EE Salim Farah Maluf: 1º SÉRIE ENSINO MÉDIO SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO

ATIVIDADES DA SEMANA DE 03 A 07 DE AGOSTO

-----------------------------------------------------------------------------ELETIVAS JIU JITSU / PROFº: DENISE

PROFESSORA DENISE

AULAS PREVISTAS 02

DISCIPLINA/TURMA: 7°, 9°, 1°.

ELETIVA: JIU JITSU

CONTEÚDOS:

PRINCÍPIOS TÉCNICOS E BIOMECÂNICOS NO JIU JITSU

Aula I: Após pesquisar os golpes de Jiu Jitsu, escolha um deles e analise quais as capacidades físicas predominantes no movimento. Por exemplo, para sair de um determinado golpe (montada), é preciso utilizar a capacidade física força, movimentando o quadril e estendendo os braços.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Aula II: Escolha uma técnica de Jiu Jitsu e faça a descrição total do movimento.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

RECURSOS:

Google Classroom, Centro de Mídias SP, Google, Youtube e Blog da escola.

AVALIAÇÃO:

Você pode realizar a atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para:

Caso não tenha acesso, faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.

Código da turma no Google Classroom: 7°Anos: uvqfwhj

Código da turma no Google Classroom: 9°Anos: e6m4yd4

Código da turma no Google Classroom: 1°Anos (manhã): dyoenjy

DATA: 03 á 07/08/2020

ELETIVAS PROFº DENIS

Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 8º, 9º EF e 1º, 2º EM

Nome:___________________________________________

3º Bim- Semana 1 (03.08 à 07.08)

Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva

Para aquele que estavam triste com o fim da eletiva grana no bolso, não se preocupe por conta da pandemia terá continuidade as aulas, mesmo distante ficaremos próximos e sempre incentivando você para desenvolverem uma educação financeira com bases sólidas. Quero ouvir de vocês qual sua expectativa em relação à eletiva? Quais conhecimentos você acredita ser importantes par investir e viver do mercado?

Aulas Previstas: 2 Aulas

Público: 8º ao 9º EF e1º ao 2º Ensino Médio

Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo; Autoconhecimento; Autogestão.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

ELETIVAS/PROFºDAYANE

ELETIVA (ESPORTE E LAZER)1º/ 2º A/2ºB E 3ºA (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Esporte e Lazer

· Jogos Eletronicos e de app;

ATIVIDADES

OBS: Atividade Estendida até 11/08/2020

· Atividade 1- Montar um mural de fotos com as atividades de Esporte e Lazer que já praticou;

· Atividade 2- Enviar por e-mail este mural, pode ser virtual, relacionado com as redes sociais (pode ser feito em aplicativo ou programas);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 11/08/2020

ELETIVAS/PROFª SANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Eletivas

3º Bimestre.

Atividade do período 04/07 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise o que é empreendedorismo 4.0.

Habilidade: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

1º A/MANHÃ

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Intervenção Urbana
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Neste bimestre continuaremos com algumas atividades de intervenção vamos ver agora intervenção urbana, copie no caderno. As intervenções são manifestações organizadas por grupos de artistas com o propósito de transmitir mensagens. Elas são um tipo de arte que tem o objetivo de questionar e transformar a vida cotidiana. A Intervenção Urbana é o termo utilizado para designar os movimentos artísticos relacionados às intervenções visuais realizadas em espaços públicos. No início, um movimento não reconhecido que foi ganhando forma com o decorrer dos tempos e se estruturando. Mais do que marcos espaciais, a intervenção urbana estabelece marcas, particulariza lugares, recria paisagens. Existem intervenções urbanas de vários portes, indo desde pequenas inserções através de adesivos (stickers) até grandes instalações artísticas. A Intervenção lança no espaço público questões que provocam discussões em toda a população. De uma maneira ou de outra, ela faz com que as pessoas parem sua rotina por alguns minutos, seja para questionar, criticar ou simplesmente contemplar a arte. Sua finalidade é provocar o público para questões políticas, sociais, ideológicas e estéticas. No Brasil, no final de 1970, ela surgiu como forma de expressão artística que fosse além dos muros dos museus, galerias ou de outra forma tradicional de exposição. Muitos artistas acreditavam que essas instituições restringiam o acesso à arte para pessoas que não estavam diretamente ligadas a ela. No final da década de 1990, ela ganha força com a atuação dos coletivos artísticos realizadas em diferentes espaços. Alguns exemplos: “Cow Parade” é considerado o maior e mais bem sucedido evento de arte pública no mundo. Já passou por mais de 50 cidades em todos o mundo desde de 1999, inclusive por várias cidades do Brasil. As vacas são pintadas por artistas locais, sendo ele profissionais, amadores ou desconhecidos. A renda arrecadada pelo evento é revertida para instituições de caridade em diversas partes do mundo, cumprindo o seu papel social. O escultor suíço que criou a vaca original foi Pascal Knapp.
Mind Fuck” é aquele desconforto mental gerado por elementos inéditos em determinada área. É como se nossa mente, tão acostumada com tal cenário, demorasse segundos a mais para processar a informação. E Fra.Biancoshock, um brilhante e inquieto artista de Milão (Itália), faz isso de uma maneira ainda mais divertida e chocante. As sua criações podem ser encontradas por toda Europa, Malásia e Singapura. “Umbrella Sky Project” – desenvolvida pela Sextafeira Produções. Projeto Céu de Guarda-chuvas na cidade de Águeda em Portugal, colorindo as ruas da cidade. Ruas da cidade Águeda – Portugal
RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 03/08 a 07/08 __

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

OBS: Atividade Estendida até 11/08/2020

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:11/08/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado.

1) Sobre o tema O PRECONCEITO, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/08 a 07/08/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos Resolva os exercícios abaixo 1°) Um automóvel deslocou-se durante 1 hora com velocidade constante de 60 km/h e, A seguir por mais meia hora , com velocidade constante de 42 km/h. Qual a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo de 1h30mim? 2°) O norte-Americano Maurice Greene venceu a prova de 100 metros rasos na Olimpíadas de Sydney , com o tempo de 9 segundos e 87 centésimos , Calcule a Sua velocidade média em quilômetros por hora.? OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

QUIMICA/PROFºLUCILENE

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/08 A 07/08

Professora: Lucilene pereira dos Santos

Disciplina: Química 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD

Tema: Mudanças climáticas globais.

Desenvolvimento:

1) Assista ao vídeo da atividade 3.C “Experimento de Química-Carvão Vegetal”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dB8er6NkWo e responda as questões:

a) Quais são os produtos obtidos na produção de carvão vegetal? Qual é a quantidade de materiais obtidos para uma tonelada de madeira?

b) Pensando na preservação ambiental, qual é a diferença entre a carvoaria ecológica e a clandestina?

c) Qual é a composição do gás de madeira? Qual é a porcentagem desses constituintes?

2) Assista ao vídeo da atividade 3.D “ MAG-Mudanças ambientais globais-Efeito estufa”. Disponível em: https://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9065/02o_efeito_estufa/02_o_efeito_estufa.html , faça o registro das principais informações em seu caderno do formato de ilustração ( produção de imagem ).

3) Assista ao vídeo da atividade 3.E.Vídeo do Currículo + Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: ”A Mudanças Climáticas “ disponível em: https://curriculomais.educacao.sp.gov.br/as_mudancas_climaticas/ e responda as questões abaixo:

a) O efeito estufa é prejudicial para o planeta? Quais gases estão envolvidos no seu aumento?

b) Quais as atividades humanas intensificam o efeito estufa?

c) Quais são as principais consequências climáticas?

4) Elabore uma proposta de intervenção para minimizar a emissão dos gases do efeito estufa. Para isso, considere ações em nível municipal e federal e enviar-me sua proposta

5) Leia o texto “A Chuva Ácida” disponível em: https://www.todamateria.com.br e responda as questões:

a) Em que época se presume que tenha surgido a chuva ácida?

b) Em que condições atmosféricas a chuva ácida se forma?

c) Qual é a origem dos compostos formadores da chuva ácida?

d) Qual é o seu efeito sobre o mármore? E sobre a natureza?

e) Como os técnicos chamam a escala que mede o grau de acidez da água? Qual é a variação de valores dentro da escala?

6) Observe a imagem da atividade 3.H que é referente à chuva ácida. Depois, responda as questões:

a) O problema da chuva ácida existe no Brasil? Qual é o maior emissor de gases responsável por ela?

b) A chuva ácida cai sempre na região onde se formam os poluentes?

c) Existe possibilidade de reduzir a chuva ácida? Que medidas poderiam ser tomadas para amenizar esse fenômeno?

7) Retorne as suas ideias iniciais, redigidas na atividade 3.A, e confirme ou reelabore suas considerações.

Ao terminar a sua atividade você devera encaminhar ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com.br ,no assunto do e-mail você devera colocar seu nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de duvidas é na segunda feira da 10:20 as 11:05 horas da manhã via e-mail.

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 07 do 08 de 2020.

Série: 1º ANOS : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 3º Bimestre.

Atividade: Interdisciplinaridade: MATEMÁTICA e GEOGRAFIA – Leitura; Pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Reconhecer em textos, exemplos representativos da relatividade dos conhecimentos científicos.

GEOGRAFIA : Estrutura e forma do planeta - leitura, pesquisa.

O planeta Terra é o planeta habitado por nós, seres vivos. Conhecido também como planeta água, é o maior dentre os quatro planetas rochosos que fazem parte do Sistema Solar.

O Planeta Terra é um dos planetas que fazem parte do Sistema Solar e é o terceiro planeta mais próximo do Sol. A sua formação ocorreu há bilhões de anos, assim como a existência de vida aqui . Algumas teorias explicam sua origem, como a teoria da nebulosa solar.

A Terra é considerada um planeta telúrico e possui sua estrutura interna dividida em: crosta terrestre, manto e núcleo. Além da estrutura externa, há também a interna que corresponde à litosfera, hidrosfera, biosfera e atmosfera, que são o que oferece as condições favoráveis para a existência de vida aqui.

Características do Planeta Terra e sua formação

O Planeta Terra, também conhecido como mundo, planeta azul ou planeta água, tem cerca de 70% da sua superfície coberta por água. A existência dessa substância em seu estado líquido, juntamente à presença do oxigênio e a capacidade de reciclar gás carbônico fazem da Terra um planeta com características únicas.

Apesar das grandes descobertas astronômicas, não há ainda como afirmar que exista um planeta com características tão peculiares capaz de propiciar a existência dos seres vivos. E a Terra não é “viva” apenas sob a ótica biológica, mas também sob a ótica atmosférica, geológica e física, uma vez que tudo isso está em constante transformação.

Quanto à sua formação, estima-se ocorreu há aproximadamente 4,56 bilhões de anos. A teoria mais aceita atualmente sobre a origem do Sistema Solar, e consequentemente do nosso planeta, é a teoria da nebulosa solar, proposta em 1644 por René Descartes, reformulada em 1775 por Immanuel Kant e, posteriormente, em 1796 por Pierre-Simon de Laplace.

Essa teoria acredita que os planetas do Sistema Solar, entre eles o nosso, formaram-se a partir do colapso de uma nuvem que estava rotacionando em alta velocidade e contraiu-se. Acredita-se que o Sol foi formado a partir da concentração central da nuvem, e os planetas a partir das partículas remanescentes. Algumas teorias dizem que a vida surgiu na Terra um bilhão de anos após a sua formação.

Além de apresentar condições favoráveis à existência de vida, a Terra também possui recursos naturais (renováveis e não renováveis) que propiciam a manutenção dessa existência. É por meio desses recursos que os seres vivos se mantêm, pois são retirados recursos minerais, fontes de energia, alimento, entre outros. Em meio à história evolutiva, o homem adaptou-se às condições apresentadas pela Terra e aprimorou suas habilidades, retirando dela aquilo que era necessário à sua sobrevivência de forma cada vez mais precisa.

Quanto ao seu formato, corresponde a um esferoide, tendo seus polos um tanto achatados.

→ Dados gerais do planeta Terra

Diâmetro	Aproximadamente 12.756,2 km
Área da superfície	Aproximadamente 510.072.000 km²
Massa	5,9736 x 10²⁴kg
Distância do Sol	Cerca de 149.600.000 km
Satélite natural	1 (Lua)
Período de rotação	23 horas 56 minutos e 4 segundos
Período de translação	365 dias 5 horas e 48 minutos
Temperatura média	14ºC
População terrestre	Aproximadamente 7.722.522.000 habitantes

Como o planeta Terra é dividido?

O planeta Terra é um dos quatro planetas do Sistema Solar de composição rochosa, conhecidos também como telúricos e terrestres. Esses planetas rochosos possuem uma estrutura interna semelhante dividida em:

→ Camadas internas da Terra

A Terra divide-se em crosta terrestre, manto e núcleo.

Crosta terrestre

A crosta é também conhecida como litosfera e corresponde à camada mais externa da Terra, formada por rochas e minerais, como silício, magnésio, ferro e alumínio. Possui em média 10 quilômetros sob os oceanos e entre 25 e 100 quilômetros sob os continentes.

Nela, são encontrados os continentes, as ilhas e o fundo oceânico. Além disso, observa-se que ela não é uma camada inteiriça, pois há divisões que formam grandes blocos rochosos conhecidos como placas tectônicas, que se movimentam e podem provocar tremores na superfície terrestre.

Manto

O manto localiza-se entre a crosta terrestre e o núcleo. É conhecido como camada intermediária, que se divide em manto superior e manto inferior. Ele pode apresentar profundidade de cerca de 30 a 2900 km abaixo da crosta e, ao contrário dela, o manto não é sólido.

Com temperatura média de até 2.000°C, essa camada é composta por material magmático (em estado pastoso) composto principalmente por ferro, magnésio e silício. A movimentação do magma, conhecida como correntes de convecção, provoca a movimentação dos blocos rochosos que compõem a crosta terrestre.

Núcleo

O núcleo é a camada mais interna da Terra e divide-se em núcleo externo e núcleo interno. É também a camada que apresenta a maior temperatura, que, segundo cientistas, pode alcançar 6.000°C.

Ele é formado por ferro, silício, níquel e, apesar das altas temperaturas que deveriam manter esses compostos no estado líquido, o núcleo apresenta elevada pressão, que acaba por agrupar essas substâncias, mantendo-as sólidas.

→ Estrutura externa da Terra

O que diz respeito à parte externa do planeta Terra, há também uma classificação de sua estrutura.

As camadas externas da Terra são: biosfera, atmosfera, litosfera e hidrosfera.

- Atmosfera

Corresponde a uma camada gasosa que envolve todo o Planeta Terra. Ela é formada por gases mantidos pela gravidade, cuja principal função é proteger o planeta da radiação solar emitida, filtrando-a, além manter a temperatura média da Terra, fazendo com que não haja uma grande amplitude térmica.

A atmosfera também impede que a Terra seja atingida por fragmentos rochosos. Essa camada possui a divisão das subcamadas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera, exosfera.

- Hidrosfera Corresponde à camada que compreende os corpos hídricos do Planeta Terra. Abrange não só os oceanos, mas também os mares, os rios, os lagos e as águas subterrâneas.

- Biosfera

Corresponde ao conjunto de ecossistemas que compreendem a Terra. Basicamente, diz respeito aos grupos de seres vivos que a habitam. Esses ecossistemas encontram-se desde os pontos mais elevados do planeta até as partes do fundo oceânico.

Planeta Terra no Universo

A Terra possui o maior satélite natural do Sistema Solar, a Lua.

A Terra é um dos oito planetas que compõem o Sistema Solar, localizado na Via Láctea. É considerado o maior em diâmetro e densidade dentre os planetas rochosos (Mercúrio, Vênus, Terra e Marte).

Esse planeta não é estático, portanto, realiza diversos movimentos, sendo os principais: o movimento de rotação, que consiste no movimento ao redor do seu próprio eixo, originando o dia e a noite, e o movimento de translação, realizado ao redor do Sol, dando origem ao ano civil e às estações do ano.

A Terra tem um único eu maior satélite natural do Sistema Solar, a Lua, que influencia fortemente nas marés, em virtude da força gravitacional que existe entre esses astros. Por conta do posicionamento desse satélite em relação ao nosso planeta e ao Sol, é possível observar as quatro fases lunares (nova, cheia, minguante e crescente).

Curiosidades sobre o Planeta Terra

Você sabia que a Terra não é plana? Os cientistas utilizaram várias técnicas para chegarem a essa conclusão. Atualmente, a geodésia é a ciência que faz estudos a respeito das dimensões, forma e gravidade do planeta e nos permite afirmar que a Terra tem o formato arredondado.

A rotação da Terra diminui gradualmente, contudo, de maneira praticamente imperceptível aos seres humanos. Essa diminuição é de aproximadamente 17 milissegundos a cada 100 anos e provoca o aumento da duração do dia.

A Terra não foi nomeada segundo o método romano de designação, ao contrário dos outros sete planetas do Sistema Solar.

Por Rafaela Sousa / Graduada em Geografia.

O Planeta Terra é conhecido como Planeta Azul, por ter 70% da sua superfície coberta de água.

Autoria: SOUSA, Rafaela. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm. Acesso em 04 de agosto de 2020.

Após fazer as leituras e pesquisas sobre o texto, você, consegue associar esta aula de Geografia com uma aula de Matemática ? Não responda ainda, essa pergunta sobre a interdisciplinaridade será respondida na próxima atividade.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data .

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

“ SE VOCÊ NÃO LUTAR POR ALGUMA COISA, SERÁ VENCIDO POR QUALQUER COISA ! “

HISTÓRIA/PROFº

INGLÊS/PROFº: Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bimestre

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 03/08/20 a 07/08/20

Orientação da Atividade

Continuação da atividade da semana passada

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula: Leia com atenção esse pequeno trecho de um texto:

Social isolation

“Stay at home. Every day we hear from people close to us, on the media or social networks, an intention to protect the community, summarized in the phrase: “Stay at home”. At the moment, we still hear the phrase:

Tradução:

Isolamento social

“Fique em casa. Todos os dias escutamos de pessoas próximas, nas mídias ou redes sociais uma intensão de proteção da coletividade, resumido na frase: “Fique em casa”. No momento, ainda escutamos a frase:

2ª aula

1)Preste atenção na última frase sublinhada: “

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LINGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 03 a 07/08/2020

1) Nomeie as figuras de som destacadas abaixo.

a) Lá se vão os velhos ventos velozes.

b) Consegue ouvir o tic-tac do relógio?

c) Acabei e digo: descrevi com discrição.

d) A cidade era fétida, feia e fria.

2) Relacione as colunas de acordo com as figuras sonoras utilizadas nas frases.

a) O gato fez “miau"

b) Quem casa, quer casa.

c) “A bela bola rola: a bela bola de Raul”. Cecília Meireles.

d) O peito do pé de Pedro é preto.

( ) Aliteração

( ) Assonância

( ) Paronomásia

( ) Onomatopeia

3) O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:

a) “– É mesmo? – respondeu ele. – PentiumII?”

b) “Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigo meu me telefonou.”

c) “–Clic – fiz eu do outro lado.”

d) “– E como você fica aí, dando risada?”

e) “Bobagem, como logo se veria.”

4) Assinale a alternativa que apresenta as figuras de linguagem na ordem em que elas aparecem respectivamente:

I. Vozes veladas, veludosas vozes Volúpia de violões, vozes veladas II. "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do litoral.” (Caetano Veloso) III. “a onda anda / aonde anda / a onda? (Manuel Bandeira) IV. Tic-tac, Tic tac. V.” Esperando, parada, pregada na pedra do porto” (Chico Buarque)

a) Aliteração, Paronomásia, Onomatopeia, Onomatopeia, Aliteração

b) Aliteração, Assonância, Paronomásia, Onomatopeia, Aliteração

c) Onomatopeia, Assonância, Paronomásia, Aliteração, Assonância

d) Paronomásia, Aliteração, Assonância, Onomatopeia, Aliteração

e) Assonância, Onomatopeia, Paronomásia, Aliteração, Onomatopeia

5) Em qual das alternativas há uma frase na qual predomina a figura de som onomatopeia?

a) O pé da cadeira quebrou de novo.

b) Nem acredito que encontrei o Totó, o meu melhor amigo.

c) A Tatá me ligou ontem para dizer que não viria.

d) Estava dormindo ainda quando ouvi: cocoricóóóóóó.

e) Minha irmã joga pingue-pongue na escola todos os dias.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.

MATEMÁTICA/PROFº: ERICA

Planejamento Semanal (03 a 07 de Agosto)

3º bimestre

ÉRICA ARTEN PALARIA

Disciplinas: MATEMÁTICA, FÍSICA E GEOGRAFIA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: Análise de gráficos das funções do 2º Grau

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

Função de 2º Grau - Retomada

Lembretes: Uma função de segundo grau a primeira constante é acompanhada do 2 elevado no x.

Exemplo Função completa de segundo grau : f(x) = ax² + bx + c

(os coeficientes são apenas os números de cada termo). A representação no plano de cartesiano é a parábola.

Exemplo Função incompleta: f(x) = ax² ( a parábola passa o vértice dela exatamente no ponto de origem.

Exemplo função especial: f(x) = ax² + c vértice não está na origem, mas ele deslocou no eixo y em (0,c).Ex: Se o C for 2, o vértice estará no 2, se o C for -4 o vértice estará no -4.

IMPORTANTE a concavidade (sorriso) da parábola será indicado pelo coeficiente a, portanto se a>0 (for positivo) a concavidade será um sorriso feliz “U”, se for negativo será um sorriso triste .

Observe o gráfico da função y= x² -4x - 5

a) A concavidade está voltada para cima ou para baixo?

b) Em qual valor a parábola cruza o eixo y?

c) Em quais valores a parábola cruza o eixo x?

d) Quais são as coordenadas do vértice V?

Resposta:

a) Cima

b) Cruza o eixo y= -5 par ordenado:(0, -5)

c) Cruza o eixo x=-1 x= 5 par ordenado:(1,0) e (5,0)

d) Vértice V=(2, -9)

Raízes e Vértices

Quando resolvemos a equação de segundo grau usamos a fórmula de báskara

Para eu saber se a minha parábola vai cruzar em dois pontos, em um ponto ou não vai cruzar o eixo x, eu preciso resolver a equação e encontrar os valores das raízes (valor do x).

EXEMPLO:

1) ENCONTRAR O VALOR DAS RAÍZES (X)

1) ENCONTRAR O VÉRTICE

V (2, -9)

ATIVIDADE 1: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Nessa atividade vocês vão apenas observar o gráfico e ligar a expressão com a representação no gráfico.

Atividade 2: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Encontre a alternativa correta.

DICA: Sendo c nulo: cruza o eixo x na origem do plano cartesiano, o y é zero.

RESPOSTA:

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

___________________________________________________________________

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir o vídeo Motivacional- Uma vírgula/ O vendedor de sonhos

· Link: https://www.youtube.com/watch?v=EzhJOq9Vqoo

· Escrever qual a sua opinião sobre o vídeo?

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 14/08/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série:

Matéria de Tecnologia e Inovação

3º Bimestre

Atividade 06/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise o que é uma programação plugada.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

-----------------------------------------------------------------------------------

1º B/MANHÃ

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Intervenção Urbana
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Neste bimestre continuaremos com algumas atividades de intervenção vamos ver agora intervenção urbana, copie no caderno. As intervenções são manifestações organizadas por grupos de artistas com o propósito de transmitir mensagens. Elas são um tipo de arte que tem o objetivo de questionar e transformar a vida cotidiana. A Intervenção Urbana é o termo utilizado para designar os movimentos artísticos relacionados às intervenções visuais realizadas em espaços públicos. No início, um movimento não reconhecido que foi ganhando forma com o decorrer dos tempos e se estruturando. Mais do que marcos espaciais, a intervenção urbana estabelece marcas, particulariza lugares, recria paisagens. Existem intervenções urbanas de vários portes, indo desde pequenas inserções através de adesivos (stickers) até grandes instalações artísticas. A Intervenção lança no espaço público questões que provocam discussões em toda a população. De uma maneira ou de outra, ela faz com que as pessoas parem sua rotina por alguns minutos, seja para questionar, criticar ou simplesmente contemplar a arte. Sua finalidade é provocar o público para questões políticas, sociais, ideológicas e estéticas. No Brasil, no final de 1970, ela surgiu como forma de expressão artística que fosse além dos muros dos museus, galerias ou de outra forma tradicional de exposição. Muitos artistas acreditavam que essas instituições restringiam o acesso à arte para pessoas que não estavam diretamente ligadas a ela. No final da década de 1990, ela ganha força com a atuação dos coletivos artísticos realizadas em diferentes espaços. Alguns exemplos: “Cow Parade” é considerado o maior e mais bem sucedido evento de arte pública no mundo. Já passou por mais de 50 cidades em todos o mundo desde de 1999, inclusive por várias cidades do Brasil. As vacas são pintadas por artistas locais, sendo ele profissionais, amadores ou desconhecidos. A renda arrecadada pelo evento é revertida para instituições de caridade em diversas partes do mundo, cumprindo o seu papel social. O escultor suíço que criou a vaca original foi Pascal Knapp.
Mind Fuck” é aquele desconforto mental gerado por elementos inéditos em determinada área. É como se nossa mente, tão acostumada com tal cenário, demorasse segundos a mais para processar a informação. E Fra.Biancoshock, um brilhante e inquieto artista de Milão (Itália), faz isso de uma maneira ainda mais divertida e chocante. As sua criações podem ser encontradas por toda Europa, Malásia e Singapura. “Umbrella Sky Project” – desenvolvida pela Sextafeira Produções. Projeto Céu de Guarda-chuvas na cidade de Águeda em Portugal, colorindo as ruas da cidade. Ruas da cidade Águeda – Portugal
RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 03/08 a 07/08 __

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

OBS: Atividade Estendida até 11/08/2020

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:11/08/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

1) Sobre o tema O PRECONCEITO, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/08 a 07/08/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos Resolva os exercícios abaixo 1°) Um automóvel deslocou-se durante 1 hora com velocidade constante de 60 km/h e, A seguir por mais meia hora , com velocidade constante de 42 km/h. Qual a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo de 1h30mim? 2°) O norte-Americano Maurice Greene venceu a prova de 100 metros rasos na Olimpíadas de Sydney , com o tempo de 9 segundos e 87 centésimos , Calcule a Sua velocidade média em quilômetros por hora.? OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

QUIMICA/PROFºLUCILENE

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/08 A 07/08

Professora: Lucilene pereira dos Santos

Disciplina: Química 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD

Tema: Mudanças climáticas globais.

Desenvolvimento:

1) Assista ao vídeo da atividade 3.C “Experimento de Química-Carvão Vegetal”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dB8er6NkWo e responda as questões:

a) Quais são os produtos obtidos na produção de carvão vegetal? Qual é a quantidade de materiais obtidos para uma tonelada de madeira?

b) Pensando na preservação ambiental, qual é a diferença entre a carvoaria ecológica e a clandestina?

c) Qual é a composição do gás de madeira? Qual é a porcentagem desses constituintes?

a) O efeito estufa é prejudicial para o planeta? Quais gases estão envolvidos no seu aumento?

b) Quais as atividades humanas intensificam o efeito estufa?

c) Quais são as principais consequências climáticas?

4) Elabore uma proposta de intervenção para minimizar a emissão dos gases do efeito estufa. Para isso, considere ações em nível municipal e federal e enviar-me sua proposta

5) Leia o texto “A Chuva Ácida” disponível em: https://www.todamateria.com.br e responda as questões:

a) Em que época se presume que tenha surgido a chuva ácida?

b) Em que condições atmosféricas a chuva ácida se forma?

c) Qual é a origem dos compostos formadores da chuva ácida?

d) Qual é o seu efeito sobre o mármore? E sobre a natureza?

e) Como os técnicos chamam a escala que mede o grau de acidez da água? Qual é a variação de valores dentro da escala?

6) Observe a imagem da atividade 3.H que é referente à chuva ácida. Depois, responda as questões:

a) O problema da chuva ácida existe no Brasil? Qual é o maior emissor de gases responsável por ela?

b) A chuva ácida cai sempre na região onde se formam os poluentes?

c) Existe possibilidade de reduzir a chuva ácida? Que medidas poderiam ser tomadas para amenizar esse fenômeno?

7) Retorne as suas ideias iniciais, redigidas na atividade 3.A, e confirme ou reelabore suas considerações.

Plantão de duvidas é na segunda feira da 10:20 as 11:05 horas da manhã via e-mail.

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 07 do 08 de 2020.

Série: 1º ANOS : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 3º Bimestre.

Atividade: Interdisciplinaridade: MATEMÁTICA e GEOGRAFIA – Leitura; Pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Reconhecer em textos, exemplos representativos da relatividade dos conhecimentos científicos.

GEOGRAFIA : Estrutura e forma do planeta - leitura, pesquisa.

O planeta Terra é o planeta habitado por nós, seres vivos. Conhecido também como planeta água, é o maior dentre os quatro planetas rochosos que fazem parte do Sistema Solar.

Características do Planeta Terra e sua formação

Quanto ao seu formato, corresponde a um esferoide, tendo seus polos um tanto achatados.

→ Dados gerais do planeta Terra

Diâmetro	Aproximadamente 12.756,2 km
Área da superfície	Aproximadamente 510.072.000 km²
Massa	5,9736 x 10²⁴kg
Distância do Sol	Cerca de 149.600.000 km
Satélite natural	1 (Lua)
Período de rotação	23 horas 56 minutos e 4 segundos
Período de translação	365 dias 5 horas e 48 minutos
Temperatura média	14ºC
População terrestre	Aproximadamente 7.722.522.000 habitantes

Como o planeta Terra é dividido?

→ Camadas internas da Terra

A Terra divide-se em crosta terrestre, manto e núcleo.

Crosta terrestre

Manto

Núcleo

O núcleo é a camada mais interna da Terra e divide-se em núcleo externo e núcleo interno. É também a camada que apresenta a maior temperatura, que, segundo cientistas, pode alcançar 6.000°C.

→ Estrutura externa da Terra

O que diz respeito à parte externa do planeta Terra, há também uma classificação de sua estrutura.

As camadas externas da Terra são: biosfera, atmosfera, litosfera e hidrosfera.

- Atmosfera

A atmosfera também impede que a Terra seja atingida por fragmentos rochosos. Essa camada possui a divisão das subcamadas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera, exosfera.

- Hidrosfera Corresponde à camada que compreende os corpos hídricos do Planeta Terra. Abrange não só os oceanos, mas também os mares, os rios, os lagos e as águas subterrâneas.

- Biosfera

Planeta Terra no Universo

A Terra possui o maior satélite natural do Sistema Solar, a Lua.

Curiosidades sobre o Planeta Terra

A Terra não foi nomeada segundo o método romano de designação, ao contrário dos outros sete planetas do Sistema Solar.

Por Rafaela Sousa / Graduada em Geografia.

O Planeta Terra é conhecido como Planeta Azul, por ter 70% da sua superfície coberta de água.

Autoria: SOUSA, Rafaela. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm. Acesso em 04 de agosto de 2020.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data .

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

“ SE VOCÊ NÃO LUTAR POR ALGUMA COISA, SERÁ VENCIDO POR QUALQUER COISA ! “

HISTÓRIA/PROFº

INGLÊS/PROFº: Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bimestre

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 03/08/20 a 07/08/20

Orientação da Atividade

Continuação da atividade da semana passada

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula: Leia com atenção esse pequeno trecho de um texto:

Social isolation

Tradução:

Isolamento social

2ª aula

1)Preste atenção na última frase sublinhada: “

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LINGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 03 a 07/08/2020

1) Nomeie as figuras de som destacadas abaixo.

a) Lá se vão os velhos ventos velozes.

b) Consegue ouvir o tic-tac do relógio?

c) Acabei e digo: descrevi com discrição.

d) A cidade era fétida, feia e fria.

2) Relacione as colunas de acordo com as figuras sonoras utilizadas nas frases.

a) O gato fez “miau"

b) Quem casa, quer casa.

c) “A bela bola rola: a bela bola de Raul”. Cecília Meireles.

d) O peito do pé de Pedro é preto.

( ) Aliteração

( ) Assonância

( ) Paronomásia

( ) Onomatopeia

3) O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:

a) “– É mesmo? – respondeu ele. – PentiumII?”

b) “Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigo meu me telefonou.”

c) “–Clic – fiz eu do outro lado.”

d) “– E como você fica aí, dando risada?”

e) “Bobagem, como logo se veria.”

4) Assinale a alternativa que apresenta as figuras de linguagem na ordem em que elas aparecem respectivamente:

a) Aliteração, Paronomásia, Onomatopeia, Onomatopeia, Aliteração

b) Aliteração, Assonância, Paronomásia, Onomatopeia, Aliteração

c) Onomatopeia, Assonância, Paronomásia, Aliteração, Assonância

d) Paronomásia, Aliteração, Assonância, Onomatopeia, Aliteração

e) Assonância, Onomatopeia, Paronomásia, Aliteração, Onomatopeia

5) Em qual das alternativas há uma frase na qual predomina a figura de som onomatopeia?

a) O pé da cadeira quebrou de novo.

b) Nem acredito que encontrei o Totó, o meu melhor amigo.

c) A Tatá me ligou ontem para dizer que não viria.

d) Estava dormindo ainda quando ouvi: cocoricóóóóóó.

e) Minha irmã joga pingue-pongue na escola todos os dias.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.

MATEMÁTICA/PROFº ÉRICA

Planejamento Semanal (03 a 07 de Agosto)

3º bimestre

ÉRICA ARTEN PALARIA

Disciplinas: MATEMÁTICA, FÍSICA E GEOGRAFIA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: Análise de gráficos das funções do 2º Grau

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

Função de 2º Grau - Retomada

Lembretes: Uma função de segundo grau a primeira constante é acompanhada do 2 elevado no x.

Exemplo Função completa de segundo grau : f(x) = ax² + bx + c

(os coeficientes são apenas os números de cada termo). A representação no plano de cartesiano é a parábola.

Exemplo Função incompleta: f(x) = ax² ( a parábola passa o vértice dela exatamente no ponto de origem.

Exemplo função especial: f(x) = ax² + c vértice não está na origem, mas ele deslocou no eixo y em (0,c).Ex: Se o C for 2, o vértice estará no 2, se o C for -4 o vértice estará no -4.

Observe o gráfico da função y= x² -4x - 5

a) A concavidade está voltada para cima ou para baixo?

b) Em qual valor a parábola cruza o eixo y?

c) Em quais valores a parábola cruza o eixo x?

d) Quais são as coordenadas do vértice V?

Resposta:

a) Cima

b) Cruza o eixo y= -5 par ordenado:(0, -5)

c) Cruza o eixo x=-1 x= 5 par ordenado:(1,0) e (5,0)

d) Vértice V=(2, -9)

Raízes e Vértices

Quando resolvemos a equação de segundo grau usamos a fórmula de báskara

Para eu saber se a minha parábola vai cruzar em dois pontos, em um ponto ou não vai cruzar o eixo x, eu preciso resolver a equação e encontrar os valores das raízes (valor do x).

EXEMPLO:

1) ENCONTRAR O VALOR DAS RAÍZES (X)

1) ENCONTRAR O VÉRTICE

V (2, -9)

ATIVIDADE 1: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Nessa atividade vocês vão apenas observar o gráfico e ligar a expressão com a representação no gráfico.

Atividade 2: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Encontre a alternativa correta.

DICA: Sendo c nulo: cruza o eixo x na origem do plano cartesiano, o y é zero.

RESPOSTA:

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir o vídeo Motivacional- Uma vírgula/ O vendedor de sonhos

· Link: https://www.youtube.com/watch?v=EzhJOq9Vqoo

· Escrever qual a sua opinião sobre o vídeo?

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 14/08/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série:

Matéria de Tecnologia e Inovação

3º Bimestre

Atividade 06/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise o que é uma programação plugada.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1º C/MANHÃ

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Intervenção Urbana
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Neste bimestre continuaremos com algumas atividades de intervenção vamos ver agora intervenção urbana, copie no caderno. As intervenções são manifestações organizadas por grupos de artistas com o propósito de transmitir mensagens. Elas são um tipo de arte que tem o objetivo de questionar e transformar a vida cotidiana. A Intervenção Urbana é o termo utilizado para designar os movimentos artísticos relacionados às intervenções visuais realizadas em espaços públicos. No início, um movimento não reconhecido que foi ganhando forma com o decorrer dos tempos e se estruturando. Mais do que marcos espaciais, a intervenção urbana estabelece marcas, particulariza lugares, recria paisagens. Existem intervenções urbanas de vários portes, indo desde pequenas inserções através de adesivos (stickers) até grandes instalações artísticas. A Intervenção lança no espaço público questões que provocam discussões em toda a população. De uma maneira ou de outra, ela faz com que as pessoas parem sua rotina por alguns minutos, seja para questionar, criticar ou simplesmente contemplar a arte. Sua finalidade é provocar o público para questões políticas, sociais, ideológicas e estéticas. No Brasil, no final de 1970, ela surgiu como forma de expressão artística que fosse além dos muros dos museus, galerias ou de outra forma tradicional de exposição. Muitos artistas acreditavam que essas instituições restringiam o acesso à arte para pessoas que não estavam diretamente ligadas a ela. No final da década de 1990, ela ganha força com a atuação dos coletivos artísticos realizadas em diferentes espaços. Alguns exemplos: “Cow Parade” é considerado o maior e mais bem sucedido evento de arte pública no mundo. Já passou por mais de 50 cidades em todos o mundo desde de 1999, inclusive por várias cidades do Brasil. As vacas são pintadas por artistas locais, sendo ele profissionais, amadores ou desconhecidos. A renda arrecadada pelo evento é revertida para instituições de caridade em diversas partes do mundo, cumprindo o seu papel social. O escultor suíço que criou a vaca original foi Pascal Knapp.
Mind Fuck” é aquele desconforto mental gerado por elementos inéditos em determinada área. É como se nossa mente, tão acostumada com tal cenário, demorasse segundos a mais para processar a informação. E Fra.Biancoshock, um brilhante e inquieto artista de Milão (Itália), faz isso de uma maneira ainda mais divertida e chocante. As sua criações podem ser encontradas por toda Europa, Malásia e Singapura. “Umbrella Sky Project” – desenvolvida pela Sextafeira Produções. Projeto Céu de Guarda-chuvas na cidade de Águeda em Portugal, colorindo as ruas da cidade. Ruas da cidade Águeda – Portugal
RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 03/08 a 07/08 __

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

OBS: Atividade Estendida até 11/08/2020

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:11/08/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

1) Sobre o tema O PRECONCEITO, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/08 a 07/08/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos Resolva os exercícios abaixo 1°) Um automóvel deslocou-se durante 1 hora com velocidade constante de 60 km/h e, A seguir por mais meia hora , com velocidade constante de 42 km/h. Qual a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo de 1h30mim? 2°) O norte-Americano Maurice Greene venceu a prova de 100 metros rasos na Olimpíadas de Sydney , com o tempo de 9 segundos e 87 centésimos , Calcule a Sua velocidade média em quilômetros por hora.? OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

QUIMICA/PROFºLUCILENE

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/08 A 07/08

Professora: Lucilene pereira dos Santos

Disciplina: Química 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD

Tema: Mudanças climáticas globais.

Desenvolvimento:

1) Assista ao vídeo da atividade 3.C “Experimento de Química-Carvão Vegetal”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dB8er6NkWo e responda as questões:

a) Quais são os produtos obtidos na produção de carvão vegetal? Qual é a quantidade de materiais obtidos para uma tonelada de madeira?

b) Pensando na preservação ambiental, qual é a diferença entre a carvoaria ecológica e a clandestina?

c) Qual é a composição do gás de madeira? Qual é a porcentagem desses constituintes?

a) O efeito estufa é prejudicial para o planeta? Quais gases estão envolvidos no seu aumento?

b) Quais as atividades humanas intensificam o efeito estufa?

c) Quais são as principais consequências climáticas?

4) Elabore uma proposta de intervenção para minimizar a emissão dos gases do efeito estufa. Para isso, considere ações em nível municipal e federal e enviar-me sua proposta

5) Leia o texto “A Chuva Ácida” disponível em: https://www.todamateria.com.br e responda as questões:

a) Em que época se presume que tenha surgido a chuva ácida?

b) Em que condições atmosféricas a chuva ácida se forma?

c) Qual é a origem dos compostos formadores da chuva ácida?

d) Qual é o seu efeito sobre o mármore? E sobre a natureza?

e) Como os técnicos chamam a escala que mede o grau de acidez da água? Qual é a variação de valores dentro da escala?

6) Observe a imagem da atividade 3.H que é referente à chuva ácida. Depois, responda as questões:

a) O problema da chuva ácida existe no Brasil? Qual é o maior emissor de gases responsável por ela?

b) A chuva ácida cai sempre na região onde se formam os poluentes?

c) Existe possibilidade de reduzir a chuva ácida? Que medidas poderiam ser tomadas para amenizar esse fenômeno?

7) Retorne as suas ideias iniciais, redigidas na atividade 3.A, e confirme ou reelabore suas considerações.

Plantão de duvidas é na segunda feira da 10:20 as 11:05 horas da manhã via e-mail.

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 03 a 07 do 08 de 2020.

Série: 1º ANOS : A , B e C. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 3º Bimestre.

Atividade: Interdisciplinaridade: MATEMÁTICA e GEOGRAFIA – Leitura; Pesquisa e compreensão do texto.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Reconhecer em textos, exemplos representativos da relatividade dos conhecimentos científicos.

GEOGRAFIA : Estrutura e forma do planeta - leitura, pesquisa.

O planeta Terra é o planeta habitado por nós, seres vivos. Conhecido também como planeta água, é o maior dentre os quatro planetas rochosos que fazem parte do Sistema Solar.

Características do Planeta Terra e sua formação

Quanto ao seu formato, corresponde a um esferoide, tendo seus polos um tanto achatados.

→ Dados gerais do planeta Terra

Diâmetro	Aproximadamente 12.756,2 km
Área da superfície	Aproximadamente 510.072.000 km²
Massa	5,9736 x 10²⁴kg
Distância do Sol	Cerca de 149.600.000 km
Satélite natural	1 (Lua)
Período de rotação	23 horas 56 minutos e 4 segundos
Período de translação	365 dias 5 horas e 48 minutos
Temperatura média	14ºC
População terrestre	Aproximadamente 7.722.522.000 habitantes

Como o planeta Terra é dividido?

→ Camadas internas da Terra

A Terra divide-se em crosta terrestre, manto e núcleo.

Crosta terrestre

Manto

Núcleo

O núcleo é a camada mais interna da Terra e divide-se em núcleo externo e núcleo interno. É também a camada que apresenta a maior temperatura, que, segundo cientistas, pode alcançar 6.000°C.

→ Estrutura externa da Terra

O que diz respeito à parte externa do planeta Terra, há também uma classificação de sua estrutura.

As camadas externas da Terra são: biosfera, atmosfera, litosfera e hidrosfera.

- Atmosfera

A atmosfera também impede que a Terra seja atingida por fragmentos rochosos. Essa camada possui a divisão das subcamadas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera, exosfera.

- Hidrosfera Corresponde à camada que compreende os corpos hídricos do Planeta Terra. Abrange não só os oceanos, mas também os mares, os rios, os lagos e as águas subterrâneas.

- Biosfera

Planeta Terra no Universo

A Terra possui o maior satélite natural do Sistema Solar, a Lua.

Curiosidades sobre o Planeta Terra

A Terra não foi nomeada segundo o método romano de designação, ao contrário dos outros sete planetas do Sistema Solar.

Por Rafaela Sousa / Graduada em Geografia.

O Planeta Terra é conhecido como Planeta Azul, por ter 70% da sua superfície coberta de água.

Autoria: SOUSA, Rafaela. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm. Acesso em 04 de agosto de 2020.

Esta atividade é, somente de leitura e pesquisa, não é preciso enviar respostas.

Registre no caderno, com tema e data .

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

“ SE VOCÊ NÃO LUTAR POR ALGUMA COISA, SERÁ VENCIDO POR QUALQUER COISA ! “

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia grega antiga e sociedade grega

· Recuperação

· Verificar qual atividade não foi feita no blog.

· Não esquecer de colocar o nome, número e série

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFº: Mônica

Prof.ª Monica – Inglês - 3º Bimestre

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 03/08/20 a 07/08/20

Orientação da Atividade

Continuação da atividade da semana passada

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula: Leia com atenção esse pequeno trecho de um texto:

Social isolation

Tradução:

Isolamento social

2ª aula

1)Preste atenção na última frase sublinhada: “

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LINGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 03 a 07/08/2020

1) Nomeie as figuras de som destacadas abaixo.

a) Lá se vão os velhos ventos velozes.

b) Consegue ouvir o tic-tac do relógio?

c) Acabei e digo: descrevi com discrição.

d) A cidade era fétida, feia e fria.

2) Relacione as colunas de acordo com as figuras sonoras utilizadas nas frases.

a) O gato fez “miau"

b) Quem casa, quer casa.

c) “A bela bola rola: a bela bola de Raul”. Cecília Meireles.

d) O peito do pé de Pedro é preto.

( ) Aliteração

( ) Assonância

( ) Paronomásia

( ) Onomatopeia

3) O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:

a) “– É mesmo? – respondeu ele. – PentiumII?”

b) “Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigo meu me telefonou.”

c) “–Clic – fiz eu do outro lado.”

d) “– E como você fica aí, dando risada?”

e) “Bobagem, como logo se veria.”

4) Assinale a alternativa que apresenta as figuras de linguagem na ordem em que elas aparecem respectivamente:

a) Aliteração, Paronomásia, Onomatopeia, Onomatopeia, Aliteração

b) Aliteração, Assonância, Paronomásia, Onomatopeia, Aliteração

c) Onomatopeia, Assonância, Paronomásia, Aliteração, Assonância

d) Paronomásia, Aliteração, Assonância, Onomatopeia, Aliteração

e) Assonância, Onomatopeia, Paronomásia, Aliteração, Onomatopeia

5) Em qual das alternativas há uma frase na qual predomina a figura de som onomatopeia?

a) O pé da cadeira quebrou de novo.

b) Nem acredito que encontrei o Totó, o meu melhor amigo.

c) A Tatá me ligou ontem para dizer que não viria.

d) Estava dormindo ainda quando ouvi: cocoricóóóóóó.

e) Minha irmã joga pingue-pongue na escola todos os dias.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.

MATEMÁTICA/PROFº ÉRICA

Planejamento Semanal (03 a 07 de Agosto)

3º bimestre

ÉRICA ARTEN PALARIA

Disciplinas: MATEMÁTICA, FÍSICA E GEOGRAFIA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: Análise de gráficos das funções do 2º Grau

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

Função de 2º Grau - Retomada

Lembretes: Uma função de segundo grau a primeira constante é acompanhada do 2 elevado no x.

Exemplo Função completa de segundo grau : f(x) = ax² + bx + c

(os coeficientes são apenas os números de cada termo). A representação no plano de cartesiano é a parábola.

Exemplo Função incompleta: f(x) = ax² ( a parábola passa o vértice dela exatamente no ponto de origem.

Exemplo função especial: f(x) = ax² + c vértice não está na origem, mas ele deslocou no eixo y em (0,c).Ex: Se o C for 2, o vértice estará no 2, se o C for -4 o vértice estará no -4.

Observe o gráfico da função y= x² -4x - 5

a) A concavidade está voltada para cima ou para baixo?

b) Em qual valor a parábola cruza o eixo y?

c) Em quais valores a parábola cruza o eixo x?

d) Quais são as coordenadas do vértice V?

Resposta:

a) Cima

b) Cruza o eixo y= -5 par ordenado:(0, -5)

c) Cruza o eixo x=-1 x= 5 par ordenado:(1,0) e (5,0)

d) Vértice V=(2, -9)

Raízes e Vértices

Quando resolvemos a equação de segundo grau usamos a fórmula de báskara

Para eu saber se a minha parábola vai cruzar em dois pontos, em um ponto ou não vai cruzar o eixo x, eu preciso resolver a equação e encontrar os valores das raízes (valor do x).

EXEMPLO:

1) ENCONTRAR O VALOR DAS RAÍZES (X)

1) ENCONTRAR O VÉRTICE

V (2, -9)

ATIVIDADE 1: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Nessa atividade vocês vão apenas observar o gráfico e ligar a expressão com a representação no gráfico.

Atividade 2: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Encontre a alternativa correta.

DICA: Sendo c nulo: cruza o eixo x na origem do plano cartesiano, o y é zero.

RESPOSTA:

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir o vídeo Motivacional- Uma vírgula/ O vendedor de sonhos

· Link: https://www.youtube.com/watch?v=EzhJOq9Vqoo

· Escrever qual a sua opinião sobre o vídeo?

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 14/08/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série:

Matéria de Tecnologia e Inovação

3º Bimestre

Atividade 06/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise o que é uma programação plugada.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1º D/MANHÃ

ARTE/PROFº PAULO

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Artes.

Data: 04/08 à 07/08/2020.

Turmas: 1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES

Ampliar a compreensão sobre a intervenção em Arte.

TEXTO: Arte e sua Importância.

Fazer arte é materializar sua experiência e percepção do mundo, transformando o fluxo de movimentos em algo visual, textual, ou musical. Há nesse modo de comentar o mundo e as coisas da vida, uma elaboração, uma construção que é somente configurada pela ação de um gesto criador.

Quaisquer que seja os modos há a imersão num processo de criação da materialidade e de procedimentos que ofereçam a forma e conteúdo da obra de arte.

Arte é a capacidade de o homem por em prática uma ideia. Portanto, é antes de tudo, um meio de comunicação, porém, como qualquer meio de comunicação, é preciso dominar a técnica e conhecer de que maneira deve ser utilizado o material escolhido para comunicar-se.

O estudo da arte, desperta o indivíduo para outros saberes que são: música, teatro, dança, entre outros.

EXPLICAÇÃO:

Caros alunos, neste 3º bimestre iremos aprender baste sobre arte e teatro, música e dança. Leiam o texto e na próxima aula, estarei passando atividades.

Bons estudos!

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Componentes de um Ecossistema.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

OBS: Atividade Estendida até 11/08/2020

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:11/08/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

1) Sobre o tema O PRECONCEITO, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR José Romeu Gobo		AULAS PREVISTAS 2 aulas por semana 03/08 a 07/08/2020
DISCIPLINA/TURMA: Física 1° ( A , B C e D )
CONTEÚDOS: Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Atividades de estudos Resolva os exercícios abaixo 1°) Um automóvel deslocou-se durante 1 hora com velocidade constante de 60 km/h e, A seguir por mais meia hora , com velocidade constante de 42 km/h. Qual a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo de 1h30mim? 2°) O norte-Americano Maurice Greene venceu a prova de 100 metros rasos na Olimpíadas de Sydney , com o tempo de 9 segundos e 87 centésimos , Calcule a Sua velocidade média em quilômetros por hora.? OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com O nome completo , série e N°
RECURSOS: Caderno do aluno livro didático, internet ( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: ( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla
	DATA: ___/__/_ __

QUIMICA/PROFºLUCILENE

QUÍMICA

E. E. SALIM FARAH MALUF

SEMANA DE 03/08 A 07/08

Professora: Lucilene pereira dos Santos

Disciplina: Química 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD

Tema: Mudanças climáticas globais.

Desenvolvimento:

1) Assista ao vídeo da atividade 3.C “Experimento de Química-Carvão Vegetal”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dB8er6NkWo e responda as questões:

a) Quais são os produtos obtidos na produção de carvão vegetal? Qual é a quantidade de materiais obtidos para uma tonelada de madeira?

b) Pensando na preservação ambiental, qual é a diferença entre a carvoaria ecológica e a clandestina?

c) Qual é a composição do gás de madeira? Qual é a porcentagem desses constituintes?

a) O efeito estufa é prejudicial para o planeta? Quais gases estão envolvidos no seu aumento?

b) Quais as atividades humanas intensificam o efeito estufa?

c) Quais são as principais consequências climáticas?

4) Elabore uma proposta de intervenção para minimizar a emissão dos gases do efeito estufa. Para isso, considere ações em nível municipal e federal e enviar-me sua proposta

5) Leia o texto “A Chuva Ácida” disponível em: https://www.todamateria.com.br e responda as questões:

a) Em que época se presume que tenha surgido a chuva ácida?

b) Em que condições atmosféricas a chuva ácida se forma?

c) Qual é a origem dos compostos formadores da chuva ácida?

d) Qual é o seu efeito sobre o mármore? E sobre a natureza?

e) Como os técnicos chamam a escala que mede o grau de acidez da água? Qual é a variação de valores dentro da escala?

6) Observe a imagem da atividade 3.H que é referente à chuva ácida. Depois, responda as questões:

a) O problema da chuva ácida existe no Brasil? Qual é o maior emissor de gases responsável por ela?

b) A chuva ácida cai sempre na região onde se formam os poluentes?

c) Existe possibilidade de reduzir a chuva ácida? Que medidas poderiam ser tomadas para amenizar esse fenômeno?

7) Retorne as suas ideias iniciais, redigidas na atividade 3.A, e confirme ou reelabore suas considerações.

Plantão de duvidas é na segunda feira da 10:20 as 11:05 horas da manhã via e-mail.

GEOGRAFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

1) Sobre o tema A CULTURA BRASILEIRA, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

HISTÓRIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (03 a 07 de agosto)

3º BIMESTRE

ATIVIDADES DE REVISÃO DO TEXTO DA AULA ANTERIOR.

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

1) Sobre o tema MISCIGENAÇÃO CULTURAL, abordado na aula anterior, faça um breve resumo do seu entendimento sobre o texto.

2) Assista também os vídeos no youtube sobre este tema para que você possa ampliar e facilitar sua compreensão.

INGLÊS/PROFºSILVANA

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 03/08 à 07/08/2020.

Nome- Número-Série e Data da realização da atividade

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação do Poema.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar, e interpretar: opinião do leitor, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Poem

My brother the star, my mother the Earth

my father the sun, my sister the moon,

to my life give beauty, to my

body give strength, to my corn give

goodness, to my house give peace, to

my spirit give truth, to my elders give

wisdom.

Disponível em: www.blackhawkproductions.com. Acesso em: 8 ago. 2012.

Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias de um grupo social. Esse poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a

A- transmissão de hábitos alimentares entre gerações.

B-dependência da sabedoria de seus ancestrais.

C-importância dos elementos da natureza.

D-preservação da estrutura familiar.

Tradução do Poema

Meu irmão, a estrela, minha mãe, a terra

meu pai, o sol, minha irmã, a lua,

para minha vida dar beleza, para minha

corpo dá força, ao meu milho dá

bondade, a minha casa dê paz, a

meu espírito dá a verdade, meus anciãos dão

sabedoria.

Período da Realização: 03/08 à 07/08/2020.

LINGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ªs séries A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 03 a 07/08/2020

1) Nomeie as figuras de som destacadas abaixo.

a) Lá se vão os velhos ventos velozes.

b) Consegue ouvir o tic-tac do relógio?

c) Acabei e digo: descrevi com discrição.

d) A cidade era fétida, feia e fria.

2) Relacione as colunas de acordo com as figuras sonoras utilizadas nas frases.

a) O gato fez “miau"

b) Quem casa, quer casa.

c) “A bela bola rola: a bela bola de Raul”. Cecília Meireles.

d) O peito do pé de Pedro é preto.

( ) Aliteração

( ) Assonância

( ) Paronomásia

( ) Onomatopeia

3) O fragmento transcrito que possui um exemplo de onomatopeia é:

a) “– É mesmo? – respondeu ele. – PentiumII?”

b) “Mas tudo durou pouco, porque um certo escritor amigo meu me telefonou.”

c) “–Clic – fiz eu do outro lado.”

d) “– E como você fica aí, dando risada?”

e) “Bobagem, como logo se veria.”

4) Assinale a alternativa que apresenta as figuras de linguagem na ordem em que elas aparecem respectivamente:

a) Aliteração, Paronomásia, Onomatopeia, Onomatopeia, Aliteração

b) Aliteração, Assonância, Paronomásia, Onomatopeia, Aliteração

c) Onomatopeia, Assonância, Paronomásia, Aliteração, Assonância

d) Paronomásia, Aliteração, Assonância, Onomatopeia, Aliteração

e) Assonância, Onomatopeia, Paronomásia, Aliteração, Onomatopeia

5) Em qual das alternativas há uma frase na qual predomina a figura de som onomatopeia?

a) O pé da cadeira quebrou de novo.

b) Nem acredito que encontrei o Totó, o meu melhor amigo.

c) A Tatá me ligou ontem para dizer que não viria.

d) Estava dormindo ainda quando ouvi: cocoricóóóóóó.

e) Minha irmã joga pingue-pongue na escola todos os dias.

Enviar a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com. Qualquer dúvida entrar em contato pelo grupo de whatsapp ou no privado.

MATEMÁTICA/PROFº ÉRICA

Planejamento Semanal (03 a 07 de Agosto)

3º bimestre

ÉRICA ARTEN PALARIA

Disciplinas: MATEMÁTICA, FÍSICA E GEOGRAFIA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: Análise de gráficos das funções do 2º Grau

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

Função de 2º Grau - Retomada

Lembretes: Uma função de segundo grau a primeira constante é acompanhada do 2 elevado no x.

Exemplo Função completa de segundo grau : f(x) = ax² + bx + c

(os coeficientes são apenas os números de cada termo). A representação no plano de cartesiano é a parábola.

Exemplo Função incompleta: f(x) = ax² ( a parábola passa o vértice dela exatamente no ponto de origem.

Exemplo função especial: f(x) = ax² + c vértice não está na origem, mas ele deslocou no eixo y em (0,c).Ex: Se o C for 2, o vértice estará no 2, se o C for -4 o vértice estará no -4.

Observe o gráfico da função y= x² -4x - 5

a) A concavidade está voltada para cima ou para baixo?

b) Em qual valor a parábola cruza o eixo y?

c) Em quais valores a parábola cruza o eixo x?

d) Quais são as coordenadas do vértice V?

Resposta:

a) Cima

b) Cruza o eixo y= -5 par ordenado:(0, -5)

c) Cruza o eixo x=-1 x= 5 par ordenado:(1,0) e (5,0)

d) Vértice V=(2, -9)

Raízes e Vértices

Quando resolvemos a equação de segundo grau usamos a fórmula de báskara

Para eu saber se a minha parábola vai cruzar em dois pontos, em um ponto ou não vai cruzar o eixo x, eu preciso resolver a equação e encontrar os valores das raízes (valor do x).

EXEMPLO:

1) ENCONTRAR O VALOR DAS RAÍZES (X)

1) ENCONTRAR O VÉRTICE

V (2, -9)

ATIVIDADE 1: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Nessa atividade vocês vão apenas observar o gráfico e ligar a expressão com a representação no gráfico.

Atividade 2: ANÁLISE DE GRÁFICO (CADERNO DO ALUNO PÁGINA 19)

Encontre a alternativa correta.

DICA: Sendo c nulo: cruza o eixo x na origem do plano cartesiano, o y é zero.

RESPOSTA:

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFº DENIS

Projeto de Vida Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf

Séries: 7ºC, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 1ºD

Nome:___________________________________________

3º Bimestre- Semana 1 03.08 à 07.08

Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima

ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTE:

ü 7º Ano:

Esta semana é o momento para você o descreverem suas expectativas para o 3º Bimestre fale sobre o que você espera e quais suas estratégias de aprendizado no seu Diário de Práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

ü 8º Ano:

ü 9 Ano:

ü 1º EM:

Público: 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano Ensino Médio

Habilidades envolvidas:

Imaginação criativa; Iniciativa social; Persistência; Empatia; Organização; Foco; Determinação; Responsabilidade; Assertividade; Curiosidade para aprender; Protagonisrmo; Respeito.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série:

Matéria de Tecnologia e Inovação

3º Bimestre

Atividade 06/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise o que é uma programação plugada.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1º E/NOTURNO

ARTE/PROFºJORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDO 3º BIMESTRE:

Suporte em arte

1º aula

Assista aos vídeos dos link’s abaixo;

https://www.youtube.com/watch?v=JMWhEQiLhcI

https://www.youtube.com/watch?v=qqT74Kqn494

https://www.youtube.com/watch?v=_YDdUDEorGs

2ª aula

Nesta aula você começará a fazer um trabalho artístico, portanto escolha o SUPORTE, que usará para realizar sua obra de arte.

Após concluí-la, envie uma foto com ela, e descreva o processo criativo da obra, ou seja, como você fez.

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 03/08/2020 a 07/08/2020

BIOLOGIA/PROFº

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E 1°F noturno.Professor: Cláudio Lemos.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Atividade: faça a leitura dinâmica do esquema do princípio filosófico - a partir da Escola de Mileto e sua síntese. Logo abaixo responda a questão reflexiva de acordo com o seu entendimento.

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 3° bimestre – 03/08/2020 a 07/08/2020

HABILIDADE conforme BNCC – EMCHS101: Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Time line e considerações iniciais da filosofia: Os Milésios e a filosofia quando em seu início se torna racional acompanhadas de processos lógicos, recusando o provável e o fantástico. Agora o foco consiste em saber quem governa o mundo? Apresentamos Heráclito outro filósofo que discute a questão inicial da filosofia.

Time line das aulas anteriores o problema: qual a origem do mundo? Existe um princípio primordial (arché = arché ou grego antigo: ἀρχή),

Time line da tese da aula anterior: segundo Tales de Mileto, o princípio primordial deve ser identificado na água. A resposta pode parecer insatisfatória atualmente, mas sua importância reside no fato de que pela primeira vez na história do pensamento busca-se uma solução racional, não mais mítico-fantástica. Isso pode ser confirmado pelos motivos expostos por Tales de Mileto: as sementes, como todo alimento, são úmidas. Esta é a tese da aula anterior.

Tese da aula atual: O mundo possui uma estrutura coerente ou é contraditório? É estável ou está sujeito a uma constante transformação? A tese para este problema é o devir universal sugerida por Heráclito em alguns aforismos está entre as mais conhecidas e importantes de toda a história do pensamento Ocidental: nada existe de estável e definitivo na natureza; tudo muda continuamente – daí, podemos dizer que não nos banhamos duas vezes no mesmo rio. Cada coisa é e não é, ao mesmo tempo. Todo o universo está submetido a um eterno fluir e a vida requer contradição, antagonismo, guerra. Nós mesmos somos e não somos, porque existir, viver, significa tornar-se, ou seja, mudar a própria condição atual por outra. Cada coisa está submetida ao tempo e a transformação infinitas: não há nada no mundo verdadeiramente estático e mesmo o que parece parado ou constante é na realidade mutável, como água do rio. Em resumo: o ser das coisas é o seu devir.

Questão reflexiva: A vida é uma criança que brinca que movimenta as peças do tabuleiro. Tudo flui e nada permanece e, o Sol é novo a cada dia. Deste modo, podemos concordar que, nunca somos o mesmo ser, ou seja, sempre estamos em transformação, assim sendo, Heráclito está correto em sua teoria, você concorda com tal afirmação faça uma pequena dissertação de como nossa vida muda constantemente, e se os eventos da vida cotidiana mudam constantemente estamos num eterno devir. Você concorda com os trechos acima de Heráclito, responda em pelo menos 6 linhas.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 03/08/2020 a 07/08/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E

Atividades de verificação finalizando 2ºbimestre

Leis de Newton

IF-GO) Um nadador, conforme mostrado na figura, imprime uma força com as mãos na água (F₁) trazendo-a na direção de seu tórax. A água, por sua vez, imprime uma força no nadador (F₂) para que ele se mova para frente durante o nado.

Assinale a resposta correta:

a) Esse princípio obedece à Lei da Inércia, uma vez que o nadador permanece em seu estado de movimento.

b) Obedecendo à Lei da Ação e Reação, o nadador imprime uma força na água para trás e a água, por sua vez, empurra-o para frente.

c) O nadador puxa a água e a água empurra o nadador, obedecendo à Lei das Forças (segunda Lei de Newton).

d) Nesse caso, é o nadador que puxa seu corpo, aplicando uma força nele próprio para se movimentar sobre a água.

e) O nadador poderá mover-se, pois a força que ele aplica na água é maior do que a resultante das forças que a água aplica sobre ele.

2) Analise as afirmações a respeito da inércia e marque a alternativa falsa:

a) A massa é a medida quantitativa da inércia.

b) Na falta de atrito, um corpo em movimento permanecerá em movimento perpetuamente.

c) A situação de movimento retilíneo uniforme é denominada de equilíbrio dinâmico.

d) A tendência de um corpo em movimento uniforme e com aceleração constante é manter-se em movimento perpetuamente.

e) O princípio da inércia é enunciado para corpos que estejam em repouso ou em velocidade constante.

3) Analise as afirmações feitas a respeito das leis de Newton.

I) É possível definir a segunda lei de Newton em função da quantidade de movimento.

II) Um objeto depositado sobre uma superfície qualquer sofrerá a ação da força Normal como reação à força Peso.

III) A massa é a grandeza que representa a dificuldade imposta por um corpo à mudança de seu estado inicial.

IV) A unidade de medida para força é kg.m.s^{– 2}.

V) Ação e reação sempre possuem o mesmo sentido.

Marque a alternativa correta:

a) I e II são falsas

b) I, II, III e IV são verdadeiras.

c) IV e V são falsas

d) I, III e IV são verdadeiras.

e) III, IV e V são verdadeiras.

Marque a alternativa correta a respeito da Terceira lei de Newton.

a) A força normal é a reação da força peso.

b) Ação e reação são pares de forças com sentidos iguais e direções opostas.

c) A força de ação é sempre maior que a reação.

d) Toda ação corresponde a uma reação de mesma intensidade e sentido.

e) Toda ação corresponde a uma reação de mesma intensidade, mas sentido oposto.

5)( Unicastelo-SP)

Assinale a alternativa que contém um exemplo de aplicação da Primeira Lei de Newton.

a) Um livro apoiado sobre uma mesa horizontal é empurrado horizontalmente para a direita com uma força de mesma intensidade da força de atrito que atua sobre ele, mantendo-o em movimento retilíneo e uniforme.

b) Quando um tenista acerta uma bola com sua raquete, exerce nela uma força de mesma direção e intensidade da que a bola exerce na raquete, mas de sentido oposto.

c) Em uma colisão entre duas bolas de bilhar, a quantidade de movimento do sistema formado por elas imediatamente depois da colisão é igual à quantidade de movimento do sistema imediatamente antes da colisão.

d) Em um sistema de corpos onde forças não conservativas não realizam trabalho, só pode ocorrer transformação de energia potencial em cinética ou de energia cinética em potencial.

e) Se a força resultante que atua sobre um carrinho de supermercado enquanto ele se move tiver sua intensidade dobrada, a aceleração imposta a ele também terá sua intensidade dobrada.

QUIMICA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Propriedades da Matéria.

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Realize uma pesquisa de 25 linhas sobre Propriedades da matéria.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

GEOGRAFIA/ PROFº: EDIVALDO

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo Liberato para trabalhar com alunos dos 1º anos

Durante a semana de 03 a 07/08/20

Textos de motivação:

A gente se acostuma mas não devia:

→ A gente se acostuma a morar em apartamento de fundos e a não ter outra vista que não as janelas que não as janelas ao redor. E porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todas as cortinas. E porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo à luz. E porque à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece a amplidão.

→. A gente se acostuma a acordar de manhã, sobressaltado porque está na hora.

→. A tomar café correndo porque está atrasado. A ler jornal no ônibus porque não pode perder tempo da viagem. A comer sanduíches porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia. A gente se acostuma a abrir a janela e a ler sobre a guerra. E aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E aceitando as negociações de paz, aceitar ler todo dia de guerra, dos números da longa duração. A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto.

→. A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que paga. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez pagará mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com o que pagar nas filas em que se cobra.

→. A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes, a abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A ir ao cinema, a engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos.

→. A gente se acostuma à poluição. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. As besteiras das músicas, às bactérias da água potável. A contaminação da água do mar. À luta. À lenta morte dos rios. E se acostuma a não ouvir passarinhos, a não colher frutas do pé, a não ter sequer uma planta.

→. A gente se acostuma a coisas demais, para não sofrer. Em doses pequenas, tentando não perceber. Vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente só molha os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no final de semana. E se no fim de semana não há o que fazer, a gente vai dormir cedo e ainda satisfeito porque tem sono atrasado. A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele.

Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e da baioneta, para poupar o peito.

A gente se acostuma para poupar a vida.

Que aos poucos se gasta, e que, de tanto acostumar, se perde de si mesma.

O texto acima é mais uma colaboração de Francisco Panizo Beceiro, extraído do livro “Eu sei, mas não devia”, Editora Rocco- Rio de Janeiro, 1996, pág.09

Atividade sobre o tema:

“Eu sei, mas não devia”. Durante a semana de 03 a 07 /08/20

1ª-. Após ler o texto relacione:

O que eu faço consciente ou não e acaba me acostumando, mas não devia”

Resp...

2ª-. Em relação aos afazeres escolares; o que você acaba fazendo consciente ou não e acaba se acostumando mesmo sabendo que não devia.

Resp.....

3ª-. Faça uma reflexão sobre os hábitos e manias que durante o isolamento diante dessa pandemia, poderá permanecer após retorno às rotinas que acabaremos mantendo mesmo sabendo que não deveria.

Resp....

4ª-. Por que ficamos indiferentes diante das guerras, mortos e quantos mais números mas acabamos acostumando mesmo sabendo que não deveria.

Resp...

5ª -. Reproduz com suas palavras os últimos parágrafos do texto onde se lê:

“Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se da faca e da baioneta, para poupar o peito.

A gente se acostuma para poupar a vida.

Que aos poucos se gasta, e que, de tanto acostumar, se perde de si mesma”.

Resp....

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia grega antiga e sociedade grega

· Recuperação

· Verificar qual atividade não foi feita no blog.

· Não esquecer de colocar o nome, número e série

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFº MARIA ANTONIA

Série: 1o. "E" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês 

Plano de Aula Semanal: 03 à 07 de agosto de 2020.

Bimestre: 3o. Bimestre

Período: Noturno

Tema: Informação no mundo globalizado

Conteúdo Bimestral

Objetivo Aprendizagem: Ler, escrever, interpretar, praticar leitura Skimming

Atividade: Acessar o "blog" da E.E. Salim Farah Maluf e revisar o conteúdo bimestral.
Escreva dúvidas e envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com

LINGUA PORTUGUESA/PROFºTHIAGO

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E– Professor THIAGO Disciplina: Língua Portuguesa.

E-mail: thiagomhz@gmail.com

DEFINIÇÃO DE DESCRIÇÃO OBJETIVA E SUBJETIVA

Descrição objetiva é feita de forma imparcial, ou seja, na tentativa de demonstrar apenas aquilo que se vê da forma mais realista possível, sem acrescentar qualquer juízo de valor, na descrição subjetiva o aspecto opinativo não é só contemplado, como muito valorizado.

1. Identifique o excerto com descrição objetiva (D.O) e o com descrição subjetiva (D.S). Justifique com elementos desses excertos.

I – Era um aposento amplo, quadrado, parecendo ainda maior pelo fato de não ter mobília alguma. Diante da porta, havia uma lareira aparatosa, encimada por um parapeito de falso mármore branco. Num dos cantos desse parapeito estava grudado um toco de vela vermelha. (Conan Doyle, com adaptação)

II – Na sala havia uma galeria de retratos: arrogantes senhores de barba em colar se perfilavam enquadrados em imensas molduras douradas, em doces perfis de senhoras (...); mas, daquelas velhas coisas, sobre as quais a poeira punha mais antiguidade e respeito, a que gostei mais de ver foi um belo jarrão de porcelana da China, aquela pureza de louça (...).

(Lima Barreto, com adaptação)

2- Descreva, objetivamente, com no mínimo duas linhas:

A. você (fisicamente);

B. sua adolescência,

C. sua casa.

MATEMÁTICA/PROFºAPARECIDA

E. E . SALIM FARAH MALUF

ATIVIDADES PARA O 1º ANO ENSINO MÉDIO NOTURNO

PROF: APARECIDA

PERÍODO: 03/08 á 06/08/2020

A) Sendo as funções do 1º grau abaixo, determine os valores de y para x= -3, -2, -1, 0, 1 , 2 e 3 fazendo a tabela e gráficos.

1) Y= 2x -1 2) y = x + 2 3) y= 3x + 2

ATENÇÃO FAZER TABELA E GRAFICOS PARA CADA FUNÇÃO

B) Sendo as funções do 2 º grau com os mesmos valores de x acima fazendo a tabela e os gráficos.

1) Y= 2x² + 1 2) Y= – 3x² 3) Y = x² + 2

ENTREGAR PARA O EMAIL profaparecidasalim@gmail.com

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1º F/NOTURNO

ARTE/PROFºJORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDO 3º BIMESTRE:

Suporte em arte

1º aula

Assista aos vídeos dos link’s abaixo;

https://www.youtube.com/watch?v=JMWhEQiLhcI

https://www.youtube.com/watch?v=qqT74Kqn494

https://www.youtube.com/watch?v=_YDdUDEorGs

2ª aula

Nesta aula você começará a fazer um trabalho artístico, portanto escolha o SUPORTE, que usará para realizar sua obra de arte.

Após concluí-la, envie uma foto com ela, e descreva o processo criativo da obra, ou seja, como você fez.

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 03/08/2020 a 07/08/2020

BIOLOGIA/PROFº

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E 1°F noturno.Professor: Cláudio Lemos.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 3° bimestre – 03/08/2020 a 07/08/2020

Time line das aulas anteriores o problema: qual a origem do mundo? Existe um princípio primordial (arché = arché ou grego antigo: ἀρχή),

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Reflexão

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Reflexão

Retornando ao nosso assunto anterior, sobre respeito e se nossa sociedade precisa de lei.

Assista o vídeo “ Você sabe viver em sociedade”

https://www.youtube.com/watch?v=w0_qZHUkJFg

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 03/08/2020 a 07/08/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E