Atividade da semana de 19 a 23 de outubro 2020

Eletivas Profª Denise

PROFESSORA DENISE

AULAS PREVISTAS 02

DATA: 19 a 23/10/2020

DISCIPLINA/TURMA: 7°, 9°, 1°.

ELETIVA: JIU JITSU

CONTEÚDOS:

REVISÃO DO CONTEÚDO: JIU JITSU A ARTE SUAVE

Aula I. Reflita e responda: O que é importante saber para o desenvolvimento integral no Jiu Jitsu?

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Aula II: Revisão do conteúdo. Escreva um relato sobre todos os conteúdos que você aprendeu neste bimestre.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Você pode realizar a atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode ser fotos, arquivos ou no corpo do email)

Caso não tenha acesso, faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.

Eletivas Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

ELETIVA (ESPORTE E LAZER)1º/ 2º A/2ºB E 3ºA (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Esporte e Lazer

· Jogos Eletronicos e de app;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Escolher

Música

Jogos

Livros

Lazer

· Atividade 2- Responder o questionário;

Qual atividade de seu lazer te motiva em tempos de Pandemia? Enviar o que escolheu;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 28/10/2020

Eletivas Profª Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Eletivas

4º Bimestre.

Atividade do período 20/10 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que o empreendedor não deve fazer?

Habilidade: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

Eletivas

1º A /Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação de Imagem
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O fim do século XIX e início do século XX foi um período de muitas transformações sociais, políticas e culturais. Vários artistas europeus começaram a apresentar em suas obras novos interesses que não os baseados nas regras do passado da arte ocidental. Diferentes tendências artísticas surgiram, e suas manifestações ficaram conhecidas como Arte Moderna, ou Vanguarda Artísticas do século XX. Ocorreram em todas as linguagens artísticas e, em cada uma delas, romperam com os padrões do que até então era considerado correto e de bom-gosto. Uma das principais rupturas foi com a ideia de que a arte deveria ser representativa, imitação da realidade e da natureza. Outra ideia questionada foi a de que a arte deveria reproduzir um ideal de beleza. A Arte Moderna criou suas próprias regras e, aos poucos, influenciou rupturas artísticas em outras partes do mundo. Observe a imagem a seguir: Pablo Picasso, As senhoritas de Avignon.1907. Óleo sobre tela, 243,9cmx233,7cm. 1. Procure descrever esta imagem. O que ela representa? Como são as figuras? Como é o espaço em que estão? 2. Em que ela lhe faz pensar ou lembrar? Ela parece com algo que você conheça?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 19/10 a 23/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação física/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula Movimento Inova do CMSP data de 23/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:28/10/2020

Filosofia/Profº Hosana

TURMA: 1ºA/B/C/D

DISCIPLINA: FILOSOFIA

DURAÇÃO: 2 AULAS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

DIREITOS HUMANOS

Direitos Humanos são os direitos que todos os indivíduos possuem pelo simples fato de serem humanos.

Os direitos humanos são baseados no respeito à individualidade e à liberdade, independente da condição social, cor, gênero ou religião da pessoa.

A noção de um direito universal está presente desde a Antiguidade, mas foi na Revolução Francesa que este princípio foi posto em prática.

Os Direitos Humanos servem para garantir que toda pessoa humana terá sua vida e suas escolhas respeitadas. Igualmente, assegura um tratamento igualitário para todos os seres humanos.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 19/10 a 23/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 1 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 24 e 25 , Fazer as atividades (1,2e3) OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 19/10 À 23/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Revisão e recuperação de conteúdos

Desenvolvimento:

Revisar os conteúdos trabalhados anteriormente

Responda as questões a seguir:

1) De acordo com a teoria de Dalton, por que podemos considerar que não há variação de massa numa reação química?

2) A ferrugem é resultado da reação acorrida entre o ferro e o oxigênio (O₂) como produto dessa reação, obtém-se a substância óxido de ferro III (Fe₂O₃). Monte a equação química, utilizando o modelo de Dalton como referencial.

3) Em laboratório, foram obtidos os seguintes dados na produção de amônia:

Valores de massa em reações de formação da amônia:

Experimento	Massa de Hidrogênio	Massa do Nitrogênio	Massa de Amônia
1	6g	28g	34g
2	12g	56g	a
3	b	c	170g
4	108g	d	e

4) Numa viagem, um carro consome 10kg de gasolina. Na combustão completa desse combustível, na condição de temperatura do motor, formam-se apenas substâncias gasosas. Considerando-se o total de substâncias formadas, pode-se afirmar que eles

(A) não tem massa.

(B) pesam exatamente 10kg.

(D) pesam menos que 10kg.

Ao terminar a atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com no assunto do e-mail colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas

Geografia/Profº Djair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 19 a 23 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Biogeografia ( 1 / 2 ).

BIOGEOGRAFIA - Ciência que estuda a distribuição dos seres vivos na Terra

A Biogeografia é o campo da ciência que estuda a distribuição geográfica dos seres vivos no planeta. A união entre os conhecimentos da Biologia e da Geografia possibilita o entendimento sobre o que leva determinada espécie a viver em um local específico. Isso é feito por meio da observação, análise dos padrões e comparação.

O estudo da biogeografia responde a questões como: o que é biodiversidade? Quantas espécies existem atualmente? Quantas já foram extintas? A diversidade se mantem constante no tempo? Qual o grupo de espécies mais diverso? O que determina sua distribuição?

Por meio dessa pesquisa foi possível concluir, por exemplo, que a maneira como os seres vivos são distribuídos nos espaços geográficos tem relação também com uma série de fatores ambientais, como as variações do nível do mar, a extinção, a glaciação, entre outros.

História

Um dos principais estudiosos da biogeografia foi o geógrafo, naturalista, biólogo e antropólogo Alfred Russel Wallace (1823-1913). Ele deu início às pesquisas em 1848, com diversas viagens em busca de provas da evolução, bem como da forma como o ambiente influenciava a diversidade das espécies.

Em suas muitas viagens, Wallace estudou centenas de plantas e animais, e estabeleceu a relação entre as espécies existentes no arquipélago malaio com os organismos vivos encontrados no continente asiático. Outra relação foi entre os seres vivos identificados nas ilhas localizadas mais ao sul e os encontrados no continente australiano.

As pesquisas realizadas nessas regiões (oriental e australiana) levaram à delimitação e mapeamento do que foi chamado posteriormente de “Linhas de Wallace”. Ao longo do tempo, outros grandes nomes contribuíram para o desenvolvimento da biogeografia, como Alphonse de Candolle, Alexander Von Humboldt, Hewett Cottrel Watson e Philip Lutley Sclater.

Em 2012, pesquisadores da Universidade de Copenhague, na Dinamarca, atualizaram as informações da distribuição dos seres (localização e relações evolutivas) por meio de técnicas genéticas e estatísticas mais avançadas. Ao todo, foram analisados os padrões biogeográficos de 21.037 espécies de aves, anfíbios e mamíferos.

Atualmente, as novas tecnologias permitem que os pesquisadores utilizem o Sistema de Informações Geográficas (GIS), um software que possibilita a gestão, análise e representação do espaço e dos fenômenos que ocorrem nele.

A biogeografia une conhecimentos da Biologia e da Geografia para explicar a distribuição das espécies no planeta.

Áreas de estudo da Biogeografia

A Biogeografia possui duas principais áreas de estudo:

Biogeografia Ecológica: pesquisa os processos ecológicos que acontecem em curtos períodos de tempo e a maneira como isso impacta no padrão de distribuição das espécies.

Ela aborda questões como: o que leva uma espécie a ficar confinada à região em que vive? O que a habilita a viver ali e não em outras áreas? O que controla a diversidade de espécies encontradas em uma determinada região?

Biogeografia Histórica: como o próprio nome diz, estuda os processos ecológicos que ocorrem ao longo da história e como isso influencia na distribuição dos seres vivos.

Essa área responde a perguntas como: quando um determinado padrão de distribuição começou a ter seus limites atuais e como os fatores ecológicos formaram essa distribuição? Quais são as espécies com parentesco mais próximo e onde são encontradas? Qual a história de um grupo e onde viviam os seus membros ancestrais?

Fatores que influenciam a distribuição dos organismos

A interação de dois processos espaço-temporais são os responsáveis pelo padrão de distribuição das espécies na Terra. Ambos ocorrem diversamente no espaço ao longo do tempo. São eles: processo espaço-temporal dos organismos vivos (biótico) e processo espaço-temporal do planeta (abiótico).

Os processos espaço-temporais bióticos podem ser divididos em dispersão (quando indivíduos de uma população de distribuição limitada por barreiras biogeográficas conseguem transpô-las e estabelecer novas colônias), extinção (desaparecimento de uma espécie) e vicariância (quando surge uma barreira biogeográfica que separa a área de distribuição de uma população em duas ou mais, fazendo com que as populações resultantes tenham destinos evolutivos separados).

Já o processo abiótico tem relação com os fenômenos da natureza, como o movimento das placas tectônicas, os ciclos glaciais, fisionomias vegetacionais, variações climáticas, entre outros.

Padrões de distribuição e de biodiversidade das espécies

Para compreender a distribuição de uma espécie, é necessário conhecer a história, os fatores climáticos atuais, a composição química do solo, investigar se há registros fósseis e estudar o tipo de região.

Algumas espécies são chamadas de cosmopolitas. Elas possuem largas áreas de ocupação, com ampla distribuição, presentes em quase todas as partes do mundo. Alguns exemplos são as algas, protozoários e fungos.

Outras são chamadas de endêmicas por viverem exclusivamente em uma determinada região geográfica. Algumas doenças e pragas próprias de regiões específicas são exemplos, pois decorrem de fatores ecológicos próprios desse espaço geográfico.

Divisões biogeográficas

Ao longo dos anos, as regiões do planeta passaram a ser estudadas, mapeadas e catalogadas, sendo divididas em:

Região Paleártica: engloba todo o continente europeu, norte da África até o deserto do Saara, norte da Península Arábica e toda Ásia ao norte.

Região Neoártica: abrange toda a América do Norte, incluindo a Groelândia, até o centro do México.

Região Neotropical: compreende o centro do México ao sul da América do Sul.

Região Afro-tropical ou Etiópica: vai da África subsaariana ao sul da Península Arábica.

Região Indo-malaia: engloba o subcontinente indiano, sul da China, Indochina, Filipinas e a metade ocidental da Indonésia.

Região Australiana: abrange a Indonésia Oriental, Nova Guiné, Austrália e Nova Zelândia.

Região Oceânica: demais ilhas do Oceano Pacífico.

Região Antártica: continente e o oceano Antártico.

Além dessa divisão, existem ainda as regiões biogeográficas marinhas, que referem-se aos seres vivos que vivem nos oceanos e sua zona costeira, atualmente chamado de ecossistema marinho. Alguns exemplos são: mangue, recife, floresta de algas, planícies de ervas marinhas, entre outros.

Postado por Adriana Lopes em 03/12/2018. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/biogeografia

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,

NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/ProfºAlason

MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

Renascimento Comercial e Urbano

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história sobre o Feudalismo.

Explicação do Professor:

A sociedade no feudalismo era chamada de sociedade estamental porque era composta por camadas sociais estanques.

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:

O Que foi a idade das trevas?

O que foi o renascimento comercial e urbano?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 19/10/2020 a 23/10/2020

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bim. Data: 19/10/20 a 23/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Retomada de Conteúdo e Atividade

Texto Literário – Leitura e interpretação

Retomada da atividade

1ª aula:

Relembrando: na aula passada pedi para que vocês pesquisassem um poema em inglês que tivesse o uso de metáforas, depois identificassem as metáforas e colocassem os seus significados.

Agora vamos ler um trecho do poema do escritor norte-americano Edgar Allan Poe. Leia atentamente, refletindo sobre suas palavras. A tradução está abaixo para facilitar o entendimento.

The Raven – O Corvo

Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,

Over many a quaint and curious volume of forgotten lore

While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,

as of some one gently rapping, rapping at my chamber door.

“’Tis some visitor,” I muttered, “tapping at my chamber door

Only this and nothing more.”

Ah, distinctly I remember it was in the bleak December;

aand each separate dying ember wrought its ghost upon the floor.

Eagerly I wished the morrow; vainly I had sought to borrow

From my books surcease of sorrow sorrow for the lost Lenore

For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore

nameless here for evermore.

Tradução

O Corvo

Numa sombria madrugada, enquanto eu meditava, fraco e cansado sobre um estranho e curioso volume de folclore esquecido enquanto cochilava, já quase dormindo, de repente ouvi um ruído, som de alguém levemente batendo, batendo na porta do meu quarto uma visita, disse a mim mesmo, está batendo na porta do meu quarto. É só isto e nada mais.

Ah, que eu bem disso me lembro, foi no triste mês de dezembro e que cada distinta brasa ao morrer, lançava sua alma sobre o chão. Ansiosamente, eu desejava o amanhã. Buscava encontrar em vão nos livros, o fim da minha dor - dor pela ausente Leonora pela donzela radiante e rara que chamam os anjos de Leonora cujo nome aqui não se ouvirá nunca mais.

2ª aula:

Atividade – Responda em seu caderno:

a) Você consegue identificar as metáforas nesses trechos? Copie-as em seu caderno.

b) O que você acha que elas significam?

c) Elas reforçam o assunto do poema? Explique.

Envie a atividade para eu corrigir: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº /silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 19 a 23/10/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno. Na semana seguinte enviarei atividades sobre o tema.

Literatura

Arcadismo

O Arcadismo, também conhecido como Setecentismo ou Neoclacissismo, é o movimento que compreende a produção literária brasileira na segunda metade do século XVIII. O nome faz referência à Arcádia, região do sul da Grécia que, por sua vez, foi nomeada em referência ao semideus Arcas (filho de Zeus e Calisto).

Denota-se, logo de início, as referências à mitologia grega que perpassa o movimento.

Profundas mudanças no contexto histórico mundial caracterizam o período, tais como a ascensão do Iluminismo, que pressupunha o racionalismo, o progresso e as ciências. Na América do Norte, ocorre a Independência dos Estados Unidos, em 1776, abrindo caminho para vários movimentos de independência ao longo de toda a América, como foi o caso do Brasil, que presenciou inúmeras revoluções e inconfidências até a chegada da Família Real em 1808.

O Balanço (década de 1730), de Nicolas Lancret

O movimento tem características reformistas, pois seu intuito era o de dar novos ares às artes e ao ensino, aos hábitos e atitudes da época. A aristocracia em declínio viu sua riqueza esvair-se e dar lugar a uma nova organizaçõ econômica liderada pelo pensamento burguês.

Ao passo que os textos produzidos no período convencionado de Quinhentismo sofreram influência direta de Portugal e aqueles produzidos durante o Barroco, da cultura espanhola, os do Arcadismo, por sua vez, foram influenciados pela cultura francesa devido aos acontecimentos movidos pela burguesia que sacudiram toda a Europa (e o mundo Ocidental).

Segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro História Concisa da Literatura Brasileira (São Paulo: editora Cultrix, 2006) houve dois momentos do Arcadismo no Brasil:

a) poético: retorno à tradição clássica com a utilização dos seus modelos, e valorização da natureza e da mitologia.

b) ideológico: influenciados pela filosofia presente no Iluminismo, que traduz a crítica da burguesia culta aos abusos da nobreza e do clero.

Seus principais autores são Cláudio Manoel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga, Basílio da Gama e Santa Rita Durão. No Brasil, o ano convencionado para o início do Arcadismo é 1768, quando houve a publicação de Obras, do poeta Claudio Manoel da Costa.

Arcádia Ultramarina

Trata-se de uma sociedade literária fundada na cidade de Vila Rica (MG), influenciada pela Arcádia italiana (fundad em 1690) e cujos membros adotavam pseudônimos, isto é, nomes artísticos, de pastores cantados na poesia grega ou latina. Por isso que alguns dos principais nomes do Arcadismo brasileiro publicavam suas obras com nomes inspirados na mitologia grega e romana.

Principais características

- inspiração nos modelos clássicos greco-latinos e renascentistas, como por exemplo, em O Uraguai (gênero épico), em Marília de Dirceu (gênero lírico) e em Cartas Chilenas(gênero satírico);

- influência da filosofia francesa;

- mitologia pagã como elemento estético;

- o bom selvagem, expressão do filósofo Jean-Jacques Rousseau, denota a pureza dos nativos da terra fazem menção à natureza e à busca pela vida simples, bucólica e pastoril;

- tensão entre o burguês culto, da cidade, contra a aristocracia;

- pastoralismo: poetas simples e humildes;

- bucolismo: busca pelos valores da natureza;

- nativismo: referências à terra e ao mundo natural;

- tom confessional;

- estado de espírito de espontaneidade dos sentimentos;

- exaltação da pureza, da ingenuidade e da beleza.

Termos em latim

O uso de expressões em latim era comum no neoclacisssimo. Elas estavam associados ao estilo de vida simples e bucólico. Conheça algumas delas:

Inutilia truncat: "cortar o inútil", referência aos excessos cometidos pelas obras do barroco. No arcadismo, os poetas primavam pela simplicidade.

Fugere urbem: "fugir da cidade", do escritor clássico Horácio;

Locus amoenus: "lugar ameno", um refúgio ameno em detrimento dos centros urbanos monárquicos;

Carpe diem: "aproveitar a vida", o pastor, ciente da efemeridade do tempo, convida sua amada a aproveitar o momento presente.

Cabe ressaltar, no entanto, que os membros da Arcádia eram todos burgueses e habitantes dos centros urbanos. Por isso a eles são atribuídos um fingimento poético, isto é, a simulação de sentimentos fictícios.

Tirar foto do conteúdo no caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 19 a 23.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

Perímetro

O perímetro de uma figura geométrica plana é determinado pela medida da linha que forma o contorno desta figura. Se esta figura for um polígono, que possui somente lados retos, o perímetro será determinado pela soma de seus lados.

1) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 41 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

2) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 24 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

Área do retângulo

A área de um retângulo é determinada pela multiplicação da medida do seu lado maior pela medida do seu lado menor.

Exemplo: Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 44cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

ATIVIDADES

1) Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 60cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

a) 10cm b) 20cm c)05cm d) 0,5 cm

2) Sabendo que o perímetro do retângulo abaixo é igual a 36 cm, determine a medida dos lados deste retângulo.

Lado maior: _______cm

Lado menor: _______cm

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 21/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 28/10/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade 22/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é deepfake?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

---------------------------------------------------------------------

1º B /Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação de Imagem
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O fim do século XIX e início do século XX foi um período de muitas transformações sociais, políticas e culturais. Vários artistas europeus começaram a apresentar em suas obras novos interesses que não os baseados nas regras do passado da arte ocidental. Diferentes tendências artísticas surgiram, e suas manifestações ficaram conhecidas como Arte Moderna, ou Vanguarda Artísticas do século XX. Ocorreram em todas as linguagens artísticas e, em cada uma delas, romperam com os padrões do que até então era considerado correto e de bom-gosto. Uma das principais rupturas foi com a ideia de que a arte deveria ser representativa, imitação da realidade e da natureza. Outra ideia questionada foi a de que a arte deveria reproduzir um ideal de beleza. A Arte Moderna criou suas próprias regras e, aos poucos, influenciou rupturas artísticas em outras partes do mundo. Observe a imagem a seguir: Pablo Picasso, As senhoritas de Avignon.1907. Óleo sobre tela, 243,9cmx233,7cm. 1. Procure descrever esta imagem. O que ela representa? Como são as figuras? Como é o espaço em que estão? 2. Em que ela lhe faz pensar ou lembrar? Ela parece com algo que você conheça?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 19/10 a 23/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação física/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula Movimento Inova do CMSP data de 23/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:28/10/2020

Filosofia/Profº Hosana

TURMA: 1ºA/B/C/D

DISCIPLINA: FILOSOFIA

DURAÇÃO: 2 AULAS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

DIREITOS HUMANOS

Direitos Humanos são os direitos que todos os indivíduos possuem pelo simples fato de serem humanos.

Os direitos humanos são baseados no respeito à individualidade e à liberdade, independente da condição social, cor, gênero ou religião da pessoa.

A noção de um direito universal está presente desde a Antiguidade, mas foi na Revolução Francesa que este princípio foi posto em prática.

Os Direitos Humanos servem para garantir que toda pessoa humana terá sua vida e suas escolhas respeitadas. Igualmente, assegura um tratamento igualitário para todos os seres humanos.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 19/10 a 23/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 1 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 24 e 25 , Fazer as atividades (1,2e3) OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 19/10 À 23/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Revisão e recuperação de conteúdos

Desenvolvimento:

Revisar os conteúdos trabalhados anteriormente

Responda as questões a seguir:

1) De acordo com a teoria de Dalton, por que podemos considerar que não há variação de massa numa reação química?

3) Em laboratório, foram obtidos os seguintes dados na produção de amônia:

Valores de massa em reações de formação da amônia:

Experimento	Massa de Hidrogênio	Massa do Nitrogênio	Massa de Amônia
1	6g	28g	34g
2	12g	56g	a
3	b	c	170g
4	108g	d	e

(A) não tem massa.

(B) pesam exatamente 10kg.

(D) pesam menos que 10kg.

Ao terminar a atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com no assunto do e-mail colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas

Geografia/ProfºDjair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 19 a 23 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Biogeografia ( 1 / 2 ).

BIOGEOGRAFIA - Ciência que estuda a distribuição dos seres vivos na Terra

História

A biogeografia une conhecimentos da Biologia e da Geografia para explicar a distribuição das espécies no planeta.

Áreas de estudo da Biogeografia

A Biogeografia possui duas principais áreas de estudo:

Biogeografia Ecológica: pesquisa os processos ecológicos que acontecem em curtos períodos de tempo e a maneira como isso impacta no padrão de distribuição das espécies.

Biogeografia Histórica: como o próprio nome diz, estuda os processos ecológicos que ocorrem ao longo da história e como isso influencia na distribuição dos seres vivos.

Fatores que influenciam a distribuição dos organismos

Já o processo abiótico tem relação com os fenômenos da natureza, como o movimento das placas tectônicas, os ciclos glaciais, fisionomias vegetacionais, variações climáticas, entre outros.

Padrões de distribuição e de biodiversidade das espécies

Divisões biogeográficas

Ao longo dos anos, as regiões do planeta passaram a ser estudadas, mapeadas e catalogadas, sendo divididas em:

Região Paleártica: engloba todo o continente europeu, norte da África até o deserto do Saara, norte da Península Arábica e toda Ásia ao norte.

Região Neoártica: abrange toda a América do Norte, incluindo a Groelândia, até o centro do México.

Região Neotropical: compreende o centro do México ao sul da América do Sul.

Região Afro-tropical ou Etiópica: vai da África subsaariana ao sul da Península Arábica.

Região Indo-malaia: engloba o subcontinente indiano, sul da China, Indochina, Filipinas e a metade ocidental da Indonésia.

Região Australiana: abrange a Indonésia Oriental, Nova Guiné, Austrália e Nova Zelândia.

Região Oceânica: demais ilhas do Oceano Pacífico.

Região Antártica: continente e o oceano Antártico.

Postado por Adriana Lopes em 03/12/2018. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/biogeografia

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,

NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/ProfºAlason

MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

Renascimento Comercial e Urbano

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história sobre o Feudalismo.

Explicação do Professor:

A sociedade no feudalismo era chamada de sociedade estamental porque era composta por camadas sociais estanques.

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder à questão abaixo:

O Que foi a idade das trevas?

O que foi o renascimento comercial e urbano?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 19/10/2020 a 23/10/2020

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bim. Data: 19/10/20 a 23/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Retomada de Conteúdo e Atividade

Texto Literário – Leitura e interpretação

Retomada da atividade

1ª aula:

Relembrando: na aula passada pedi para que vocês pesquisassem um poema em inglês que tivesse o uso de metáforas, depois identificassem as metáforas e colocassem os seus significados.

Agora vamos ler um trecho do poema do escritor norte-americano Edgar Allan Poe. Leia atentamente, refletindo sobre suas palavras. A tradução está abaixo para facilitar o entendimento.

The Raven – O Corvo

Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,

Over many a quaint and curious volume of forgotten lore

While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,

as of some one gently rapping, rapping at my chamber door.

“’Tis some visitor,” I muttered, “tapping at my chamber door

Only this and nothing more.”

Ah, distinctly I remember it was in the bleak December;

aand each separate dying ember wrought its ghost upon the floor.

Eagerly I wished the morrow; vainly I had sought to borrow

From my books surcease of sorrow sorrow for the lost Lenore

For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore

nameless here for evermore.

Tradução

O Corvo

2ª aula:

Atividade – Responda em seu caderno:

a) Você consegue identificar as metáforas nesses trechos? Copie-as em seu caderno.

b) O que você acha que elas significam?

c) Elas reforçam o assunto do poema? Explique.

Envie a atividade para eu corrigir: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº /silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 19 a 23/10/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno. Na semana seguinte enviarei atividades sobre o tema.

Literatura

Arcadismo

Denota-se, logo de início, as referências à mitologia grega que perpassa o movimento.

O Balanço (década de 1730), de Nicolas Lancret

Segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro História Concisa da Literatura Brasileira (São Paulo: editora Cultrix, 2006) houve dois momentos do Arcadismo no Brasil:

a) poético: retorno à tradição clássica com a utilização dos seus modelos, e valorização da natureza e da mitologia.

b) ideológico: influenciados pela filosofia presente no Iluminismo, que traduz a crítica da burguesia culta aos abusos da nobreza e do clero.

Arcádia Ultramarina

Principais características

- influência da filosofia francesa;

- mitologia pagã como elemento estético;

- o bom selvagem, expressão do filósofo Jean-Jacques Rousseau, denota a pureza dos nativos da terra fazem menção à natureza e à busca pela vida simples, bucólica e pastoril;

- tensão entre o burguês culto, da cidade, contra a aristocracia;

- pastoralismo: poetas simples e humildes;

- bucolismo: busca pelos valores da natureza;

- nativismo: referências à terra e ao mundo natural;

- tom confessional;

- estado de espírito de espontaneidade dos sentimentos;

- exaltação da pureza, da ingenuidade e da beleza.

Termos em latim

O uso de expressões em latim era comum no neoclacisssimo. Elas estavam associados ao estilo de vida simples e bucólico. Conheça algumas delas:

Inutilia truncat: "cortar o inútil", referência aos excessos cometidos pelas obras do barroco. No arcadismo, os poetas primavam pela simplicidade.

Fugere urbem: "fugir da cidade", do escritor clássico Horácio;

Locus amoenus: "lugar ameno", um refúgio ameno em detrimento dos centros urbanos monárquicos;

Carpe diem: "aproveitar a vida", o pastor, ciente da efemeridade do tempo, convida sua amada a aproveitar o momento presente.

Tirar foto do conteúdo no caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 19 a 23.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

Perímetro

1) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 41 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

2) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 24 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

Área do retângulo

A área de um retângulo é determinada pela multiplicação da medida do seu lado maior pela medida do seu lado menor.

Exemplo: Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 44cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

ATIVIDADES

1) Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 60cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

a) 10cm b) 20cm c)05cm d) 0,5 cm

2) Sabendo que o perímetro do retângulo abaixo é igual a 36 cm, determine a medida dos lados deste retângulo.

Lado maior: _______cm

Lado menor: _______cm

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 21/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 28/10/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º B

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade 22/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é deepfake?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

---------------------------------------------------------------------

1º C /Manhã

Arte/Profº Adriana

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação de Imagem
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: O fim do século XIX e início do século XX foi um período de muitas transformações sociais, políticas e culturais. Vários artistas europeus começaram a apresentar em suas obras novos interesses que não os baseados nas regras do passado da arte ocidental. Diferentes tendências artísticas surgiram, e suas manifestações ficaram conhecidas como Arte Moderna, ou Vanguarda Artísticas do século XX. Ocorreram em todas as linguagens artísticas e, em cada uma delas, romperam com os padrões do que até então era considerado correto e de bom-gosto. Uma das principais rupturas foi com a ideia de que a arte deveria ser representativa, imitação da realidade e da natureza. Outra ideia questionada foi a de que a arte deveria reproduzir um ideal de beleza. A Arte Moderna criou suas próprias regras e, aos poucos, influenciou rupturas artísticas em outras partes do mundo. Observe a imagem a seguir: Pablo Picasso, As senhoritas de Avignon.1907. Óleo sobre tela, 243,9cmx233,7cm. 1. Procure descrever esta imagem. O que ela representa? Como são as figuras? Como é o espaço em que estão? 2. Em que ela lhe faz pensar ou lembrar? Ela parece com algo que você conheça?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 19/10 a 23/10 __

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação física/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula Movimento Inova do CMSP data de 23/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:28/10/2020

Filosofia/Profº Hosana

TURMA: 1ºA/B/C/D

DISCIPLINA: FILOSOFIA

DURAÇÃO: 2 AULAS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

DIREITOS HUMANOS

Direitos Humanos são os direitos que todos os indivíduos possuem pelo simples fato de serem humanos.

Os direitos humanos são baseados no respeito à individualidade e à liberdade, independente da condição social, cor, gênero ou religião da pessoa.

A noção de um direito universal está presente desde a Antiguidade, mas foi na Revolução Francesa que este princípio foi posto em prática.

Os Direitos Humanos servem para garantir que toda pessoa humana terá sua vida e suas escolhas respeitadas. Igualmente, assegura um tratamento igualitário para todos os seres humanos.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 19/10 a 23/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 1 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 24 e 25 , Fazer as atividades (1,2e3) OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 19/10 À 23/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Revisão e recuperação de conteúdos

Desenvolvimento:

Revisar os conteúdos trabalhados anteriormente

Responda as questões a seguir:

1) De acordo com a teoria de Dalton, por que podemos considerar que não há variação de massa numa reação química?

3) Em laboratório, foram obtidos os seguintes dados na produção de amônia:

Valores de massa em reações de formação da amônia:

Experimento	Massa de Hidrogênio	Massa do Nitrogênio	Massa de Amônia
1	6g	28g	34g
2	12g	56g	a
3	b	c	170g
4	108g	d	e

(A) não tem massa.

(B) pesam exatamente 10kg.

(D) pesam menos que 10kg.

Ao terminar a atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com no assunto do e-mail colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas

Geografia/ProfºDjair

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 19 a 23 do 10 de 2020.

Série: 1º Anos : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 4º bimestre.

Recuperação continuada de habilidades do 3º Bimestre.

Atividade: Leitura; Pesquisa, compreensão do texto e, resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 4 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Identificar, com base em textos e/ou mapas, diferentes realidades climáticas e biogeográficas.

GEOGRAFIA : Biogeografia ( 1 / 2 ).

BIOGEOGRAFIA - Ciência que estuda a distribuição dos seres vivos na Terra

História

A biogeografia une conhecimentos da Biologia e da Geografia para explicar a distribuição das espécies no planeta.

Áreas de estudo da Biogeografia

A Biogeografia possui duas principais áreas de estudo:

Biogeografia Ecológica: pesquisa os processos ecológicos que acontecem em curtos períodos de tempo e a maneira como isso impacta no padrão de distribuição das espécies.

Biogeografia Histórica: como o próprio nome diz, estuda os processos ecológicos que ocorrem ao longo da história e como isso influencia na distribuição dos seres vivos.

Fatores que influenciam a distribuição dos organismos

Já o processo abiótico tem relação com os fenômenos da natureza, como o movimento das placas tectônicas, os ciclos glaciais, fisionomias vegetacionais, variações climáticas, entre outros.

Padrões de distribuição e de biodiversidade das espécies

Divisões biogeográficas

Ao longo dos anos, as regiões do planeta passaram a ser estudadas, mapeadas e catalogadas, sendo divididas em:

Região Paleártica: engloba todo o continente europeu, norte da África até o deserto do Saara, norte da Península Arábica e toda Ásia ao norte.

Região Neoártica: abrange toda a América do Norte, incluindo a Groelândia, até o centro do México.

Região Neotropical: compreende o centro do México ao sul da América do Sul.

Região Afro-tropical ou Etiópica: vai da África subsaariana ao sul da Península Arábica.

Região Indo-malaia: engloba o subcontinente indiano, sul da China, Indochina, Filipinas e a metade ocidental da Indonésia.

Região Australiana: abrange a Indonésia Oriental, Nova Guiné, Austrália e Nova Zelândia.

Região Oceânica: demais ilhas do Oceano Pacífico.

Região Antártica: continente e o oceano Antártico.

Postado por Adriana Lopes em 03/12/2018. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/biogeografia

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Reflexão sobre os nossos tempos:

“A META É SER MELHOR QUE ONTEM,

NÃO MELHOR QUE NIMGUÉM ” !

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana 19 a 23 de outubro

Expansão europeia nos séculos XV e XVI

· Ler o texto disponível no link, segundo exercício

· Link: https://www.todamateria.com.br/expansao-maritima-europeia/

· Identificar no texto o que marcou no mundo com a expansão marítima

· Entregar até 30 de outubro

· Não esquecer de colocar o nome, número e série

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/Profº Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bim. Data: 19/10/20 a 23/10/20

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Retomada de Conteúdo e Atividade

Texto Literário – Leitura e interpretação

Retomada da atividade

1ª aula:

Relembrando: na aula passada pedi para que vocês pesquisassem um poema em inglês que tivesse o uso de metáforas, depois identificassem as metáforas e colocassem os seus significados.

Agora vamos ler um trecho do poema do escritor norte-americano Edgar Allan Poe. Leia atentamente, refletindo sobre suas palavras. A tradução está abaixo para facilitar o entendimento.

The Raven – O Corvo

Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,

Over many a quaint and curious volume of forgotten lore

While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,

as of some one gently rapping, rapping at my chamber door.

“’Tis some visitor,” I muttered, “tapping at my chamber door

Only this and nothing more.”

Ah, distinctly I remember it was in the bleak December;

aand each separate dying ember wrought its ghost upon the floor.

Eagerly I wished the morrow; vainly I had sought to borrow

From my books surcease of sorrow sorrow for the lost Lenore

For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore

nameless here for evermore.

Tradução

O Corvo

2ª aula:

Atividade – Responda em seu caderno:

a) Você consegue identificar as metáforas nesses trechos? Copie-as em seu caderno.

b) O que você acha que elas significam?

c) Elas reforçam o assunto do poema? Explique.

Envie a atividade para eu corrigir: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

Língua Portuguesa/Profº /silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 19 a 23/10/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno. Na semana seguinte enviarei atividades sobre o tema.

Literatura

Arcadismo

Denota-se, logo de início, as referências à mitologia grega que perpassa o movimento.

O Balanço (década de 1730), de Nicolas Lancret

Segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro História Concisa da Literatura Brasileira (São Paulo: editora Cultrix, 2006) houve dois momentos do Arcadismo no Brasil:

a) poético: retorno à tradição clássica com a utilização dos seus modelos, e valorização da natureza e da mitologia.

b) ideológico: influenciados pela filosofia presente no Iluminismo, que traduz a crítica da burguesia culta aos abusos da nobreza e do clero.

Arcádia Ultramarina

Principais características

- influência da filosofia francesa;

- mitologia pagã como elemento estético;

- o bom selvagem, expressão do filósofo Jean-Jacques Rousseau, denota a pureza dos nativos da terra fazem menção à natureza e à busca pela vida simples, bucólica e pastoril;

- tensão entre o burguês culto, da cidade, contra a aristocracia;

- pastoralismo: poetas simples e humildes;

- bucolismo: busca pelos valores da natureza;

- nativismo: referências à terra e ao mundo natural;

- tom confessional;

- estado de espírito de espontaneidade dos sentimentos;

- exaltação da pureza, da ingenuidade e da beleza.

Termos em latim

O uso de expressões em latim era comum no neoclacisssimo. Elas estavam associados ao estilo de vida simples e bucólico. Conheça algumas delas:

Inutilia truncat: "cortar o inútil", referência aos excessos cometidos pelas obras do barroco. No arcadismo, os poetas primavam pela simplicidade.

Fugere urbem: "fugir da cidade", do escritor clássico Horácio;

Locus amoenus: "lugar ameno", um refúgio ameno em detrimento dos centros urbanos monárquicos;

Carpe diem: "aproveitar a vida", o pastor, ciente da efemeridade do tempo, convida sua amada a aproveitar o momento presente.

Tirar foto do conteúdo no caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 19 a 23.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

Perímetro

1) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 41 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

2) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 24 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

Área do retângulo

A área de um retângulo é determinada pela multiplicação da medida do seu lado maior pela medida do seu lado menor.

Exemplo: Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 44cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

ATIVIDADES

1) Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 60cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

a) 10cm b) 20cm c)05cm d) 0,5 cm

2) Sabendo que o perímetro do retângulo abaixo é igual a 36 cm, determine a medida dos lados deste retângulo.

Lado maior: _______cm

Lado menor: _______cm

Projeto de Vida/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de CMSP data de 21/10/20 ás 16h15 no CMSP;

· Atividade 2- Relatar o conteúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 28/10/2020

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º C

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade 22/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é deepfake?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

---------------------------------------------------------------------

1º D /Manhã

Arte/Profº Paulo Sergio

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO SEMANAL – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Artes.

Data: 19/10 à 23/10/2020.

Turmas: 1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES:

Descobrindo a diversidade na Arte e no mundo contemporâneo e seus meios.

TEXTO: Lugares para Criar.

EXPLICAÇÃO:

Caros alunos, quero agradecer a cada um de vocês pelo empenho! Agora estamos iniciando o 4º bimestre e conto com a participação de todos. Nossa aula de hoje será apenas para leitura e compreensão de texto, fiquem atentos que na próxima aula haverá atividade.

Bons estudos!

Biologia/Profº Ismael

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br,

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, as Sucessões Ecológicas.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre as Sucessões Ecológicas.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Educação física/Profº Dayane

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

Unidade Temática: Unidade Temática – Esporte;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula Movimento Inova do CMSP data de 23/10/20 ás 14h45;

· Atividade 2- Relatar o contúdo da aula do CMSP;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:28/10/2020

Filosofia/Profº Hosana

TURMA: 1ºA/B/C/D

DISCIPLINA: FILOSOFIA

DURAÇÃO: 2 AULAS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

DIREITOS HUMANOS

Direitos Humanos são os direitos que todos os indivíduos possuem pelo simples fato de serem humanos.

Os direitos humanos são baseados no respeito à individualidade e à liberdade, independente da condição social, cor, gênero ou religião da pessoa.

A noção de um direito universal está presente desde a Antiguidade, mas foi na Revolução Francesa que este princípio foi posto em prática.

Os Direitos Humanos servem para garantir que toda pessoa humana terá sua vida e suas escolhas respeitadas. Igualmente, assegura um tratamento igualitário para todos os seres humanos.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/Profº Romeu

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 19/10 a 23/10/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Trabalho e Energia Mecanica
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS : Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos. (ELETRICA,QUIMICA,NUCLEAR,TERMICA,CINETICA,POTENCIAL,GRAVITACIONAL,POTENCIAL ELASTICA ETC )
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos ( 1 ) Trabalho e Energia Mecanica Apostila do 2° bimestre paginas 24 e 25 , Fazer as atividades (1,2e3) OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

Química/Profº Lucilene

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 19/10 À 23/10/2020

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 02 aulas semanais (90 minutos)

Tema:

Revisão e recuperação de conteúdos

Desenvolvimento:

Revisar os conteúdos trabalhados anteriormente

Responda as questões a seguir:

1) De acordo com a teoria de Dalton, por que podemos considerar que não há variação de massa numa reação química?

3) Em laboratório, foram obtidos os seguintes dados na produção de amônia:

Valores de massa em reações de formação da amônia:

Experimento	Massa de Hidrogênio	Massa do Nitrogênio	Massa de Amônia
1	6g	28g	34g
2	12g	56g	a
3	b	c	170g
4	108g	d	e

(A) não tem massa.

(B) pesam exatamente 10kg.

(D) pesam menos que 10kg.

Ao terminar a atividade enviar para o e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com no assunto do e-mail colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de dúvidas é na segunda-feira das 10:20 às 11:10 horas

Geografia/Profº Hosana

TURMA :1ºD

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

DURAÇÃO: 2 AULAS SEMANAIS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

IMPACTOS AMBIENTAIS

Os impactos ambientais designam as diversas formas de afetar o meio ambiente desestruturando o ecossistema.

Eles alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis ao mundo. Como exemplos, temos: o assoreamento dos rios, a desertificação, as infertilidades do solo, a poluição da água, a perda de espécies vegetais ou animais.

Podemos citar como impactos ambientais decorrentes da ação humana: o aumento da urbanização, a implementação de indústrias (sobretudo energéticas, petrolíferas e mineradoras), a massificação do turismo, dentre outros.

História/Profº Hosana

TURMA: 1ºD

DISCIPLINA: HISTÓRIA

DURAÇÃO: 2 AULAS SEMANAIS

Leia o texto abaixo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o tema para a realização de atividades na próxima semana.

LIBERDADE DE EXPRESSÃO

Liberdade de Expressão é o direito que permite as pessoas manifestarem suas opiniões sem medo de represálias. Igualmente, autoriza que as informações sejam recebidas por diversos meios, de forma independente e sem censura.

Ou seja, ela significa o direito de exteriorizar a opinião pessoal ou de um grupo, sempre com respeito e respaldada pela veracidade de informações.

Esse direito é garantido pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Inglês/Profº Silvana

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 19/10 à 23/10/2020.

Nome- número-série e data da realização da atividade.

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação de Texto: The six-year molars

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

The six-year molars

The six-year molars are the first permanent teeth. They are the “keystone” of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.

Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year old children have beginning cavities in one of the molars.

The early loss of one of these molars causes serious problems in childhood and adult life. It is never easy for parents to make kids take care of their teeth. Even so, parents have to insist and never give up.

Módulo do Ensino Integrado: Fundamental, Médio e Profissional - DCL.

O texto aborda uma temática inerente ao processo de desenvolvimento do ser humano, a dentição.

Há informação quantificada na mensagem quando se diz que as cáries dos dentes mencionados

A- acontecem em mais de 25% das crianças entre seis e sete anos.

B- ocorrem em menos de 25% das crianças entre seis e sete anos.

C- surgem em uma pequena minoria das crianças.

D- começam em crianças acima dos 7 anos.

E- podem levar dezenas de anos para ocorrer.

Período de Entrega: 19/10 à 23/10/202.

Língua Portuguesa/Profº /silvia

Conteúdo de Língua Portuguesa – 1as séries A, B, C, D – Profa.: Sílvia – semana de 19 a 23/10/2020

Este conteúdo é somente para copiar ou imprimir e colar no caderno. Na semana seguinte enviarei atividades sobre o tema.

Literatura

Arcadismo

Denota-se, logo de início, as referências à mitologia grega que perpassa o movimento.

O Balanço (década de 1730), de Nicolas Lancret

Segundo o crítico Alfredo Bosi em seu livro História Concisa da Literatura Brasileira (São Paulo: editora Cultrix, 2006) houve dois momentos do Arcadismo no Brasil:

a) poético: retorno à tradição clássica com a utilização dos seus modelos, e valorização da natureza e da mitologia.

b) ideológico: influenciados pela filosofia presente no Iluminismo, que traduz a crítica da burguesia culta aos abusos da nobreza e do clero.

Arcádia Ultramarina

Principais características

- influência da filosofia francesa;

- mitologia pagã como elemento estético;

- o bom selvagem, expressão do filósofo Jean-Jacques Rousseau, denota a pureza dos nativos da terra fazem menção à natureza e à busca pela vida simples, bucólica e pastoril;

- tensão entre o burguês culto, da cidade, contra a aristocracia;

- pastoralismo: poetas simples e humildes;

- bucolismo: busca pelos valores da natureza;

- nativismo: referências à terra e ao mundo natural;

- tom confessional;

- estado de espírito de espontaneidade dos sentimentos;

- exaltação da pureza, da ingenuidade e da beleza.

Termos em latim

O uso de expressões em latim era comum no neoclacisssimo. Elas estavam associados ao estilo de vida simples e bucólico. Conheça algumas delas:

Inutilia truncat: "cortar o inútil", referência aos excessos cometidos pelas obras do barroco. No arcadismo, os poetas primavam pela simplicidade.

Fugere urbem: "fugir da cidade", do escritor clássico Horácio;

Locus amoenus: "lugar ameno", um refúgio ameno em detrimento dos centros urbanos monárquicos;

Carpe diem: "aproveitar a vida", o pastor, ciente da efemeridade do tempo, convida sua amada a aproveitar o momento presente.

Tirar foto do conteúdo no caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

Matemática/Profº Erica

Planejamento Semanal 19 a 23.10

TURMAS: 1A, 1B, 1C e 1D

CONTEÚDOS: Retomando conceitos - Equações do 1º Grau na Geometria

Perímetro

1) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 41 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

2) Sabendo que o perímetro do triângulo abaixo é igual a 24 cm, determine a medida dos lados deste triângulo.

Área do retângulo

A área de um retângulo é determinada pela multiplicação da medida do seu lado maior pela medida do seu lado menor.

Exemplo: Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 44cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

ATIVIDADES

1) Sabendo que a área do retângulo abaixo é igual a 60cm², determine a medida do lado maior deste retângulo.

a) 10cm b) 20cm c)05cm d) 0,5 cm

2) Sabendo que o perímetro do retângulo abaixo é igual a 36 cm, determine a medida dos lados deste retângulo.

Lado maior: _______cm

Lado menor: _______cm

Projeto de Vida/Profº

Tecnologia e Inovação/Profº Sandra

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º

Matéria de Tecnologia e Inovação

4º Bimestre

Atividade 22/10 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é deepfake?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

---------------------------------------------------------------------

1º E /Noturno

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro como documentação.

2 aulas

Assista aos vídeos nos link’s a baixo:

https://www.youtube.com/watch?v=jfuaDORhiH0&t=85s

https://www.youtube.com/watch?v=VoBx8YMXHoc

https://www.youtube.com/watch?v=TgZrD0PRVyc

Após assistir aos vídeos, responda:

Quais as intervenções artísticas que você costuma ver em seu dia a dia?

De que forma você poderia ter registrado as mesmas?

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 19/10/2020 a 23/10/2020.

Biologia/ProfºRene

Plano de aula semanal:

Período :de19/10 a 23/10

Disciplina : biologia

Prof : rene

Turmas : 1 E e 1 F

Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )

1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )

Tema : fluxo de energia nos ecossistemas

Atividade : fotossíntese

Fluxo de energia

Habilidade : compreender a transferência de energia nos vários organismos

Material: livro didático do ensino médio ou internet

Citar a s fontes

Respostas em renecaesquerdo@outlook.com.br

Filosofia/ProfºKatia

Atividade

Convivência com a diferença

Ter uma visão de mundo, avaliar determinado assunto sob certa ótica, nascer e conviver em uma classe social, pertencer a uma etnia, ser homem ou mulher é algumas das condições que nos levam a pensar na diversidade humana, cultural e ideológica, e, conseqüentemente, na alteridade, isto é, no outro ser humano, que é igual a cada um de nós e, ao mesmo tempo, diferente. Observa-se, no entanto, principalmente nos dias atuais grandes dificuldades na aceitação das diversidades em uma sociedade ou entre sociedades diferentes, pois os seres humanos tendem a tomar seu grupo ou sociedade como medida parra avaliar os demais, ou seja, se há algo que deveria ser, mas não é nada simples na existência humana é a arte de conviver em meio às diferenças e nesse período em que a Pandemia esteve em alta, muitos cidadãos se mostraram solidários a seu próximo, mas ao mesmo tempo e sem explicação nenhuma, observou-se também uma tolerância limitada que segundo dados demonstrados pelos diversificados meios de comunicação apresentaram atitudes de violência que até então não eram vistas com tanta freqüência, ou então, se encontravam camufladas em meio à sociedade. Por meio do exercícios do pensamento o ser humano transformou-se a si mesmo e ao mundo e pensar nesse sentido é um acontecimento que produz transformações em nossas vidas , quando pensamos , já não somos mais os mesmos e por fim, observa-se que o ser humano procura enfrentar seus variados problemas utilizando tecnologias de inteligência para elaborarem diferentes tipos de conhecimentos, no entanto, o significativo é saber como utilizar essas técnicas e para que.

Redação

Faça uma redação sobre suas observações em relação ao convívio com as diferenças nos dias atuais.

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série, nome da escola e data em que a atividade foi realizada, após isso, enviar para o meu email: niciza@hotmail.com e para o da escola.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/ProfºMarcela

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 19/10/2020 a 23/10/2020

(2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

4º BIMESTRE

Queridos alunos enfim chegamos ao 4º bimestre de um formato extremamente inovador e inesperado !

Concordo e compreendo que está muito desafiador para todos !

Mas vamos lá falta muito pouco !

Caderno do aluno (apostila )volume3 página 30

TEMA 2 – INTERAÇÃO GRAVITACIONAL.

Habilidades: Compreender a relação entre a intensidade do campo gravitacional, com a massa do planeta
e com a distância de sua superfície / Identificar informações sobre astronomia e ciência espacial em
diferentes mídias (jornais, textos científicos, literários etc.) / Calcular lançamento horizontal e lançamento
oblíquo.

ATIVIDADE:
Esse tipo de lançamento é chamado de “Lançamento Oblíquo”. Para
aprofundar mais seu conhecimento, utilize o simulador encontrado no
site do Currículo + e faça as seguintes atividades e reflexões:
Fonte: PHET - Interactive Simulations. Movimento de Projétil. Disponível
em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/projectile-motion . Acesso
em: 07 nov. 2019.

Utilizando o simulador acima, responda:
1. Efetue vários lançamentos mudando o objeto lançado: bala de canhão, carro, pessoa, etc.
A trajetória se altera? Por que isso acontece?
2. Coloque a resistência do ar no software e verifique o que ocorre. A trajetória mudou?
Como você explica isso?
3. Efetue alguns lançamentos mudando apenas o ângulo. Qual deve ser o ângulo para obter
o maior alcance? Por que isso acontece?
4. Faça lances mudando a massa do objeto (projétil). O que ocorre? Por quê?
5. Faça lances mudando a velocidade inicial de disparo. O que ocorre? Por quê?

Essa atividade é de encerramento do caderno do aluno 3ºbimestre !

Química/ProfºIsmael

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, a Ligação Iônica..

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, a Ligação Iônica.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Geografia/ProfºEdivaldo

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo para trabalhar com as turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B. durante a semana de 19 a 23/10/20. 4º bimestre.

Principais Biomas do Mundo

Os principais biomas do mundo são: Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Equatorial, Floresta

Tropical, Savanas, Campos e Deserto.

O que é bioma?

O bioma, de acordo com o IBGE, pode ser definido como o conjunto de vida vegetal e animal presentes em um ambiente que possui condições naturais (clima, relevo, características geológicas) parecidas e que historicamente foi influenciado pelo mesmo processo de formação.

É comum vermos em livros e materiais didáticos a adoção do conceito de bioma como sendo sinônimo de ecossistema. Contudo, diferentemente do ecossistema, que leva em consideração as interações entre os seus elementos, a classificação de bioma engloba essencialmente as características da vegetação, da fauna e do ambiente em que estão inseridas.

Como a classificação em bioma leva em consideração as características das formas de vida e do ambiente, um bioma, na maioria das vezes, ocupa grandes extensões do espaço geográfico e inclui diversos ecossistemas. Um exemplo disso é a Mata Atlântica, a floresta tropical do Brasil, que ocupa uma grande extensão de terra na faixa litorânea do país, indo do Piauí ao Rio grande do Sul, e agrega vários ecossistemas, como a Mata de Araucária, os campos de altitude, as restingas e os manguezais.

Atualmente existem diferentes classificações de biomas. A maioria delas classifica-os em: Biomas aquáticos e Biomas Terrestres. Os biomas aquáticos são formados pelos diversos ecossistemas localizados nos rios, mares e oceanos e subdividem-se em: bioma marinho, formado pelos ecossistemas adaptados à água salgada, e o bioma de água doce, constituído pelos ecossistemas localizados nas bacias hidrográficas no interior do continente, em rios e lagos. Já os Biomas Terrestres correspondem originalmente a cerca de 30% da biosfera e são classificados de acordo com as características do ambiente (clima, relevo, tipos de solo), da fauna e, principalmente, do tipo de vegetação.

Os principais tipos de biomas encontrados no planeta são:

· Tundra: Localiza-se no extremo norte e sul da Terra, sendo muito encontrada no norte do Canadá, da Europa e da Ásia e nas partes descongeladas da Antártica. Por estar localizada nas zonas polares, apresenta as temperaturas mais baixas do planeta, pouca pluviosidade e dias e noites com longa duração, dependendo da estação estudada (no inverno, as noites são mais longas; e no verão, o dia possui uma maior duração). Como na maior parte do tempo o solo é recoberto por gelo, a vegetação é escassa, composta principalmente por musgos e líquens, que brotam no verão e praticamente desaparecem no inverno. A fauna é composta por animais adaptados ao frio, como os ursos-polares (no Ártico), pinguins (na Antártica) ou animais que migram para essa região atraídos por sua escassa vegetação no verão.

· Taiga: Localiza-se em latitudes elevadas, ao sul das áreas de Tundra, e ocorre na maior parte do território canadense, no norte da Europa e da Rússia. A vegetação é pouco diversificada, sendo composta principalmente por coníferas, que possuem folhas em forma de agulhas (aciculares) recobertas por uma cera que conserva a umidade e o calor, evitando, assim, o seu congelamento no inverno. A fauna é composta por diversas espécies de insetos, aves, renas, alces, veados, ursos, raposas e morcegos.

· Floresta Temperada: Origina-se nas zonas temperadas, principalmente nos países da América do Norte, Europa e em alguns países da Ásia. Em virtude da existência das quatro estações do ano bastante definidas, a vegetação é abundante e diversificada, possuindo espécies de diversos tamanhos, cascas grossas e folhas largas que caem durante o outono e brotam na primavera. A fauna é muito diversificada, com a presença de grandes mamíferos: como ursos e leões da montanha e animais herbívoros, como cervos, coelhos, camundongos, toupeiras, insetos, caramujos e outros.

· Floresta Equatorial: Localizada em zonas tropicais bem próximas à linha do equador, com clima muito úmido e quente e pouca amplitude térmica. A vegetação é densa (apresenta árvores de grande, médio e pequeno porte), latifoliada (com folhas largas e grandes), perene (as folhas não caem no outono) e, em muitos casos, adaptada à umidade (hidrófila). Apresenta uma das maiores biodiversidades de animais, plantas e insetos do mundo.

· Floresta Tropical: Localizada em áreas de clima tropical, principalmente próximas do litoral, possui características semelhantes às da floresta equatorial. Recebe muita umidade e possui uma vegetação densa, com vários extratos (tamanhos diferentes) e muita biodiversidade. O exemplo de floresta tropical brasileira é a Mata Atlântica, que já foi praticamente toda devastada pela atividade humana.

· Savanas: Localizam-se entre as áreas de florestas tropicais e regiões de climas áridos ou semiáridos, nas zonas tropicais, havendo predominância de uma estação úmida (verão) e outra seca (inverno). Em razão da alternância entre estações secas e úmidas, a vegetação nas savanas é constituída, principalmente, por arbustos e árvores de médio e pequeno porte com raízes profundas, folhas grossas e troncos retorcidos. A fauna das savanas é muito diversificada, com a presença de diversas espécies de grandes mamíferos, herbívoros, insetos e aves.

· Campos: Muito comuns em área de clima subtropical e de relevos em que predominam as planícies. São muito encontrados nos Estados Unidos, no sul do Brasil e em algumas regiões da Ásia. Em virtude da irregularidade das chuvas, esse bioma possui poucas, ou nenhuma, espécies herbáceas e arbóreas, sendo constituído principalmente por gramíneas e outras plantas que se adaptam a esse tipo de clima. A fauna dessa região não é tão diversificada. Nos campos norte-americanos, encontram-se espécies de antílopes, bisões, roedores, muitos insetos, gaviões e corujas. No Brasil, os pampas abrigam vários animais, como as garças, marrecos, veados, lontras e capivaras.

· Desertos: Localizam-se em áreas de clima árido ou desértico, com pouca umidade e chuvas irregulares, solos arenosos e uma escassa vegetação, que está adaptada à baixa umidade (xerófilas). A fauna dessa região também está adaptada à pouca umidade, com predomínio de espécies de répteis (lagartos, cobras etc.), insetos, camelos (presentes na Ásia, África e Oceania) e outros. Os principais desertos do mundo são: o deserto do Saara, o deserto do Kalahari, o deserto de Gobi e o grande deserto australiano.

Com a alteração provocada pelo desenvolvimento das atividades humanas, a maioria dos biomas do planeta Terra encontra-se ameaçado de extinção. A destruição parcial dos biomas pode comprometer o equilíbrio ecológico dos ecossistemas que os compõem, provocando a destruição de habitat e a extinção de animais e plantas. Assim, é essencial que o ser humano procure promover um desenvolvimento sustentável de suas atividades para não comprometer a existência das várias espécies de plantas e animais que habitam os diversos biomas mundiais e que são essenciais para o desenvolvimento da vida humana no planeta.

Atividade de geografia do professor Edivaldo para ser aplicados as turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B.

Durante a semana de 19 a 23 de outubro de 2020 para o 4º Bimestre.

Observação: as atividades devem ser respondidas manuscrito, com data, nome, série, título do conteúdo e as respostas enviadas em fotos para o E-mail ao lado: ediliberato@hotmail.com

1ª questão: Considerando as características das formações vegetais e as transformações impostas pelo homem, correlacione corretamente as formações vegetais indicadas na coluna da esquerda com as características descritas na coluna da direita.

(I) Floresta temperada

(II) Floresta estacional e savanas

(III) Vegetação mediterrânea

(IV) Florestas pluviais equatoriais tropicais

(__) Formações vegetais em regiões de clima com verões quentes e secos e invernos amenos e chuvosos. As maiores ocorrências estão no sul da Europa, onde foi muito desmatada para o cultivo de oliveiras e videiras.

(__) Formações hidrófilas e latifoliadas, extremamente heterogêneas, localizadas nas baixas latitudes, em domínios quentes e úmidos. Nas últimas décadas, o desmatamento provocou grande redução das áreas florestadas.

(__) Formações florestais caducifólias, encontradas em latitudes intermediárias, com precipitação abundante e regularmente distribuída. Devido a práticas agrícolas intensivas e à intensa urbanização, restam poucas áreas representativas.

(__) Formações vegetais adaptadas à alternância de verões chuvosos e invernos secos. Vegetação complexa com estratos arbóreo, arbustivo e herbáceo. Amplamente utilizada para agricultura e pecuária.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, decorrente do preenchimento da coluna da direita.

a) ( ) III, I, II e IV

b) ( ) I, II, III e IV

c) ( ) III, IV, I e II

d) ( )IV, I, II e III

e) ( ) I, IV, III e II

2ª questão: Os principais biomas mundiais são:

a) ( ) Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Equatorial, Floresta Tropical, Savanas, Desertos e Campos.

b) ( ) Tundra, Cerrado, Floresta Subtropical, Floresta Tropical, Mangues, Floresta Mediterrânea, Monções Asiáticas, Desertos.

c) ( ) Floresta Temperada, Chaparral, Mediterrâneo, Floresta Tropical, Campo Sujo, Mata de Araucárias, Pampas, Desertos.

d) ( ) Taiga, gramíneas, Mata de Galeria, Floresta Equatorial, Pantanal, Mata de Araucárias, Vegetação Xerófila, Floresta Tropical.

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana 19 a 23 de outubro

Expansão europeia nos séculos XV e XVI

· Ler o texto disponível no link, segundo exercício

· Link: https://www.todamateria.com.br/expansao-maritima-europeia/

· Identificar no texto o que marcou no mundo com a expansão marítima

· Entregar até 30 de outubro

· Não esquecer de colocar o nome, número e série

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/ProfºMªAntonia

1o. "E" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 19 à 23 de outubro de 2020.

Bimestre: 3o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo: Estratégias de Leitura

Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"

no aprendizado da Língua Inglesa.

ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal 
"The New York Times" em 16 de outubro de 2020 sobre o alto número de novos casos de COVID19
nos estados americanos. Em seguida escreva em seu caderno quais são
os estados americanos que estão de fato vivendo essa situação.
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com


Covid in the U.S.: Latest Map and Case Count

By The New York Times - Updated October 16, 2020, 12:11 A.M. E.T.

Where new cases are higher and staying high

North Dakota
South Dakota
Montana
Wisconsin
Guam
Nebraska
Utah
Idaho
Iowa
Wyoming
Missouri
Arkansas
Oklahoma
Tennessee
Kansas
Alaska
Mississippi
Indiana
Illinois
Minnesota
Kentucky
New Mexico
Alabama
Nevada
Rhode Island
North Carolina
South Carolina
Texas
Colorado

Língua Portuguesa/ProfºThiago

Atividades 1º Anos EM

Prof Thiago Gomes Soares

Diferença entre poema e poesia

Embora muito definem poema e poesia como sendo a mesma coisa, eles possuem conceitos diferentes. Poema é um texto literário composto de versos, estrofes e, por vezes, rima.

Já a poesia é uma manifestação artística que pode ou não estar baseada em palavras como o poema. Assim, a poesia é um conceito mais amplo que pode envolver pinturas, esculturas, literatura, etc. Já o poema está inserido no universo literário somente.

Resumindo:

Poema: texto literário formado por versos.
Poesia: produção artística que provoca emoções.

1) Prezado Aluno, você deverá copiar em seu caderno , o texto base (acima) e em seguida criar um poema ou poesia sobre um dos seguintes temas:

Degradação Meio Ambiente

Violência contra a mulher

Fake News

Lembrando que já passamos por esses gêneros , se houver dúvidas procure na internet mais complementações ou envie me sua dúvida.

thiagomhz@gmail.com

Boa Sorte!!!!!!!!!!!!!!

Matemática/ProfºAparecida

E . E . SALIM FARAH MALUF

ATIVIDADE REFERENTE A SEMANA DE 19/10 Á 22/10/2020

PROF: Aparecida MATEMÁTICA NOTURNO

1º ANO ENSINO MÉDIO

A) Segue o exemplo abaixo:

a) 3X = 27 b) 5x = 625 c) 6x = 216

3X = 33

X = 3

B) 43X+9 =1

43X+9 = 40

3X+9=0

3X= 0-9

3X= -9

X= -9/3

X= -3

C) 27X-49 =1 D) 34X-12 = 1 E) 109X-27 = 1

ENTREGAR NO EMAIL profaparecidasalim@gmail.com

-----------------------------------------------------------------------

1º F /Noturno

Arte/ProfºJorge

ATIVIDADE PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS 2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA: Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

A intervenção e seu registro como documentação.

2 aulas

Assista aos vídeos nos link’s a baixo:

https://www.youtube.com/watch?v=jfuaDORhiH0&t=85s

https://www.youtube.com/watch?v=VoBx8YMXHoc

https://www.youtube.com/watch?v=TgZrD0PRVyc

Após assistir aos vídeos, responda:

Quais as intervenções artísticas que você costuma ver em seu dia a dia?

De que forma você poderia ter registrado as mesmas?

atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 19/10/2020 a 23/10/2020.

Biologia/ProfºRene

Plano de aula semanal:

Período :de19/10 a 23/10

Disciplina : biologia

Prof : Rene

Turmas : 1 E e 1 F

Aulas : 1 E ( QUARTA ,3 AULA E SEXTA ( 4 aula )

1 F ( quarta , 2 aula quinta, AULA )

Tema : fluxo de energia nos ecossistemas

Atividade : fotossíntese

Fluxo de energia

Habilidade : compreender a transferência de energia nos vários organismos

Material: livro didático do ensino médio ou internet

Citar a s fontes

Respostas em renecaesquerdo@outlook.com.br

Filosofia/ProfºKatia

Atividade

Convivência com a diferença

Redação

Faça uma redação sobre suas observações em relação ao convívio com as diferenças nos dias atuais.

Sociologia/ProfºJoyce

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ 1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F- Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: Pesquisa

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa

Nas ultimas semanas vimos como o radio evoluiu no Brasil.

Este bimestre vamos ver a evolução da Televisão, do Celular e de redes sociais.

Pesquisa

Pesquisa sobre a Evolução da Televisão aqui no Brasil.

Lembrando que é uma pesquisa, não vou aceitar atividade com poucas linhas.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

Física/ProfºMarcela

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 19/10/2020 a 23/10/2020

(2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

4º BIMESTRE

Queridos alunos enfim chegamos ao 4º bimestre de um formato extremamente inovador e inesperado !

Concordo e compreendo que está muito desafiador para todos !

Mas vamos lá falta muito pouco !

Caderno do aluno (apostila )volume3 página 30

TEMA 2 – INTERAÇÃO GRAVITACIONAL.

Essa atividade é de encerramento do caderno do aluno 3ºbimestre !

Química/ProfºIsmael

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, a Ligação Iônica..

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 4° Bi – 19/10/2020 a 23/10/2020.

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre, a Ligação Iônica.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

Geografia/ProfºEdivaldo

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo para trabalhar com as turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B. durante a semana de 19 a 23/10/20. 4º bimestre.

Principais Biomas do Mundo

Os principais biomas do mundo são: Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Equatorial, Floresta

Tropical, Savanas, Campos e Deserto.

O que é bioma?

Os principais tipos de biomas encontrados no planeta são:

Atividade de geografia do professor Edivaldo para ser aplicados as turmas dos 1º anos: E, F e Termo A, B.

Durante a semana de 19 a 23 de outubro de 2020 para o 4º Bimestre.

Observação: as atividades devem ser respondidas manuscrito, com data, nome, série, título do conteúdo e as respostas enviadas em fotos para o E-mail ao lado: ediliberato@hotmail.com

(I) Floresta temperada

(II) Floresta estacional e savanas

(III) Vegetação mediterrânea

(IV) Florestas pluviais equatoriais tropicais

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta, decorrente do preenchimento da coluna da direita.

a) ( ) III, I, II e IV

b) ( ) I, II, III e IV

c) ( ) III, IV, I e II

d) ( )IV, I, II e III

e) ( ) I, IV, III e II

2ª questão: Os principais biomas mundiais são:

a) ( ) Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Equatorial, Floresta Tropical, Savanas, Desertos e Campos.

b) ( ) Tundra, Cerrado, Floresta Subtropical, Floresta Tropical, Mangues, Floresta Mediterrânea, Monções Asiáticas, Desertos.

c) ( ) Floresta Temperada, Chaparral, Mediterrâneo, Floresta Tropical, Campo Sujo, Mata de Araucárias, Pampas, Desertos.

d) ( ) Taiga, gramíneas, Mata de Galeria, Floresta Equatorial, Pantanal, Mata de Araucárias, Vegetação Xerófila, Floresta Tropical.

História/ProfºEverton

Atividade

Professor Everton – História

4º Bimestre

1ªC, E, F

Semana 19 a 23 de outubro

Expansão europeia nos séculos XV e XVI

· Ler o texto disponível no link, segundo exercício

· Link: https://www.todamateria.com.br/expansao-maritima-europeia/

· Identificar no texto o que marcou no mundo com a expansão marítima

· Entregar até 30 de outubro

· Não esquecer de colocar o nome, número e série

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

Inglês/ProfºMªAntonia

1o. "F" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 19 à 23 de outubro de 2020.

Bimestre: 3o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo: Estratégias de Leitura

Objetivo Aprendizagem:Possibilitar aos alunos maior percepção sobre "Estratégias de Leitura"

no aprendizado da Língua Inglesa.

ATIVIDADE: Pratique a Estratégia de Leitura Skimming, lendo o texto publicado no jornal 
"The New York Times" em 16 de outubro de 2020 sobre o alto número de novos casos de COVID19
nos estados americanos. Em seguida escreva em seu caderno quais são
os estados americanos que estão de fato vivendo essa situação.
Então envie para o endereço eletrônico professorainglesmariaantonia@yahoo.com


Covid in the U.S.: Latest Map and Case Count

By The New York Times - Updated October 16, 2020, 12:11 A.M. E.T.

Where new cases are higher and staying high

North Dakota
South Dakota
Montana
Wisconsin
Guam
Nebraska
Utah
Idaho
Iowa
Wyoming
Missouri
Arkansas
Oklahoma
Tennessee
Kansas
Alaska
Mississippi
Indiana
Illinois
Minnesota
Kentucky
New Mexico
Alabama
Nevada
Rhode Island
North Carolina
South Carolina
Texas
Colorado

Língua Portuguesa/ProfºThiago

Atividades 1º Anos EM

Prof Thiago Gomes Soares

Diferença entre poema e poesia

Embora muito definem poema e poesia como sendo a mesma coisa, eles possuem conceitos diferentes. Poema é um texto literário composto de versos, estrofes e, por vezes, rima.

Resumindo:

Poema: texto literário formado por versos.
Poesia: produção artística que provoca emoções.

1) Prezado Aluno, você deverá copiar em seu caderno , o texto base (acima) e em seguida criar um poema ou poesia sobre um dos seguintes temas:

Degradação Meio Ambiente

Violência contra a mulher

Fake News

Lembrando que já passamos por esses gêneros , se houver dúvidas procure na internet mais complementações ou envie me sua dúvida.

thiagomhz@gmail.com

Boa Sorte!!!!!!!!!!!!!!

Matemática/ProfºAparecida

E . E . SALIM FARAH MALUF

ATIVIDADE REFERENTE A SEMANA DE 19/10 Á 22/10/2020

PROF: Aparecida MATEMÁTICA NOTURNO

1º ANO ENSINO MÉDIO

A) Segue o exemplo abaixo:

a) 3X = 27 b) 5x = 625 c) 6x = 216

3X = 33

X = 3

B) 43X+9 =1

43X+9 = 40

3X+9=0

3X= 0-9

3X= -9

X= -9/3

X= -3

C) 27X-49 =1 D) 34X-12 = 1 E) 109X-27 = 1

ENTREGAR NO EMAIL profaparecidasalim@gmail.com

EE Salim Farah Maluf

Páginas

segunda-feira, 19 de outubro de 2020

1ºserie do ensino médio semana de 19 a 23 de outubro de 2020

Arcadismo

Arcádia Ultramarina

Principais características

Termos em latim

Arcadismo

Arcádia Ultramarina

Principais características

Termos em latim

Arcadismo

Arcádia Ultramarina

Principais características

Termos em latim

Arcadismo

Arcádia Ultramarina

Principais características

Termos em latim

Nenhum comentário:

Postar um comentário

Postagens mais visitadas