ATENÇÃO PAIS, RESPONSÁVEIS E ESTUDANTES:
Link da reunião de pais 29/10/2020
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Inicio as 17h30
quinta-feira, 29 de outubro de 2020
Reunião de pais
Link da reunião de pais 29/10/2020
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Inicio as 14horas
Reunião de pais
ATENÇÃO PAIS, RESPONSÁVEIS E ESTUDANTES:
Link da reunião de pais 29/10/2020
Para participar da reunião no Google Meet, clique neste link: https://meet.google.com/hcd-vbkm-zsj Ou abra o Meet e digite este código: hcd-vbkm-zsj
Inicio as 10horas
ATENÇÃO - LEMBRETES IMPORTANTES
ATENÇÃO PAIS, RESPONSÁVEIS E ESTUDANTES:
- O PRAZO PARA REMATRÍCULA ESTÁ ENCERRANDO! CASO TENHA DIFICULDADES EM REALIZAR PELA SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL OU PELO APLICATIVO MINHA ESCOLA SP, ENTRE EM CONTATO COM A ESCOLA;
- SE VOCÊ QUER ESTUDAR DA E.J.A. EM 2021, FAÇA SUA INSCRIÇÃO! DÚVIDAS , ENTRE EM CONTATO COM A ESCOLA;
- JÁ ESTAMOS NO 4ºBIMESTRE, NÃO DEIXEM DE REALIZAR AS ATIVIDADES E ENVIAR PARA OS PROFESSORES;
- NO DIA 30/10/2020 (SEXTA-FEIRA) NÃO HAVERÁ ATENDIMENTO PRESENCIAL NA ESCOLA DEVIDO À ALTERAÇÃO DO FERIADO DO DIA DO FUNCIONALISMO PÚBLICO.
segunda-feira, 26 de outubro de 2020
7ºAnos finais semana de 26 a 29 de outubro de 2020
Atividade da semana de26 a 29 de outubro 2020
Eletivas DENIS
Eletiva Inteligência Emocional Professor Denis Maimoni
E. E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 6º, 7º anos
Nome:___________________________________________
4º Bim semana 2 (26.10 à 30.10) Denis
Fique atento se você está inscrito nesta eletiva
TEMPO!!! Quais de vocês já pararam para pensar a respeito do tempo???
Pois bem, leiam abaixo o poema de Mário Quintana à respeito do tempo.
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando se vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Após esse poema que nos remete a reflexão, envie para o e-mail do professor um texto sucinto sobre o tempo e o que ele representa para ti, o que você está fazendo de seu tempo?
Aulas previstas: 2 aulas
Público: 6º e 7º anos
Habilidades envolvidas: Resiliência; Motivação; Respeito; Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital.
DENIS MAIMONI
Professor
LESTE 3
E.E. Salim Farah Maluf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892
R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010
Eletivas DENISE
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PROFESSORA DENISE
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AULAS PREVISTAS
02
DATA: 26 a 29/10/2020 |
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DISCIPLINA/TURMA:
7°, 9°, 1°.
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CONTEÚDOS:
O JIU JITSU
COLETIVO |
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Aula
I. Descreva
o que você tem curiosidade ou deseja saber sobre o Jiu Jitsu.
Tempo para realização da atividade: 45 minutos
Aula
II: Leia a matéria da revista GracieMag: O Jiu-Jitsu é um
esporte individual ou coletivo?
Um dos maiores enganos em
relação às artes marciais é que se tratam de modalidades individuais. Olhe em
volta na sua academia. Sem seu professor, a voz da
sabedoria que o ensina a direção a seguir, você não acertaria uma simples
pegada. Sem seus companheiros, com
suas características e qualidades diversas, você provavelmente não teria a
motivação diária para evoluir, estaria estagnado e não desenvolveria sua
criatividade. E, por fim, sem seus
adversários, você não evoluiria nem teria o sangue nos olhos para enfrentar
qualquer desafio fora dos tatames. Se você é um jovem de 8 a 80
anos, com um pouco mais de idade ou um pouco menos, junte-se já a esse grande
time chamado Jiu-Jitsu, com milhões de praticantes pelo mundo. E você vai ver
como o esporte individual que mais depende do trabalho em equipe faz a força,
e pode fazer uma enorme diferença em sua vida Fonte: https://www.graciemag.com/2020/10/05/o-jiu-jitsu-faz-a-forca-entenda-a-coletividade-do-nosso-esporte-individual/
acesso em 20/10/2020. Escreva um comentário sobre este artigo. Tempo para realização da atividade: 45 minutos
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: Você pode realizar a
atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode
ser fotos, arquivos ou no corpo do email) Caso não tenha acesso,
faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo,
ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.
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7ºA
Arte/Profº EDLENNE
Professora Edlenne Cristina Disciplina Artes Fundamental 02 Turmas 7ªA, 7B, 7C
E-mail Edlenne190@gmail.com
Watts 11993670617
ATIVIDADE DE ARTES
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| Adicionar legenda |
Ciências/Profº MARIO
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 7ºANOS A,B e C
SEMANA DE 26 A 30/10 Email: mariojosearaujo@professor.educacao.sp.gov.br
Watsap: 965522053
Questões
1) O que são parasitas/
2) os parasitas externos são chamados de ECTOPARASITAS. Dê dois exemplos de ectoparasitas?
3) Os parasitas internos são chamados de ENDOPARASITAS. Dê três exemplos de dois endoparasitas.
4) As doenças causadas por parasitas são chamadas de PARASITOSES. Dê tres exemplos de parasitose?
Educação Fisica/Profº DENISE
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PROFESSORA DENISE
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AULAS PREVISTAS
02
DATA:
26 a 29/10/2020 |
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DISCIPLINA/TURMA: 7° A, 7°C.
EDUCAÇÃO
FÍSICA |
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CONTEÚDOS: GINÁSTICA ARTÍSTICA |
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Aula
I: Caderno do aluno volume 4. Páginas 91/92. Realize a leitura: Esporte
Técnico-combinatório: reúne modalidades nas quais há a comparação de
desempenho de acordo com a dimensão estética e acrobática do movimento,
obedecendo a determinados padrões ou critérios (ginástica artística, ginástica
rítmica, etc). Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da
Educação, 2017. Habitualmente, não pensamos de imediato na
Ginástica Artística como um esporte. Isto se deve ao fato de o termo
“Ginástica” ser confundido com a nomenclatura da Unidade Temática
(ginásticas). Anteriormente, as Ginásticas faziam parte dos Esportes
Individuais, entretanto, como veremos neste bimestre, atualmente ela se
classifica como um Esporte Técnico Combinatório. A Ginástica Artística (G.A),
assim como a Ginástica Rítmica (G.R) já vista no 3º bimestre, é considerada
um esporte técnico combinatório, pois possui diversos movimentos acrobáticos
e obedece a padrões e critérios específicos durante sua realização. Fique
sabendo! A Ginástica faz parte das diferentes manifestações humanas como
saltar e correr. Neste sentido, a Ginástica Artística deve ser desmistificada
e amplamente divulgada no âmbito escolar, já que não é muito comum sua
aparição na mídia brasileira. Você saberia dizer o porquê da Ginástica Artística
não ser tão conhecida, quanto o futebol, por exemplo? Responda.
Tempo para realização da
atividade: 45 minutos
Aula
II: Agora que você já sabe que a Ginástica Artística faz parte dos
Esportes Técnicos Combinatórios,
vamos explorar alguns conhecimentos desta prática corporal. Mas, antes, vamos
descobrir um pouco mais sobre a sua vivência na ginástica ao longo da sua
vida escolar e/ou na comunidade. Para isto, você deverá registrar em seu
caderno as respostas de acordo com as questões norteadoras a seguir: EXPLORANDO NOSSOS
CONHECIMENTOS Responda:
1. Você já
praticou Ginástica artística anteriormente? Em quais locais? 2. Em algum momento da sua vida você já realizou
movimentos envolvendo: equilíbrio, saltos, giros, acrobacias, com ou sem o
uso de aparelhos? Quais? 3. Você já experimentou alguma vivência
coreográfica? Conte mais sobre ela. 4. Você já
assistiu a alguma competição de Ginástica Artística? Onde? Comente sobre ela. 5. Você
conhece algum (a) atleta brasileiro (a) ou internacional praticante da
Ginástica Artística? Qual? Tempo para realização da atividade: 45 minutos |
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Você pode realizar a
atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode
ser fotos, arquivos ou no corpo do email). Caso não tenha acesso, faça
em seu próprio caderno ou apostila. Não se esqueça de colocar o seu nome
completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere. |
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Geografia/Profº RICARDO
Semana 26 a 29 de
outubro
Atividade de Geografia
Professor Ricardo José
dos Santos
ricardosantosgeo@gmail.com
Indústrias
Tipos de indústria
As indústrias de base, também chamadas de indústrias de bens de produção, são aquelas que fazem a transformação da matéria-prima bruta, encontrada diretamente no meio natural, em matéria-prima processada, que será usada em outros ramos industriais. Dessa forma, esse tipo de indústria produz equipamentos e matéria-prima que serão usados por outras indústrias.
Indústrias de base: mineradoras, madeireiras, petrolíferas, metalúrgicas.
Evolução da indústria
As primeiras atividades industriais estabeleceram-se no mundo com a chamada Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Europa, mais precisamente no Reino Unido, no século XVIII (por volta de 1760). Nesse período foi criada a máquina a vapor, e o carvão mineral era a principal fonte de energia. A indústria têxtil foi a primeira a ser criada.
2 Qual a importância da indústria para a sociedade?
3 Quais são as classificação dos tipos de industria?
4 O que são indústria de bens de consumo?
5 O que são indústria de bens intermediário?
História/Profº SUELI
BLOG SÉTIMOS ANOS
A/B/C SEMANA DE 26/10/2020 À 30/10/2020
PROFESSORA
SUELI
O4 AULAS SEMANAIS
DISCIPLINA
HISTÓRIA
SÉRIE 7º ANO A/B/C
CONTEÚDOS:
TEMA: PACTO
COLONIAL
PESQUISE:
1- O QUE FOI O
PACTO COLONIAL?
2- POR QUE O PACTO
COLONIAL FOI TÃO PREJUDICIAL PARA O BRASIL?
COMO REALIZAR AS
PESQUISAS:
ASSISTIR VÍDEO
AULAS NO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
PESQUISAR NO
GOOGLE.
PESQUISAR EM LIVROS
DIDÁTICOS.
CONSULTAR O CADERNO
DO ALUNO FORNECIDO PELA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO
PAULO.
ANOTAR AS PESQUISAS
NO CADERNO.
ENVIAR PARA O EMAIL: suelibernadetedecarvalho@hotmail.com
Inglês/Profº IRNA
Professora: IRNA RIBEIRO XISTO DE FRANÇA.
Disciplina: Língua Inglesa.
Turma: 7 A
Período: 26 até 30 de outubro.
Conteúdo: There is or there are.
Desenvolvimento: Pesquise e escreva no caderno o que foi
pesquisado sobre a diferença entre there is e there are.
Estude esta diferença, pois a próxima atividade será
sobre esta pesquisa.
Habilidade: EF07LI15 Estudo de léxico.
Recursos: Caderno, caneta, internet.
Referência: Base Nacional Comum Curricular.
Bons estudos!
Língua Portuguesa/Profº IRNA
Professora: IRNA RIBEIRO XISTO DE FRANÇA.
Disciplina: Língua Portuguesa.
Turmas: 7 A – 7 B – 7 C
Período: 26 até 30 de outubro.
Conteúdo: Produção de texto.
Desenvolvimento: Na última atividade aprendemos sobre
verbo no modo imperativo, são aqueles verbos que indicam ordem.Por isso,
dependendo da situação e do tom de voz usado, pode dar a impressão de autoritarismo
ou até autoritário mesmo.Partindo dessa
ideia, produza um texto escrevendo sobre o autoritarismo, conte se alguém ao
utilizar o verbo no imperativo, já demonstrou esse autoritarismo com você ou se
você já demonstrou esse autoritarismo com alguém, se foi realmente a intenção
ou foi um erro de interpretação.Conte como foi.
Para evitar erros de interpretação,conte o que podemos
fazer.
Também pode contar a diferença entre autoritário e
autoritarismo.
No mínimo 15 linhas.
Habilidade:
EF69LP55 – EF69LP56 Produção de texto.
Recursos: Caderno, caneta, internet.
Avaliação: Para que a atividade seja avaliada,o aluno
deverá enviar para o email xistoirna@gmail.com.
Observação: Caso não tenha feito a atividade anterior,
faça a atividade anterior antes de fazer essa, pois para uma boa aprendizagem,
esta atividade é continuidade da anterior.
Referência: Base Nacional Comum Curricular.
Bons estudos!
Matemática/ProfºROSELIA
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PROFESSORA
ROSÉLIA
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AULAS PREVISTAS 6 AULAS
SEMANA do dia 26 Á 29/10/2020. |
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DISCIPLINA/TURMA:
MATEMÁTICA 7º (A
ao C) |
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CONTEÚDOS: ·
SEMANA DE RECUPERAÇÃO: CADERNO DO ALUNO “APRENDER
SEMPRE” |
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS: Retomada
dos Números inteiros no caderno do aluno “APRENDER Sempre” Assistir
as aulas dos links abaixo e fazer os registros no caderno Assistir as aulas da semana do dia 26 Á 29/10
no CMSP e TV Educação. ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer os registros no
caderno e criar um mapa mental e anotar as dúvidas para depois conversarmos. |
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ·
Avaliação Processual ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer
os registros no caderno, criar um mapa mental e Entregar via email ou no
Class roon (foto). ·
roselia.scardelato044@gmail.com ·
Dúvidas no grupo do whats.da sala (14;00 ás 17;00)
Data: 29/10/2020. |
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Projeto de vida/Profº DENISE
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PROFESSORA DENISE
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AULAS PREVISTAS
02
DATA: 26
a 29/10/2020 |
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DISCIPLINA/TURMA:
7° A
PROJETO DE
VIDA |
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CONTEÚDOS: TEMPO E ORGANIZAÇÃO |
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Aula
I: Caderno do aluno volume 4. Páginas 239/240. Responda as questões abaixo e
depois realize a leitura: Estudante, já estamos
no final do ano letivo e queremos saber:
Leitura: As
questões que você respondeu acima estão relacionadas à Autogestão.
Autogestão é uma competência fundamental para quem vive nestes
dias atuais - principalmente jovens como você. Dentro da autogestão, temos as
competências: organização, foco, determinação, persistência e
responsabilidade. É de grande
importância você ser capaz de: - Identificar
necessidades e desejos, - Definir prioridades,
- Planejar e concretizar
planos com autonomia. Apresentar as
competências englobadas na autogestão significa ter maneiras para conseguir
administrar: - O seu tempo; - Os seus compromissos
em diversas situações; - Os seus
comportamentos e atitudes; - O planejamento do futuro.
Tempo para realização da atividade: 45 minutos
Aula
II: Caderno do aluno volume 4. Páginas 240 /241. Leia e escolha uma das
alternativas para fazer o teste.
Teste: Qual é a minha atitude? 1. Você tem o hábito de se perguntar aonde pretende chegar, quais são
as etapas que deve percorrer e como deverá agir para alcançar seus
propósitos? (para responder essa pergunta, pense em situações reais que
enfrenta na escola e na vida como um todo). a. Sim, eu penso sempre em meus objetivos e
procuro planejar minha vida em função deles. b. Às vezes. Eu tenho muitos sonhos e fico
um pouco perdido para conseguir organizar minhas prioridades. c. Não. Eu
deixo a vida me levar 2.
Você confia em seu potencial, conhece suas habilidades, os seus limites e acredita
em si mesmo? a. Eu não costumo pensar muito nisso, pois
acho que não tenho muitas qualidades. b. Apesar de ouvir,
muitas vezes, que não tenho futuro, nunca deixei de acreditar em mim. c. Eu acredito em mim, no meu potencial e
estou sempre pronto para me superar a cada dia. 3. Qual é o papel da escola e da educação em sua vida? a. Eu acredito que a
escola e a educação são importantes para o meu futuro, mas nem sempre presto
atenção nas aulas ou faço as tarefas pedidas. b. Eu valorizo a
escola, me esforço para aprender e peço ajuda aos meus colegas e professores,
pois sei que a educação é uma grande oportunidade em minha vida. c. Eu não vejo sentido
na escola e não vejo a hora de me formar. 4. Quando um problema aparece em sua vida, qual é sua atitude? a. Fico desanimado e
perco a vontade de lutar. b. Fico chateado, mas
procuro uma solução para ele, pedindo ajuda, se preciso. c. Procuro manter o foco em meus objetivos e
aprender com os problemas, pois não quero que eles destruam meus sonhos. 5.Você procura se informar sobre os assuntos que têm interesse? a. Gosto de pesquisar
sobre os assuntos de meu interesse, mas faz tempo que não me atualizo. b. Preciso ficar mais motivado para
pesquisar sobre os meus interesses. c. Procuro sempre ler e pesquisar a respeito
dos meus interesses, seja na internet, em livros, e até mesmo com outras
pessoas mais experientes.
Confiram o quadro de
respostas para verificar o resultado. Você deve identificar qual a opção que
você escolheu e somar a pontuação de cada questão. Respostas do teste
“Qual é a minha atitude?” Vejam a pontuação para cada resposta, somem e
confiram o resultado!
De 12 a 15 pontos ATITUDE PROTAGONISTA Você costuma se
perguntar aonde pretende chegar, quais são as etapas que irá percorrer e como
deverá agir para alcançar seus propósitos. Parabéns, você está propondo um
rumo para a sua vida! Além disso, você reconhece e valoriza a escola e a
educação como um caminho seguro para o seu desenvolvimento e para o alcance
de suas metas de vida. Na vida as coisas acontecem de modo inesperado, porém,
ter em mente um roteiro que o conduz nas situações fáceis ou difíceis faz com
que você se agarre melhor às oportunidades e use seu tempo, seu esforço e sua
energia na direção do que almeja para si. Com as dicas de autogestão, você
terá a chance de crescer ainda mais e ficar cada vez mais próximo de seus
sonhos! De 11
a 8 pontos ATITUDE CONFIANTE Você sabe bem que tem
que correr atrás de seus ideais e sonhos, e está, na maior parte do tempo,
antenado para eles. Parabéns! Para que você cresça ainda mais, é só ficar
ligado nas dicas de autogestão e colocá-las em prática. Junto com seus
colegas, você aprenderá a planejar seu dia a dia e a traçar metas para ele.
Desse jeito você conquistará rapidinho a atitude protagonista necessária para
ser um jovem cada vez mais consciente e realizado. De 7 a 5 pontos ATITUDE DESENCANADA O seu lema é “deixa a
vida me levar” ... Pode estar certo de que, se continuar assim, terá poucas
chances de vencer as situações inesperadas da vida. Você não está, ainda,
cuidando dos seus sonhos, interesses e necessidades e está jogando fora boas
oportunidades, sua energia e potencial. Ainda há tempo de mudar! Aproveite as
chances que a escola oferece e comece a pensar em sua vida com mais cuidado e
foco! As atividades de autogestão vão ajudá-lo a fazer essa virada importante
em sua vida. E então, qual foi sua
pontuação e qual o resultado?
Tempo para realização da atividade: 45 minutos |
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Você pode realizar a
atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode
ser fotos, arquivos ou no corpo do email) Caso não tenha acesso,
faça em seu próprio caderno ou apostila. Não se esqueça de colocar o seu nome
completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.
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Tecnologia e Inovação/Profº MARCELA
PROFESSORA: MARCELA
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO:
Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br
Período para realização
das atividades 26/10/2020 a 29/10/2020
6º ano: A e B /
7º ano: A, B e C
CADERNO DO ALUNO VOLUME 3
INTRODUÇÃO: ELÉTRICA E
ELETRÔNICA II
6º ano – Caderno do
Aluno, página 58/ 7º ano – Caderno do Aluno, página 56.
Para início de conversa
Nas próximas duas aulas, você será apresentado ao mundo da eletricidade e da
eletrônica.
Iremos realizar algumas experiências para que você se familiarize com alguns
componentes
elétricos e eletrônicos básicos que lhe possibilitarão, no decorrer das aulas,
construir, controlar
e projetar artefatos com sensores, atuadores e motores.
Em grupo, vamos realizar uma atividade mão na massa sobre condutibilidade
elétrica.
Condutibilidade elétrica é a capacidade que um material possui de conduzir
corrente elétrica.
Alguns materiais possuem uma boa condutibilidade, enquanto em outros essa
condutibilidade
é muito baixa ou praticamente nula.
Atividade 1 – Conduz
ou não conduz eletricidade?
Na atividade 1 vocês realizaram um experimento
Ok
O roteiro e a lista de materiais
estão descritos na atividade!
esclarecimentos das
Dúvidas por favor me chamem !
Observação para quem não tiver watts pode e deve entrar em contato com a professora Marcela por e-mail
------------------------------------------------------------------------------
7ºB
Arte/Profº EDLENNE
Professora Edlenne Cristina Disciplina Artes Fundamental 02 Turmas 7ªA, 7B, 7C
E-mail Edlenne190@gmail.com Watts 11993670617
ATIVIDADE DE ARTES
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| Adicionar legenda |
Ciências/Profº MARIO
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 7ºANOS A,B e C
SEMANA DE 26 A 30/10 Email: mariojosearaujo@professor.educacao.sp.gov.br
Watsap: 965522053
Questões
1) O que são parasitas/
2) os parasitas externos são chamados de ECTOPARASITAS. Dê dois exemplos de ectoparasitas?
3) Os parasitas internos são chamados de ENDOPARASITAS. Dê três exemplos de dois endoparasitas.
4) As doenças causadas por parasitas são chamadas de PARASITOSES. Dê tres exemplos de parasitose?
Educação Fisica/Profº DONI
|
EE
SALIM FARAH MALUF SEMANA DE 26/10 Á
30/10/2020 AULA
1 E 2 - TEMA: Esporte/Corpo Movimento Saúde EDUCAÇÃO
FÍSICA - EF II
- 7º ANO B PROFESSOR
: DONIZETI |
|
1ª AULA (50
minutos) Esportes de
invasão são aqueles esportes onde
existe disputas de uma equipe que tenta ocupar o setor da quadra defendido
pelo time adversário e tenta marcar pontos. Quais são os “esportes” de invasão que você conhece?  |
|
2ª AULA (50
minutos) “Fazer
exercícios físicos não fortalece somente o corpo, mas também a mente e a
alma. É um momento só seu de investimento exclusivo em você!” ·
Descreva no seu caderno, o que você entendeu sobre a frase acima! |
|
ORIENTAÇÕES -
Se possível acesse a internet ou pesquisa em livros -
Utilize o Caderno do Aluno -
Acompanhar as aulas do CMSP -
Acompanhar o Blog da Escola -
Entregar atividades pontualmente - As atividades entregues serão consideradas para nota
e frequência |
|
REGISTRO Quem não tiver acesso
a e-mail, manter atividades registradas no caderno, para conferência no
retorno as aulas presenciais |
|
DEVOLUÇÃO doniz6@hotmail.com GoogleClassrrom |
Geografia/Profº RICARDO
Semana 26 a 29 de
outubro
Atividade de Geografia
Professor Ricardo José
dos Santos
ricardosantosgeo@gmail.com
Indústrias
As indústrias são locais de transformação de qualquer matéria-prima em objetos prontos para o consumo. Elas se instalam em lugares que oferecem mão de obra, matéria-prima, energia, transportes e mercado consumidor, para que haja a comercialização do que é produzido por elas.
Tipos de indústria
Indústria de produção de automóvel
As indústrias de base, também chamadas de indústrias de bens de produção, são aquelas que fazem a transformação da matéria-prima bruta, encontrada diretamente no meio natural, em matéria-prima processada, que será usada em outros ramos industriais. Dessa forma, esse tipo de indústria produz equipamentos e matéria-prima que serão usados por outras indústrias.
Indústrias de base: mineradoras, madeireiras, petrolíferas, metalúrgicas.
Indústrias de bens intermediários: aquelas que produzem papel e celulose, produtos químicos, borracha, plásticos, componentes elétricos e eletrônicos.
Evolução da indústria
As primeiras atividades industriais estabeleceram-se no mundo com a chamada Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Europa, mais precisamente no Reino Unido, no século XVIII (por volta de 1760). Nesse período foi criada a máquina a vapor, e o carvão mineral era a principal fonte de energia. A indústria têxtil foi a primeira a ser criada.
Na década de 1970, uma nova fase estabeleceu-se no mundo, a Terceira Revolução Industrial, também chamada de Revolução Técnico-Científica Informacional. Ela ficou conhecida como a era da informação e das telecomunicações, e profundas mudanças estabeleceram-se na sociedade, com o surgimento da internet, computador, biotecnologia, satélites, indústria química fina e de alta tecnologia. Todos esses processos encurtaram as distâncias entre as sociedades mundiais e interligadas o mundo ainda mais, ampliando o processo de globalização.
1 O que são indústria?
2 Qual a importância da indústria para a sociedade?
3 Quais são as classificação dos tipos de industria?
4 O que são indústria de bens de consumo?
5 O que são indústria de bens intermediário?
História/Profº SUELI
BLOG SÉTIMOS ANOS
A/B/C SEMANA DE 26/10/2020 À 30/10/2020
PROFESSORA
SUELI
O4 AULAS SEMANAIS
DISCIPLINA
HISTÓRIA
SÉRIE 7º ANO A/B/C
CONTEÚDOS:
TEMA: PACTO
COLONIAL
PESQUISE:
1- O QUE FOI O
PACTO COLONIAL?
2- POR QUE O PACTO
COLONIAL FOI TÃO PREJUDICIAL PARA O BRASIL?
COMO REALIZAR AS
PESQUISAS:
ASSISTIR VÍDEO
AULAS NO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
PESQUISAR NO
GOOGLE.
PESQUISAR EM LIVROS
DIDÁTICOS.
CONSULTAR O CADERNO
DO ALUNO FORNECIDO PELA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO
PAULO.
ANOTAR AS PESQUISAS
NO CADERNO.
ENVIAR PARA O EMAIL: suelibernadetedecarvalho@hotmail.com
Inglês/Profº FRANCIELE
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PROFESSORA:
FRANCIELEN
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AULAS PREVISTAS: 2 AULAS
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DISCIPLINA/TURMA:
INGLÊS TURMA:
7° ANOS B/C |
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CONTEÚDOS: SUBJECTS PRONOUNS |
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HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF07LI13)
Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos
e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte
e de formato do texto. (EF07LI17)
Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso. (EF07LI20)
Empregar, de forma inteligível, o verbo modal para descrever habilidades (no presente e no
passado). (EF07LI23)
Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e
expressar o mundo. |
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
-Desenvolvimento
das Atividades: ·
Parte 1: Natural disasters 1.
No link abaixo, temos o vídeo para auxiliar no
entendimento. 2.
Assista
mais de uma vez, se necessário. 3.
Assista
o vídeo 2 para auxiliar no vocabulário. 4.
Link 2
: https://www.youtube.com/watch?v=QHea-riGHl0 ·
Parte 2: Responda o exercício no Caderno do aluno
VOLUME 4. 1. No
próximo link, temos o caderno do aluno em pdf 2. Link:
https://drive.google.com/file/d/1sD5gEgFmAgkvyKhCZHdi1U8D8eaEWCSf/view?usp=sharing 3. Realizar
os exercícios da página 72 E 73 |
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RECURSOS: ·
Internet, ·
Dicionário, ·
Tradutor
on-line. ·
Blog, ·
Google
Classroom. |
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Responder
as questões em seu caderno ou digitar as perguntas e respostas para serem
enviadas em meu e-mail para a correção e nota!!! Os
alunos que estão no Classroom enviar na plataforma.
E-MAIL: francielen@prof.educaçao.sp.gov.br / WhatsApp: 974235744. Observação:
enviar a foto da atividade realizada em seu caderno ou o arquivo da atividade
digitada (como Word/pdf/ ou até mesmo, escrever no próprio corpo do e-mail.
Colocar
no assunto do e-mail” Aluno X (nome inteiro), Numero X, Série X, atividade da
semana e data.
Exemplo:
Aluna Francielen, número 5, série/Ano/
atividade da semana. |
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Língua Portuguesa/Profº IRNA
Professora: IRNA RIBEIRO XISTO DE FRANÇA.
Disciplina: Língua Portuguesa.
Turmas: 7 A – 7 B – 7 C
Período: 26 até 30 de outubro.
Conteúdo: Produção de texto.
Desenvolvimento: Na última atividade aprendemos sobre
verbo no modo imperativo, são aqueles verbos que indicam ordem.Por isso,
dependendo da situação e do tom de voz usado, pode dar a impressão de autoritarismo
ou até autoritário mesmo.Partindo dessa
ideia, produza um texto escrevendo sobre o autoritarismo, conte se alguém ao
utilizar o verbo no imperativo, já demonstrou esse autoritarismo com você ou se
você já demonstrou esse autoritarismo com alguém, se foi realmente a intenção
ou foi um erro de interpretação.Conte como foi.
Para evitar erros de interpretação,conte o que podemos
fazer.
Também pode contar a diferença entre autoritário e
autoritarismo.
No mínimo 15 linhas.
Habilidade:
EF69LP55 – EF69LP56 Produção de texto.
Recursos: Caderno, caneta, internet.
Avaliação: Para que a atividade seja avaliada,o aluno
deverá enviar para o email xistoirna@gmail.com.
Observação: Caso não tenha feito a atividade anterior,
faça a atividade anterior antes de fazer essa, pois para uma boa aprendizagem,
esta atividade é continuidade da anterior.
Referência: Base Nacional Comum Curricular.
Bons estudos!
Matemática/Profº ROSELIA
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PROFESSORA
ROSÉLIA
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AULAS PREVISTAS 6 AULAS
SEMANA do dia 26 Á 29/10/2020. |
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DISCIPLINA/TURMA:
MATEMÁTICA 7º (A
ao C) |
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CONTEÚDOS: ·
SEMANA DE RECUPERAÇÃO: CADERNO DO ALUNO “APRENDER
SEMPRE” |
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS: Retomada
dos Números inteiros no caderno do aluno “APRENDER Sempre” Assistir
as aulas dos links abaixo e fazer os registros no caderno Assistir as aulas da semana do dia 26 Á 29/10
no CMSP e TV Educação. ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer os registros no
caderno e criar um mapa mental e anotar as dúvidas para depois conversarmos. |
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ·
Avaliação Processual ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer
os registros no caderno, criar um mapa mental e Entregar via email ou no
Class roon (foto). ·
roselia.scardelato044@gmail.com ·
Dúvidas no grupo do whats.da sala (14;00 ás 17;00)
Data: 29/10/2020. |
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Projeto de vida/ProfºCLAUDIA
E.E.Salim
Farah Maluf
Professora
Claudia/Projeto de Vida–7° ano B
claudiaferrareis@professor.educacao.sp.gov.br
FACILIDADES
E DIFICULDADES
Para
organizar as suas atividades. Escreva individualmente no quadro abaixo as suas
dificuldades e facilidades.
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Minhas
principais facilidades |
Minhas
principais dificuldades |
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CAÇA-PALAVRAS
No
quadro abaixo temos um caça-palavras com todos os componentes do currículo.
Pinte de verde
as disciplinas que você avalia que tem maior facilidade e de amarelo
as disciplinas que precisa melhorar seu desempenho.
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ARTE
– CIÊNCIAS – EDUCAÇÃO FÍSICA – ELETIVA – GEOGRAFIA HISTÓRIA – INGLÊS – LÍNGUA
PORTUGUESA – MATEMÁTICA - PROJETO DE
VIDA – TECNOLOGIA E INOVAÇÃO |
Tecnologia e Inovação/Profº MARCELA
PROFESSORA: MARCELA
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO:
Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br
Período para realização
das atividades 26/10/2020 a 29/10/2020
6º ano: A e B /
7º ano: A, B e C
CADERNO DO ALUNO VOLUME 3
INTRODUÇÃO: ELÉTRICA E
ELETRÔNICA II
6º ano – Caderno do
Aluno, página 58/ 7º ano – Caderno do Aluno, página 56.
Para início de conversa
Nas próximas duas aulas, você será apresentado ao mundo da eletricidade e da
eletrônica.
Iremos realizar algumas experiências para que você se familiarize com alguns
componentes
elétricos e eletrônicos básicos que lhe possibilitarão, no decorrer das aulas,
construir, controlar
e projetar artefatos com sensores, atuadores e motores.
Em grupo, vamos realizar uma atividade mão na massa sobre condutibilidade
elétrica.
Condutibilidade elétrica é a capacidade que um material possui de conduzir
corrente elétrica.
Alguns materiais possuem uma boa condutibilidade, enquanto em outros essa
condutibilidade
é muito baixa ou praticamente nula.
Atividade 1 – Conduz
ou não conduz eletricidade?
Na atividade 1 vocês realizaram um experimento
Ok
O roteiro e a lista de materiais
estão descritos na atividade!
esclarecimentos das
Dúvidas por favor me chamem !
Observação para quem não tiver watts pode e deve entrar em contato com a professora Marcela por e-mail
------------------------------------------------------------------------------
7ºC
Arte/Profº EDLENNE
Professora Edlenne Cristina Disciplina Artes Fundamental 02 Turmas 7ªA, 7B, 7C
E-mail Edlenne190@gmail.com Watts 11993670617
ATIVIDADE DE ARTES
|
| Adicionar legenda |
Ciências/Profº MARIO
ATIVIDADE DE BIOLOGIA PARA OS 7ºANOS A,B e C
SEMANA DE 26 A 30/10 Email: mariojosearaujo@professor.educacao.sp.gov.br
Watsap: 965522053
Questões
1) O que são parasitas/
2) os parasitas externos são chamados de ECTOPARASITAS. Dê dois exemplos de ectoparasitas?
3) Os parasitas internos são chamados de ENDOPARASITAS. Dê três exemplos de dois endoparasitas.
4) As doenças causadas por parasitas são chamadas de PARASITOSES. Dê tres exemplos de parasitose?
Educação Fisica/Profº DENISE
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PROFESSORA DENISE
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AULAS PREVISTAS
02
DATA:
26 a 29/10/2020 |
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DISCIPLINA/TURMA: 7° A, 7°C.
EDUCAÇÃO
FÍSICA |
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CONTEÚDOS: GINÁSTICA ARTÍSTICA |
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Aula
I: Caderno do aluno volume 4. Páginas 91/92. Realize a leitura: Esporte
Técnico-combinatório: reúne modalidades nas quais há a comparação de
desempenho de acordo com a dimensão estética e acrobática do movimento,
obedecendo a determinados padrões ou critérios (ginástica artística, ginástica
rítmica, etc). Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da
Educação, 2017. Habitualmente, não pensamos de imediato na
Ginástica Artística como um esporte. Isto se deve ao fato de o termo
“Ginástica” ser confundido com a nomenclatura da Unidade Temática
(ginásticas). Anteriormente, as Ginásticas faziam parte dos Esportes
Individuais, entretanto, como veremos neste bimestre, atualmente ela se
classifica como um Esporte Técnico Combinatório. A Ginástica Artística (G.A),
assim como a Ginástica Rítmica (G.R) já vista no 3º bimestre, é considerada
um esporte técnico combinatório, pois possui diversos movimentos acrobáticos
e obedece a padrões e critérios específicos durante sua realização. Fique
sabendo! A Ginástica faz parte das diferentes manifestações humanas como
saltar e correr. Neste sentido, a Ginástica Artística deve ser desmistificada
e amplamente divulgada no âmbito escolar, já que não é muito comum sua
aparição na mídia brasileira. Você saberia dizer o porquê da Ginástica Artística
não ser tão conhecida, quanto o futebol, por exemplo? Responda.
Tempo para realização da
atividade: 45 minutos
Aula
II: Agora que você já sabe que a Ginástica Artística faz parte dos
Esportes Técnicos Combinatórios,
vamos explorar alguns conhecimentos desta prática corporal. Mas, antes, vamos
descobrir um pouco mais sobre a sua vivência na ginástica ao longo da sua
vida escolar e/ou na comunidade. Para isto, você deverá registrar em seu
caderno as respostas de acordo com as questões norteadoras a seguir: EXPLORANDO NOSSOS
CONHECIMENTOS Responda:
1. Você já
praticou Ginástica artística anteriormente? Em quais locais? 2. Em algum momento da sua vida você já realizou
movimentos envolvendo: equilíbrio, saltos, giros, acrobacias, com ou sem o
uso de aparelhos? Quais? 3. Você já experimentou alguma vivência
coreográfica? Conte mais sobre ela. 4. Você já
assistiu a alguma competição de Ginástica Artística? Onde? Comente sobre ela. 5. Você
conhece algum (a) atleta brasileiro (a) ou internacional praticante da
Ginástica Artística? Qual? Tempo para realização da atividade: 45 minutos |
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Você pode realizar a
atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode
ser fotos, arquivos ou no corpo do email). Caso não tenha acesso, faça
em seu próprio caderno ou apostila. Não se esqueça de colocar o seu nome
completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere. |
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Geografia/Profº RICARDO
Semana 26 a 29 de
outubro
Atividade de Geografia
Professor Ricardo José
dos Santos
ricardosantosgeo@gmail.com
Indústrias
As indústrias são locais de transformação de qualquer matéria-prima em objetos prontos para o consumo. Elas se instalam em lugares que oferecem mão de obra, matéria-prima, energia, transportes e mercado consumidor, para que haja a comercialização do que é produzido por elas.
É possível classificá-las em três grandes grupos, dividindo-as de acordo com a sua produção. São eles: indústrias de base, indústrias de bens intermediários e indústrias de bens de consumo. Existem várias indústrias importantes no Brasil, como a Petrobras, Vale, Ambev; e no mundo, como a Apple, Samsung, Volkswagen, BMW, Coca-Cola, entre outras.
Tipos de indústria
A atividade industrial consiste no processo de transformação da matéria-prima, proveniente da natureza, em qualquer bem de consumo, durável ou não durável. Os tipos de indústrias são classificações que levam em conta o tipo de produção industrial, ou seja, o que aquela indústria produz. Há três tipos gerais de indústrias: indústrias de base, indústrias de bens intermediários e indústrias de bens de consumo.
Indústria de produção de automóvel
As indústrias de base, também chamadas de indústrias de bens de produção, são aquelas que fazem a transformação da matéria-prima bruta, encontrada diretamente no meio natural, em matéria-prima processada, que será usada em outros ramos industriais. Dessa forma, esse tipo de indústria produz equipamentos e matéria-prima que serão usados por outras indústrias.
Já as indústrias de bens intermediários são aquelas que produzem bens manufaturados ou matéria-prima processada para outros ramos industriais, ou seja, para a produção de outros bens. São insumos que serão usados para outras indústrias produzirem.
As indústrias de bens de consumo produzem e direcionam essa produção diretamente ao mercado consumidor. Elas se dividem em indústrias de bens duráveis e não duráveis. Os bens duráveis são aquelas mercadorias que podem ser usadas por bastante tempo, como eletrônicos, roupas e calçados etc. Os não duráveis são os produtos perecíveis, ou seja, que seu prazo de validade é curto, como alimentos, remédios etc.
→ Exemplos dos tipos de indústrias:
Indústrias de base: mineradoras, madeireiras, petrolíferas, metalúrgicas.
Indústrias de bens intermediários: aquelas que produzem papel e celulose, produtos químicos, borracha, plásticos, componentes elétricos e eletrônicos.
Indústrias de bens de consumo duráveis: de automóveis, móveis, eletrodomésticos, eletrônicos.
Indústrias de bens consumo não duráveis: de alimentos, têxtil, farmacêutica, cosméticos.
Evolução da indústria
As primeiras atividades industriais estabeleceram-se no mundo com a chamada Primeira Revolução Industrial, ocorrida na Europa, mais precisamente no Reino Unido, no século XVIII (por volta de 1760). Nesse período foi criada a máquina a vapor, e o carvão mineral era a principal fonte de energia. A indústria têxtil foi a primeira a ser criada.
Esse processo avançou para outros países, como Bélgica, França, Estados Unidos e Japão. No século XIX, cerca de 100 anos após a primeira fase da Revolução Industrial, o mundo vivenciou a segunda etapa desse processo, a Segunda Revolução Industrial. Naquele momento, as nações avançavam no processo de produção, e indústrias automobilísticas, petroquímicas, siderúrgicas e metalúrgicas emergiram no cenário econômico mundial. O automóvel foi a principal criação do período, mas se destacaram também o avião, telefone, televisão, eletricidade, lâmpada, raio-x, entre outros.
Na década de 1970, uma nova fase estabeleceu-se no mundo, a Terceira Revolução Industrial, também chamada de Revolução Técnico-Científica Informacional. Ela ficou conhecida como a era da informação e das telecomunicações, e profundas mudanças estabeleceram-se na sociedade, com o surgimento da internet, computador, biotecnologia, satélites, indústria química fina e de alta tecnologia. Todos esses processos encurtaram as distâncias entre as sociedades mundiais e interligadas o mundo ainda mais, ampliando o processo de globalização.
Questões
1 O que são indústria?
2 Qual a importância da indústria para a sociedade?
3 Quais são as classificação dos tipos de industria?
4 O que são indústria de bens de consumo?
5 O que são indústria de bens intermediário?
História/Profº SUELI
BLOG SÉTIMOS ANOS
A/B/C SEMANA DE 26/10/2020 À 30/10/2020
PROFESSORA
SUELI
O4 AULAS SEMANAIS
DISCIPLINA
HISTÓRIA
SÉRIE 7º ANO A/B/C
CONTEÚDOS:
TEMA: PACTO
COLONIAL
PESQUISE:
1- O QUE FOI O
PACTO COLONIAL?
2- POR QUE O PACTO
COLONIAL FOI TÃO PREJUDICIAL PARA O BRASIL?
COMO REALIZAR AS
PESQUISAS:
ASSISTIR VÍDEO
AULAS NO CENTRO DE MÍDIAS DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
PESQUISAR NO
GOOGLE.
PESQUISAR EM LIVROS
DIDÁTICOS.
CONSULTAR O CADERNO
DO ALUNO FORNECIDO PELA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO
PAULO.
ANOTAR AS PESQUISAS
NO CADERNO.
ENVIAR PARA O EMAIL: suelibernadetedecarvalho@hotmail.com
Inglês/Profº FRANCIELEN
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PROFESSORA:
FRANCIELEN
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AULAS PREVISTAS: 2 AULAS
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DISCIPLINA/TURMA:
INGLÊS TURMA:
7° ANOS B/C |
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CONTEÚDOS: SUBJECTS PRONOUNS |
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HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS GERAIS: (EF07LI13)
Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos
e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte
e de formato do texto. (EF07LI17)
Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso. (EF07LI20)
Empregar, de forma inteligível, o verbo modal para descrever habilidades (no presente e no
passado). (EF07LI23)
Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e
expressar o mundo. |
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS:
-Desenvolvimento
das Atividades: ·
Parte 1: Natural disasters 1.
No link abaixo, temos o vídeo para auxiliar no
entendimento. 2.
Assista
mais de uma vez, se necessário. 3.
Assista
o vídeo 2 para auxiliar no vocabulário. 4.
Link 2
: https://www.youtube.com/watch?v=QHea-riGHl0 ·
Parte 2: Responda o exercício no Caderno do aluno
VOLUME 4. 1. No
próximo link, temos o caderno do aluno em pdf 2. Link:
https://drive.google.com/file/d/1sD5gEgFmAgkvyKhCZHdi1U8D8eaEWCSf/view?usp=sharing 3. Realizar
os exercícios da página 72 E 73 |
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RECURSOS: ·
Internet, ·
Dicionário, ·
Tradutor
on-line. ·
Blog, ·
Google
Classroom. |
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Responder
as questões em seu caderno ou digitar as perguntas e respostas para serem
enviadas em meu e-mail para a correção e nota!!! Os
alunos que estão no Classroom enviar na plataforma.
E-MAIL: francielen@prof.educaçao.sp.gov.br / WhatsApp: 974235744. Observação:
enviar a foto da atividade realizada em seu caderno ou o arquivo da atividade
digitada (como Word/pdf/ ou até mesmo, escrever no próprio corpo do e-mail.
Colocar
no assunto do e-mail” Aluno X (nome inteiro), Numero X, Série X, atividade da
semana e data.
Exemplo:
Aluna Francielen, número 5, série/Ano/
atividade da semana. |
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Língua Portuguesa/Profº IRNA
Professora: IRNA RIBEIRO XISTO DE FRANÇA.
Disciplina: Língua Portuguesa.
Turmas: 7 A – 7 B – 7 C
Período: 26 até 30 de outubro.
Conteúdo: Produção de texto.
Desenvolvimento: Na última atividade aprendemos sobre
verbo no modo imperativo, são aqueles verbos que indicam ordem.Por isso,
dependendo da situação e do tom de voz usado, pode dar a impressão de autoritarismo
ou até autoritário mesmo.Partindo dessa
ideia, produza um texto escrevendo sobre o autoritarismo, conte se alguém ao
utilizar o verbo no imperativo, já demonstrou esse autoritarismo com você ou se
você já demonstrou esse autoritarismo com alguém, se foi realmente a intenção
ou foi um erro de interpretação.Conte como foi.
Para evitar erros de interpretação,conte o que podemos
fazer.
Também pode contar a diferença entre autoritário e
autoritarismo.
No mínimo 15 linhas.
Habilidade:
EF69LP55 – EF69LP56 Produção de texto.
Recursos: Caderno, caneta, internet.
Avaliação: Para que a atividade seja avaliada,o aluno
deverá enviar para o email xistoirna@gmail.com.
Observação: Caso não tenha feito a atividade anterior,
faça a atividade anterior antes de fazer essa, pois para uma boa aprendizagem,
esta atividade é continuidade da anterior.
Referência: Base Nacional Comum Curricular.
Bons estudos!
Matemática/Profº ROSELIA
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PROFESSORA
ROSÉLIA
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AULAS PREVISTAS 6 AULAS
SEMANA do dia 26 Á 29/10/2020. |
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DISCIPLINA/TURMA:
MATEMÁTICA 7º (A
ao C) |
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CONTEÚDOS: ·
SEMANA DE RECUPERAÇÃO: CADERNO DO ALUNO “APRENDER
SEMPRE” |
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DESENVOLVIMENTO
E ESTRATÉGIAS: Retomada
dos Números inteiros no caderno do aluno “APRENDER Sempre” Assistir
as aulas dos links abaixo e fazer os registros no caderno Assistir as aulas da semana do dia 26 Á 29/10
no CMSP e TV Educação. ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer os registros no
caderno e criar um mapa mental e anotar as dúvidas para depois conversarmos. |
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AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ·
Avaliação Processual ·
Para as aulas do CMSP, vocês devem fazer
os registros no caderno, criar um mapa mental e Entregar via email ou no
Class roon (foto). ·
roselia.scardelato044@gmail.com ·
Dúvidas no grupo do whats.da sala (14;00 ás 17;00)
Data: 29/10/2020. |
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Projeto de vida/Profº DENIS
Projeto de Vida Professor Denis Maimoni
E.E.
Profº Salim Farah Maluf
Séries:
7ºC,
8ºA, 8ºB, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 1ºD
Nome:___________________________________________
4º
Bimestre- Semana 2 (26.10 à 30.10)
Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima
ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O
ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTE:
ü 7º Ano;
Prezados alunos concluam a atividade 1 da
situação de aprendizagem 1 do caderno do
estudante do 4º bimestre no final
da atividade terá um teste para fazer, depois veremos quais é seu tipo de
atitude. Envie para o professor este teste por e-mail.
ü 8º Ano;
Prezados
alunos concluam a atividade 1- COMBINADOS da situação de aprendizagem 1- mão na
massa do caderno do estudante do 4º bimestre,
depois envie para o professor as respostas da atividade, por e-mail.
ü
9
Ano;
Prezados alunos concluam a
atividade 1- Tempo, tempo, tempo ... da situação de aprendizagem 1- NOSSA!
QUANTA COISA PARA FAZER! CADÊ O TEMPO QUE ESTAVA AQUI? do caderno do estudante do 4º bimestre , envie para o
professor as respostas da atividade, por e-mail.
ü 1º EM:
Prezados
alunos concluam a atividade 1- “Interatividade e ação” da situação de
aprendizagem 1- O ESPERADO ENCONTRO COM OS RESULTADOS do caderno do
estudante (p.23) do 4º bimestre , envie para o professor as respostas da
atividade, por e-mail.
Público: 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental e
1º ano Ensino Médio
Habilidades envolvidas:
Organização; Foco; Determinação;
Responsabilidade; Imaginação criativa.
DENIS MAIMONI
Professor
LESTE 3
E.E. Salim Farah Maluf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11
2521-0892
R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010
Tecnologia e Inovação/Profº MARCELA
PROFESSORA: MARCELA
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO:
Email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br
Período para realização
das atividades 26/10/2020 a 29/10/2020
6º ano: A e B /
7º ano: A, B e C
CADERNO DO ALUNO VOLUME 3
INTRODUÇÃO: ELÉTRICA E
ELETRÔNICA II
6º ano – Caderno do
Aluno, página 58/ 7º ano – Caderno do Aluno, página 56.
Para início de conversa
Nas próximas duas aulas, você será apresentado ao mundo da eletricidade e da
eletrônica.
Iremos realizar algumas experiências para que você se familiarize com alguns
componentes
elétricos e eletrônicos básicos que lhe possibilitarão, no decorrer das aulas,
construir, controlar
e projetar artefatos com sensores, atuadores e motores.
Em grupo, vamos realizar uma atividade mão na massa sobre condutibilidade
elétrica.
Condutibilidade elétrica é a capacidade que um material possui de conduzir
corrente elétrica.
Alguns materiais possuem uma boa condutibilidade, enquanto em outros essa
condutibilidade
é muito baixa ou praticamente nula.
Atividade 1 – Conduz
ou não conduz eletricidade?
Na atividade 1 vocês realizaram um experimento
Ok
O roteiro e a lista de materiais
estão descritos na atividade!
esclarecimentos das
Dúvidas por favor me chamem !
Observação para quem não tiver watts pode e deve entrar em contato com a professora Marcela por e-mail
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