ATIVIDADES DA SEMANA DE 27 A 31 DE JULHO

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ELETIVAS PROFº DENIS

Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 1º EM

Nome:___________________________________________

2º Bim- Semana de estudos intensivos 27.07 à 31.07

Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva

Esta semana é o momento de refletir sobre todas as atividades realizadas durante o 2º Bimestre relate para o professor por e-mail o que gostou e não gostou da eletiva? E caso não tenha enviado atividades anteriores este é o momento de mandá-las

Aulas Previstas: 2 Aulas

Público: 1º Ensino Médio

Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo; Autoconhecimento; Autogestão.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

ELETIVAS DAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

ELETIVA (ESPORTE E LAZER)1º/ 2º A/2ºB E 3ºA (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Esporte e Lazer

· Jogos Eletronicos e de app;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Montar um mural de fotos com as atividades de Esporte e Lazer que já praticou;

· Atividade 2- Enviar por e-mail este mural, pode ser virtual, relacionado com as redes sociais (pode ser feito em aplicativo ou programas);

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 06/08/2020

ELETIVAS DENISE

PROFESSORA DENISE

AULAS PREVISTAS 02

DISCIPLINA/TURMA: 7°, 9°, 1°.

ELETIVA: JIU JITSU

CONTEÚDOS:

JIU JITSU: UM ESTILO DE VIDA

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Identificar a influência no estilo de vida com a prática do Jiu Jitsu.

· Reconhecer a importância do Lazer para o bem estar e saúde

Aula I: Revisão do conteúdo: Reflita sobre o que torna o Jiu Jitsu um estilo de vida.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Aula II: Revisão do conteúdo: Reflita sobre as atitudes que você se identifica no estilo de vida Jiu Jitsu.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

RECURSOS:

Google Classroom, Centro de Mídias de SP, Google e Blog da escola.

AVALIAÇÃO:

Você pode realizar a atividade pelo Google Classroom, ou, enviar a atividade por email para: atividadesprofessoradenise@gmail.com (pode ser fotos, arquivos ou no corpo do email)

Caso não tenha acesso, faça em seu próprio caderno. Não se esqueça de colocar o seu nome completo, ano/série/turma e a data em que a atividade se refere.

Código da turma no Google Classroom: 7°Anos: uvqfwhj

Código da turma no Google Classroom: 9°Anos: e6m4yd4

Código da turma no Google Classroom: 1°Anos (manhã): dyoenjy

DATA: 27 á 31/07/2020

ELETIVAS PROFª SANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Eletivas

2º Bimestre.

Atividade do período 28/07 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é empreendedorismo de oportunidade?

Habilidade: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

1ºA

ARTE/PROFº ADRIANA

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Teatro Colaborativo Semana de Estudos Intensivos
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Diferentemente do pintor e do escritor, que trabalham solitários em seus espaços, a criação dos artistas de teatro só nasce do encontro de várias mãos. Além do mais, um espetáculo teatral só vai existir de fato quando encenado diante de um público reunido. No entanto, se todo teatro é coletivo, nem todo teatro é de grupo. Este tem suas particularidades e significados e ganhou uma dimensão especial no contexto do teatro contemporâneo. Mas como o teatro de grupo realiza cenicamente suas propostas? 1.Para você, o que é teatro de grupo? Comente. 2.De que modo pode ser estabelecido um processo de criação teatral? 3.Você já teve alguma experiência de criação coletiva em teatro? Como foi essa experiência? Se não teve, gostaria de ter? 4.Por que o trabalho de grupos de teatro que fazem criação coletiva ou processo colaborativo é diferente do trabalho de outros grupos?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 27/07 a 31/07 __

BIOLOGIA/PROFº ISMAEL

        DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

    ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações Vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)


Atividade

Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFº DAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:06/08/2020

FILOSOFIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após realizar a leitura do texto, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado.

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

O Preconceito trata-se de um conceito associado à discriminação e as diferenças que existem no mundo.

Os preconceituosos atribuem um juízo de valor sobre determinado aspecto seja a classe social, a cultura, a religião, a etnia, a cor da pele, a preferência sexual, dentre outros.

Existem diversos tipos de preconceito, por exemplo, contra as mulheres (machismo, misoginia ou sexismo), os judeus (antissemitismo), os deficientes físicos, a aparência (estereótipos), o peso (gordofobia), os nordestinos, população negra, LGBTs, dentre outros.

Note que o preconceito é um conceito criado e muitas vezes está associado aos rótulos ou estereótipos que se desenvolveram na sociedade.

Nesse sentido, quando vemos uma pessoa toda tatuada logo associamos que esse indivíduo é drogado, ou quando uma pessoa é gorda, atribuímos apreciações do tipo: "esse indivíduo só pensa em comer e não se cuida".

O bullying e o cyberbullying são tipos de preconceito que foram cunhados atualmente para designar as torturas física e verbal contra uma pessoa seja de maneira real ou virtual.

Já a misantropia (ou antropofobia), o contrário de filantropia, é um tipo de preconceito determinado pelo ódio à humanidade ou à raça humana.

Vale ressaltar que todos os tipos de preconceito geram hostilidade e violência (física ou verbal), e estão intimamente relacionados à irracionalidade e ignorância, geralmente associados a uma ideologia.

Classificação das formas de preconceito

Há diversos tipos de preconceito, sendo que os mais comuns são:

Preconceito Racial

É aquele que está associado à etnia, raça e aos aspectos físicos, por exemplo, o racismo.

Isso pode ocorrer entre pessoas de diferentes aspectos de cor de pele, sendo mais comum entre brancos e negros, onde os primeiros, decorrente de aspectos históricos, se sentem superiores aos outros.

Vale lembrar que práticas racistas são consideradas crimes em diversos países, inclusive no Brasil.

Preconceito Social

Associado à classe social e definido pelo status de determinados indivíduos, o preconceito social geralmente ocorre entre dois grupos principais: os ricos e os pobres.

Os primeiros se sentem superiores aos outros por possuírem mais bens materiais e facilidades de acessos.

Preconceito Sexual ou de gênero

Esse tipo de preconceito é associado à população LGBT e orientações sexuais e de gênero de cada indivíduo, por exemplo, a homofobia e transfobia.

Assim, o primeiro trata-se do preconceito desenvolvido sobre as pessoas que possuam relações homo afetivas. Já a transfobia é o preconceito de pessoas que apresentam hostilidade com indivíduos transgênero, ou seja, que possuem outra identidade de gênero.

Há ainda o preconceito contra as mulheres e o universo feminino, que pode ser identificado com o termo misoginia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº ROMEU

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 27/07 a 31/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física 1° ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Atividades de estudos intensivos

Resolva os exercícios abaixo

1°) Enquanto o professor escreve na lousa. Determine

A) O giz está em movimento ou em repouso em relação a lousa ?

B) A lousa está em repouso ou em movimento em relação ao chão ?

2°)Um carro vai do km 70 ao km 170 .Determine

A) Sua posição inicial e a sua posição final ?

B) O seu deslocamento entre as duas posições ?

3°) Suponha que um trem-bala , gaste 4 horas para percorrer a distancia de 1600 km.

Qual é a sua velocidade média desse trem ?

4°) Uma tataruga consegue percorrer a distancia de 8 m em 400 s .

Qual a sua velocidade média em m/s ?

5°) Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 240 de uma rodovia ás 13 horas , entregou a carga no km 20 da mesma rodovia ás 15 horas.

Qual foi a sua velocidade média desenvolvida pelo caminhão ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUÍMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 27/07 A 31/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Tema: Nada em excesso é bom!!!!!

Desenvolvimento:

Revisar a aula anterior sobre: Lei de Conservação das Massas ou Lei de Lavoisier

“Em uma reação química feita em um recipiente fechado, a soma das massas dos reagentes é igual a soma das massas dos produtos” ou “Na natureza nada se cria, nada se forma, tudo se transforma”.

Lei das Proporções Constantes ou Lei de Proust

“A proporção em massa das substancias que reagem é que são produzidas numa reação numa reação é fixa, constante e invariável.”

Use o simulador e brinque um pouco, depois revise a atividade a seguir:

Revise as tabelas 2.4 e a 2.5 se for necessário fazer alguma correção faça

Responda:

1) Por que é necessário preservar o ambiente?

2) A produção e o uso dos combustíveis têm ocasionado problemas ambientais e de saúde? Quais?

3) É melhor usar o carvão vegetal ou o carvão mineral?

4) O efeito estufa é maléfico para o ser humano? Em que condições?

5) Toda chuva é ácida? Em seu município ocorre esse fenômeno? Explique-o.

6) Faça uma pesquisa e envie para a professora sobre a Produção do carvão vegetal e do carvão mineral seguindo os itens abaixo:

-Formas de obtenção;

-Problemas ambientais e sociais relacionados à sua produção;

-Extração:-Vantagens e desvantagens;

- Custos;

-Problemas relacionados ao seu uso.

Enviar ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

HISTÓRIA/PROFº ALASON

SALA DE AULA INTERATIVA – MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

Roma Antiga (3ª parte)

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história de Roma.

Explicação do Professor:

A Roma de hoje é muito diferente daquela de antigamente, a cidade de Roma é a capital da Itália e fica no continente europeu. Roma é considerada o maior museu a céu aberto do mundo e situa-se na Península Itálica, uma longa faixa de terra em forma de bota que se estende pelo mar Mediterrâneo.

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder as questões abaixo:

Descreva nomes de bairros ou cidades no Brasil que tiveram inspiração nas regiões da Itália.

De exemplos da influência italiana na cultura brasileira.

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 27/07/2020 a 31/07/2020

INGLÊS/PROFº MONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 27/07/20 a 31/07/20

Orientação da Atividade

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula:

· Preste atenção nas seguintes frases (copie-as no caderno).

1) I feel frustrated and scared – Eu me sinto frustrado e com medo.

2) She feels without the prospect of a better future – Ela se sente sem perspectiva de um futuro melhor.

3) This pandemic made me sad and with low self-esteem. – Essa pandemia me deixou triste e com baixa autoestima.

4) I feel more supportive and aware of my actions. – Eu me sinto mais solidário e consciente dos meus atos.

2ª aula

· Essa aula é para nós falarmos um pouquinho dos nossos sentimentos nesse momento de isolamento social. Como você sente em relação a essa pandemia? Faça um pequeno texto falando sobre seus sentimentos e perspectivas para o futuro. Escreva em inglês e português

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºSILVIA

Conteúdo de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia

Este conteúdo é a última parte de: “Figuras de Linguagem” e é referente a semana de 27 a 31/07.

Copiar ou imprimir e colar no caderno, pois será necessário para a realização da próxima atividade.

Figuras de fonética

· Aliteração

A aliteração é a repetição de um mesmo som consonantal propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Vozes veladas, veludosas vozes...”

(Cruz e Souza)

Na frase, ocorre aliteração com o som da letra “V” e das letras “S” e “Z”, o que pode dar a ideia de vozes sussurrando.

· Assonância

A assonância é a repetição de um mesmo som vocálico propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Berro pelo aterro, pelo desterro...”

(Caetano Veloso)

No excerto, ocorre assonância com o som das letras “e” e “o”.

· Paranomásia

A paranomásia é a aproximação de palavras com sons semelhantes, mas significados diferentes.

Exemplo: “Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs”

(Almir Sater e Renato Teixeira)

No excerto, ocorre paranomásia entre os pares de palavras “manhas” e “manhãs”, “massas” e “maçãs”.

· Onomatopeia

A onomatopeia é a tentativa de reproduzir sons e barulhos pela escrita. É muito comum em histórias em quadrinhos.

Exemplo: “Do berro, do berro que o gato deu: miau!” (Cantiga popular)

No exemplo, “miau” tenta reproduzir o miado do gato.

Resumo

As figuras de linguagem são utilizadas para gerar efeitos nos discursos e dar mais expressividade às ideias no texto. São divididas principalmente entre os efeitos de som, de sintaxe (estrutura da sentença) e de semântica. São elas:

Semântica	Sintaxe	Som/sentido
metáfora	silepse	aliteração
catacrese	pleonasmo	assonância
personificação	elipse	paranomásia
sinestesia	zeugma	onomatopeia
gradação	assíndeto
metonímia	polissíndeto
ironia	anáfora
hipérbole	hipérbato
eufemismo	anacoluto
antítese
paradoxo

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 2º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

(PARA QUEM DEIXOU DE ENTREGAR UMA ATIVIDADE)

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (0; 3,75)

B (-3 ; 0,5)

C (12 ; 4,5)

D (5,75 ; 0,8)

2) Considerando a função f(x) = 22x, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 29/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 06/08/202

TEC.E INOVAÇAO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 30/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºB

ARTE/PROFº ADRIANA

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Teatro Colaborativo Semana de Estudos Intensivos
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Diferentemente do pintor e do escritor, que trabalham solitários em seus espaços, a criação dos artistas de teatro só nasce do encontro de várias mãos. Além do mais, um espetáculo teatral só vai existir de fato quando encenado diante de um público reunido. No entanto, se todo teatro é coletivo, nem todo teatro é de grupo. Este tem suas particularidades e significados e ganhou uma dimensão especial no contexto do teatro contemporâneo. Mas como o teatro de grupo realiza cenicamente suas propostas? 1.Para você, o que é teatro de grupo? Comente. 2.De que modo pode ser estabelecido um processo de criação teatral? 3.Você já teve alguma experiência de criação coletiva em teatro? Como foi essa experiência? Se não teve, gostaria de ter? 4.Por que o trabalho de grupos de teatro que fazem criação coletiva ou processo colaborativo é diferente do trabalho de outros grupos?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 27/07 a 31/07 __

BIOLOGIA/PROFº ISMAEL

        DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
    ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.
E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Atividade: retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações Vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)



Atividade
Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A  ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFº DAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:06/08/2020

FILOSOFIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

O Preconceito trata-se de um conceito associado à discriminação e as diferenças que existem no mundo.

Os preconceituosos atribuem um juízo de valor sobre determinado aspecto seja a classe social, a cultura, a religião, a etnia, a cor da pele, a preferência sexual, dentre outros.

Note que o preconceito é um conceito criado e muitas vezes está associado aos rótulos ou estereótipos que se desenvolveram na sociedade.

O bullying e o cyberbullying são tipos de preconceito que foram cunhados atualmente para designar as torturas física e verbal contra uma pessoa seja de maneira real ou virtual.

Já a misantropia (ou antropofobia), o contrário de filantropia, é um tipo de preconceito determinado pelo ódio à humanidade ou à raça humana.

Classificação das formas de preconceito

Há diversos tipos de preconceito, sendo que os mais comuns são:

Preconceito Racial

É aquele que está associado à etnia, raça e aos aspectos físicos, por exemplo, o racismo.

Vale lembrar que práticas racistas são consideradas crimes em diversos países, inclusive no Brasil.

Preconceito Social

Associado à classe social e definido pelo status de determinados indivíduos, o preconceito social geralmente ocorre entre dois grupos principais: os ricos e os pobres.

Os primeiros se sentem superiores aos outros por possuírem mais bens materiais e facilidades de acessos.

Preconceito Sexual ou de gênero

Esse tipo de preconceito é associado à população LGBT e orientações sexuais e de gênero de cada indivíduo, por exemplo, a homofobia e transfobia.

Há ainda o preconceito contra as mulheres e o universo feminino, que pode ser identificado com o termo misoginia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº ROMEU

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 27/07 a 31/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física 1° ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Atividades de estudos intensivos

Resolva os exercícios abaixo

1°) Enquanto o professor escreve na lousa. Determine

A) O giz está em movimento ou em repouso em relação a lousa ?

B) A lousa está em repouso ou em movimento em relação ao chão ?

2°)Um carro vai do km 70 ao km 170 .Determine

A) Sua posição inicial e a sua posição final ?

B) O seu deslocamento entre as duas posições ?

3°) Suponha que um trem-bala , gaste 4 horas para percorrer a distancia de 1600 km.

Qual é a sua velocidade média desse trem ?

4°) Uma tataruga consegue percorrer a distancia de 8 m em 400 s .

Qual a sua velocidade média em m/s ?

5°) Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 240 de uma rodovia ás 13 horas , entregou a carga no km 20 da mesma rodovia ás 15 horas.

Qual foi a sua velocidade média desenvolvida pelo caminhão ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUÍMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 27/07 A 31/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Tema: Nada em excesso é bom!!!!!

Desenvolvimento:

Revisar a aula anterior sobre: Lei de Conservação das Massas ou Lei de Lavoisier

Lei das Proporções Constantes ou Lei de Proust

“A proporção em massa das substancias que reagem é que são produzidas numa reação numa reação é fixa, constante e invariável.”

Use o simulador e brinque um pouco, depois revise a atividade a seguir:

Revise as tabelas 2.4 e a 2.5 se for necessário fazer alguma correção faça

Responda:

1) Por que é necessário preservar o ambiente?

2) A produção e o uso dos combustíveis têm ocasionado problemas ambientais e de saúde? Quais?

3) É melhor usar o carvão vegetal ou o carvão mineral?

4) O efeito estufa é maléfico para o ser humano? Em que condições?

5) Toda chuva é ácida? Em seu município ocorre esse fenômeno? Explique-o.

6) Faça uma pesquisa e envie para a professora sobre a Produção do carvão vegetal e do carvão mineral seguindo os itens abaixo:

-Formas de obtenção;

-Problemas ambientais e sociais relacionados à sua produção;

-Extração:-Vantagens e desvantagens;

- Custos;

-Problemas relacionados ao seu uso.

Enviar ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

HISTÓRIA/PROFº ALASON

SALA DE AULA INTERATIVA – MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA,B

Atividade e Conteúdo

Título:

Roma Antiga (3ª parte)

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história de Roma.

Explicação do Professor:

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder as questões abaixo:

Descreva nomes de bairros ou cidades no Brasil que tiveram inspiração nas regiões da Itália.

De exemplos da influência italiana na cultura brasileira.

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar dúvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 27/07/2020 a 31/07/2020

INGLÊS/PROFº MONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 27/07/20 a 31/07/20

Orientação da Atividade

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula:

· Preste atenção nas seguintes frases (copie-as no caderno).

1) I feel frustrated and scared – Eu me sinto frustrado e com medo.

2) She feels without the prospect of a better future – Ela se sente sem perspectiva de um futuro melhor.

3) This pandemic made me sad and with low self-esteem. – Essa pandemia me deixou triste e com baixa autoestima.

4) I feel more supportive and aware of my actions. – Eu me sinto mais solidário e consciente dos meus atos.

2ª aula

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Conteúdo de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia

Este conteúdo é a última parte de: “Figuras de Linguagem” e é referente a semana de 27 a 31/07.

Copiar ou imprimir e colar no caderno, pois será necessário para a realização da próxima atividade.

Figuras de fonética

· Aliteração

A aliteração é a repetição de um mesmo som consonantal propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Vozes veladas, veludosas vozes...”

(Cruz e Souza)

Na frase, ocorre aliteração com o som da letra “V” e das letras “S” e “Z”, o que pode dar a ideia de vozes sussurrando.

· Assonância

A assonância é a repetição de um mesmo som vocálico propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Berro pelo aterro, pelo desterro...”

(Caetano Veloso)

No excerto, ocorre assonância com o som das letras “e” e “o”.

· Paranomásia

A paranomásia é a aproximação de palavras com sons semelhantes, mas significados diferentes.

Exemplo: “Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs”

(Almir Sater e Renato Teixeira)

No excerto, ocorre paranomásia entre os pares de palavras “manhas” e “manhãs”, “massas” e “maçãs”.

· Onomatopeia

A onomatopeia é a tentativa de reproduzir sons e barulhos pela escrita. É muito comum em histórias em quadrinhos.

Exemplo: “Do berro, do berro que o gato deu: miau!” (Cantiga popular)

No exemplo, “miau” tenta reproduzir o miado do gato.

Resumo

Semântica	Sintaxe	Som/sentido
metáfora	silepse	aliteração
catacrese	pleonasmo	assonância
personificação	elipse	paranomásia
sinestesia	zeugma	onomatopeia
gradação	assíndeto
metonímia	polissíndeto
ironia	anáfora
hipérbole	hipérbato
eufemismo	anacoluto
antítese
paradoxo

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 2º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

(PARA QUEM DEIXOU DE ENTREGAR UMA ATIVIDADE)

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (0; 3,75)

B (-3 ; 0,5)

C (12 ; 4,5)

D (5,75 ; 0,8)

2) Considerando a função f(x) = 22x, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFº

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 29/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 06/08/2020

TEC.E INOVAÇAO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º B

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 30/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

--------------------------------------------------------------

1ºC

ARTE/PROFº ADRIANA

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR
PROFESSOR Adriana		AULAS PREVISTAS 2 aulas 1º A,B e C
DISCIPLINA/TURMA: Arte
CONTEÚDOS: Teatro Colaborativo Semana de Estudos Intensivos
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquela sem que será recebido.
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS: Diferentemente do pintor e do escritor, que trabalham solitários em seus espaços, a criação dos artistas de teatro só nasce do encontro de várias mãos. Além do mais, um espetáculo teatral só vai existir de fato quando encenado diante de um público reunido. No entanto, se todo teatro é coletivo, nem todo teatro é de grupo. Este tem suas particularidades e significados e ganhou uma dimensão especial no contexto do teatro contemporâneo. Mas como o teatro de grupo realiza cenicamente suas propostas? 1.Para você, o que é teatro de grupo? Comente. 2.De que modo pode ser estabelecido um processo de criação teatral? 3.Você já teve alguma experiência de criação coletiva em teatro? Como foi essa experiência? Se não teve, gostaria de ter? 4.Por que o trabalho de grupos de teatro que fazem criação coletiva ou processo colaborativo é diferente do trabalho de outros grupos?

RECURSOS: Caderno para anotações.
AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br
	DATA 27/07 a 31/07 __

BIOLOGIA/PROFº ISMAEL

        DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
    ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.
E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Atividade: retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações Vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)



Atividade
Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A  ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFº DAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:06/08/2020

FILOSOFIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

O Preconceito trata-se de um conceito associado à discriminação e as diferenças que existem no mundo.

Os preconceituosos atribuem um juízo de valor sobre determinado aspecto seja a classe social, a cultura, a religião, a etnia, a cor da pele, a preferência sexual, dentre outros.

Note que o preconceito é um conceito criado e muitas vezes está associado aos rótulos ou estereótipos que se desenvolveram na sociedade.

O bullying e o cyberbullying são tipos de preconceito que foram cunhados atualmente para designar as torturas física e verbal contra uma pessoa seja de maneira real ou virtual.

Já a misantropia (ou antropofobia), o contrário de filantropia, é um tipo de preconceito determinado pelo ódio à humanidade ou à raça humana.

Classificação das formas de preconceito

Há diversos tipos de preconceito, sendo que os mais comuns são:

Preconceito Racial

É aquele que está associado à etnia, raça e aos aspectos físicos, por exemplo, o racismo.

Vale lembrar que práticas racistas são consideradas crimes em diversos países, inclusive no Brasil.

Preconceito Social

Associado à classe social e definido pelo status de determinados indivíduos, o preconceito social geralmente ocorre entre dois grupos principais: os ricos e os pobres.

Os primeiros se sentem superiores aos outros por possuírem mais bens materiais e facilidades de acessos.

Preconceito Sexual ou de gênero

Esse tipo de preconceito é associado à população LGBT e orientações sexuais e de gênero de cada indivíduo, por exemplo, a homofobia e transfobia.

Há ainda o preconceito contra as mulheres e o universo feminino, que pode ser identificado com o termo misoginia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº ROMEU

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 27/07 a 31/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física 1° ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Atividades de estudos intensivos

Resolva os exercícios abaixo

1°) Enquanto o professor escreve na lousa. Determine

A) O giz está em movimento ou em repouso em relação a lousa ?

B) A lousa está em repouso ou em movimento em relação ao chão ?

2°)Um carro vai do km 70 ao km 170 .Determine

A) Sua posição inicial e a sua posição final ?

B) O seu deslocamento entre as duas posições ?

3°) Suponha que um trem-bala , gaste 4 horas para percorrer a distancia de 1600 km.

Qual é a sua velocidade média desse trem ?

4°) Uma tataruga consegue percorrer a distancia de 8 m em 400 s .

Qual a sua velocidade média em m/s ?

5°) Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 240 de uma rodovia ás 13 horas , entregou a carga no km 20 da mesma rodovia ás 15 horas.

Qual foi a sua velocidade média desenvolvida pelo caminhão ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUÍMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 27/07 A 31/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Tema: Nada em excesso é bom!!!!!

Desenvolvimento:

Revisar a aula anterior sobre: Lei de Conservação das Massas ou Lei de Lavoisier

Lei das Proporções Constantes ou Lei de Proust

“A proporção em massa das substancias que reagem é que são produzidas numa reação numa reação é fixa, constante e invariável.”

Use o simulador e brinque um pouco, depois revise a atividade a seguir:

Revise as tabelas 2.4 e a 2.5 se for necessário fazer alguma correção faça

Responda:

1) Por que é necessário preservar o ambiente?

2) A produção e o uso dos combustíveis têm ocasionado problemas ambientais e de saúde? Quais?

3) É melhor usar o carvão vegetal ou o carvão mineral?

4) O efeito estufa é maléfico para o ser humano? Em que condições?

5) Toda chuva é ácida? Em seu município ocorre esse fenômeno? Explique-o.

6) Faça uma pesquisa e envie para a professora sobre a Produção do carvão vegetal e do carvão mineral seguindo os itens abaixo:

-Formas de obtenção;

-Problemas ambientais e sociais relacionados à sua produção;

-Extração:-Vantagens e desvantagens;

- Custos;

-Problemas relacionados ao seu uso.

Enviar ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia grega antiga.

· Assistir a vídeo aula

· https://www.youtube.com/watch?v=LFE5B23hR40

· Elaborar 3 questões sobre a vídeo aula

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFº MONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 27/07/20 a 31/07/20

Orientação da Atividade

Tema: Our feelings in this pandemic – Nossos sentimentos nessa pandemia

1ª aula:

· Preste atenção nas seguintes frases (copie-as no caderno).

1) I feel frustrated and scared – Eu me sinto frustrado e com medo.

2) She feels without the prospect of a better future – Ela se sente sem perspectiva de um futuro melhor.

3) This pandemic made me sad and with low self-esteem. – Essa pandemia me deixou triste e com baixa autoestima.

4) I feel more supportive and aware of my actions. – Eu me sinto mais solidário e consciente dos meus atos.

2ª aula

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Conteúdo de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia

Este conteúdo é a última parte de: “Figuras de Linguagem” e é referente a semana de 27 a 31/07.

Copiar ou imprimir e colar no caderno, pois será necessário para a realização da próxima atividade.

Figuras de fonética

· Aliteração

A aliteração é a repetição de um mesmo som consonantal propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Vozes veladas, veludosas vozes...”

(Cruz e Souza)

Na frase, ocorre aliteração com o som da letra “V” e das letras “S” e “Z”, o que pode dar a ideia de vozes sussurrando.

· Assonância

A assonância é a repetição de um mesmo som vocálico propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Berro pelo aterro, pelo desterro...”

(Caetano Veloso)

No excerto, ocorre assonância com o som das letras “e” e “o”.

· Paranomásia

A paranomásia é a aproximação de palavras com sons semelhantes, mas significados diferentes.

Exemplo: “Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs”

(Almir Sater e Renato Teixeira)

No excerto, ocorre paranomásia entre os pares de palavras “manhas” e “manhãs”, “massas” e “maçãs”.

· Onomatopeia

A onomatopeia é a tentativa de reproduzir sons e barulhos pela escrita. É muito comum em histórias em quadrinhos.

Exemplo: “Do berro, do berro que o gato deu: miau!” (Cantiga popular)

No exemplo, “miau” tenta reproduzir o miado do gato.

Resumo

Semântica	Sintaxe	Som/sentido
metáfora	silepse	aliteração
catacrese	pleonasmo	assonância
personificação	elipse	paranomásia
sinestesia	zeugma	onomatopeia
gradação	assíndeto
metonímia	polissíndeto
ironia	anáfora
hipérbole	hipérbato
eufemismo	anacoluto
antítese
paradoxo

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 2º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

(PARA QUEM DEIXOU DE ENTREGAR UMA ATIVIDADE)

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (0; 3,75)

B (-3 ; 0,5)

C (12 ; 4,5)

D (5,75 ; 0,8)

2) Considerando a função f(x) = 22x, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFº

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA 1ºA/1ºB e 1ºC (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

Unidade Temática: Competências Socioemocionais;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 29/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 06/08/2020

TEC.E INOVAÇAO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º C

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre.

Atividade do período 31/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºD

ARTE/PROFº PAULO SERGIO

E.E. PROFESSOR SALIM FARAH MALUF

PLANO DE ENSINO – ALUNOS

Professor: Paulo Sérgio de Farias.

E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Artes.

Data: 27/07 à 31/07/2020.

Turmas: 1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES

Conhecendo instalações artísticas através da arte conceitual e suas diferenças.

TEXTO: Instalações artísticas e Arte conceitual.

As instalações artísticas são obras de arte que só existem durante uma exposição e têm a intenção de se relacionar com o espectador, provocando-lhe sensações e chamando-lhe atenção por meio de dores, sons etc. Esse tipo de arte teve início em 1923 quando o artista Kurt Schwitters, transformou seu apartamento, em Hannover, Alemanha, em uma obra de arte, o qual ficou conhecido como um movimento artístico individual.

Já na arte conceitual, é um tipo de arte em que a ideia é o elemento mais importante, sendo secundários os meios de se transmiti-la, não importando a técnica. Define-se com movimento artístico moderno ou contemporâneo.

ATIVIDADE

Em uma folha de seu caderno de arte, desenhe uma figura simples no centro (exemplo: uma fruta, uma flor etc.), trace linhas paralelas na horizontal desta folha (de ponta a ponta do papel). Repita o processo agora com linhas na vertical (as linhas irão se cruzar formando quadrados ou retângulos). Pinte alternadamente (um espaço sim e um não). Você também poderá usar linhas sinuosas. O resultado será um belo quadro Op Art.

Boa atividade!

BIOLOGIA/PROFº ISMAEL

        DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3
    ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.
E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia
E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Atividade: retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações Vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)



Atividade
Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Formações vegetais III ( Mata das Araucárias e Mangue).
Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br
Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A  ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFº DAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir à aula de Educação Física no Centro de Mídias dia 31/07/20 as 14h45;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:06/08/2020

FILOSOFIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

O Preconceito trata-se de um conceito associado à discriminação e as diferenças que existem no mundo.

Os preconceituosos atribuem um juízo de valor sobre determinado aspecto seja a classe social, a cultura, a religião, a etnia, a cor da pele, a preferência sexual, dentre outros.

Note que o preconceito é um conceito criado e muitas vezes está associado aos rótulos ou estereótipos que se desenvolveram na sociedade.

O bullying e o cyberbullying são tipos de preconceito que foram cunhados atualmente para designar as torturas física e verbal contra uma pessoa seja de maneira real ou virtual.

Já a misantropia (ou antropofobia), o contrário de filantropia, é um tipo de preconceito determinado pelo ódio à humanidade ou à raça humana.

Classificação das formas de preconceito

Há diversos tipos de preconceito, sendo que os mais comuns são:

Preconceito Racial

É aquele que está associado à etnia, raça e aos aspectos físicos, por exemplo, o racismo.

Vale lembrar que práticas racistas são consideradas crimes em diversos países, inclusive no Brasil.

Preconceito Social

Associado à classe social e definido pelo status de determinados indivíduos, o preconceito social geralmente ocorre entre dois grupos principais: os ricos e os pobres.

Os primeiros se sentem superiores aos outros por possuírem mais bens materiais e facilidades de acessos.

Preconceito Sexual ou de gênero

Esse tipo de preconceito é associado à população LGBT e orientações sexuais e de gênero de cada indivíduo, por exemplo, a homofobia e transfobia.

Há ainda o preconceito contra as mulheres e o universo feminino, que pode ser identificado com o termo misoginia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº ROMEU

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 27/07 a 31/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física 1° ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Atividades de estudos intensivos

Resolva os exercícios abaixo

1°) Enquanto o professor escreve na lousa. Determine

A) O giz está em movimento ou em repouso em relação a lousa ?

B) A lousa está em repouso ou em movimento em relação ao chão ?

2°)Um carro vai do km 70 ao km 170 .Determine

A) Sua posição inicial e a sua posição final ?

B) O seu deslocamento entre as duas posições ?

3°) Suponha que um trem-bala , gaste 4 horas para percorrer a distancia de 1600 km.

Qual é a sua velocidade média desse trem ?

4°) Uma tataruga consegue percorrer a distancia de 8 m em 400 s .

Qual a sua velocidade média em m/s ?

5°) Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 240 de uma rodovia ás 13 horas , entregou a carga no km 20 da mesma rodovia ás 15 horas.

Qual foi a sua velocidade média desenvolvida pelo caminhão ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUÍMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 27/07 A 31/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais ( 90 minutos )

Tema: Nada em excesso é bom!!!!!

Desenvolvimento:

Revisar a aula anterior sobre: Lei de Conservação das Massas ou Lei de Lavoisier

Lei das Proporções Constantes ou Lei de Proust

“A proporção em massa das substancias que reagem é que são produzidas numa reação numa reação é fixa, constante e invariável.”

Use o simulador e brinque um pouco, depois revise a atividade a seguir:

Revise as tabelas 2.4 e a 2.5 se for necessário fazer alguma correção faça

Responda:

1) Por que é necessário preservar o ambiente?

2) A produção e o uso dos combustíveis têm ocasionado problemas ambientais e de saúde? Quais?

3) É melhor usar o carvão vegetal ou o carvão mineral?

4) O efeito estufa é maléfico para o ser humano? Em que condições?

5) Toda chuva é ácida? Em seu município ocorre esse fenômeno? Explique-o.

6) Faça uma pesquisa e envie para a professora sobre a Produção do carvão vegetal e do carvão mineral seguindo os itens abaixo:

-Formas de obtenção;

-Problemas ambientais e sociais relacionados à sua produção;

-Extração:-Vantagens e desvantagens;

- Custos;

-Problemas relacionados ao seu uso.

Enviar ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

GEOGRAFIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

A Cultura Brasileira é o resultado da miscigenação de diversos grupos étnicos que participaram da formação da população brasileira.

A diversidade cultural predominante no Brasil é consequência também da grande extensão territorial e das características geradas em cada região do país.

O indivíduo branco, que participou da formação da cultura brasileira, fazia parte de vários grupos que chegaram ao país durante a época colonial.

Além dos portugueses, vieram os espanhóis, de 1580 a 1640, durante a União Ibérica (período o qual Portugal ficou sob o domínio da Espanha).

Durante a ocupação holandesa no nordeste, de 1630 a 1654, vieram flamengos ou holandeses, que ficaram no país, mesmo depois da retomada da área pelos portugueses. Na colônia, aportaram ainda os franceses, ingleses e italianos.

Entretanto, foi dos portugueses que recebemos a herança cultural fundamental, onde a história da imigração portuguesa no Brasil confunde-se com nossa própria história.

Foram eles, os colonizadores, os responsáveis pela formação inicial da população brasileira. Isso decorreu do processo de miscigenação com índios e negros africanos, de 1500 a 1808. Durante três séculos, os portugueses eram os únicos europeus que podiam entrar livremente no Brasil.

HISTÓRIA/PROFº HOSANA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA (27 a 31 de julho)

SEMANA DE ESTUDOS INTENSIVOS

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

LEIA O TEXTO ABAIXO, GRIFANDO OS ASPECTOS QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO.

Miscigenação ou mestiçagem significa a mistura de elementos de diferentes etnias, religiões, arte, e que vão originar um terceiro elemento.

A miscigenação é uma das características marcantes do povo e da cultura brasileira. No entanto, ao longo do tempo, este conceito foi aproveitado por várias ideologias para justificar as qualidades ou os defeitos do País.

Miscigenação étnica

A miscigenação étnica acontece entre pessoas que não possuem as mesmas características de biotipo físico.

Não devemos usar a palavra “raça” para se referir a este fenômeno, pois para os seres humanos só existe uma raça: a humana. Atualmente, prefere-se empregar o termo “etnia” para diferenciar os distintos grupos humanos.

Para fins de estudo, a humanidade é dividida em três grandes grupos étnicos: brancos, negros e amarelos. Neste último, estão incluídos os indígenas.

Haverá miscigenação, por exemplo, quando um(a) negro(a) e um(a) branco(a) gerarem um(a) filho(a). Por isso, não se considera miscigenação quando duas pessoas com a mesma cor da pele, mesmo que pertençam a nacionalidades diferentes, gerem outro indivíduo.

A miscigenação do povo brasileiro

Pela sua formação histórica, o Brasil é um país miscigenado cultural e etnicamente.

Os portugueses, que eram brancos, tiveram filhos com índias e negras. Por sua vez, os negros também se uniram com indígenas.

Os filhos nascidos dessa união foram classificados pelo tom da pele como mulatos, cafuzos e caboclos. Cada uma dessas uniões, posteriormente, receberiam outros nomes.

Isto gerou uma sociedade onde a cor da pele determinava o lugar que o indivíduo ocupava.

Miscigenação no Brasil

A miscigenação do Brasil foi tema de estudo de vários pensadores e até hoje esta questão é debatida pelos movimentos negro e indígena.

Durante a maior parte da história brasileira, notamos que a miscigenação ocorre pela via masculina. O branco europeu tinha filhos com a indígena e a negra. Isso reflete o poder do homem na sociedade colonial

INGLÊS/PROFº SILVANA

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2º BIMESTRE

Escola Salim Farah Maluf

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 27/07 à 31/07/2020.

Nome- Número-Série e Data da realização da atividade

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação do Texto: Sobre a escritora Glória Evangelina Anzaldúa.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar, e interpretar: opinião do leitor, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive. Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put order in the world, give it a handle so I can grasp it.

ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world women writers. In: HERNANDEZ, J. B. (Ed.). Women writing resistance: essays on Latin America and the Caribbean. Boston: South End, 2003.

Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004, foi uma escritora americana de origem mexicana que escreveu sobre questões culturais e raciais. Na citação, o intuito da autora é evidenciar as.

A- razões pelas quais ela escreve.

B- compensações advindas da escrita.

C- possibilidades de mudar o mundo real.

D- maneiras de ela lidar com seus medos.

E- escolhas que ela faz para ordenar o mundo.

Tradução

Por que sou obrigado a escrever? Porque a escrita me salva dessa complacência que eu temo. Porque eu não tenho escolha. Porque devo manter vivo o espírito da minha revolta e de mim. Porque o mundo que eu crio na redação compensa o que o mundo real não me dá. Ao escrever, eu coloco a ordem no mundo, manuseio para que eu possa entender.

ANZALDÚA, G. E. Falando em línguas: uma carta para as escritoras do terceiro mundo. In: HERNANDEZ, J. B. (Ed.). Mulheres escrevendo resistência: ensaios sobre a América Latina e o Caribe. Boston: South End, 2003.

Período da Realização: 27/07 à 31/07/2020.

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFº: SÍLVIA

Conteúdo de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia

Este conteúdo é a última parte de: “Figuras de Linguagem” e é referente a semana de 27 a 31/07.

Copiar ou imprimir e colar no caderno, pois será necessário para a realização da próxima atividade.

Figuras de fonética

· Aliteração

A aliteração é a repetição de um mesmo som consonantal propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Vozes veladas, veludosas vozes...”

(Cruz e Souza)

Na frase, ocorre aliteração com o som da letra “V” e das letras “S” e “Z”, o que pode dar a ideia de vozes sussurrando.

· Assonância

A assonância é a repetição de um mesmo som vocálico propositalmente em um texto como recurso estilístico.

Exemplo: “Berro pelo aterro, pelo desterro...”

(Caetano Veloso)

No excerto, ocorre assonância com o som das letras “e” e “o”.

· Paranomásia

A paranomásia é a aproximação de palavras com sons semelhantes, mas significados diferentes.

Exemplo: “Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs”

(Almir Sater e Renato Teixeira)

No excerto, ocorre paranomásia entre os pares de palavras “manhas” e “manhãs”, “massas” e “maçãs”.

· Onomatopeia

A onomatopeia é a tentativa de reproduzir sons e barulhos pela escrita. É muito comum em histórias em quadrinhos.

Exemplo: “Do berro, do berro que o gato deu: miau!” (Cantiga popular)

No exemplo, “miau” tenta reproduzir o miado do gato.

Resumo

Semântica	Sintaxe	Som/sentido
metáfora	silepse	aliteração
catacrese	pleonasmo	assonância
personificação	elipse	paranomásia
sinestesia	zeugma	onomatopeia
gradação	assíndeto
metonímia	polissíndeto
ironia	anáfora
hipérbole	hipérbato
eufemismo	anacoluto
antítese
paradoxo

Enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 2º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

(PARA QUEM DEIXOU DE ENTREGAR UMA ATIVIDADE)

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (0; 3,75)

B (-3 ; 0,5)

C (12 ; 4,5)

D (5,75 ; 0,8)

2) Considerando a função f(x) = 22x, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

EMAIL ericapalaria@prof.educacao.sp.gov.br

Orientação de envio: NOME DO ALUNO + TURMA + SEMANA XXXXXX

PROJETO DE VIDA/PROFº DENIS

Projeto de Vida Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf

Séries: 1ºD

Nome:___________________________________________

2º Bimestre- Semana de estudos Intensivos 27.07 à 31.07

Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima

ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTE:

1º EM:

Esta semana é o momento de refletir sobre todas as atividades realizadas durante o 2º Bimestre relate no seu Diário de Práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

Habilidades envolvidas:

Imaginação criativa; Iniciativa social; Persistência; Empatia; Organização; Foco; Determinação; Responsabilidade; Assertividade; Curiosidade para aprender; Protagonisrmo; Respeito.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

TEC.E INOVAÇAO/PROFªSANDRA

E. E. Salim Farah Maluf

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º D

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 30/07 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºE

ARTE/PROFº JORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDO:

Todo o conteúdo do primeiro e do segundo bimestre (Semana de Recuperação).

1ª aula e 2ª aula

Nesta nova semana, nossas duas aulas estão voltadas a retomada e fixação de tudo o que foi passado no primeiro e segundo bimestre, e para quem tem alguma atividade não entregue esta é a oportunidade de recuperação. Bons estudos e fiquem com Deus!

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 27/07/2020 a 31/07/2020.

BIOLOGIA/PROFº

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E 1°F noturno. Ano letivo 2020 2° bimestre: 27/07/2020 a 31/07/2020 – Professor: Cláudio Lemos. Disciplina: Filosofia.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Atividade: faça a leitura dinâmica do esquema do princípio filosófico - a partir da Escola de Mileto e sua síntese. Logo abaixo responda a questão reflexiva de acordo com o seu entendimento. Aula anterior: Tales de Mileto juntamente com Anaximandro sobre o principio do infinito (Anaximandro). Aula atual: Heráclito e todos têm o logos, mas só os despertos o sabem.

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 2° bimestre – 27/07/2020 a 31/07/2020

HABILIDADE conforme BNCC – EMCHS101: Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Time line e considerações iniciais da filosofia: Os Milésios e a filosofia quando em seu início se torna racional acompanhadas de processos lógicos, recusando o provável e o fantástico. Agora o foco consiste em saber quem governa o mundo? Apresentamos Heráclito outro filósofo que discute a questão inicial da filosofia.

Time line das aulas anteriores o problema: qual a origem do mundo? Existe um princípio primordial (arché = ἀρχή) do qual tudo se deriva? arché ou arqué (em grego antigo: ἀρχή), seria o elemento que deveria estar presente em todos os momentos da existência de todas as coisas do mundo.

Time line da tese da aula anterior: segundo Tales de Mileto, o princípio primordial deve ser identificado na água. A resposta pode parecer insatisfatória atualmente, mas sua importância reside no fato de que pela primeira vez na história do pensamento busca-se uma solução racional, não mais mítico-fantástica. Isso pode ser confirmado pelos motivos expostos por Tales de Mileto: as sementes, como todo alimento, são úmidas. Esta é a tese da aula anterior.

Tese da aula atual: O problema atual, qual a lei que governa o mundo? A lei que governa o mundo e, portanto, a mente do homem, é o lógos, palavra de difícil tradução: é o pensamento, a razão, a inteligência, o discurso, é também o princípio de tudo, a lei que regula o funcionamento do cosmo. Todo homem, enquanto parte do universo, participa do lógos universal.

Argumentação de Heráclito: Os adormecidos limitam-se às percepções imediatas, vivem como que num sonho e desenvolvem opiniões subjetivas; outros – os filósofos ou os despertos – utilizam o lógos de modo consciente e conseguem penetrar profundamente na verdade da natureza. A filosofia desde o princípio como fora mostrado nas aulas anteriores coloca-se em oposição à mentalidade do senso-comum.

Questão reflexiva: Trecho do livro Mundo de Sofia, de Jostein Gaarder. “Um filósofo nunca é capaz de se habituar completamente com este mundo. Para ele ou para ela o mundo continua a ter algo de incompreensível, algo até de enigmático, de secreto. Os filósofos e as crianças têm, portanto, uma importante característica comum. Podemos dizer que um filósofo permanece a sua vida toda tão receptivo e sensível às coisas quanto um bebê. E agora você precisa se decidir, querida Sofia: você é uma criança que ainda não se “acostumou” com mundo? Ou você é uma filósofa capaz de jurar que isto nunca vai lhe acontecer? Se você simplesmente balança a cabeça e não se sente nem como criança, nem como filósofa, a explicação para isto é que você já se acostumou tanto com o mundo que não consegue mais se surpreender com ele. Neste caso, você corre perigo. E justamente por medida de segurança, para evitar que isto aconteça, é que você está recendo este curso de filosofia.” ( Pág. 30)

Responda as questões que foram feitas para Sofia como se fosse a personagem pelo menos 5 linhas pode se estender além da 5 linhas.

Recomendação: leitura do livro Mundo de Sofia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº MARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 27/07/2020 a 31/07/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E

Finalizando o 2º Bimestre Caderno do aluno Volume 2

TEMA 2 – EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO

Resolver as atividades propostas :

ATIVIDADE 1 - EQUILÍBRIO DE FORÇAS

ATIVIDADE 2 – MÁQUINAS SIMPLES

ATIVIDADE 3 – FAÇA VOCÊ MESMO

ATIVIDADE 4 - EMPUXO

Observação as atividades onde a proposta é para realizar em grupo , vamos aguardar o próximo bimestre para desenvolvê-las

Plantão de dúvidas em relação as aulas de física Toda as quintas 19:h 20:30h

Pessoal estamos chegando no final do segundo bimestre, fiquem atentos com as entregas das atividades propostas, dúvidas durante o processo devem ser encaminhadas para seus respectivos professores!! Objetivo das atividades é a compreensão e desenvolvimento durante o processo e não somente encaminhar as atividades!

QUÍMICA/PROFº ISMAEL

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Funções Químicas ( Ácidos e Bases).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Funções Químicas ( Ácidos e Bases).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

GEOGRAFIA/PROFº: EDIVALDO

Atividade de geografia do professor Edivaldo como Avaliação Diagnóstica para ser trabalhado com alunos dos 1º anos. Regular noturno; Turmas: E, F. Durante a semana de 27 a 31 de julho de 2020

E-mail do professor: ediliberato@hotmail.com

→Observação:

Serão aplicadas 10 questões com alternativas onde alunos farão o possível em responder sem consulta de texto e apostila e contamos com sua sinceridade em responder onde vamos exercer um voto de confiança para avaliar seu:

↔ Conhecimento → Concentração → Contribuição → Habilidade → Competência.

1ª questão:

(UFRJ) A inevitável devastação ambiental decorrente do processo de desenvolvimento industrial é um “quadro” que começa a se modificar a partir da defesa pública de um novo conceito: O Desenvolvimento Sustentável.

O uso dessa expressão tem a finalidade de:

A) –( ) sustentar a inevitável necessidade do desenvolvimento.

B) – ( ) garantir que o desenvolvimento contemporâneo não se sustenta.

C) – ( ) sustentar o meio ambiente em detrimento do desenvolvimento.

D) – ( ) propor a conciliação do desenvolvimento com o meio ambiente.

2ª questão:

Entres as principais atitudes para atingir o Desenvolvimento Sustentável estão:

A) –Implantação de políticas públicas para o desenvolvimento econômico e social aliado à preservação ambiental.

B) – Preservar o meio ambiente para as próximas gerações;

C) – Conscientizar a população para que se trabalhe em conjunto;

D) – Elaboração de projetos de educação e conscientização ambiental;

E) – Redução do consumo de energia;

F) – Desenvolvimento de tecnologias que utilizem fontes energéticos renováveis;

G) – Utilização planejada e consciente dos recursos naturais.

Após observar as principais atitudes para atingir o Desenvolvimento Sustentável, cite algumas possíveis atitudes individuais para promover o desenvolvimento sustentável.

3ª questão:

[...] Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher

Diz que está me esperando pro jantar

E me beija com a boca de café

Todo dia eu penso em poder parar

Meio dia eu só penso em dizer não

Depois penso na vida pra levar

E me calo com a boca de feijão

Seis da tarde como era de se esperar

Ela pega e me espera no portão

Diz que está muito louca pra beijar

E me beija com a boca de paixão. [...]

Buarque, Chico. Cotidiano. Construção; Philips, 199

Na letra da canção de Chico Buarque, observa-se uma certa rotina do eu lírico quando às suas atividades diárias, o que incluir ir e voltar do seu trabalho. Esse tipo de deslocamento caracteriza-se como:

A) ( ) – transumância ( )- migração pendular

B) ( ) – migração sazonal ( ) – mudança diária

C) ( ) – migração externa

4ª questão:

O Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas é formado por 15 membros, sendo 5 permanentes e 10 não permanentes. Assinale a alternativa que indique um membro não permanente do conselho.

A)- ( ) Rússia B)- ( ) China C) – ( ) Reino Unido

D) – ( ) Japão E) – ( ) França

5ª questão:

Quando um indivíduo sai de um país em busca de melhores condições de vida, ele recebe o nome de:

A)- ( ) emigrante B) – ( ) forasteiro C) – ( ) imigrante

D) – ( ) peregrino E) – ( ) gringo

6ª questão

Organização de países com maiores economias no mundo mais a Rússia, por uma questão geopolítica:

A) - ( ) ONG B) – ( ) G 7 C)- ( ) G8 D) – ( ) OCDE

7ª questão

Sobre as principais características da exportação e importação, assinale a alternativa incorreta:

A) -( ) A exportação corresponde ao envio, venda ou doação de bens, produtos e serviços de um país para o outro.

B) – ( ) A importação corresponde à compra ou recebimento de bens, produtos e serviços, sendo, portanto, a entrada de produtos estrangeiros em território nacional.

C) – ( ) A exportação indireta representa o faturamento do próprio produtor em relação ao importador.

D) – ( ) Quando a moeda do exportador é desvalorizada em relação à moeda do imperador, há vantagens financeiras para quem importa.

8ª questão:

Os principais destinos de exportação do Brasil são:

A)-( ) Itália, França, Rússia, Estados Unidos e China

B) – ( ) Rússia, França, China, Argentina e Estados Unidos

C) – ( ) Venezuela, Bolívia, Paraguai, Argentina e Chile

D) – ( ) China, Estados Unidos, Alemanha e Argentina

9ª questão:

(UFPI). Sobre a economia globalizada assinale V para alternativa verdadeira e F para alternativas falsas:

A) – ( ) Homogeneizar as culturas e reduziu as discrepâncias econômicas entre os países.

B) – ( ) Integrou economias e possibilitou a difusão de hábitos dos lugares pelo mundo.

C) – ( ) Deu visibilidade às minorias, a povos e culturas de recantos isolados do mundo.

D) – ( ) Quase anulou a xenofobia e os conflitos étnicos e religiosos em todo o planeta.

10ª questão:

Assinale um dos eventos abaixo enumerados que Não possui relação direta com o processo de Globalização.

A) – ( ) A difusão dos comércio localizados em oposição às corporações internacionais.

B) – ( ) A formação de blocos econômicos regionais.

C) – ( ) A propagação do inglês como idioma universal.

D) – ( ) O “encolhimento” do mundo graças à redução das dificuldades de comunicação e transporte entre as diferentes regiões do planeta.

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia grega antiga.

· Assistir a vídeo aula

· https://www.youtube.com/watch?v=LFE5B23hR40

· Elaborar 3 questões sobre a vídeo aula

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFº MARIA ANTONIA

1o. "E" - Ensino Médio

RETOMADA DE CONTEÚDO

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: 27 de julho à 31 de julho de 2020.

Bimestre: 2o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo Bimestral

Objetivo Aprendizagem: Ler, revisar, escrever, reconhecer conteúdo bimestral

Atividade: Primeiramente acesse o "blog" da E.E. Salim Farah Maluf e revise o conteúdo bimestral.

Segundo escreva dúvidas e envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFº: THIAGO

E.E. Salim Farah Maluf.

1º TERMO B e C / E e F / E.M – Professora THIAGO. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail:thiagomhz@gmail.com

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

DESTINADA AOS ALUNOS QUE NÃO REALIZARAM ATIVIDADES (total ou parcial).

Desenvolva um texto dissertativo(SUA OPINIÃO / SUAS PALAVRAS) sobre os Efeitos Da COVID 19 NO Brasil e o que devemos fazer para salvar a economia e a saúde , ao mesmo tempo.

MATEMÁTICA/PROFº APARECIDA

E. E .SALIM FARAH MALUF

ATIVIDADES DE REFORÇO PARA 1º ANO ENSINO MÉDIO

PERIODO: NOTURNO PROF: APARECIDA MATEMATICA

DURAÇÃO: 4 HORAS

Período : 27/07 á 30/07

1) Construir as tabelas contendo os valores de x= { -3,-2,-1,0,1,2,3}, para cada função de y subistituir x para encontrar os valores de y.

a) y= x2 – 4

b) y = x2 – 4x + 3

c) y = -x 2 + 6x – 9

d) y = x2 - 4x

EXEMPLO

x	Y= 2 x2 + 2x - 1	y
-3	Y= 2. (- 3 ) 2 + 2. ( -3 ) -1	11
-2	Y= 2. (-2 ) 2 + 2. ( -2 ) -1	3
-1	-----------------------------------------------	------
0	------------------------------	-----
1	-------------------------	-----
2	-------------------	------
3	-----------------	-----

Então todas as funções acima deverá ter esta tabela

2) Fazer o gráfico no plano cartesiano das funções de a até d

profaparecidasalim@gmail.com

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1ºF

ARTE/PROFº JORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDO:

Todo o conteúdo do primeiro e do segundo bimestre (Semana de Recuperação).

1ª aula e 2ª aula

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 27/07/2020 a 31/07/2020.

BIOLOGIA/PROFº

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E 1°F noturno. Ano letivo 2020 2° bimestre: 27/07/2020 a 31/07/2020 – Professor: Cláudio Lemos. Disciplina: Filosofia.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 2° bimestre – 27/07/2020 a 31/07/2020

Responda as questões que foram feitas para Sofia como se fosse a personagem pelo menos 5 linhas pode se estender além da 5 linhas.

Recomendação: leitura do livro Mundo de Sofia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

RECUPERAÇÃO

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura, Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação da sociedade.

Atividade: O poder da Observação

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Opinião

Esta atividade e para os alunos que não fizeram atividades proposta no bimestre.

Vamos falar de respeito mutuo

Quando ele deve estar presente?

Segue texto pra leitura e reflexão sobre o tema:

https://www.meusdicionarios.com.br/respeito-mutuo

Fazer por escrito sua reflexão e enviar para o e-mail abaixo.

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h para tirar duvidas.

FÍSICA/PROFº MARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 27/07/2020 a 31/07/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E

Finalizando o 2º Bimestre Caderno do aluno Volume 2

TEMA 2 – EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO

Resolver as atividades propostas :

ATIVIDADE 1 - EQUILÍBRIO DE FORÇAS

ATIVIDADE 2 – MÁQUINAS SIMPLES

ATIVIDADE 3 – FAÇA VOCÊ MESMO

ATIVIDADE 4 - EMPUXO

Observação as atividades onde a proposta é para realizar em grupo , vamos aguardar o próximo bimestre para desenvolvê-las

Plantão de dúvidas em relação as aulas de física Toda as quintas 19:h 20:30h

QUÍMICA/PROFº ISMAEL

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 27/07/2020 a 31/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Funções Químicas ( Ácidos e Bases).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Retomada de conteúdos, releitura da atividade da aula anterior, Funções Químicas ( Ácidos e Bases).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

GEOGRAFIA/PROFº: EDIVALDO

Atividade de geografia do professor Edivaldo como Avaliação Diagnóstica para ser trabalhado com alunos dos 1º anos. Regular noturno; Turmas: E, F. Durante a semana de 27 a 31 de julho de 2020

E-mail do professor: ediliberato@hotmail.com

→Observação:

↔ Conhecimento → Concentração → Contribuição → Habilidade → Competência.

1ª questão:

O uso dessa expressão tem a finalidade de:

A) –( ) sustentar a inevitável necessidade do desenvolvimento.

B) – ( ) garantir que o desenvolvimento contemporâneo não se sustenta.

C) – ( ) sustentar o meio ambiente em detrimento do desenvolvimento.

D) – ( ) propor a conciliação do desenvolvimento com o meio ambiente.

2ª questão:

Entres as principais atitudes para atingir o Desenvolvimento Sustentável estão:

A) –Implantação de políticas públicas para o desenvolvimento econômico e social aliado à preservação ambiental.

B) – Preservar o meio ambiente para as próximas gerações;

C) – Conscientizar a população para que se trabalhe em conjunto;

D) – Elaboração de projetos de educação e conscientização ambiental;

E) – Redução do consumo de energia;

F) – Desenvolvimento de tecnologias que utilizem fontes energéticos renováveis;

G) – Utilização planejada e consciente dos recursos naturais.

Após observar as principais atitudes para atingir o Desenvolvimento Sustentável, cite algumas possíveis atitudes individuais para promover o desenvolvimento sustentável.

3ª questão:

[...] Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher

Diz que está me esperando pro jantar

E me beija com a boca de café

Todo dia eu penso em poder parar

Meio dia eu só penso em dizer não

Depois penso na vida pra levar

E me calo com a boca de feijão

Seis da tarde como era de se esperar

Ela pega e me espera no portão

Diz que está muito louca pra beijar

E me beija com a boca de paixão. [...]

Buarque, Chico. Cotidiano. Construção; Philips, 199

A) ( ) – transumância ( )- migração pendular

B) ( ) – migração sazonal ( ) – mudança diária

C) ( ) – migração externa

4ª questão:

A)- ( ) Rússia B)- ( ) China C) – ( ) Reino Unido

D) – ( ) Japão E) – ( ) França

5ª questão:

Quando um indivíduo sai de um país em busca de melhores condições de vida, ele recebe o nome de:

A)- ( ) emigrante B) – ( ) forasteiro C) – ( ) imigrante

D) – ( ) peregrino E) – ( ) gringo

6ª questão

Organização de países com maiores economias no mundo mais a Rússia, por uma questão geopolítica:

A) - ( ) ONG B) – ( ) G 7 C)- ( ) G8 D) – ( ) OCDE

7ª questão

Sobre as principais características da exportação e importação, assinale a alternativa incorreta:

A) -( ) A exportação corresponde ao envio, venda ou doação de bens, produtos e serviços de um país para o outro.

B) – ( ) A importação corresponde à compra ou recebimento de bens, produtos e serviços, sendo, portanto, a entrada de produtos estrangeiros em território nacional.

C) – ( ) A exportação indireta representa o faturamento do próprio produtor em relação ao importador.

D) – ( ) Quando a moeda do exportador é desvalorizada em relação à moeda do imperador, há vantagens financeiras para quem importa.

8ª questão:

Os principais destinos de exportação do Brasil são:

A)-( ) Itália, França, Rússia, Estados Unidos e China

B) – ( ) Rússia, França, China, Argentina e Estados Unidos

C) – ( ) Venezuela, Bolívia, Paraguai, Argentina e Chile

D) – ( ) China, Estados Unidos, Alemanha e Argentina

9ª questão:

(UFPI). Sobre a economia globalizada assinale V para alternativa verdadeira e F para alternativas falsas:

A) – ( ) Homogeneizar as culturas e reduziu as discrepâncias econômicas entre os países.

B) – ( ) Integrou economias e possibilitou a difusão de hábitos dos lugares pelo mundo.

C) – ( ) Deu visibilidade às minorias, a povos e culturas de recantos isolados do mundo.

D) – ( ) Quase anulou a xenofobia e os conflitos étnicos e religiosos em todo o planeta.

10ª questão:

Assinale um dos eventos abaixo enumerados que Não possui relação direta com o processo de Globalização.

A) – ( ) A difusão dos comércio localizados em oposição às corporações internacionais.

B) – ( ) A formação de blocos econômicos regionais.

C) – ( ) A propagação do inglês como idioma universal.

D) – ( ) O “encolhimento” do mundo graças à redução das dificuldades de comunicação e transporte entre as diferentes regiões do planeta.

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia grega antiga.

· Assistir a vídeo aula

· https://www.youtube.com/watch?v=LFE5B23hR40

· Elaborar 3 questões sobre a vídeo aula

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFº MARIA ANTONIA

1o. "F" - Ensino Médio

RETOMADA DE CONTEÚDO

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: 27 de julho à 31 de julho de 2020.

Bimestre: 2o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo Bimestral

Objetivo Aprendizagem: Ler, revisar, escrever, reconhecer conteúdo bimestral

Atividade: Primeiramente acesse o "blog" da E.E. Salim Farah Maluf e revise o conteúdo bimestral.

Segundo escreva dúvidas e envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFº:THIAGO

E.E. Salim Farah Maluf.

1º TERMO B e C / E e F / E.M – Professora THIAGO. Disciplina: Língua Portuguesa..

E-mail:thiagomhz@gmail.com

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

DESTINADA AOS ALUNOS QUE NÃO REALIZARAM ATIVIDADES (total ou parcial).

Desenvolva um texto dissertativo(SUA OPINIÃO / SUAS PALAVRAS) sobre os Efeitos Da COVID 19 NO Brasil e o que devemos fazer para salvar a economia e a saúde , ao mesmo tempo.

MATEMÁTICA/PROFº APARECIDA

E. E .SALIM FARAH MALUF

ATIVIDADES DE REFORÇO PARA 1º ANO ENSINO MÉDIO

PERIODO: NOTURNO PROF: APARECIDA MATEMATICA

DURAÇÃO: 4 HORAS

Período : 27/07 á 30/07

1) Construir as tabelas contendo os valores de x= { -3,-2,-1,0,1,2,3}, para cada função de y subistituir x para encontrar os valores de y.

a) y= x2 – 4

b) y = x2 – 4x + 3

c) y = -x 2 + 6x – 9

d) y = x2 - 4x

EXEMPLO

x	Y= 2 x2 + 2x - 1	y
-3	Y= 2. (- 3 ) 2 + 2. ( -3 ) -1	11
-2	Y= 2. (-2 ) 2 + 2. ( -2 ) -1	3
-1	-----------------------------------------------	------
0	------------------------------	-----
1	-------------------------	-----
2	-------------------	------
3	-----------------	-----

Então todas as funções acima deverá ter esta tabela

2) Fazer o gráfico no plano cartesiano das funções de a até d

profaparecidasalim@gmail.com

EE Salim Farah Maluf

Páginas

domingo, 26 de julho de 2020

1º SÉRIE ENSINO MÉDIO SEMANA DE 27 A 31 DE JULHO

· Aliteração

· Assonância

· Paranomásia

· Onomatopeia

Resumo

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

· Aliteração

· Assonância

· Paranomásia

· Onomatopeia

Resumo

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

· Aliteração

· Assonância

· Paranomásia

· Onomatopeia

Resumo

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

· Aliteração

· Assonância

· Paranomásia

· Onomatopeia

Resumo

1. Faça a atividade do Caderno do Aluno, página 142 atividade 3, Criando um Post para a comunidade.

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