 até 22/05 (Quatro aulas de 45 minutos cada)
|
Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
|
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabelece entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo texto.
TEXTO I
1-ENEM/2019.
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.
Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias famílias.
Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos dependentes.
Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso...
(A) apresentam vantagens em relação às de outros países.
(B) são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos.
(C) alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.
(D) precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população.
(E) contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo País.
2-ENEM/2016.
TEXTO I
Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.
TEXTO II
Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.
BARCELLOS,G. A alma do consumo.Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.
Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito
(A) desperta o desejo de ascensão social.
(B) provoca mudanças nos valores sociais.
(C) advém de necessidades suscitadas pela publicidade.
(D) deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.
(E) resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.
Entregar as respostas via e-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br ou whatsapp 984601445.
Não se esqueça de colocar seu nome completo e nome da escola.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA
MATEMÁTICA
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TA, 3TB e 3TC PROF. MARCELO
PERÍODO DE 11/05 À 15/05
ASSISTA A VIDEO AULA
ABAIXO E TENTEM FAZER OS EXERCÍCIOS ABAIXO :
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TA PROF. MARCELO
PERÍODO DE 18/05 À 22/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
Faça uma pesquisa na internet sobre Números Complexos
Responda preferencialmente com suas palavras
1) Definição de números complexos.
2) Qual é a representação algébrica de um número complexo?
3) Onde o estudo de números complexos é usado em nosso cotidiano ?
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3ºTB
ARTE
PROFESSOR
Adriana
|
AULAS PREVISTAS
2 aulas E.JA 3º TB
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte
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CONTEÚDOS:
Atividade de Interpretação texto e
imagem
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Interpretar
e analisar gêneros literários e estilos especialmente a brasileira,
desenvolver maior sensibilidade e consciência estética diante do meio
ambiente.
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
A
atividade desenvolvida tem como o objetivo a interpretação de texto e imagem,
obra de Tarsila do Amaral.
A Lua / Tarsila do Amaral
Tarsila fez grande
sucesso com suas obras. Ela fez parte do movimento modernista brasileiro. O
quadro ‘Operários’ dá início à pintura social no Brasil, depois ela pintou
outros quadros que ficaram famosos. A sua vida virou bons filmes que fizeram
sucesso no cinema e na televisão.
Com a evolução do
cinema, a arte passou a ser vista de forma diferente por todas as pessoas que
não achavam a arte interessante e consideravam os pintores pessoas
esquizofrênicas incapazes de pensar.
Os quadros de Tarsila
já fizeram a volta ao mundo contando suas histórias e são usados como
exemplos de pintura nas escolas para educação das crianças em relação as
artes.
A pequena figura humana
está sozinha, contemplando o espetáculo da imensidão ao seu redor, iluminada
pela lua. A paisagem é indistinta, e a figura confunde-se com as camadas de
tinta escura. Somente a parte superior da tela clareia-se pelo astro noturno.
Esse é o mesmo espaço surreal que Tarsila do Amaral reelabora em 1928, em sua
tela “A Lua”, quando as impressões do surrealismo concretizam-se nas suas
pinturas.
Este quadro era
preferido de Oswald de Andrade, seu marido quando pintou a tela. Ele
conservou o quadro até a sua morte (mesmo já separado de Tarsila).
Tarsila participou da I
Bienal de São Paulo em 1951, teve sala especial na VII Bienal de São Paulo, e
participou da Bienal de Veneza em 1964.
1-Como é a paisagem da
obra ‘A lua’?
2- Em que ano
essa pintura foi reelaborada?
3-De quais
eventos, Tarsila do Amaral participou?
4-Qual de seus quadros
deu origem a pintura social brasileira?
5-Qual o quadro
preferido de Oswald de Andrade?
6- Qual gênero da
pintura ficou presente nas obras de Tarsila do Amaral?
7- O que acontece com a
parte superior da tela ‘A lua’?
|
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RECURSOS:
Caderno
para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Avaliação
contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno,
a
atividade
e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.go.br
|
|||||
DATA 18/05 a 22/05
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ATIVIDADES À DISTÂNCIA
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1.
PROFESSOR
Benedita
|
2.
TURMA
3º Termo B
|
3.
DISCIPLINA:
Biologia – 2
|
|
4.
CONTEÚDOS:
Teoria da Evolução ..... Filme – “ O Desafio
de Darwin “ (Disponível no youtube) https://www.youtube.com/watch?v=ZVj76SpbGeA
|
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5.
ATIVIDADE:
Após assistir o filme que está disponível pelo canal no youtube,
faça um breve resumo sobre o que você
entendeu sobre o principal tema do filme .
. Entregar o resumo pelo e-mail beneokamoto@yahoo.com.br
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SOCIOLOGIA
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3TB
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
FÍSICA
FISICA
PROFESSOR CARLOS
3ºTB
SEMANA DE 27 A 30 DE ABRIL
Pesquisar sobre Trabalho e
Energia. e apresentar um breve resumo por escrito do
conteúdo
SEMANA DE 4 A 8 DE MAIO
Fazer uma breve pesquisa
sobre o tema Força e atrito e apresentar
um breve resumo por escrito do conteúdo
SEMANA
DE 11 A 15 DE MAIO
Através da pesquisa realizada sobre Força. Responda
as questões abaixo.
1*). Como podemos definir Força?
2*) Qual a unidade utilizada na
grandeza acima (força)?
3*) Peso de um corpo é a força de
atração que a terra exerce no corpo. Esta afirmação está Certa ou Errada?
4*)Como vc definiria o equilíbrio?
SEMANA DE 18 A 22 DE MAIO
Com base na pesquisa sobre Trabalho e
Energia elabore 5 questões com respostas
HISTÓRIA
HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO.
O texto abaixo é para reflexão critica
sobre o atual momento que estamos vivendo e os limites dessa modalidade de
educação à distância. Tem o objetivo de contextualizar e desenvolver a
habilidade de cidadania participativa em oposição à chamada cidadania virtual.
Trata-se de um material para as aulas de
história da semana de 18 a 22 de maio.
Material destinado para a
seguinte turma: 3TB
Os alunos que desejarem, não é
obrigatório, podem fazer observações e encaminhar por e-mail:
silviosouzacs@hotmail.com
NÃO É APENAS UMA GRIPEZINHA
Podemos
constatar a cada dia que a pandemia de corona vírus está mais grave. Em nosso
país mais de 12 mil pessoas faleceram, entre crianças, jovens, adultos e idosos.
O sistema de saúde e o funerário estão em colapso. Não há perspectivas de
melhora desse quadro em curto tempo.
Nossos
governantes, em sua maioria, principalmente o desequilibrado chefe da nação,
não garantiram e não garantem políticas públicas de proteção à vida, de
atendimento às necessidades básicas da maioria da população.
O
isolamento social sem comida na mesa, sem garantia de emprego, sem distribuição
de renda, obriga os mais pobres a arriscarem suas vidas em busca de
sobrevivência.
Diante
do cenário de caos, governos estaduais e municipais conjuntamente com empresas
de tecnologia e educação insistem na modalidade de ensino a distância, sem
considerar a realidade da maioria da população, que não possuem os meios para
acompanhar esse ensino e simplesmente é deixada para trás. As aulas EaD são
incompletas, sem preparo, com pouca tecnologia, sem garantia de acesso adequado
e deixam milhares sem acesso.
Quantos
deverão ser os professores e alunos que devem ser excluídos do processo de
aprendizagem?
Senhores
governadores e presidente é necessário e urgente uma política consequente de
divisão de renda, de garantia de empregos, de distribuição de alimentos, de
controle de preços, de investimento no SUS e garantia da vida.
O mesmo EaD que exige domínio mínimo sobre as novas
tecnologias, que depende de internet e também de equipamentos para acesso, utiliza
de linguagens que não estamos familiarizados, que são estranhas e estão quase
sempre em outro idioma.
E será que na modalidade EAD na hora do lanche, do
intervalo, da merenda, nossos alunos terão algo para comer.
Precisamos refletir sobre estas questões e possuir u
entendimento que no atual momento nossa principal batalha é a luta pela
sobrevivência.
Professor Silvio - História
INGLÊS
PROFESSOR:
Josineide
|
AULAS PREVISTAS: 2
21 e 22/05/2020
Aluno: Coloque seu nome
|
DISCIPLINA/TURMA:
Inglês – 3º TB
|
|
CONTEÚDOS:
Acesse o Youtube
no link https://www.youtube.com/watch?v=SAF-4gtLM4o e ouça a música Photograph do Ed Sheeran
para responder as questões
|
|
HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS:
Habilidade
– Compreensão geral específica de leitura, identificar o assunto de um texto
reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas e compreensão
auditiva (listenig)
|
|
DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Aula 1
1.
Apenas ouça música, tente entender alguma palavra
2.
Ouça novamente acompanhando a letra em inglês
3.
Ouça e acompanhe a tradução em português para entender a
música
4.
Cante junto para praticar e relaxar um pouco.
5.
Destaque cinco palavras que você considerou mais
difíceis
Aula 2
Você acha que esta
é uma música alegre ou triste? Encontre as palavras (na música) que
justificam sua resposta.
|
|
RECURSOS:
Computador,
celular ou outro meio para acessar os links
Reforço com os
canais disponíveis ao aluno:
|
|
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
A
avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das
atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para
a nota.
A
resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br
no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
|
|
E.E. Salim Farah Maluf.
|
3º TERMO B – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..
|
Habilidades: Construir sentido pela comparação entre textos a partir de diferentes relações intertextuais.
|
Atividade: Intertextualidade. Leitura de dois textos para responder a questão 1 / ENEM 2018 e Leitura de dois textos para responder a questão 2 / ENEM 2016. Assinalar a alternativa que julgar correta.
|
Tempo para realização: Uma semana. 18/05 até 22/05 (Quatro aulas de 45 minutos cada)
|
Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
|
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabelece entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo texto.
TEXTO I
1-ENEM/2019.
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.
Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias famílias.
Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos dependentes.
Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso...
(A) apresentam vantagens em relação às de outros países.
(B) são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos.
(C) alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.
(D) precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população.
(E) contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo País.
2-ENEM/2016.
TEXTO I
Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.
TEXTO II
Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.
BARCELLOS,G. A alma do consumo.Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.
Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito
(A) desperta o desejo de ascensão social.
(B) provoca mudanças nos valores sociais.
(C) advém de necessidades suscitadas pela publicidade.
(D) deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.
(E) resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.
Entregar as respostas via e-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br ou whatsapp 984601445.
Não se esqueça de colocar seu nome completo e nome da escola.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA
MATEMÁTICA
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TB PROF. MARCELO
PERÍODO DE 11/05 À 15/05
ASSISTA A VIDEO AULA ABAIXO E TENTEM FAZER OS EXERCÍCIOS ABAIXO :
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TB PROF. MARCELO
PERÍODO DE 18/05 À 22/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
Faça uma pesquisa na internet sobre Números Complexos
Responda preferencialmente com suas palavras
1) Definição de números complexos.
2) Qual é a representação algébrica de um número complexo?
3) Onde o estudo de números complexos é usado em nosso cotidiano ?
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3ºTC
ARTE
PROFESSOR
Adriana
|
AULAS PREVISTAS
2 aulas 3ºTC
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte
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CONTEÚDOS:
Atividade de Interpretação texto e imagem
| |||||
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Interpretar e analisar gêneros literários e estilos especialmente a brasileira, desenvolver maior sensibilidade e consciência estética diante do meio ambiente.
| |||||
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:
A atividade desenvolvida tem como o objetivo a interpretação de texto e imagem, obra de Tarsila do Amaral.
A Lua / Tarsila do Amaral
Tarsila fez grande sucesso com suas obras. Ela fez parte do movimento modernista brasileiro. O quadro ‘Operários’ dá início à pintura social no Brasil, depois ela pintou outros quadros que ficaram famosos. A sua vida virou bons filmes que fizeram sucesso no cinema e na televisão.
Com a evolução do cinema, a arte passou a ser vista de forma diferente por todas as pessoas que não achavam a arte interessante e consideravam os pintores pessoas esquizofrênicas incapazes de pensar.
Os quadros de Tarsila já fizeram a volta ao mundo contando suas histórias e são usados como exemplos de pintura nas escolas para educação das crianças em relação as artes.
A pequena figura humana está sozinha, contemplando o espetáculo da imensidão ao seu redor, iluminada pela lua. A paisagem é indistinta, e a figura confunde-se com as camadas de tinta escura. Somente a parte superior da tela clareia-se pelo astro noturno. Esse é o mesmo espaço surreal que Tarsila do Amaral reelabora em 1928, em sua tela “A Lua”, quando as impressões do surrealismo concretizam-se nas suas pinturas.
Este quadro era preferido de Oswald de Andrade, seu marido quando pintou a tela. Ele conservou o quadro até a sua morte (mesmo já separado de Tarsila).
Tarsila participou da I Bienal de São Paulo em 1951, teve sala especial na VII Bienal de São Paulo, e participou da Bienal de Veneza em 1964.
1-Como é a paisagem da obra ‘A lua’?
2- Em que ano essa pintura foi reelaborada?
3-De quais eventos, Tarsila do Amaral participou?
4-Qual de seus quadros deu origem a pintura social brasileira?
5-Qual o quadro preferido de Oswald de Andrade?
6- Qual gênero da pintura ficou presente nas obras de Tarsila do Amaral?
7- O que acontece com a parte superior da tela ‘A lua’?
| |||||
RECURSOS:
Caderno para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
| |||||
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a
atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.go.br
| |||||
DATA 18/05 a 22/05
__
| |||||
FILOSOFIA
DIRETORIA
DE ENSINO LESTE 3
EE
Professor Salim Farah Maluf
ANO LETIVO 2020 – 1º BIMESTRE
ENSINO
MÉDIO
ATIVIDADES À
DISTÂNCIA
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||||
1.
PROFESSOR
Everton
|
2.
TURMA
3TC
|
|||
3.
DISCIPLINA:
Filosofia
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4.
CONTEÚDOS:
O homem como ser de natureza e de linguagem
|
||||
5.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Distinguir diferenças e aproximações entre linguagem e
língua.
|
||||
6.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:
·
Fazer a distinção entre língua e linguagem.
Especifique!
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7.
RECURSOS UTILIZADOS:
Link:
|
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8.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Elaborar o texto em word , arial 12
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9.
Nº DE AULAS PREVISTAS
02/ 02ªaula
|
10. PERÍODOD DE
REALIZAÇÃO
18/05/2020
a 22/05/2020
|
11. PROFESSOR
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12. VALIDADO EM ____/_____/2020
|
|
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3TC
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
QUÍMICA
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
3° Tc – Professor Ismael. Disciplina: Química
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
|
Habilidades: Contextualizar e Analisar
o Petróleo (Polímeos).
|
Atividade: Elaboração de
atividade sobre a pesquisa da aula anterior.
|
Tempo
para realização:
Uma semana ( Duas aulas de 45 minutos cada)
|
Instrumento
para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo
de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as
características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares
cursados.
|
Recursos
– Notebook,
Internet e centro de mídia.
|
Atividade
Referente a pesquisa da aula anterior, formule uma três questões com respostas, sobre o tema trabalhado.
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
HISTÓRIA
HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO.
O texto abaixo é para reflexão critica
sobre o atual momento que estamos vivendo e os limites dessa modalidade de
educação à distância. Tem o objetivo de contextualizar e desenvolver a
habilidade de cidadania participativa em oposição à chamada cidadania virtual.
Trata-se de um material para as aulas de
história da semana de 18 a 22 de maio.
Material destinado para a
seguinte turma: 3TC
Os alunos que desejarem, não é
obrigatório, podem fazer observações e encaminhar por e-mail:
silviosouzacs@hotmail.com
NÃO É APENAS UMA GRIPEZINHA
Podemos
constatar a cada dia que a pandemia de corona vírus está mais grave. Em nosso
país mais de 12 mil pessoas faleceram, entre crianças, jovens, adultos e idosos.
O sistema de saúde e o funerário estão em colapso. Não há perspectivas de
melhora desse quadro em curto tempo.
Nossos
governantes, em sua maioria, principalmente o desequilibrado chefe da nação,
não garantiram e não garantem políticas públicas de proteção à vida, de
atendimento às necessidades básicas da maioria da população.
O
isolamento social sem comida na mesa, sem garantia de emprego, sem distribuição
de renda, obriga os mais pobres a arriscarem suas vidas em busca de
sobrevivência.
Diante
do cenário de caos, governos estaduais e municipais conjuntamente com empresas
de tecnologia e educação insistem na modalidade de ensino a distância, sem
considerar a realidade da maioria da população, que não possuem os meios para
acompanhar esse ensino e simplesmente é deixada para trás. As aulas EaD são
incompletas, sem preparo, com pouca tecnologia, sem garantia de acesso adequado
e deixam milhares sem acesso.
Quantos
deverão ser os professores e alunos que devem ser excluídos do processo de
aprendizagem?
Senhores
governadores e presidente é necessário e urgente uma política consequente de
divisão de renda, de garantia de empregos, de distribuição de alimentos, de
controle de preços, de investimento no SUS e garantia da vida.
O mesmo EaD que exige domínio mínimo sobre as novas
tecnologias, que depende de internet e também de equipamentos para acesso, utiliza
de linguagens que não estamos familiarizados, que são estranhas e estão quase
sempre em outro idioma.
E será que na modalidade EAD na hora do lanche, do
intervalo, da merenda, nossos alunos terão algo para comer.
Precisamos refletir sobre estas questões e possuir u
entendimento que no atual momento nossa principal batalha é a luta pela
sobrevivência.
Professor Silvio - História
INGLÊS
PROFESSOR:
Josineide
|
AULAS PREVISTAS: 2
21 e 22/05/2020
Aluno: Coloque seu nome
|
DISCIPLINA/TURMA:
Inglês – 3º T C
|
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CONTEÚDOS:
Acesse o Youtube
no link https://www.youtube.com/watch?v=SAF-4gtLM4o e ouça a música Photograph do Ed Sheeran
para responder as questões
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HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS:
Habilidade
– Compreensão geral específica de leitura, identificar o assunto de um texto
reconhecendo sua organização textual, palavras cognatas e compreensão
auditiva (listenig)
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Aula 1
1.
Apenas ouça música, tente entender alguma palavra
2.
Ouça novamente acompanhando a letra em inglês
3.
Ouça e acompanhe a tradução em português para entender a
música
4.
Cante junto para praticar e relaxar um pouco.
5.
Destaque cinco palavras que você considerou mais
difíceis
Aula 2
Você acha que esta
é uma música alegre ou triste? Encontre as palavras (na música) que
justificam sua resposta.
|
|
RECURSOS:
Computador,
celular ou outro meio para acessar os links
Reforço com os
canais disponíveis ao aluno:
|
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
A
avaliação desta atividade se dará conforme devolução do aluno, a entrega das
atividades será considerada presença e participação, que juntas somarão para
a nota.
A
resposta deve ser inserida dentro deste plano e devolvida no e-mail para locatelle@professor.educacao.sp.gov.br
no título colocar o nome completo, a sala e a data desta aula
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E.E. Salim Farah Maluf.
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3º TERMO C – Professora Claudia. Disciplina: Língua Portuguesa..
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Habilidades: Construir sentido pela comparação entre textos a partir de diferentes relações intertextuais.
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Atividade: Intertextualidade. Leitura de dois textos para responder a questão 1 / ENEM 2018 e Leitura de dois textos para responder a questão 2 / ENEM 2016. Assinalar a alternativa que julgar correta.
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Tempo para realização: Uma semana. 18/05 até 22/05 (Quatro aulas de 45 minutos cada)
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Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
|
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabelece entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo texto.
TEXTO I
1-ENEM/2019.
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.
Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias famílias.
Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos dependentes.
Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso...
(A) apresentam vantagens em relação às de outros países.
(B) são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos.
(C) alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.
(D) precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população.
(E) contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo País.
2-ENEM/2016.
TEXTO I
Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.
TEXTO II
Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.
BARCELLOS,G. A alma do consumo.Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.
Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito
(A) desperta o desejo de ascensão social.
(B) provoca mudanças nos valores sociais.
(C) advém de necessidades suscitadas pela publicidade.
(D) deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.
(E) resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.
Entregar as respostas via e-mail: claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br ou whatsapp 984601445.
Não se esqueça de colocar seu nome completo e nome da escola.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA
MATEMÁTICA
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TC PROF. MARCELO
PERÍODO DE 11/05 À 15/05
ASSISTA A VIDEO AULA ABAIXO E TENTEM FAZER OS EXERCÍCIOS ABAIXO :
ATIVIDADE MATEMÁTICA PARA 3TC PROF. MARCELO
PERÍODO DE 18/05 À 22/05 ENTREGAR POR EMAIL profmarcelomaua@gmail.com
Faça uma pesquisa na internet sobre Números Complexos
Responda preferencialmente com suas palavras
1) Definição de números complexos.
2) Qual é a representação algébrica de um número complexo?
3) Onde o estudo de números complexos é usado em nosso cotidiano ?
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3ºTD
ARTE
PROFESSOR
Adriana
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AULAS PREVISTAS
2 aulas 3ºTD
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DISCIPLINA/TURMA:
Arte
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CONTEÚDOS:
Atividade de Interpretação texto e imagem
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HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:
Interpretar e analisar gêneros literários e estilos especialmente a brasileira, desenvolver maior sensibilidade e consciência estética diante do meio ambiente.
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DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:
A atividade desenvolvida tem como o objetivo a interpretação de texto e imagem, obra de Tarsila do Amaral.
A Lua / Tarsila do Amaral
Tarsila fez grande sucesso com suas obras. Ela fez parte do movimento modernista brasileiro. O quadro ‘Operários’ dá início à pintura social no Brasil, depois ela pintou outros quadros que ficaram famosos. A sua vida virou bons filmes que fizeram sucesso no cinema e na televisão.
Com a evolução do cinema, a arte passou a ser vista de forma diferente por todas as pessoas que não achavam a arte interessante e consideravam os pintores pessoas esquizofrênicas incapazes de pensar.
Os quadros de Tarsila já fizeram a volta ao mundo contando suas histórias e são usados como exemplos de pintura nas escolas para educação das crianças em relação as artes.
A pequena figura humana está sozinha, contemplando o espetáculo da imensidão ao seu redor, iluminada pela lua. A paisagem é indistinta, e a figura confunde-se com as camadas de tinta escura. Somente a parte superior da tela clareia-se pelo astro noturno. Esse é o mesmo espaço surreal que Tarsila do Amaral reelabora em 1928, em sua tela “A Lua”, quando as impressões do surrealismo concretizam-se nas suas pinturas.
Este quadro era preferido de Oswald de Andrade, seu marido quando pintou a tela. Ele conservou o quadro até a sua morte (mesmo já separado de Tarsila).
Tarsila participou da I Bienal de São Paulo em 1951, teve sala especial na VII Bienal de São Paulo, e participou da Bienal de Veneza em 1964.
1-Como é a paisagem da obra ‘A lua’?
2- Em que ano essa pintura foi reelaborada?
3-De quais eventos, Tarsila do Amaral participou?
4-Qual de seus quadros deu origem a pintura social brasileira?
5-Qual o quadro preferido de Oswald de Andrade?
6- Qual gênero da pintura ficou presente nas obras de Tarsila do Amaral?
7- O que acontece com a parte superior da tela ‘A lua’?
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RECURSOS:
Caderno para registro; Caneta; Lápis; Borracha.
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a
atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.go.br
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DATA 18/05 a 22/05
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FILOSOFIA
PROFESSOR EDISON
A
FELICIDADE E AS ESCOLHAS
As diferentes posições sobre a
felicidade e como ser feliz em meio às escolhas?
Em nosso cotidiano, ouvimos falar constantemente sobre o tema da felicidade. Muitas pessoas afirmam que desejam ser felizes, que querem alcançar a felicidade, ou que estão infelizes. Isso nos leva a refletir sobre as seguintes questões: a felicidade é um conceito objetivo ou subjetivo? Existe "a" felicidade ou cada um tem seu conceito sobre o que é ser feliz? Frente a estas dúvidas, a tendência é tentar negar a existência da felicidade. Perigosa tentação, pois às vezes é mais fácil negar a felicidade do que aceitar que ela existe e reconhecer que não a possuímos... Estamos frente a uma situação limite... pouco discutida e que quase não é refletida em nosso cotidiano corrido... Você já parou para pensar sobre o que é a felicidade? Você já se perguntou um dia por que todo mundo a deseja ou acredita na sua existência?
Em nosso cotidiano, ouvimos falar constantemente sobre o tema da felicidade. Muitas pessoas afirmam que desejam ser felizes, que querem alcançar a felicidade, ou que estão infelizes. Isso nos leva a refletir sobre as seguintes questões: a felicidade é um conceito objetivo ou subjetivo? Existe "a" felicidade ou cada um tem seu conceito sobre o que é ser feliz? Frente a estas dúvidas, a tendência é tentar negar a existência da felicidade. Perigosa tentação, pois às vezes é mais fácil negar a felicidade do que aceitar que ela existe e reconhecer que não a possuímos... Estamos frente a uma situação limite... pouco discutida e que quase não é refletida em nosso cotidiano corrido... Você já parou para pensar sobre o que é a felicidade? Você já se perguntou um dia por que todo mundo a deseja ou acredita na sua existência?
Desde a
Grécia Antiga os filósofos já se ocupavam sobre a questão da felicidade. Em especial,
um grande filósofo chamado Aristóteles já postulava importantes considerações
sobre esse tema. Segundo ele, todas as coisas que existem tendem para um fim. O
homem, por sua vez, também existe para uma finalidade: “ser feliz”. Nesse
sentido, Aristóteles constata que existe um grande consenso entre os homens:
“todos querem ser felizes”; mas também há um grande descenso entre eles: “O que
é a Felicidade?”. Como o próprio autor afirma em sua obra Ética a Nicômaco:
“Todos estão de acordo e dizem ser o fim do homem a felicidade e identificam o
bem viver e o bem agir com o ser feliz. Diferem, porém, quanto ao que seja a
felicidade, o homem limitado não a concebe da mesma forma que o sábio”. Sendo
assim, nem todos os homens compreendem a felicidade de maneira semelhante.
Para
resolver esse dilema, Aristóteles afirma que o homem verdadeiramente feliz é
aquele que age segundo sua própria natureza, isto é, que age racionalmente e
visa ser virtuoso, visto que para esse filósofo grego, a essência do homem é
sua razão, pois todos tendem ao saber. Mas qual é de fato a nossa natureza?
Muitos dizem que somos seres essencialmente bons, outros dizem que somos
naturalmente maus e egoístas. Mas podemos acreditar também que somos seres
inacabados... incompletos... que ao invés de nascerem com uma essência
pré-estabelecida, buscam construir esta suposta essência na própria existência,
na vida real, no cotidiano. Assim sendo, podemos ser tanto anjos como demônios.
Nossa natureza depende de nossas escolhas, e devido a isso, nossa felicidade
também dependerá delas.
É o que
afirma o filósofo francês Jean-Paul Sarte em sua obra “O Existencialismo é um
Humanismo” : “Se verdadeiramente a existência precede a essência, o homem é
responsável por aquilo que é. Assim, o primeiro esforço é o de pôr todo homem
no domínio que ele é, de lhe atribuir a total responsabilidade da sua
existência. E, quando dizemos que o homem é responsável por si próprio, não
queremos dizer que o homem é responsável pela sua restrita individualidade, mas
que é responsável por todos os homens”. Dessa maneira, eliminando uma natureza
pré-definida que nos dirá o que é ser feliz, podemos analisar uma outra
perspectiva sobre o tema, afirmando que a felicidade se encontra na forma como
fazemos nossas escolhas, ou seja, encarando a vida da maneira como ela
realmente se apresenta, vivendo-a intensamente com responsabilidade.
Ora,
encarar a vida tal como ela se apresenta não é tarefa fácil. Somos seres
jogados na existência e estamos condenados a fazer escolhas. Cada possibilidade
de existência assumida significa a renúncia de outro modo de vida. Dessa
maneira, podemos acertar ou errar, ganhar ou perder. Tudo depende de nossas
escolhas. A angústia é a disposição emocional que nos acompanha neste drama da
existência. Como então ser feliz em uma realidade tão dura como essa?
A
felicidade não é uma disposição emocional. Ser feliz não é estar sempre alegre.
O sofrimento e a angústia também fazem parte da vida e da própria felicidade.
Se tudo na vida fosse só alegria, as pessoas não dariam real valor a
felicidade... Às vezes, é preciso chorar para sabermos o quanto é bom sorrir...
é preciso sentir saudades para saber o quanto gostamos de alguém... Às vezes,
quando temos tudo, nada parece ter valor. A vida é constante movimento, ela é
um antes, um durante e um depois. Por isso, devemos viver o momento, sem deixar
de olhar para nosso passado e nos projetar para o futuro. Os momentos difíceis
são parte integrante da vida e deles não podemos escapar. No entanto, estes
momentos são necessários para que possamos valorizar os acontecimentos felizes
e encontrarmos a felicidade. É partindo desse ponto de vista, que o filósofo
Karl Jaspers ressalta: "Os problemas e conflitos podem ser a fonte de uma
derrota, uma limitação para a nossa potencialidade, mas também podem dar lugar
a uma maior compreensão da vida e o nascimento de uma unidade que se fortalece
com o tempo."
Frente a estes pontos de vista,
esse artigo chega a conclusão de que a felicidade não deve ser entendida como
um objetivo ditado por uma essência pré-definida existente no homem, ou como um
sentimento. A felicidade pode ser entendida como a própria vida sendo vivida de
maneira intensa e responsável nas próprias escolhas do dia-a-dia, seja nas
alegrias ou nos sofrimentos, buscando sempre tirar um aprendizado para aquilo
que ocorre conosco. Como afirma Erich Fromm: “buscar a felicidade é como caçar
borboletas: quanto mais você tenta, mais ela foge. No entanto, se você deixar a
borboleta voar e se preocupar com outras coisas, ela pode até pousar em seus
ombros”.
Arnin Braga
Responda:
1-Quais são os principais problemas filosóficos levantados logo ao início do texto a respeito do tema da felicidade?
2-Desde que período os filósofos tratam do tema da felicidade e o qual o principal filósofo a abordar este tema?
3-O que Aristóteles afirmava em relação à finalidade última do homem?
4-Qual a principal divergência entre os homens quando o assunto é a busca pela felicidade?
5-O que Aristóteles afirma em relação ao homem verdadeiramente feliz?
6-Para Aristóteles qual a essência do homem?
7-O que o texto afirma em relação à natureza humana?
8-O que o filósofo Sartre afirma sobre a responsabilidade?
ESCOLA SALIM FARAH MALUF
Professora: Joyce Sociologia
3TD
Habilidades: Compreender de que maneiras a cidadania está formalmente concebida na Constituição Brasileira de 1988 - Ler, interpretar e analisar o texto original da Constituição Brasileira
Atividade: Artigo da Opinião
Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)
Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Artigo de opinião
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Atualmente, o Brasil é um Estado Democrático de Direito, cujas regras, princípios, direitos e deveres para convívio em sociedade estão estabelecidos, principalmente, na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 ("Constituição Federal"). Mas, será que sempre foi assim?
A pouco menos de dois anos celebraremos os 30 anos da Constituição Federal, promulgada no dia 5 de outubro de 1988, nada mais justo que entendermos um pouco do caminho percorrido pelo nosso país até alcançarmos o Estado Democrático de Direito.
Até aqui, o Brasil já teve oito constituições (alguns autores consideram somente sete):
Mas enfim, qual foi a trajetória da constituição ate chegar a democracia de hoje.
Faça um Atigo de Opinião Sobre a Constuição de 1988.
Email: joycedancy@yahoo.com.br
Estarei de terça-feira e quinta-feira das 13h as 15h para esclarecer quaisquer duvidas.
FÍSICA
PROFESSORA: MARCELA
Física :3 º termo D
Atividades
proposta para o período de 18/05/2020 / á 22/05/2020 (2 aulas)
Na
aula anterior nos verificamos os cuidados que devemos ter com a energia
elétrica!
Dando continuidade!!!!
Vamos
aprofundar !!
De acordo com o professor da USP de São Carlos, é importante
evitar riscos desnecessários, como
manusear equipamentos conectados na tomada quando se está mexendo com
condutores de eletricidade,
como a água, por exemplo. Mesmo aparelhos celulares podem provocar acidentes,
muitas vezes fatais.
Evitar riscos desnecessários, a melhor prevenção contra choques elétricos.
Jornal da USP.
Disponível em:
https://jornal.usp.br/atualidades/evitar-riscos-desnecessarios-a-melhor-prevencao-contra-choqueseletricos/. Acesso em 08 nov 2019
Vídeo: “Choque elétrico – parte 1”.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=usLEVgJwyss
Acesso em 08 nov 2019.
Com base no vídeo que você
assistiu responda !
a) Quais são as consequências da passagem de corrente elétrica com
diferentes intensidades pelo corpo humano?
b) Analise a seguinte situação: um
eletricista relata que, mesmo calçado com uma bota de
borracha, tomou um choque ao fazer a
manutenção na rede elétrica residencial. Explique porque
isso ocorreu.
c) Quais são os fatores que mais
influenciam em um choque?
Meus amores, por favor, se
identifiquem em suas atividades, pois meu poder paranormal continua não
funcionando !!!!
QUÍMICA
E.E. Salim Farah
Maluf.
|
3° Td – Professor Ismael. Disciplina: Química
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
|
Habilidades: Contextualizar e Analisar
o Petróleo (Polímeos).
|
Atividade: Elaboração de
atividade sobre a pesquisa da aula anterior.
|
Tempo
para realização:
Uma semana ( Duas aulas de 45 minutos cada)
|
Instrumento
para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo
de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as
características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares
cursados.
|
Recursos
– Notebook,
Internet e centro de mídia.
|
Atividade
Referente a pesquisa da aula anterior, formule uma três questões com respostas, sobre o tema trabalhado.
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.
SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.
HISTÓRIA
HISTÓRIA – PROFESSOR SILVIO.
O texto abaixo é para reflexão critica
sobre o atual momento que estamos vivendo e os limites dessa modalidade de
educação à distância. Tem o objetivo de contextualizar e desenvolver a
habilidade de cidadania participativa em oposição à chamada cidadania virtual.
Trata-se de um material para as aulas de
história da semana de 18 a 22 de maio.
Material destinado para a
seguinte turma: , 3TC, 3TD.
Os alunos que desejarem, não é
obrigatório, podem fazer observações e encaminhar por e-mail:
silviosouzacs@hotmail.com
NÃO É APENAS UMA GRIPEZINHA
Podemos
constatar a cada dia que a pandemia de corona vírus está mais grave. Em nosso
país mais de 12 mil pessoas faleceram, entre crianças, jovens, adultos e idosos.
O sistema de saúde e o funerário estão em colapso. Não há perspectivas de
melhora desse quadro em curto tempo.
Nossos
governantes, em sua maioria, principalmente o desequilibrado chefe da nação,
não garantiram e não garantem políticas públicas de proteção à vida, de
atendimento às necessidades básicas da maioria da população.
O
isolamento social sem comida na mesa, sem garantia de emprego, sem distribuição
de renda, obriga os mais pobres a arriscarem suas vidas em busca de
sobrevivência.
Diante
do cenário de caos, governos estaduais e municipais conjuntamente com empresas
de tecnologia e educação insistem na modalidade de ensino a distância, sem
considerar a realidade da maioria da população, que não possuem os meios para
acompanhar esse ensino e simplesmente é deixada para trás. As aulas EaD são
incompletas, sem preparo, com pouca tecnologia, sem garantia de acesso adequado
e deixam milhares sem acesso.
Quantos
deverão ser os professores e alunos que devem ser excluídos do processo de
aprendizagem?
Senhores
governadores e presidente é necessário e urgente uma política consequente de
divisão de renda, de garantia de empregos, de distribuição de alimentos, de
controle de preços, de investimento no SUS e garantia da vida.
O mesmo EaD que exige domínio mínimo sobre as novas
tecnologias, que depende de internet e também de equipamentos para acesso, utiliza
de linguagens que não estamos familiarizados, que são estranhas e estão quase
sempre em outro idioma.
E será que na modalidade EAD na hora do lanche, do
intervalo, da merenda, nossos alunos terão algo para comer.
Precisamos refletir sobre estas questões e possuir u
entendimento que no atual momento nossa principal batalha é a luta pela
sobrevivência.
Professor Silvio - História
INGLÊS
PROFESSORA:
FRANCIELEN
|
AULAS PREVISTAS: 2 AULAS
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DISCIPLINA/TURMA:
INGLÊS
TURMA:3ºTD EJA/ 18 A 22
|
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CONTEÚDOS: SIMPLE
PRESENT
|
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HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS GERAIS
Compreender e fazer o uso do simple present.
Conhecer e usar a língua inglesa como
instrumento de acesso as informações
|
||||||
DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
Activity
ü
Write these verbs with s or es.
1-(read) she
_______________________
2-(think) he_________________________
3- (fly) It_____________________
4-(dance) ___________________
5- (have) she______________
6- (finish) it_______________
ü
Complete the sentences about the people in the
pictures use the verbs: eat, go, live, play, sleep, play.
Ex:
1- He plays the piano.
2) They
___________________________________________in a very big house.
3)
_______________________________________________a lot of fruit.
4)
____________________________________________tennis
5) __________________________________________to
the cinema a lot
6)
________________________________________ seven hours a night
ü
Complete the sentences .Use the verbs in the box.
1-Maria __________________ four languages.
2- The shops in the city Centre
usually _____________________ at 9 o´clock in the morning.
3- The city Museum
________________________at 5o´clock in the evening.
4- Tina is a teacher. She
____________________mathematics to young children.
5- My job is very interesting .I
__________________ lot of people.
6- Peter´s car is always dirty.
He never ___________________ it .
7- Food is expensive. It __________________ a lot of money.
8- Shoes are expensive. They ___________________ a lot of money.
9- Water _____________________ at
100 degrees Celsius.
10- Julia and I are good friends.
I _____________________her and she _____________ me
IV- Who is the Real Superhero?
V- What´s your opinion about the
Doctors without borders?
|
||||||
RECURSOS:
Internet, dicionário ou tradutor on-line.
|
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
Responder as
questões em seu caderno ou digitar as perguntas e respostas para serem
enviadas em meu e-mail para a correção e nota!!!
E-MAIL:
prof.francielen@gmail.com/ whatsapp: 974235744
Observação:
enviar a foto da atividade realizada em seu caderno ou o arquivo da atividade
digitada (como Word/pdf/ ou até mesmo, escrever no próprio corpo do e-mail.
Colocar no
assunto do e-mail” Aluno X (nome inteiro), Numero X, Série X, atividade da
semana 04 a 08 de maio, sobre SIMPLE PRESENT
Exemplo:
Aluna Francielen, número 5, série:3 TD ano ,
atividade da semana do dia 22 a 30 de maio.
AS ATIVIDADES DESTA SEMANA, ENVIAR ATÉ
DIA 22 DE MAIO.
|
||||||
DATA: 22/04/2020_
|
||||||
E.E. Salim Farah Maluf.
|
3 Termo
D– Professor
Thiago Disciplina: Língua
Portuguesa..
E-mail: thiagomhz@gmail.com
|
Habilidades: Construir sentido pela comparação entre textos a partir
de diferentes relações intertextuais.
|
Atividade:
Intertextualidade. Leitura de dois textos para
responder a questão 1 / ENEM 2018 e Leitura de dois textos para responder a
questão 2 / ENEM 2016. Assinalar a
alternativa que julgar correta.
|
Tempo
para realização:
Uma semana. 18/05 até 22/05 (Quatro
aulas de 45 minutos cada)
|
Instrumento
para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e
processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar
as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares
cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
|
Intertextualidade é o nome dado à relação que se estabelece entre dois
textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo
texto.
TEXTO I
1-ENEM/2019.
O
Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque
100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.
Para
especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência
do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode
refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias
famílias.
Políticas
públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve
estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração
que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os
desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde
pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos
dependentes.
Na
comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso...
(A) apresentam
vantagens em relação às de outros países.
(B) são ignoradas
pelas famílias responsáveis por idosos.
(C) alteram a
qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.
(D) precisam ser
revistas em razão do envelhecimento da população.
(E) contrastam
com as condições de vida proporcionadas pelo País.
2-ENEM/2016.
TEXTO I
Nesta época do
ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da
população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na
propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado.
No clássico livro O capital, Karl
Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam
a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são
personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de
luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas
marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e
visibilidade social a um indivíduo.
TEXTO II
Todos os dias,
em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e
rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz
gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e
aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de
desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a
nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio
pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma,
lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje
reféns da engrenagem do consumo.
BARCELLOS,G.
A alma do consumo.Disponível
em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.
Esses
textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto
de vista de que esse hábito
(A)
desperta o desejo de ascensão social.
(B)
provoca mudanças nos valores sociais.
(C)
advém de necessidades suscitadas pela publicidade.
(D)
deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.
(E)
resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.
Entregar
as respostas via e-mail: thiagomhz@gmail.com
Não se esqueça de colocar seu nome completo e
nome da escola.
ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA
MATEMÁTICA
LISTA DE EXERCÍCIO SEMANA 04
TURMA: 3 TERMO D
PROBLEMAS ENVOLVENDO PORCENTAGEM
Se utilizarmos a regra de três no intuito de determinar porcentagens, devemos relacionar a parte do todo com o valor de 100%. Obs.: Nas situações envolvendo uma porcentagem, realizamos a multiplicação cruzada por ser uma grandeza diretamente proporcional.
%
|
R$
|
100 (referente ao valor total)
|
105
|
95
|
X (valor que eu quero descobrir)
|
100x = 95·105
100x = 9975
x = 9975
100
x = 99,75 reais
1. Em uma turma de 40 alunos, 45% são meninos. Quantos meninos e meninas tem a turma?
2. Uma televisão que custava R$ 900,00 teve um aumento de R$ 50,00. Qual foi o percentual de aumento?
3. Calcule:
a) 30% de 1500.
b) 12% de 120.
c) 27% de 900.
d) 55% de 300.
DICA: Multiplique a porcentagem que você está procurando pelo valor.
Por exemplo, se você quer calcular “35% DE 500”, multiplique 35 POR 500. Fazendo isso você obtém o valor de 35 x 500 = 17500;
Divida o resultado obtido por 100. No exemplo, teríamos 17500/100 = 175
RETORNO AO PROFESSOR:
Aproveitem e enviem suas dúvidas também!
ORIENTAÇÕES PARA O ENVIO DO EMAIL:
No campo ASSUNTO coloquem: TURMA + NOME DO ALUNO + SEMANA 18 A 22/05.
EXEMPLO: 3 TERMO D + LUCAS SANTOS + SEMANA 18 A 22/05
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