EE Salim Farah Maluf

Data de entrega até: 03/11/2020

Eletivas/Profº

1ºA - Manhã

Arte/Profº Adriana

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Apreciação: Hélio Oiticica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreendera relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Para ampliação do repertório elencamos a seguir alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades. Intervenção artística: Modalidade artística que surge com a finalidade de trazer questionamentos e mudanças no cotidiano da sociedade, partindo do pressuposto da transformação de espaços públicos e da reflexão e discussão acerca de questões sociais, políticas, ideológicas e estéticas. Por meio da provocação ou do incentivo à reflexão. A participação por parte do público pode ser pequena, citando como meio a adoção dos “stickers”, ou por intermédio de obras de maior porte como as instalações. Modos de documentação em Arte: A Arte pode ser documentada por meio de registros em documentos em papel, impressões, fotocópias, digitalização das obras, textos, desenhos, fotografias, vídeos, além da inscrição das obras junto à Biblioteca Nacional. Performance: Tem como principal característica a atuação performática de seu autor, geralmente utilizando o próprio corpo em criativas evoluções e possibilitando fundir elementos das diversas linguagens (música, dança, teatro e artes visuais). Parangolé: São objetos artísticos (capas coloridas) produzidas pelo artista plástico Hélio Oiticica, a partir da experiência de exploração de cores, formas, sons e movimentos. Este conjunto de obras nasceu, como diz o artista, de uma necessidade vital de desintelectualização, de desinibição intelectual, da necessidade de uma livre expressão, afirmando a importância da cor e do movimento na obra do artista, incorporando a obra ao participador dançarino. Dissolvendo, assim, as fronteiras entre a arte e o corpo, entre o artista e o espectador, entre a obra e o espectador, provocando o hibridismo entre as linguagens da dança, música e artes visuais. Metaesquemas: são a célula original da obra do artista plástico Hélio Oiticica. Pinturas produzidas do final dos anos 50, como uma obra concretista, de forma que representou uma evolução do abstracionismo, definidas pelo autor como uma “obsessiva dissecação do espaço”, para o qual ele utilizou técnicas de pintura 3D. Elas representam um período de pesquisa radical, que levou o artista a invadir com a pintura, o espaço tridimensional. Analise a Frase de Hélio Oiticica citada no vídeo .Programa “Ciência e Letras-Hélio Oiticica” indicado a seguir [...]a sucessão de obras é para fazer inteligível o que sou, eu passo a me conhecer através do que faço, na realidade eu não sei o que eu sou, porque se é invenção eu não posso saber. Se eu já soubesse o que seria essas coisas, elas já não seriam mais invenção. Se elas são invenção, a existência delas é que possibilita a concreção da invenção.

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 26/10 a 29/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 26/10/2020 a 29/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

Atividade: Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Fisica/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Educação Física do CMSP data de 30/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até:03/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Direitos humanos) abordado na semana anterior.

1) O que podemos chamar de um discurso de ódio?

2) O que são as minorias?

3) Quais os tipos de Direitos defendidos na Constituição Brasileira?

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 26/10 a 30/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 2 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 26,27e28 , Fazer as atividades ( 4 ) Fazer os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE26/10 À 29/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Transformações

Desenvolvimento:

Retomada de conteúdos trabalhados anteriormente

Qual é a matéria prima utilizada:

1- para a produção do etanol?

2- para a produção da gasolina?

3- para a produção do gelo?

4- para a produção do carvão vegetal?

Resumo

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria: pode ser classificado em físico e químico.

Na transformação física a composição inicial é igual à composição final.

Na transformação química a composição inicial é diferente da composição final.

Reagentes diferentes de produtos nas transformações químicas. Algumas evidências: mudança de cor, cheiro, cor, textura, gosto, liberação de luz, som, energia, gás... (algumas evidências não são perceptíveis)

Fator tempo: instantânea é possível observar os primeiros sinais (evidências) imediatamente após a interação. Não instantânea os sinais (evidências) da transformação levam um certo tempo para aparecer.

Fator energia na transformação endotérmica absorve energia (calor) e na transformação exotérmica libera energia (calor).

Fator reversibilidade é possível reverter algumas transformações que são chamadas de reversíveis e as que não podem se reverter são chamadas de irreversíveis.

1) Agora realiza o experimento a seguir e registre as transformações químicas.

1º experimento: água +açúcar

2º experimento: água+ bicarbonato de sódio

3º experimento: refrigerante de limão+ açúcar

4º experimento: refrigerante de limão+ mentos

5º experimento: água+ fermento em pó

2) Analise os itens abaixo e marque quais são fenômenos físicos e quais são fenômenos químicos:

A) Triturar carvão para Churrasco.

B) Aquecer uma panela de alumínio.

C) Queima de papel.

D) Queima de combustíveis no motor dos automóveis.

E) Azedamento do leite.

F) Corte de um bolo.

G) Digestão de alimentos.

H) Enferrujamento de uma palha de aço.

I) Amassar uma latinha de alumínio.

J) Amassar o papel.

K) Transformação do tecido em roupa.

L) Quebra de um copo de vidro.

M) Fotossíntese realizada pelas plantas.

N) Queima do carvão.

O) Congelamento da água.

P) Alimento decompondo-se no lixo.

Q) Dissolução do açúcar em água.

R) Ferver a água.

S) Produção do queijo a partir do leite.

Ao terminar a sua atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com no assunto do e-mail você deverá colocar o seu nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada no blog.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas da manhã via e-mail e via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 26 a 30 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Questões sobre Biogeografia ( 2 / 2 ).

1 - O que é biogeografia ?

2 - O que são fatores Bióticos e Abíoticos ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 - Para que serve a biogeografia?

4 - Quais são as partes da biogeografia?

5 – O que é ecossistema ?

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:
“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,
NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/Profº
Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 26/10/20 a 29/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

Você conhece as preposições de lugar em inglês? Essas palavrinhas têm a função de indicar a posição de coisas e de pessoas em um determinado espaço.

Vamos ler atentamente o texto a seguir prestando atenção na palavra “at” que significa “em”. Se for necessário faça a tradução do texto.

Home, home, home

I work at home

Home, home, home

I study at home

Home, home, home

I play at home

Home, home, home

I speak at home

Home, home, home

I eat at home

Home, home, home

I drink at home

I love my home

My home, sweet home.

2ª aula:

1) Copie os exemplos em seu caderno:

At – em/no/na/ao

At indica um lugar mais pontual, uma área ou um endereço específico.

I work at a big enterprise. – Eu trabalho em uma grande empresa.

I forgot your present at home. – Eu esqueci o seu presente em casa.

We are meeting at the cafe. - Vamos nos encontrar no café.

The football game is at the stadium. - O jogo de futebol é no estádio.

Usando “at” para falarmos de tempo:

I will see you at 8 pm. - Verei você às 20h.

My interview is at 3 pm. - Minha entrevista é às 15h.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº Silvia

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 26 a 30/10/2020

1) O que foi o Arcadismo?

2) Quais as principais características do Arcadismo?

3) Quais foram os dois momentos do Arcadismo no Brasil, segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro “História Concisa da Literatura Brasileira”?

4) O que era a Arcádia Ultramarina?

5) Cite alguns termos em latim que geralmente eram utilizados pelos poetas árcades.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 26 a 30.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Observe os pratos da balança a seguir. no primeiro aparece a expressão 3+3+3+3 e no segundo aparece os números 3 e 4.

Escreva uma sentença matemática, de maneira que os pratos da balança fiquem equilibrados.

RESOLUÇÃO

Utilizaremos o sinal da multiplicação para relacionar o número 3 com o número 4.

ATIVIDADES RESOLVIDAS

1) Escreva cada uma das sentenças apresentadas abaixo em linguagem matemática:

a) O triplo de um número mais quatro unidades. R= 3x + 4

b) O quíntuplo de um número é igual a dez. R= 5x + 10

2) Represente na balança a sentença matemática descrita:

a) O dobro de um número menos seis é igual a trinta e quatro.

b) A terça parte de um número mais cinco é igual a vinte e nove.

3) Observe o quadro a seguir:

Expressão Algébrica	Equação
x + 45	3x = 45

a) Qual a diferença entre elas? R= Diferença: Sinal de igualdade.

b) o que representa a letra x? R= Representa um número desconhecido

variável => expressão algébrica

incógnita => equação

c) Para os termos utilizados na representação da balança nas atividades, trabalhamos com a ideia de expressão algébrica ou equação? Justifique.

R= Balança: Ideia de equação pela presença da igualdade ou equilíbrio.

ATIVIDADE

1) Considere as seguintes sentenças:

I. 5b - 20

II. 12 + 6 = 6y

III. 2x

IV. 4x = 30 - 10

Assinale a opção abaixo que apresenta apenas equações.

(A) I, II e III

(B) II e IV

(D) II, III e IV

(E) todas alternativas

Projeto de vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 28/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até: 03/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 27 a 29/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Quais são as novas inovações tecnológicas?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

----------------------------------------------------------------------------- 1ºB/Manhã

Arte/Profº Adriana

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Apreciação: Hélio Oiticica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreendera relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Para ampliação do repertório elencamos a seguir alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades. Intervenção artística: Modalidade artística que surge com a finalidade de trazer questionamentos e mudanças no cotidiano da sociedade, partindo do pressuposto da transformação de espaços públicos e da reflexão e discussão acerca de questões sociais, políticas, ideológicas e estéticas. Por meio da provocação ou do incentivo à reflexão. A participação por parte do público pode ser pequena, citando como meio a adoção dos “stickers”, ou por intermédio de obras de maior porte como as instalações. Modos de documentação em Arte: A Arte pode ser documentada por meio de registros em documentos em papel, impressões, fotocópias, digitalização das obras, textos, desenhos, fotografias, vídeos, além da inscrição das obras junto à Biblioteca Nacional. Performance: Tem como principal característica a atuação performática de seu autor, geralmente utilizando o próprio corpo em criativas evoluções e possibilitando fundir elementos das diversas linguagens (música, dança, teatro e artes visuais). Parangolé: São objetos artísticos (capas coloridas) produzidas pelo artista plástico Hélio Oiticica, a partir da experiência de exploração de cores, formas, sons e movimentos. Este conjunto de obras nasceu, como diz o artista, de uma necessidade vital de desintelectualização, de desinibição intelectual, da necessidade de uma livre expressão, afirmando a importância da cor e do movimento na obra do artista, incorporando a obra ao participador dançarino. Dissolvendo, assim, as fronteiras entre a arte e o corpo, entre o artista e o espectador, entre a obra e o espectador, provocando o hibridismo entre as linguagens da dança, música e artes visuais. Metaesquemas: são a célula original da obra do artista plástico Hélio Oiticica. Pinturas produzidas do final dos anos 50, como uma obra concretista, de forma que representou uma evolução do abstracionismo, definidas pelo autor como uma “obsessiva dissecação do espaço”, para o qual ele utilizou técnicas de pintura 3D. Elas representam um período de pesquisa radical, que levou o artista a invadir com a pintura, o espaço tridimensional. Analise a Frase de Hélio Oiticica citada no vídeo .Programa “Ciência e Letras-Hélio Oiticica” indicado a seguir [...]a sucessão de obras é para fazer inteligível o que sou, eu passo a me conhecer através do que faço, na realidade eu não sei o que eu sou, porque se é invenção eu não posso saber. Se eu já soubesse o que seria essas coisas, elas já não seriam mais invenção. Se elas são invenção, a existência delas é que possibilita a concreção da invenção.

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 26/10 a 29/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 26/10/2020 a 29/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

Atividade: Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Fisica/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Educação Física do CMSP data de 30/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até:03/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Direitos humanos) abordado na semana anterior.

1) O que podemos chamar de um discurso de ódio?

2) O que são as minorias?

3) Quais os tipos de Direitos defendidos na Constituição Brasileira?

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 26/10 a 30/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 2 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 26,27e28 , Fazer as atividades ( 4 ) Fazer os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE26/10 À 29/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Transformações

Desenvolvimento:

Retomada de conteúdos trabalhados anteriormente

Qual é a matéria prima utilizada:

1- para a produção do etanol?

2- para a produção da gasolina?

3- para a produção do gelo?

4- para a produção do carvão vegetal?

Resumo

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria: pode ser classificado em físico e químico.

Na transformação física a composição inicial é igual à composição final.

Na transformação química a composição inicial é diferente da composição final.

Fator energia na transformação endotérmica absorve energia (calor) e na transformação exotérmica libera energia (calor).

Fator reversibilidade é possível reverter algumas transformações que são chamadas de reversíveis e as que não podem se reverter são chamadas de irreversíveis.

1) Agora realiza o experimento a seguir e registre as transformações químicas.

1º experimento: água +açúcar

2º experimento: água+ bicarbonato de sódio

3º experimento: refrigerante de limão+ açúcar

4º experimento: refrigerante de limão+ mentos

5º experimento: água+ fermento em pó

2) Analise os itens abaixo e marque quais são fenômenos físicos e quais são fenômenos químicos:

A) Triturar carvão para Churrasco.

B) Aquecer uma panela de alumínio.

C) Queima de papel.

D) Queima de combustíveis no motor dos automóveis.

E) Azedamento do leite.

F) Corte de um bolo.

G) Digestão de alimentos.

H) Enferrujamento de uma palha de aço.

I) Amassar uma latinha de alumínio.

J) Amassar o papel.

K) Transformação do tecido em roupa.

L) Quebra de um copo de vidro.

M) Fotossíntese realizada pelas plantas.

N) Queima do carvão.

O) Congelamento da água.

P) Alimento decompondo-se no lixo.

Q) Dissolução do açúcar em água.

R) Ferver a água.

S) Produção do queijo a partir do leite.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas da manhã via e-mail e via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 26 a 30 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Questões sobre Biogeografia ( 2 / 2 ).

1 - O que é biogeografia ?

2 - O que são fatores Bióticos e Abíoticos ?

3 - Para que serve a biogeografia?

4 - Quais são as partes da biogeografia?

5 – O que é ecossistema ?

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:
“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,
NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/Profº
Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 26/10/20 a 29/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

Você conhece as preposições de lugar em inglês? Essas palavrinhas têm a função de indicar a posição de coisas e de pessoas em um determinado espaço.

Vamos ler atentamente o texto a seguir prestando atenção na palavra “at” que significa “em”. Se for necessário faça a tradução do texto.

Home, home, home

I work at home

Home, home, home

I study at home

Home, home, home

I play at home

Home, home, home

I speak at home

Home, home, home

I eat at home

Home, home, home

I drink at home

I love my home

My home, sweet home.

2ª aula:

1) Copie os exemplos em seu caderno:

At – em/no/na/ao

At indica um lugar mais pontual, uma área ou um endereço específico.

I work at a big enterprise. – Eu trabalho em uma grande empresa.

I forgot your present at home. – Eu esqueci o seu presente em casa.

We are meeting at the cafe. - Vamos nos encontrar no café.

The football game is at the stadium. - O jogo de futebol é no estádio.

Usando “at” para falarmos de tempo:

I will see you at 8 pm. - Verei você às 20h.

My interview is at 3 pm. - Minha entrevista é às 15h.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº Silvia

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 26 a 30/10/2020

1) O que foi o Arcadismo?

2) Quais as principais características do Arcadismo?

3) Quais foram os dois momentos do Arcadismo no Brasil, segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro “História Concisa da Literatura Brasileira”?

4) O que era a Arcádia Ultramarina?

5) Cite alguns termos em latim que geralmente eram utilizados pelos poetas árcades.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 26 a 30.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Observe os pratos da balança a seguir. no primeiro aparece a expressão 3+3+3+3 e no segundo aparece os números 3 e 4.

Escreva uma sentença matemática, de maneira que os pratos da balança fiquem equilibrados.

RESOLUÇÃO

Utilizaremos o sinal da multiplicação para relacionar o número 3 com o número 4.

ATIVIDADES RESOLVIDAS

1) Escreva cada uma das sentenças apresentadas abaixo em linguagem matemática:

a) O triplo de um número mais quatro unidades. R= 3x + 4

b) O quíntuplo de um número é igual a dez. R= 5x + 10

2) Represente na balança a sentença matemática descrita:

a) O dobro de um número menos seis é igual a trinta e quatro.

b) A terça parte de um número mais cinco é igual a vinte e nove.

3) Observe o quadro a seguir:

Expressão Algébrica	Equação
x + 45	3x = 45

a) Qual a diferença entre elas? R= Diferença: Sinal de igualdade.

b) o que representa a letra x? R= Representa um número desconhecido

variável => expressão algébrica

incógnita => equação

c) Para os termos utilizados na representação da balança nas atividades, trabalhamos com a ideia de expressão algébrica ou equação? Justifique.

R= Balança: Ideia de equação pela presença da igualdade ou equilíbrio.

ATIVIDADE

1) Considere as seguintes sentenças:

I. 5b - 20

II. 12 + 6 = 6y

III. 2x

IV. 4x = 30 - 10

Assinale a opção abaixo que apresenta apenas equações.

(A) I, II e III

(B) II e IV

(D) II, III e IV

(E) todas alternativas

Projeto de vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 28/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até: 03/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 27 a 29/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Quais são as novas inovações tecnológicas?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºC/Manha
Arte/Profº Adriana

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Apreciação: Hélio Oiticica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Compreendera relação entre o projeto e a realização artística e entre a obra e seu registro.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Para ampliação do repertório elencamos a seguir alguns conceitos importantes para o desenvolvimento das atividades. Intervenção artística: Modalidade artística que surge com a finalidade de trazer questionamentos e mudanças no cotidiano da sociedade, partindo do pressuposto da transformação de espaços públicos e da reflexão e discussão acerca de questões sociais, políticas, ideológicas e estéticas. Por meio da provocação ou do incentivo à reflexão. A participação por parte do público pode ser pequena, citando como meio a adoção dos “stickers”, ou por intermédio de obras de maior porte como as instalações. Modos de documentação em Arte: A Arte pode ser documentada por meio de registros em documentos em papel, impressões, fotocópias, digitalização das obras, textos, desenhos, fotografias, vídeos, além da inscrição das obras junto à Biblioteca Nacional. Performance: Tem como principal característica a atuação performática de seu autor, geralmente utilizando o próprio corpo em criativas evoluções e possibilitando fundir elementos das diversas linguagens (música, dança, teatro e artes visuais). Parangolé: São objetos artísticos (capas coloridas) produzidas pelo artista plástico Hélio Oiticica, a partir da experiência de exploração de cores, formas, sons e movimentos. Este conjunto de obras nasceu, como diz o artista, de uma necessidade vital de desintelectualização, de desinibição intelectual, da necessidade de uma livre expressão, afirmando a importância da cor e do movimento na obra do artista, incorporando a obra ao participador dançarino. Dissolvendo, assim, as fronteiras entre a arte e o corpo, entre o artista e o espectador, entre a obra e o espectador, provocando o hibridismo entre as linguagens da dança, música e artes visuais. Metaesquemas: são a célula original da obra do artista plástico Hélio Oiticica. Pinturas produzidas do final dos anos 50, como uma obra concretista, de forma que representou uma evolução do abstracionismo, definidas pelo autor como uma “obsessiva dissecação do espaço”, para o qual ele utilizou técnicas de pintura 3D. Elas representam um período de pesquisa radical, que levou o artista a invadir com a pintura, o espaço tridimensional. Analise a Frase de Hélio Oiticica citada no vídeo .Programa “Ciência e Letras-Hélio Oiticica” indicado a seguir [...]a sucessão de obras é para fazer inteligível o que sou, eu passo a me conhecer através do que faço, na realidade eu não sei o que eu sou, porque se é invenção eu não posso saber. Se eu já soubesse o que seria essas coisas, elas já não seriam mais invenção. Se elas são invenção, a existência delas é que possibilita a concreção da invenção.

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 26/10 a 29/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 26/10/2020 a 29/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

Atividade: Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Fisica/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Educação Física do CMSP data de 30/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até:03/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Direitos humanos) abordado na semana anterior.

1) O que podemos chamar de um discurso de ódio?

2) O que são as minorias?

3) Quais os tipos de Direitos defendidos na Constituição Brasileira?

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 26/10 a 30/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 2 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 26,27e28 , Fazer as atividades ( 4 ) Fazer os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE26/10 À 29/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Transformações

Desenvolvimento:

Retomada de conteúdos trabalhados anteriormente

Qual é a matéria prima utilizada:

1- para a produção do etanol?

2- para a produção da gasolina?

3- para a produção do gelo?

4- para a produção do carvão vegetal?

Resumo

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria: pode ser classificado em físico e químico.

Na transformação física a composição inicial é igual à composição final.

Na transformação química a composição inicial é diferente da composição final.

Fator energia na transformação endotérmica absorve energia (calor) e na transformação exotérmica libera energia (calor).

Fator reversibilidade é possível reverter algumas transformações que são chamadas de reversíveis e as que não podem se reverter são chamadas de irreversíveis.

1) Agora realiza o experimento a seguir e registre as transformações químicas.

1º experimento: água +açúcar

2º experimento: água+ bicarbonato de sódio

3º experimento: refrigerante de limão+ açúcar

4º experimento: refrigerante de limão+ mentos

5º experimento: água+ fermento em pó

2) Analise os itens abaixo e marque quais são fenômenos físicos e quais são fenômenos químicos:

A) Triturar carvão para Churrasco.

B) Aquecer uma panela de alumínio.

C) Queima de papel.

D) Queima de combustíveis no motor dos automóveis.

E) Azedamento do leite.

F) Corte de um bolo.

G) Digestão de alimentos.

H) Enferrujamento de uma palha de aço.

I) Amassar uma latinha de alumínio.

J) Amassar o papel.

K) Transformação do tecido em roupa.

L) Quebra de um copo de vidro.

M) Fotossíntese realizada pelas plantas.

N) Queima do carvão.

O) Congelamento da água.

P) Alimento decompondo-se no lixo.

Q) Dissolução do açúcar em água.

R) Ferver a água.

S) Produção do queijo a partir do leite.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas da manhã via e-mail e via WhatsApp.

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 26 a 30 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Questões sobre Biogeografia ( 2 / 2 ).

1 - O que é biogeografia ?

2 - O que são fatores Bióticos e Abíoticos ?

3 - Para que serve a biogeografia?

4 - Quais são as partes da biogeografia?

5 – O que é ecossistema ?

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:
“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,
NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana de 26 a 30 de outubro

Como foi o mundo grego antigo.

· Acesse o link: https://www.historiadomundo.com.br/grega/guerra-do-peloponeso-uma-guerra-entre-gregos.htm

· Ler o texto

· Retorno e entrega até 15 de novembro

· A partir dos pontos que não foram compreendidos sancionarei as dúvidas aguardar no e-mail de vocês .

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 4º Bim. Data: 26/10/20 a 29/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Tema: preposições em inglês

1ª aula:

Você conhece as preposições de lugar em inglês? Essas palavrinhas têm a função de indicar a posição de coisas e de pessoas em um determinado espaço.

Vamos ler atentamente o texto a seguir prestando atenção na palavra “at” que significa “em”. Se for necessário faça a tradução do texto.

Home, home, home

I work at home

Home, home, home

I study at home

Home, home, home

I play at home

Home, home, home

I speak at home

Home, home, home

I eat at home

Home, home, home

I drink at home

I love my home

My home, sweet home.

2ª aula:

1) Copie os exemplos em seu caderno:

At – em/no/na/ao

At indica um lugar mais pontual, uma área ou um endereço específico.

I work at a big enterprise. – Eu trabalho em uma grande empresa.

I forgot your present at home. – Eu esqueci o seu presente em casa.

We are meeting at the cafe. - Vamos nos encontrar no café.

The football game is at the stadium. - O jogo de futebol é no estádio.

Usando “at” para falarmos de tempo:

I will see you at 8 pm. - Verei você às 20h.

My interview is at 3 pm. - Minha entrevista é às 15h.

Envie a atividade para: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº Silvia

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 26 a 30/10/2020

1) O que foi o Arcadismo?

2) Quais as principais características do Arcadismo?

3) Quais foram os dois momentos do Arcadismo no Brasil, segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro “História Concisa da Literatura Brasileira”?

4) O que era a Arcádia Ultramarina?

5) Cite alguns termos em latim que geralmente eram utilizados pelos poetas árcades.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 26 a 30.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Observe os pratos da balança a seguir. no primeiro aparece a expressão 3+3+3+3 e no segundo aparece os números 3 e 4.

Escreva uma sentença matemática, de maneira que os pratos da balança fiquem equilibrados.

RESOLUÇÃO

Utilizaremos o sinal da multiplicação para relacionar o número 3 com o número 4.

ATIVIDADES RESOLVIDAS

1) Escreva cada uma das sentenças apresentadas abaixo em linguagem matemática:

a) O triplo de um número mais quatro unidades. R= 3x + 4

b) O quíntuplo de um número é igual a dez. R= 5x + 10

2) Represente na balança a sentença matemática descrita:

a) O dobro de um número menos seis é igual a trinta e quatro.

b) A terça parte de um número mais cinco é igual a vinte e nove.

3) Observe o quadro a seguir:

Expressão Algébrica	Equação
x + 45	3x = 45

a) Qual a diferença entre elas? R= Diferença: Sinal de igualdade.

b) o que representa a letra x? R= Representa um número desconhecido

variável => expressão algébrica

incógnita => equação

c) Para os termos utilizados na representação da balança nas atividades, trabalhamos com a ideia de expressão algébrica ou equação? Justifique.

R= Balança: Ideia de equação pela presença da igualdade ou equilíbrio.

ATIVIDADE

1) Considere as seguintes sentenças:

I. 5b - 20

II. 12 + 6 = 6y

III. 2x

IV. 4x = 30 - 10

Assinale a opção abaixo que apresenta apenas equações.

(A) I, II e III

(B) II e IV

(D) II, III e IV

(E) todas alternativas

Projeto de vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 28/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até: 03/11/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 27 a 29/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Quais são as novas inovações tecnológicas?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

------------------------------------------------------------------------ 1ºD/Manhã

Arte/Profº
Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 26/10/2020 a 29/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor - Ismael. Disciplina: Biologia

Atividade: Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação Fisica/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Educação Física do CMSP data de 30/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

Data de entrega até:03/11/2020

Filosofia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Direitos humanos) abordado na semana anterior.

1) O que podemos chamar de um discurso de ódio?

2) O que são as minorias?

3) Quais os tipos de Direitos defendidos na Constituição Brasileira?

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 26/10 a 30/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 2 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 26,27e28 , Fazer as atividades ( 4 ) Fazer os exercicios OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE26/10 À 29/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Transformações

Desenvolvimento:

Retomada de conteúdos trabalhados anteriormente

Qual é a matéria prima utilizada:

1- para a produção do etanol?

2- para a produção da gasolina?

3- para a produção do gelo?

4- para a produção do carvão vegetal?

Resumo

Fenômeno é toda e qualquer transformação que ocorre com a matéria: pode ser classificado em físico e químico.

Na transformação física a composição inicial é igual à composição final.

Na transformação química a composição inicial é diferente da composição final.

Fator energia na transformação endotérmica absorve energia (calor) e na transformação exotérmica libera energia (calor).

Fator reversibilidade é possível reverter algumas transformações que são chamadas de reversíveis e as que não podem se reverter são chamadas de irreversíveis.

1) Agora realiza o experimento a seguir e registre as transformações químicas.

1º experimento: água +açúcar

2º experimento: água+ bicarbonato de sódio

3º experimento: refrigerante de limão+ açúcar

4º experimento: refrigerante de limão+ mentos

5º experimento: água+ fermento em pó

2) Analise os itens abaixo e marque quais são fenômenos físicos e quais são fenômenos químicos:

A) Triturar carvão para Churrasco.

B) Aquecer uma panela de alumínio.

C) Queima de papel.

D) Queima de combustíveis no motor dos automóveis.

E) Azedamento do leite.

F) Corte de um bolo.

G) Digestão de alimentos.

H) Enferrujamento de uma palha de aço.

I) Amassar uma latinha de alumínio.

J) Amassar o papel.

K) Transformação do tecido em roupa.

L) Quebra de um copo de vidro.

M) Fotossíntese realizada pelas plantas.

N) Queima do carvão.

O) Congelamento da água.

P) Alimento decompondo-se no lixo.

Q) Dissolução do açúcar em água.

R) Ferver a água.

S) Produção do queijo a partir do leite.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas da manhã via e-mail e via WhatsApp.

Geografia/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Impactos Ambientais) abordado na semana anterior.

1) O que se entende por Impactos ambientais?

2) Entre os problemas ambientais existentes quais os que mais se destacam?

3) Entre os principais resíduos produzidos pelo homem e lançados na atmosfera quais os mais agressivos?

4) Quais as consequências da grande concentração populacional e de veículos nos grandes centros urbanos?

História/Profº Hosana

ATIVIDADE SEMANAL (26 a 29 /10)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Responda as questões abaixo de acordo com o tema (Liberdade de Expressão) abordado na semana anterior.

1) Você tem liberdade de expressão? Explique?

2) Quais os limites da Liberdade de Expressão?

3) Ao participar de um debate, quais os critérios e cuidados devemos adotar ao expor nossas opiniões?

Inglês/Profº Silvana

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 26/10 à 30/10/2020.

Nome- número-série e data da realização da atividade.

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Observe a Tirinha e responda à questão proposta.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Observe a Tirinha e responda à questão proposta

Disponível em: www.arcamax.com. Acesso em: 26 fev. 2012.

Tirinhas são construídas a partir de contextos sociais e podem promover reflexões diversas. Essa tirinha provoca no leitor uma reflexão acerca da

A-divisão de espaço com os pais.

B-perda da atenção dos pais.

C-submissão aos pais.

D-ausência dos pais.

E-semelhança com os pais.

Período de Entrega: 26/10 à 29/10/2020.

Língua Portuguesa/Profº Silvia

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 26 a 30/10/2020

1) O que foi o Arcadismo?

2) Quais as principais características do Arcadismo?

3) Quais foram os dois momentos do Arcadismo no Brasil, segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro “História Concisa da Literatura Brasileira”?

4) O que era a Arcádia Ultramarina?

5) Cite alguns termos em latim que geralmente eram utilizados pelos poetas árcades.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 26 a 30.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

ATIVIDADE DO CADERNO “Aprender Sempre –1ª Série”

Observe os pratos da balança a seguir. no primeiro aparece a expressão 3+3+3+3 e no segundo aparece os números 3 e 4.

Escreva uma sentença matemática, de maneira que os pratos da balança fiquem equilibrados.

RESOLUÇÃO

Utilizaremos o sinal da multiplicação para relacionar o número 3 com o número 4.

ATIVIDADES RESOLVIDAS

1) Escreva cada uma das sentenças apresentadas abaixo em linguagem matemática:

a) O triplo de um número mais quatro unidades. R= 3x + 4

b) O quíntuplo de um número é igual a dez. R= 5x + 10

2) Represente na balança a sentença matemática descrita:

a) O dobro de um número menos seis é igual a trinta e quatro.

b) A terça parte de um número mais cinco é igual a vinte e nove.

3) Observe o quadro a seguir:

Expressão Algébrica	Equação
x + 45	3x = 45

a) Qual a diferença entre elas? R= Diferença: Sinal de igualdade.

b) o que representa a letra x? R= Representa um número desconhecido

variável => expressão algébrica

incógnita => equação

c) Para os termos utilizados na representação da balança nas atividades, trabalhamos com a ideia de expressão algébrica ou equação? Justifique.

R= Balança: Ideia de equação pela presença da igualdade ou equilíbrio.

ATIVIDADE

1) Considere as seguintes sentenças:

I. 5b - 20

II. 12 + 6 = 6y

III. 2x

IV. 4x = 30 - 10

Assinale a opção abaixo que apresenta apenas equações.

(A) I, II e III

(B) II e IV

(D) II, III e IV

(E) todas alternativas

Projeto de vida/Profº Denis

Projeto de Vida Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf

Séries: 7ºC, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 1ºD

Nome:___________________________________________

4º Bimestre- Semana 2 (26.10 à 30.10)

Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima

ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTE:

ü 7º Ano;

Prezados alunos concluam a atividade 1 da situação de aprendizagem 1 do caderno do estudante do 4º bimestre no final da atividade terá um teste para fazer, depois veremos quais é seu tipo de atitude. Envie para o professor este teste por e-mail.

ü 8º Ano;

Prezados alunos concluam a atividade 1- COMBINADOS da situação de aprendizagem 1- mão na massa do caderno do estudante do 4º bimestre, depois envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

ü 9 Ano;

Prezados alunos concluam a atividade 1- Tempo, tempo, tempo ... da situação de aprendizagem 1- NOSSA! QUANTA COISA PARA FAZER! CADÊ O TEMPO QUE ESTAVA AQUI? do caderno do estudante do 4º bimestre , envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

ü 1º EM:

Prezados alunos concluam a atividade 1- “Interatividade e ação” da situação de aprendizagem 1- O ESPERADO ENCONTRO COM OS RESULTADOS do caderno do estudante (p.23) do 4º bimestre , envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.

Público: 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano Ensino Médio

Habilidades envolvidas:

Organização; Foco; Determinação; Responsabilidade; Imaginação criativa.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1° A, B C e D, 2º A e B, 3° A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade do período 27 a 29/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Quais são as novas inovações tecnológicas?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

------------------------------------------------------------------------ 1ºE/Noturno

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro como documentação. Parte 2

2 aulas

Nesta atividade crie e faça uma intervenção e registre através de fotos feitas pelo celular.

Obs. Respeite as regras de isolamento neste período onde o Covide-19 ainda é um risco a saúde e a vida.

Nota: Para conseguir entender e fazer esta atividade é necessário ter feito a atividade anterior e ter assistido aos vídeos.

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 26/10/2020 a 29/10/2020.

Biologia/ProfºRene

Plano de aula semanal:
Período :de26/10 a 29/10
Disciplina : biologia
Prof : rene
Turmas : 1 E e 1 F
Aulas : 1 E ( QUARTA ,1 AULA e quinta 4aula )
1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )
Tema : eutrofização
Atividade : pesquisar o que é eutrofização e seus efeitos na degradação dos ecossistemas aquaticos
Habilidade : compreender por que a ereutrofização compromete a vida nos ecossistemas aquaticos
Material: livro didático do ensino médio ou internet
Citar a s fontes
Respostas em renecaesquerdo@outlook.com.br
Filosofia/ProfºKatia

E.E Salim Farah Maluf.

1º E e 1º F – Professora Katia

Disciplina: Filosofia.

E-mail: niciza@hotmail.com

Atividade: Fazer a interpretação da imagem e responder as 3 questões.

Tempo para realização: Uma semana (1 aula de 45 minutos cada).

Período: 26 a 29/10/2020.

Ano Letivo 2020 – 4º Bimestre.

RESPONDA

1) O que é uma charge? Qual a diferença entre charge e cartum? Explique.

2) O que mais te chamou a atenção na charge? Por quê?

3) Que lição moral podemos extrair da charge?

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série, nome da escola e data em que a atividade foi realizada, após isso, enviar para o meu email: niciza@hotmail.com.

DATA: 20/10/2020.

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/ProfºMarcela
  PROFESSORA: MARCELA
E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de  19/10/2020 a 23/10/2020
(2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

4º BIMESTRE
Universo, Terra e vida
Sistema Solar
TEMA 1 – UNIVERSO – SISTEMA SOLAR

Habilidade :
● descrever, representar e comparar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Sistema Solar

Da visão geocêntrica de mundo à visão heliocêntrica, no contexto social e cultural em que essa mudança ocorreu.

Chegamos ao 4º bimestre, vamos aprofundar nosso conhecimento sobre modelos e teorias a respeito do Sistema Solar e do Universo. Investigaremos a respeito de um cientista ou filósofo e suas principais  contribuições nesta área.

Para início de conversa !
Vamos explorar o tema com uma leitura sobre os Modelos Geocêntrico e Heliocêntrico  do Sistema Solar .
Não se esqueçam de realizar os registros/ anotações pois será objeto de atividade para a próxima aula

                                    Geocentrismo e Heliocentrismo
Ao longo da história surgiram duas teorias que explanavam sobre a ordenação do sistema solar, sendo elas o geocentrismo e heliocentrismo.
O interesse sobre a ordenação do Sistema Solar proporcionou muitos anos de observações, estudos e debates. Ao longo da história, as duas teorias mais conhecidas são: a do Geocentrismo, desenvolvida pelo astrônomo grego Cláudio Ptolomeu; e a teoria do Heliocentrismo, formulada por Nicolau Copérnico. Veja as características de cada uma dessas teorias.

A teoria Geocêntrica, também chamada de sistema ptolomaico, foi elaborada pelo astrônomo grego Claudio Ptolomeu no início da Era Cristã, defendida em seu livro intitulado Almagesto. Conforme essa teoria, a Terra está no centro do Sistema Solar, e os demais astros orbitam ao redor dela. Os astros estariam fixados sobre esferas concêntricas e girariam com velocidades distintas.
Ptolomeu afirmava que o Sol, a Lua e os planetas giravam entorno da Terra na seguinte ordem: Lua, Mercúrio, Vênus, Sol, Marte, Júpiter e Saturno. O Geocentrismo foi defendido pela Igreja Católica, pois apresentava aspectos de passagens bíblicas.

No entanto, após 14 séculos, a teoria Geocêntrica foi contestada por Nicolau Copérnico, que elaborou uma outra estrutura do Sistema Solar, o Heliocentrismo.

Figura 2   Modelo Heliocêntrico
O Heliocentrismo consiste num modelo teórico de Sistema Solar desenvolvido pelo astrônomo e matemático polonês, Nicolau Copérnico (1473-1543). Conforme Copérnico, a Terra e os demais planetas se movem ao redor de um ponto vizinho ao Sol, sendo este, o verdadeiro centro do Sistema Solar. A sucessão de dias e noites é uma consequência do movimento de rotação da Terra sobre seu próprio eixo.
O modelo, também chamado de sistema copernicano, não foi aceito pela Igreja Católica, que adotava a teoria do Geocentrismo, elaborada por Ptolomeu. A teoria Heliocêntrica foi aperfeiçoada e comprovada por Galileu Galilei, Kepler e Isaac Newton. Atualmente, é a mais aceita entre a comunidade científica.
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Geocentrismo e Heliocentrismo "; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/geocentrismo-heliocentrismo.htm. Acesso em 20 de outubro de 2020.
Química/ProfºIsmael

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica..

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 26/10/2020 a 29/10/2020.

Atividade

Realize uma conclusão de cinco linhas sobre o tema da aula anterior, a Ligação Iônica.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Geografia/Profºedivaldo

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo para trabalhar com as turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B. durante a semana de 26 a 30/10/20. 4º bimestre.

A influência da vegetação sobre o clima.

A influência da vegetação sobre o clima ocorre através da alteração de dois elementos: a temperatura e a umidade do ar.

Sabemos que existe uma grande relação entre o clima e a cobertura vegetal de um determinado lugar. As dinâmicas climáticas determinam ou, pelo menos, influenciam o comportamento e os tipos de biomas que se constituem em uma dada região. No entanto, o que podemos notar é que a vegetação também exerce direta influência sobre os tipos climáticos de um dado local.

A influência da vegetação sobre o clima acontece de diferentes formas, influenciando tanto no albedo quanto na umidade e nas variações de temperatura. Isso significa dizer que alterar a cobertura vegetal de um dado local é também propiciar alterações climáticas no local da intervenção e também em outras partes do planeta.

As formações vegetais possuem a importante função de absorver parte da energia solar que incide sobre a superfície terrestre. Assim, quando o grau de reflexão é maior (o que chamamos de albedo), maior tende a ser o impacto do efeito estufa, pois haverá mais radiação disseminando-se e retornando para a atmosfera. Dessa forma, áreas mais abertas, com menor presença de vegetação, tendem a absorver mais calor, provocando o aumento das temperaturas.

A presença de uma maior cobertura vegetal também influencia a quantidade de umidade presente no ar. A maior parte das florestas existentes é grande emissora de umidade através de um processo chamado de evapotranspiração. A Floresta Amazônica, por exemplo, possui essa característica. Uma árvore de 10 metros é capaz de “bombear” para o ar mais de 300 litros de água por dia. Nesse caso, evapora-se a água presente em suas folhas e também a água presente abaixo do solo, que é captada pelas raízes.

A consequência de uma maior umidade do ar é a menor amplitude térmica (a diferença entre a maior e a menor temperatura), ou seja, a ocorrência de médias de temperaturas mais constantes. Isso ocorre em razão do calor específico da água, responsável por conservar o calor por mais tempo.

Outro efeito da maior umidade presente na atmosfera em decorrência da vegetação é a maior incidência de chuvas, que acontece quando a umidade presente no ar se condensa. No caso do Brasil, a Floresta Amazônica é a responsável pelas chuvas não só em sua região, mas em várias partes do país, haja vista que, durante parte do ano, as massas de ar deslocam essa umidade para áreas do Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e, às vezes, até para o Sul do país.

Compreender a influência da vegetação no clima significa entender a importância que as florestas possuem na preservação do equilíbrio ambiental. A remoção da cobertura vegetal pode provocar diretas alterações no clima, que, por sua vez, pode alterar a presença de árvores em outras localidades, em um verdadeiro efeito dominó. Portanto, é mais do que importante lutar pela conservação das áreas vegetais naturais do planeta.

A influência da vegetação sobre o clima.

A influência da vegetação sobre o clima ocorre através da alteração de dois elementos: a temperatura e a umidade do ar.

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana de 26 a 30 de outubro

Como foi o mundo grego antigo.

· Acesse o link: https://www.historiadomundo.com.br/grega/guerra-do-peloponeso-uma-guerra-entre-gregos.htm

· Ler o texto

· Retorno e entrega até 15 de novembro

· A partir dos pontos que não foram compreendidos sancionarei as dúvidas aguardar no e-mail de vocês .

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/Profº MªAntonia

1o. "E" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 26 à 30 de outubro de 2020.

4o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo: Estratégias de Leitura

Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"

no aprendizado da Língua Inglesa.

ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal 
"The New York Times" em 24 de outubro de 2020 sobre o alto número de novos casos de COVID19
nos estados americanos. Em seguida escreva em seu caderno na sequência: 1. Qual é o assunto da manchete?
2.Qual é o total de casos nos Estados Unidos?, 3. Quantos casos em 23 de outubro de 2020?, 4. Qual é a 
porcentagem de aumento nos últimos 14 dias?, 5. Qual é o total de mortes?, 6. Qual é o total de mortes em
23 de outubro de 2020? 7. Qual é a porcentagem no aumento de mortes, considerando o dia 23 de outubro de 
2020?  Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com


New Reported Cases in the U.S.

        TOTAL REPORTED	      ON OCT. 23	    14-DAY CHANGE

Cases	8.5 million	         85,085                 +34%

Deaths	223,948  	            925                 +8%

Língua Portuguesa/ProfºThiago

interpretação textual.

Interpretação de Texto

Química da Digestão

Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia. Como não podemos tirar energia da luz do sol para viver, como os vegetais, essa energia usada pelo nosso organismo vem das reações químicas que acontecem nas nossas células.
Podemos nos comparar a uma fábrica que funciona 24 horas por dia. Vivemos fazendo e refazendo os materiais de nossas células. Quando andamos, cantamos, pensamos, trabalhamos ou brincamos, estamos consumindo energia química gerada pelo nosso próprio organismo. E o nosso combustível vem dos alimentos que comemos.
No motor do carro, por exemplo, a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar, produzindo uma combustão, que é uma reação química entre o combustível e o oxigênio do ar. Do mesmo modo, nas células do nosso organismo, os alimentos reagem com o oxigênio para produzir energia. No nosso corpo, os organismos são transformados nos seus componentes mais simples, equivalentes à gasolina ou ao álcool, e, portanto, mais fáceis de queimar. O processo se faz através de um grande número de reações químicas que começam a se produzir na boca, seguem no estômago e acabam nos intestinos. As substâncias presentes nesses alimentos são decompostas pelos fermentos digestivos e se transformam em substâncias orgânicas mais simples. Daí esses componentes são transportados pelo sangue até as células. Tudo isso também consome energia.
A energia necessária para todas essas transformações é produzida pela reação química entre esses componentes mais simples, que são o nosso combustível e o oxigênio do ar. Essa é uma verdadeira combustão, mas uma combustão sem chamas, que se faz dentro de pequenas formações que existem nas células, as mitocôndrias, que são nossas verdadeiras usinas de energia.

1 - O texto afirma que o nosso corpo pode ser comparado a uma fábrica porque

a) reage quimicamente pela combustão.
b) move-se a base de gasolina ou álcool.
c) produz energia a partir dos alimentos.
d) utiliza oxigênio como combustível.
e) Funciona 22 horas por dia.

2 - “Tudo isso também consome energia” (3º parágrafo ) No trecho, a expressão em destaque se refere a

a) Fermentos digestivos..
b) combustíveis.
c) reações químicas.
d) usinas de energia.
e) energia.

3 – Depois de processadas pelos fermentos digestivos, as substâncias são levadas para

a) a boca.
b) as células.
c) o estômago.
d) os intestinos.
e) o esôfago.

4 - As mitocôndrias são essenciais para o funcionamento do nosso corpo porque são responsáveis por

a) digerir os alimentos.
b) produzir energia.
c) renovar as células.
d) transportar o oxigênio.
e) limpar nosso sangue.

5 - Este texto pode ser considerado um artigo de divulgação científica porque apresenta:

a) explicação detalhada sobre um acontecimento recente.
b) expressões coloquiais para exemplificar o processo da digestão.
c) linguagem figurada para descrever o processo de combustão.
d) vocabulário técnico para explicar a química da digestão.
e) uma explicação muito complexa.

6 – O texto trata

a) da constituição do aparelho digestivo.
b) da digestão como fonte de energia.
c) dos cuidados para uma boa alimentação.
d) dos elementos que compõem o corpo humano.
e) do processo da degustação.

7 - O verbo da oração:”Os pesquisadores orientarão os alunos.” terá, na voz passiva, a forma:

a) haverão de orientar
b) haviam orientado
c) orientaram-se
d) terão orientado
e) serão orientados

CARO ALUNO , TRATA-SE DE UMA ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR , LER O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDER NO CADERNO .

ENVIAR AS IMAGENS DA ATIVIDADE OU ARQUIVO PARA

thiagomhz@gmail.com

Matemática/ProfºAparecida

E. E SALIM FARAH MALUF

PROF; APARECIDA NOTURNO MATEMÁTICA

ATIVIDADE DO PERÍODO 26/10 á 29/10/2020

1º ano ensino médio

1) Determine os valores dos logaritmos abaixo:

a) log216

⁡

b) log525

⁡

c) log1000

entregar no email profaparecidasalim@gmail.com

---------------------------------------------------

1ºF Noturno

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro como documentação. Parte 2

2 aulas

Nesta atividade crie e faça uma intervenção e registre através de fotos feitas pelo celular.

Obs. Respeite as regras de isolamento neste período onde o Covide-19 ainda é um risco a saúde e a vida.

Nota: Para conseguir entender e fazer esta atividade é necessário ter feito a atividade anterior e ter assistido aos vídeos.

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 26/10/2020 a 29/10/2020.

Biologia/ProfºRene
Plano de aula semanal:
Período :de26/10 a 29/10
Disciplina : biologia
Prof : rene
Turmas : 1 E e 1 F
Aulas : 1 E ( QUARTA ,1 AULA e quinta 4aula )
1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )
Tema : eutrofização
Atividade : pesquisar o que é eutrofização e seus efeitos na degradação dos ecossistemas aquaticos
Habilidade : compreender por que a ereutrofização compromete a vida nos ecossistemas aquaticos
Material: livro didático do ensino médio ou internet
Citar a s fontes
Respostas em renecaesquerdo@outlook.com.br

Filosofia/ProfºKatia

E.E Salim Farah Maluf.

1º E e 1º F – Professora Katia

Disciplina: Filosofia.

E-mail: niciza@hotmail.com

Atividade: Fazer a interpretação da imagem e responder as 3 questões.

Tempo para realização: Uma semana (1 aula de 45 minutos cada).

Período: 26 a 29/10/2020.

Ano Letivo 2020 – 4º Bimestre.

RESPONDA

1) O que é uma charge? Qual a diferença entre charge e cartum? Explique.

2) O que mais te chamou a atenção na charge? Por quê?

3) Que lição moral podemos extrair da charge?

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série, nome da escola e data em que a atividade foi realizada, após isso, enviar para o meu email: niciza@hotmail.com.

DATA: 20/10/2020.

Sociologia/Profº Joyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Com base na pesquisa sobre Evolução da Televisão, responda as seguintes perguntas:

1) Onde surgiu a Televisão? Explique!

2) Quando ela Chegou no Brasil?

3) .Nos dias Atuais, todos tem acesso a televisão? Justifique sua resposta.