EE Salim Farah Maluf: 1º SÉRIE ENSINO MÉDIO SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO

ATIVIDADE DA SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO

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ELETIVAS/PROFºDENISE

JIU JITSU

PROFESSORA DENISE

DISCIPLINA/TURMA: 7°, 9°, 1°.

ELETIVA: JIU JITSU

CONTEÚDOS:

ASPECTOS TÁTICOS E TÉCNICOS

REGRAS GERAIS

Aula I: Pesquise e escreva as regras do Jiu Jitsu esportivo.

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

Aula II: Descreva quais regras você acredita serem de extrema importância para que a luta aconteça de forma esportiva?

Tempo para realização da atividade: 45 minutos

RECURSOS:

Google Classroom, Centro de Mídias de SP, Google e Blog da escola.

AVALIAÇÃO:

Fazer a atividade pela sala da turma no Google Classroom, quem ainda não possui, envie a atividade por email, caso não tenha acesso, realizar no próprio caderno.

Código da turma no Google Classroom: 7°Anos: uvqfwhj

Código da turma no Google Classroom: 9°Anos: e6m4yd4

Código da turma no Google Classroom: 1°Anos (manhã): dyoenjy

Email: atividadesprofessoradenise@gmail.com

DATA: 13 á 17/07/2020

ELETIVAS/PROFªDAYANE

ESPORTE E LAZER

ELETIVA (ESPORTE E LAZER)1º/ 2º e 3º (Ensino Médio)

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Esporte e Lazer

· Jogos Eletronicos e de app;

OBS: ATIVIDADE ESTENDIDA ATÉ 23/07/2020

ATIVIDADES

· Atividade 1- TechTudo

· Os melhores desafios de emojis da Internet para Watssap;

· Praticar esses jogos com amigos e família;

· Escrever como foi a experiência;

Séries de TV

Desafio para adivinhar títulos de séries de TV através de emojis — Foto: Reprodução/Rodrigo Fernandes

Gabarito:

1. Orange is the New Black

2. La Casa de Papel

3. Vampire Diares

4. Stranger Things

5. 13 Reasons Why

6. Once Upon a Time

7. Teen Wolf

8. The Flash

9. Pretty Little Liars

Times de futebol

Desafio para adivinhar nomes de times de futebol do mundo através de emojis — Foto: Reprodução/Rodrigo Fernandes

Gabarito:

1. América de Natal

2. Universidad Católica - (Chile)

3. Boca Juniors (Argentina)

4. Náutico

5. Ponte Preta

6. Real Madrid (Espanha)

7. Palmeiras

8. Newell's Old Boys (Argentina)

9. Internazionale de Milão (Itália)

10. Atlético Mineiro

11. Paris Saint-Germain (França)

12. Estudiantes (Argentina)

13. Tigres (México)

14. Arsenal (Inglaterra)

15. Cruzeiro

16. Botafogo

E-mail para devolutiva

parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 23/07/2020

ELETIVAS/ PROFº: Dênis

Eletiva Grana no Bolso Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf Séries: 8º, 9º EF e 1º, 2º EM

Nome:___________________________________________

Fiquem atentos se está inscrito nesta eletiva

2º Bim- Atividade 6- Semana Quarentena 13.07 à 17.07

Essas últimas 3 semanas finalizará a Grana no Bolso por se tratar de uma eletiva que tem como objetivo aguçar vocês para aprender e buscar conhecer um pouco sobre educação financeira, abaixo irá um pouco sobre as profissões relacionadas ao mercados financeiro para que vocês busquem sobre cada uma dela uma descrição simples de cada uma delas e envie um e-mail para o professor.

Aulas Previstas: 2 Aulas

Público: 8º ao 9º EF e1º ao 2º Ensino Médio

Habilidades envolvidas: Pensamento crítico e criativo; Comunicação; Argumentação; Saber digital; Empreendedorismo; Autoconhecimento; Autogestão.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

ELETIVAS/PROFªSANDRA

Professora: Sandra Ferraz

Nome: Série: 1º A

Matéria de Eletivas

2º Bimestre.

Atividade do período 14/07 Duração de 90 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. Pesquise sobre as 5 características de base para ser um empreendedor.

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

1ºA

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Sondagem de Música

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Antes de iniciar a experiência prática com música, vamos conceituar o que é Poesia Concreta e RAPs:

POESIA CONCRETA:é um tipo de poesia vanguardista, de carácter experimental, basicamente visual, que procura estruturar o texto poético escrito a partir do espaço do seu suporte.

RAP:é uma das expressões artística que integra a cultura HIP HOP, fazendo o encontro entre música e poesia. O termo RAP é a sigla de “Rhythm And Poetry”, que significa “ritmo e poesia”. Nos anos 70, em Nova York, jovens jamaicanos desenvolviam este movimento de improviso em falas ou canções sobre bases instrumentais. No Brasil, o RAP chegou e se consolidou no final dos anos 80, em São Paulo, no encontro de equipes de break. Atualmente, podemos destacar a prolixidade (muito longa) das letras do RAP, que valoriza a mensagem a ser comunicada. O texto é protagonista, convidando o público para acompanhar as rimas, os movimentos corporais e o evento, fazendo com que o público se relacione com mais proximidade.

Finalize a atividade respondendo as questões no caderno,

1.Sabe o que são marchinhas de carnaval? Em sua cidade existem concursos de marchinhas? Já dançou carnaval ao som de marchinhas? Conte suas experiências.

2.Costuma ouvir rap? Conhece algum cantor de rap famoso? Qual?

3.Já estudou, escreveu ou leu poesia concreta nas aulas de Língua Portuguesa ou Arte? Como é a estrutura de escrita de uma poesia concreta?

4.Já assistiu a alguma apresentação de congada, fandango ou frevo? Onde foi, internet, televisão, ao vivo? Comente suas experiências

RECURSOS:

Caderno para anotações.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 13/07 a 17/07

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior Formações vegetais do Brasil II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Formações vegetais II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

Obs: Atividade Estendida até 23/07/20

· Atividade 1- Pesquisa - O que é LER e DORT?

· Home Office-Dicas de Ergonomia;

· Assistir o vídeo; · Link: https://www.youtube.com/watch?v=JNmV6ubBepg

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:23/07/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

HABILIDADE EF08H101: Após a LEITURA do texto, identificar aspectos conceituais, a relação entre eles e o mundo contemporâneo. Desenvolver a compreensão textual e a Interpretação do texto, destacando os aspectos mais relevantes do Tema abordado.

OS DEUSES GREGOS

Os Gregos eram politeístas, isto é, adoravam vários deuses, acreditando que esses deuses tinham forma humana, embora fossem mais belos e poderosos que os homens, imortais e possuidores de poderes mágicos.

Os deuses gregos revelavam também qualidades e defeitos semelhantes aos dos seres humanos: apaixonavam-se, sofriam, conheciam aventuras e desventuras e os Gregos falavam deles como se fossem pessoas: contavam a história da sua vida, as suas lutas, sentimentos...

O conjunto das histórias maravilhosas da vida dos deuses e heróis gregos chama-se mitologia.

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa e cite 2(dois) deuses gregos importantes para a história da Mitologia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 13/07 a 17/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Exercicios

1°) ( Fuvest - SP) Após chover na cidade de São Paulo, as águas da chuva descerão o rio Tiete ate o rio Paraná ,percorrendo cerca de 1000 Km. Sendo de 4 Km/h a velocidade média das águas , o percurso será cumprido pelas aguas da chuva em aproximadamente em quantos dias?

2°) Se você vai da sua casa a escola em 30minutos, com velocidade de 0,8 m/s.qual é o deslocamento nesse intervalo de tempo.

3°) Uma motocicleta percorree uma distancia de 150 m com velocidade media de 25 m/s. Qual é o tempo gasto para percorrer essa distancia

4°) Na pratica, como você determinaria a velocidade média de uma pessoa andando ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUIMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 13/07 Á 17/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais (90 minutos)

Tema: Relações em massa nas transformações químicas: conservação e proporção em massa.

Desenvolvimento:

Vamos retomar a conteúdos estudados anteriormente.

Realizar a atividade 1.J do caderno do aluno mas para isso você devera retomar na atividade 1.A realizada anteriormente confirme ou reelabore suas considerações e registre-as em seu caderno.

Atividade 2.A responda as três questões individualmente.

Atividade 2.B assista ao vídeo do Pontociência: com os sites indicados no caderno do aluno e a partir do vídeo preencha a tabela 2.1 a partir dos resultados obtidos no vídeo.

Atividade 2.C faça a leitura do trecho retirado do livro “Interações e transformações I” e responda as questões a/b/c/d.

Atividade 2.D Analisar as tabelas 2.2 e 2.3 e responda as questões a/b/c

Resolva as questões a seguir:

1) Em um experimento, Lavoisier o grande químico francês, realizou a combustão de grafite, carbono puro, em sistema fechado. Queimando 12g de grafite, foram obtidos 44g de dióxido de carbono, após a combustão completa.

Pergunta-se:

A) Por que não aplicou-se a lei de conservação de massa nesse caso?

B) Qual a substancia não foi citada na descrição do processo?

C) Quanto dessa substancia desconhecida reage?

D) Escreva a equação química que representa esta reação?

2) Na reação de obtenção da amônia(NH₃) reage-se gás hidrogênio e gás nitrogênio, segundo a equação:

3H₂ +N₂ 2NH₃

Sabendo-se que para obtermos 34g de amônia, foram utilizadas 6g de gás hidrogênio, qual deve ser a massa deste gás que devemos utilizar para obter 20g de amônia, levando-se em conta a lei de Proust?

Realize todas as atividades e encaminhe ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com ,no assunto colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de duvidas é na segunda-feira das 10:20 as 11:05 horas da manhã te espero la para tirar qualquer duvida sobre o assunto abordado.

GEOGRAFIA/PROFº: DJAIR

GEOGRAFIA / PROF. DJAIR.

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 20 a 24 do 07 de 2020.

Série: 1º Anos : A. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 2º Bimestre.

Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto anterior e resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Reconhecer e descrever a importância do papel das corporações transnacionais na ordem econômica mundial contemporânea e sua estruturação em redes geográficas.

GEOGRAFIA : Organismos econômicos internacionais 2 de 2, leitura e pesquisa.

EXERCÍCIOS SOBRE BLOCOS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES MUNDIAIS

QUESTÃO 1

É uma instituição internacional voltada para garantir o controle da produção e das políticas petrolíferas entre os seus países-membros, sendo um dos principais atores na grande crise do Petróleo ocorrida na década de 1970.

O texto acima faz referência a uma importante organização, que é a:

a) ONU

b) OMC

c) OPEP

d) OEA

e) OIT

QUESTÃO 2

Entre os nomes abaixo, assinale a alternativa que não indica um bloco econômico:

a) União Europeia

b) Organização dos Estados Americanos

c) Mercado Comum do Sul

d) Comunidade dos Estados Independentes

e) Associação de Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico

QUESTÃO 3

Enumere a segunda coluna a partir da primeira.

Coluna 01

(1) Zona de livre-comércio

(2) Área de livre-comércio

(3) União Aduaneira

(4) Mercado Comum

Coluna 02

( ) Livre circulação de pessoas, bens e serviços.

( ) Eliminação parcial de barreiras comerciais.

( ) Adoção de uma Tarifa Externa Comum (TAC).

( ) Eliminação de tarifas e quotas alfandegárias entre os membros.

QUESTÃO 4

(UERJ)

Rússia e China rejeitam ameaça de guerra contra Irã

A Rússia e a China manifestam sua inquietude com relação aos comentários do chanceler francês, Bernard Kouchner, sobre a possibilidade de uma guerra contra o Irã. Kouchner acusou a imprensa de “manipular” suas declarações. “Não quero que usem isso para dizer que sou um militarista”, disso o chanceler, dias antes de os cinco membros permanentes do Conselho de Segurança da ONU – França, China, Rússia, Reino Unido e Estados Unidos – se reunirem para discutir possíveis novas sanções contra o Irã por causa de seu programa nuclear.

(Adaptado de www.estadao.com.br, 18/09/2007).

O Conselho de Segurança da ONU pode aprovar deliberações obrigatórias para todos os países-membros, inclusive a de intervenção militar, como ilustra a reportagem. Ele é composto por quinze membros, sendo dez rotativos e cinco permanentes com poder de veto.

A principal explicação para essa desigualdade de poder entre os países que compõem o Conselho está ligada às características da:

a) geopolítica mundial na época da criação do organismo

b) parceria militar entre as nações com cadeira cativa no órgão

c) convergência diplomática dos países com capacidade atômica

d) influência política das transnacionais no período da globalização

Publicado por: Rodolfo F. Alves Pena.

Registre no caderno e guarde a atividade realizada, com tema e data e as respostas numeradas.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

“ APRENDA A LUTAR SOZINHO, NEM SEMPRE VOCÊ TERÁ PESSOAS TE APOIANDO.

HÁ LUTAS QUE SÓ VOCÊ PODE ENFRENTAR ! “

HISTÓRIA/PROFº Alason

SALA DE AULA INTERATIVA – MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA, B

Atividade e Conteúdo

Título:

Roma Antiga (1ª parte)

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história de Roma.

Explicação do Professor:

A Roma de hoje é muito diferente daquela de antigamente, a cidade de Roma é a capital da Itália e fica no continente Europeu. Roma é considerada o maior museu a céu aberto do mundo e situa-se na Península Itálica, uma longa faixa de terra em forma de bota que se estende pelo mar Mediterrâneo.

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder as questões abaixo:

Quais as influências de Roma que chegaram até os nossos dias atuais?

O que foi o legado Romano?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar duvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 13/07/2020 a 17/07/2020

INGLÊS/PROFºMONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 13/07/20 a 17/07/20

Orientação da Atividade - Continuação da aula sobre Games

1ª Aula:

1) Leia a entrevista a seguir com um testador de games.

A lot of people ask if all testers do is play video games all day, and that would definitely be a no. While I do work on video games most of the day, I definitely don’t play them like a normal, sane person would.

My objective is to break the games in any possible and to report anything that breaks to people on our programming, design, or art teams (generally referred to as “devs”).

For example, I’ve had to do what is called “matrix testing” for fighting games, which is where you test every character against every character on every stage.

I also don’t test the game itself all day. I have meetings to attend, emails that need to be sent out and replied to, bugs to report and regress, and all of the other stuff you would assume someone in a normal office job would need to do.

Tradução do texto:

Muitas pessoas perguntam se todos os testadores jogam videogame o dia todo, e isso definitivamente seria um não. Enquanto trabalho em videogames a maior parte do dia, definitivamente não os jogo como uma pessoa normal e sã faria.

Meu objetivo é interromper os jogos de qualquer maneira possível e relatar qualquer coisa que seja quebra para as pessoas em nossas equipes de programação, design ou arte (geralmente chamadas de "desenvolvedores").

Por exemplo, eu tive que fazer o que é chamado de "teste de matriz" para jogos de luta, que é onde você testa todos os personagens contra todos os personagens em todos os palcos.

Também não testo o jogo o dia todo. Tenho reuniões para participar, e-mails que precisam ser enviados e respondidos, bugs para relatar e regredir e todas as outras coisas que você supõe que alguém em um trabalho normal de escritório precisaria fazer.

2ª aula

2) Escolha a melhor opção que melhor resume o texto:

a) Developing video games is a boring office job ( )

b) Working with video games is very different from playing them for fun. ( )

c) Video games lead to violent behavior, especially fighting fames. ( )

d) A game tester has to play fames and write opinion reviews about them. ( )

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºSILVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 13 a 17/07/2020

Obs.: Este conteúdo é somente para anotar no caderno. Esta é a segunda parte, na próxima semana terão atividades sobre o assunto e, após, a continuação do mesmo tema.

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

O pleonasmo ocorre quando a mesma ideia é repetida excessivamente com palavras diferentes na mesma sentença. Quando é feito de modo intencional, é visto como figura de linguagem, quando sem intenção, trata-se de um vício de linguagem (“subir para cima”, “entrar para dentro” e similares).

Exemplo: “Me sorri um sorriso pontual” (Chico Buarque)

A repetição é feita propositalmente por Chico Buarque para intensificar o sorriso visto pelo eu-lírico e para gerar maior sonoridade à canção.

· Silepse

A silepse ocorre quando a concordância é feita com a ideia que as palavras expressam, e não com a sua forma gramatical. Pode ocorrer silepse de número, de gênero e de pessoa, conforme explicitado a seguir, respectivamente:

Exemplos:

· Já toda a gente estava indignada. Queriam ouvir.
(Em vez de “Toda a gente queria ouvir.”)

· Vossa Senhoria pode ficar tranquilo.
(Em vez de “Vossa Senhoria pode ficar tranquila.”)

· Todos estávamos na festa.
(Em vez de “Todos estavam na festa.”)

· Elipse

A elipse é a omissão de um termo na sentença sem haver prejuízo de sentido. Isso porque o termo omitido fica subentendido pelo contexto.

Exemplo: Começamos o namoro há um mês.

Na frase, houve omissão do sujeito “Nós”, que está subentendido pela conjugação do verbo “começar”.

· Zeugma

O zeugma é um tipo de elipse: ocorre quando há omissão de um termo na sentença, mas porque tal termo já foi utilizado anteriormente e, portanto, será subentendido.

Exemplo: Ele vai bastante à praia, mas também às montanhas.

No exemplo, em vez de repetir o termo “vai [às montanhas]”, já utilizado no início da sentença, optou-se por omiti-lo, visto que está subentendido.

· Assíndeto

O assíndeto é outro tipo de elipse: trata-se da omissão de conjunções (“e”, “mas”, “porque”, “logo” etc.)

Exemplo: Não havia sido convidada para a festa, foi mesmo assim.

No exemplo, foi omitida a conjunção, “mas”, que aparece entre as palavras grifadas.

· Polissíndeto

O polissíndeto é a repetição proposital de uma mesma conjunção como recurso estilístico.

Exemplo: As ondas vão e vem, e vão, e são como o tempo. (Sereia – Lulu Santos)

No excerto, a mesma conjunção “e” é usada repetidamente para ligar as sentenças.

· Anáfora

A anáfora é a repetição proposital de uma mesma palavra ou expressão como recurso estilístico, dando ênfase àquilo que se repete. É muito utilizada em poesias e músicas.

Exemplo: Quando não tinha nada eu quis

Quando … esperei

Quando tive frio tremi

A repetição do termo “quando” em todo verso constitui a anáfora.

· Hipérbato

O hipérbato ocorre quando há inversão proposital de palavras ou de trechos nos enunciados como recurso estilístico.

Exemplo: Felizes eles estavam pelo casamento.

Os termos da oração estão invertidos, ou seja, não segue a ordem: sujeito, verbo, complementos que seria: “Eles estavam felizes pelo casamento.”

· Anacoluto

O anacoluto ocorre quando há mudança de construção sintática no meio do enunciado, gerando uma quebra nele e deixando um termo solto, sem exercer função sintática.

Exemplo: Eu parece-me que ainda não agradei a todos.

O pronome “eu” ficou sem função, visto que, o termo ‘me” (objeto direto) depois do verbo já indica a primeira pessoa.

Tirar foto do caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 1º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

Fazer as atividades dadas na aula do dia 24/06 e 06/07 sobre funções do 1º grau, os exercícios são referente às páginas 10, 12 e 13 do caderno do aluno. Segue o link das aulas abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=R-vPP3pjLYo&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=14

https://www.youtube.com/watch?v=leMNMXL0qsk&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=17

Atividade abaixo deve ser entregue até o dia 20/07 pelo CLASSROOM.

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (-2,3)

B (3,4)

C (1,0)

D (2,-2)

Complete a frase usando os termos abcissa e ordenada:

“No plano cartesiano, a reta vertical responsável pelas coordenadas y é chamada de _____________________, e a reta horizontal, responsável pelas coordenadas x, é chamada de ________________.

Quando temos um gráfico onde x e y diminuem chamamos de ____________________________?

crescente
decrescente
mediano
inferior

4) Considerando a função f(x) = 4x+2, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

PLANTÃO DE DÚVIDAS NO HORÁRIOS DAS AULAS

Envio por email ericapalaria@prof.educacao.sp.gov

Orientação

Nome do aluno+ Turma+ semana 13 a 17/07

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA/1ºA/1ºB/1ºC

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Competências socioemocionais;

· Controle da ansiedade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 15/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 24/07/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 13 A 17 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é um pensamento computacional e por que isso é importante?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºB

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Sondagem de Música

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Antes de iniciar a experiência prática com música, vamos conceituar o que é Poesia Concreta e RAPs:

POESIA CONCRETA:é um tipo de poesia vanguardista, de carácter experimental, basicamente visual, que procura estruturar o texto poético escrito a partir do espaço do seu suporte.

Finalize a atividade respondendo as questões no caderno,

1.Sabe o que são marchinhas de carnaval? Em sua cidade existem concursos de marchinhas? Já dançou carnaval ao som de marchinhas? Conte suas experiências.

2.Costuma ouvir rap? Conhece algum cantor de rap famoso? Qual?

3.Já estudou, escreveu ou leu poesia concreta nas aulas de Língua Portuguesa ou Arte? Como é a estrutura de escrita de uma poesia concreta?

4.Já assistiu a alguma apresentação de congada, fandango ou frevo? Onde foi, internet, televisão, ao vivo? Comente suas experiências

RECURSOS:

Caderno para anotações.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 13/07 a 17/07

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior Formações vegetais do Brasil II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Formações vegetais II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

Obs: Atividade Estendida até 23/07/20

· Atividade 1- Pesquisa - O que é LER e DORT?

· Home Office-Dicas de Ergonomia;

· Assistir o vídeo; · Link: https://www.youtube.com/watch?v=JNmV6ubBepg

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:23/07/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

OS DEUSES GREGOS

O conjunto das histórias maravilhosas da vida dos deuses e heróis gregos chama-se mitologia.

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa e cite 2(dois) deuses gregos importantes para a história da Mitologia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 13/07 a 17/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Exercicios

2°) Se você vai da sua casa a escola em 30minutos, com velocidade de 0,8 m/s.qual é o deslocamento nesse intervalo de tempo.

3°) Uma motocicleta percorree uma distancia de 150 m com velocidade media de 25 m/s. Qual é o tempo gasto para percorrer essa distancia

4°) Na pratica, como você determinaria a velocidade média de uma pessoa andando ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUIMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 13/07 Á 17/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais (90 minutos)

Tema: Relações em massa nas transformações químicas: conservação e proporção em massa.

Desenvolvimento:

Vamos retomar a conteúdos estudados anteriormente.

Realizar a atividade 1.J do caderno do aluno mas para isso você devera retomar na atividade 1.A realizada anteriormente confirme ou reelabore suas considerações e registre-as em seu caderno.

Atividade 2.A responda as três questões individualmente.

Atividade 2.B assista ao vídeo do Pontociência: com os sites indicados no caderno do aluno e a partir do vídeo preencha a tabela 2.1 a partir dos resultados obtidos no vídeo.

Atividade 2.C faça a leitura do trecho retirado do livro “Interações e transformações I” e responda as questões a/b/c/d.

Atividade 2.D Analisar as tabelas 2.2 e 2.3 e responda as questões a/b/c

Resolva as questões a seguir:

Pergunta-se:

A) Por que não aplicou-se a lei de conservação de massa nesse caso?

B) Qual a substancia não foi citada na descrição do processo?

C) Quanto dessa substancia desconhecida reage?

D) Escreva a equação química que representa esta reação?

2) Na reação de obtenção da amônia(NH₃) reage-se gás hidrogênio e gás nitrogênio, segundo a equação:

3H₂ +N₂ 2NH₃

Realize todas as atividades e encaminhe ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com ,no assunto colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de duvidas é na segunda-feira das 10:20 as 11:05 horas da manhã te espero la para tirar qualquer duvida sobre o assunto abordado.

GEOGRAFIA/PROFº: DJAIR

GEOGRAFIA / PROF. DJAIR.

EE SALIM FARAH MALUF. Atividades da semana de 20 a 24 do 07 de 2020.

Série: 1º Anos : A. – Professor: Djair Santos. Disciplina: Geografia. 2º Bimestre.

Atividade: Leitura, pesquisa e compreensão do texto anterior e resposta as questões relacionadas.

Quantidade de aulas: 2 aulas semanais de 45 minutos.

Habilidades: Reconhecer e descrever a importância do papel das corporações transnacionais na ordem econômica mundial contemporânea e sua estruturação em redes geográficas.

GEOGRAFIA : Organismos econômicos internacionais 2 de 2, leitura e pesquisa.

EXERCÍCIOS SOBRE BLOCOS ECONÔMICOS E ORGANIZAÇÕES MUNDIAIS

QUESTÃO 1

O texto acima faz referência a uma importante organização, que é a:

a) ONU

b) OMC

c) OPEP

d) OEA

e) OIT

QUESTÃO 2

Entre os nomes abaixo, assinale a alternativa que não indica um bloco econômico:

a) União Europeia

b) Organização dos Estados Americanos

c) Mercado Comum do Sul

d) Comunidade dos Estados Independentes

e) Associação de Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico

QUESTÃO 3

Enumere a segunda coluna a partir da primeira.

Coluna 01

(1) Zona de livre-comércio

(2) Área de livre-comércio

(3) União Aduaneira

(4) Mercado Comum

Coluna 02

( ) Livre circulação de pessoas, bens e serviços.

( ) Eliminação parcial de barreiras comerciais.

( ) Adoção de uma Tarifa Externa Comum (TAC).

( ) Eliminação de tarifas e quotas alfandegárias entre os membros.

QUESTÃO 4

(UERJ)

Rússia e China rejeitam ameaça de guerra contra Irã

(Adaptado de www.estadao.com.br, 18/09/2007).

A principal explicação para essa desigualdade de poder entre os países que compõem o Conselho está ligada às características da:

a) geopolítica mundial na época da criação do organismo

b) parceria militar entre as nações com cadeira cativa no órgão

c) convergência diplomática dos países com capacidade atômica

d) influência política das transnacionais no período da globalização

Publicado por: Rodolfo F. Alves Pena.

Registre no caderno e guarde a atividade realizada, com tema e data e as respostas numeradas.

Para entregar, não se esqueça de colocar nome, número e série. Se enviar fotos do caderno, coloque o nome acima de cada página assim como o tema da atividade.

Envie para: djairsantos@prof.educacao.sp.gov.br

“ APRENDA A LUTAR SOZINHO, NEM SEMPRE VOCÊ TERÁ PESSOAS TE APOIANDO.

HÁ LUTAS QUE SÓ VOCÊ PODE ENFRENTAR ! “

HISTÓRIA/PROFº Alason

SALA DE AULA INTERATIVA – MOMENTO DE APRENDER

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva

Disciplina: História

Turma envolvida: 1ºA, B

Atividade e Conteúdo

Título:

Roma Antiga (1ª parte)

Objetivo:

Pesquisar, identificar e analisar os fatos importantes e dos legados que foram construídos entorno da história de Roma.

Explicação do Professor:

Atividade do Aluno (Tarefa):

Pesquisar na internet ou livros didáticos e responder as questões abaixo:

Quais as influências de Roma que chegaram até os nossos dias atuais?

O que foi o legado Romano?

Encaminhar respostas das atividades ou para tirar duvidas no e-mail com o nome completo, série e nome da escola

prof2012alason@gmail.com

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelhos eletrônicos que tenham conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2

Período da realização da atividade: 13/07/2020 a 17/07/2020

INGLÊS/PROFºMONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 13/07/20 a 17/07/20

Orientação da Atividade - Continuação da aula sobre Games

1ª Aula:

1) Leia a entrevista a seguir com um testador de games.

My objective is to break the games in any possible and to report anything that breaks to people on our programming, design, or art teams (generally referred to as “devs”).

For example, I’ve had to do what is called “matrix testing” for fighting games, which is where you test every character against every character on every stage.

Tradução do texto:

Por exemplo, eu tive que fazer o que é chamado de "teste de matriz" para jogos de luta, que é onde você testa todos os personagens contra todos os personagens em todos os palcos.

2ª aula

2) Escolha a melhor opção que melhor resume o texto:

a) Developing video games is a boring office job ( )

b) Working with video games is very different from playing them for fun. ( )

c) Video games lead to violent behavior, especially fighting fames. ( )

d) A game tester has to play fames and write opinion reviews about them. ( )

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºSILVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 13 a 17/07/2020

Obs.: Este conteúdo é somente para anotar no caderno. Esta é a segunda parte, na próxima semana terão atividades sobre o assunto e, após, a continuação do mesmo tema.

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

Exemplo: “Me sorri um sorriso pontual” (Chico Buarque)

A repetição é feita propositalmente por Chico Buarque para intensificar o sorriso visto pelo eu-lírico e para gerar maior sonoridade à canção.

· Silepse

Exemplos:

· Já toda a gente estava indignada. Queriam ouvir.
(Em vez de “Toda a gente queria ouvir.”)

· Vossa Senhoria pode ficar tranquilo.
(Em vez de “Vossa Senhoria pode ficar tranquila.”)

· Todos estávamos na festa.
(Em vez de “Todos estavam na festa.”)

· Elipse

A elipse é a omissão de um termo na sentença sem haver prejuízo de sentido. Isso porque o termo omitido fica subentendido pelo contexto.

Exemplo: Começamos o namoro há um mês.

Na frase, houve omissão do sujeito “Nós”, que está subentendido pela conjugação do verbo “começar”.

· Zeugma

O zeugma é um tipo de elipse: ocorre quando há omissão de um termo na sentença, mas porque tal termo já foi utilizado anteriormente e, portanto, será subentendido.

Exemplo: Ele vai bastante à praia, mas também às montanhas.

No exemplo, em vez de repetir o termo “vai [às montanhas]”, já utilizado no início da sentença, optou-se por omiti-lo, visto que está subentendido.

· Assíndeto

O assíndeto é outro tipo de elipse: trata-se da omissão de conjunções (“e”, “mas”, “porque”, “logo” etc.)

Exemplo: Não havia sido convidada para a festa, foi mesmo assim.

No exemplo, foi omitida a conjunção, “mas”, que aparece entre as palavras grifadas.

· Polissíndeto

O polissíndeto é a repetição proposital de uma mesma conjunção como recurso estilístico.

Exemplo: As ondas vão e vem, e vão, e são como o tempo. (Sereia – Lulu Santos)

No excerto, a mesma conjunção “e” é usada repetidamente para ligar as sentenças.

· Anáfora

A anáfora é a repetição proposital de uma mesma palavra ou expressão como recurso estilístico, dando ênfase àquilo que se repete. É muito utilizada em poesias e músicas.

Exemplo: Quando não tinha nada eu quis

Quando … esperei

Quando tive frio tremi

A repetição do termo “quando” em todo verso constitui a anáfora.

· Hipérbato

O hipérbato ocorre quando há inversão proposital de palavras ou de trechos nos enunciados como recurso estilístico.

Exemplo: Felizes eles estavam pelo casamento.

Os termos da oração estão invertidos, ou seja, não segue a ordem: sujeito, verbo, complementos que seria: “Eles estavam felizes pelo casamento.”

· Anacoluto

O anacoluto ocorre quando há mudança de construção sintática no meio do enunciado, gerando uma quebra nele e deixando um termo solto, sem exercer função sintática.

Exemplo: Eu parece-me que ainda não agradei a todos.

O pronome “eu” ficou sem função, visto que, o termo ‘me” (objeto direto) depois do verbo já indica a primeira pessoa.

Tirar foto do caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 1º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

https://www.youtube.com/watch?v=leMNMXL0qsk&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=17

Atividade abaixo deve ser entregue até o dia 20/07 pelo CLASSROOM.

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (-2,3)

B (3,4)

C (1,0)

D (2,-2)

Complete a frase usando os termos abcissa e ordenada:

“No plano cartesiano, a reta vertical responsável pelas coordenadas y é chamada de _____________________, e a reta horizontal, responsável pelas coordenadas x, é chamada de ________________.

Quando temos um gráfico onde x e y diminuem chamamos de ____________________________?

crescente
decrescente
mediano
inferior

4) Considerando a função f(x) = 4x+2, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

PLANTÃO DE DÚVIDAS NO HORÁRIOS DAS AULAS

Envio por email ericapalaria@prof.educacao.sp.gov

Orientação

Nome do aluno+ Turma+ semana 13 a 17/07

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA/1ºA/1ºB/1ºC

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Competências socioemocionais;

· Controle da ansiedade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 15/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 24/07/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 13 A 17 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é um pensamento computacional e por que isso é importante?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

-----------------------------------------------------------------------------------

1ºC

ARTE/PROFºADRIANA

MODELO DE PLANO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

Adriana

AULAS PREVISTAS

2 aulas 1º A,B e C

DISCIPLINA/TURMA:

Arte

CONTEÚDOS:

Sondagem de Música

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Antes de iniciar a experiência prática com música, vamos conceituar o que é Poesia Concreta e RAPs:

POESIA CONCRETA:é um tipo de poesia vanguardista, de carácter experimental, basicamente visual, que procura estruturar o texto poético escrito a partir do espaço do seu suporte.

Finalize a atividade respondendo as questões no caderno,

1.Sabe o que são marchinhas de carnaval? Em sua cidade existem concursos de marchinhas? Já dançou carnaval ao som de marchinhas? Conte suas experiências.

2.Costuma ouvir rap? Conhece algum cantor de rap famoso? Qual?

3.Já estudou, escreveu ou leu poesia concreta nas aulas de Língua Portuguesa ou Arte? Como é a estrutura de escrita de uma poesia concreta?

4.Já assistiu a alguma apresentação de congada, fandango ou frevo? Onde foi, internet, televisão, ao vivo? Comente suas experiências

RECURSOS:

Caderno para anotações.

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

Avaliação contínua, processual e cumulativa, focando sempre o desenvolvimento do aluno, a

atividade e qualquer dúvida que surgir deverá ser encaminhada para o email: adrianasilvar@prof.educacao.sp.gov.br

DATA 13/07 a 17/07

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior Formações vegetais do Brasil II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Formações vegetais II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

Obs: Atividade Estendida até 23/07/20

· Atividade 1- Pesquisa - O que é LER e DORT?

· Home Office-Dicas de Ergonomia;

· Assistir o vídeo; · Link: https://www.youtube.com/watch?v=JNmV6ubBepg

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:23/07/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

OS DEUSES GREGOS

O conjunto das histórias maravilhosas da vida dos deuses e heróis gregos chama-se mitologia.

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa e cite 2(dois) deuses gregos importantes para a história da Mitologia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 13/07 a 17/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Exercicios

2°) Se você vai da sua casa a escola em 30minutos, com velocidade de 0,8 m/s.qual é o deslocamento nesse intervalo de tempo.

3°) Uma motocicleta percorree uma distancia de 150 m com velocidade media de 25 m/s. Qual é o tempo gasto para percorrer essa distancia

4°) Na pratica, como você determinaria a velocidade média de uma pessoa andando ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUIMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 13/07 Á 17/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais (90 minutos)

Tema: Relações em massa nas transformações químicas: conservação e proporção em massa.

Desenvolvimento:

Vamos retomar a conteúdos estudados anteriormente.

Realizar a atividade 1.J do caderno do aluno mas para isso você devera retomar na atividade 1.A realizada anteriormente confirme ou reelabore suas considerações e registre-as em seu caderno.

Atividade 2.A responda as três questões individualmente.

Atividade 2.B assista ao vídeo do Pontociência: com os sites indicados no caderno do aluno e a partir do vídeo preencha a tabela 2.1 a partir dos resultados obtidos no vídeo.

Atividade 2.C faça a leitura do trecho retirado do livro “Interações e transformações I” e responda as questões a/b/c/d.

Atividade 2.D Analisar as tabelas 2.2 e 2.3 e responda as questões a/b/c

Resolva as questões a seguir:

Pergunta-se:

A) Por que não aplicou-se a lei de conservação de massa nesse caso?

B) Qual a substancia não foi citada na descrição do processo?

C) Quanto dessa substancia desconhecida reage?

D) Escreva a equação química que representa esta reação?

2) Na reação de obtenção da amônia(NH₃) reage-se gás hidrogênio e gás nitrogênio, segundo a equação:

3H₂ +N₂ 2NH₃

Realize todas as atividades e encaminhe ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com ,no assunto colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de duvidas é na segunda-feira das 10:20 as 11:05 horas da manhã te espero la para tirar qualquer duvida sobre o assunto abordado.

GEOGRAFIA/PROFºDJAIR

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia.

· Ler o texto disponível no link.

· https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/democracia-grega-x-democracia-contemporanea.htm

· Diferencia democracia grega antiga da democracia atual

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFºMONICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A, B, C do Ensino Médio

Atividade semanal para 2 aulas: 13/07/20 a 17/07/20

Orientação da Atividade - Continuação da aula sobre Games

1ª Aula:

1) Leia a entrevista a seguir com um testador de games.

My objective is to break the games in any possible and to report anything that breaks to people on our programming, design, or art teams (generally referred to as “devs”).

For example, I’ve had to do what is called “matrix testing” for fighting games, which is where you test every character against every character on every stage.

Tradução do texto:

Por exemplo, eu tive que fazer o que é chamado de "teste de matriz" para jogos de luta, que é onde você testa todos os personagens contra todos os personagens em todos os palcos.

2ª aula

2) Escolha a melhor opção que melhor resume o texto:

a) Developing video games is a boring office job ( )

b) Working with video games is very different from playing them for fun. ( )

c) Video games lead to violent behavior, especially fighting fames. ( )

d) A game tester has to play fames and write opinion reviews about them. ( )

Faça a atividade e envie-a para o meu e-mail: monicalopes@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºSILVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 13 a 17/07/2020

Obs.: Este conteúdo é somente para anotar no caderno. Esta é a segunda parte, na próxima semana terão atividades sobre o assunto e, após, a continuação do mesmo tema.

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

Exemplo: “Me sorri um sorriso pontual” (Chico Buarque)

A repetição é feita propositalmente por Chico Buarque para intensificar o sorriso visto pelo eu-lírico e para gerar maior sonoridade à canção.

· Silepse

Exemplos:

· Já toda a gente estava indignada. Queriam ouvir.
(Em vez de “Toda a gente queria ouvir.”)

· Vossa Senhoria pode ficar tranquilo.
(Em vez de “Vossa Senhoria pode ficar tranquila.”)

· Todos estávamos na festa.
(Em vez de “Todos estavam na festa.”)

· Elipse

A elipse é a omissão de um termo na sentença sem haver prejuízo de sentido. Isso porque o termo omitido fica subentendido pelo contexto.

Exemplo: Começamos o namoro há um mês.

Na frase, houve omissão do sujeito “Nós”, que está subentendido pela conjugação do verbo “começar”.

· Zeugma

O zeugma é um tipo de elipse: ocorre quando há omissão de um termo na sentença, mas porque tal termo já foi utilizado anteriormente e, portanto, será subentendido.

Exemplo: Ele vai bastante à praia, mas também às montanhas.

No exemplo, em vez de repetir o termo “vai [às montanhas]”, já utilizado no início da sentença, optou-se por omiti-lo, visto que está subentendido.

· Assíndeto

O assíndeto é outro tipo de elipse: trata-se da omissão de conjunções (“e”, “mas”, “porque”, “logo” etc.)

Exemplo: Não havia sido convidada para a festa, foi mesmo assim.

No exemplo, foi omitida a conjunção, “mas”, que aparece entre as palavras grifadas.

· Polissíndeto

O polissíndeto é a repetição proposital de uma mesma conjunção como recurso estilístico.

Exemplo: As ondas vão e vem, e vão, e são como o tempo. (Sereia – Lulu Santos)

No excerto, a mesma conjunção “e” é usada repetidamente para ligar as sentenças.

· Anáfora

A anáfora é a repetição proposital de uma mesma palavra ou expressão como recurso estilístico, dando ênfase àquilo que se repete. É muito utilizada em poesias e músicas.

Exemplo: Quando não tinha nada eu quis

Quando … esperei

Quando tive frio tremi

A repetição do termo “quando” em todo verso constitui a anáfora.

· Hipérbato

O hipérbato ocorre quando há inversão proposital de palavras ou de trechos nos enunciados como recurso estilístico.

Exemplo: Felizes eles estavam pelo casamento.

Os termos da oração estão invertidos, ou seja, não segue a ordem: sujeito, verbo, complementos que seria: “Eles estavam felizes pelo casamento.”

· Anacoluto

O anacoluto ocorre quando há mudança de construção sintática no meio do enunciado, gerando uma quebra nele e deixando um termo solto, sem exercer função sintática.

Exemplo: Eu parece-me que ainda não agradei a todos.

O pronome “eu” ficou sem função, visto que, o termo ‘me” (objeto direto) depois do verbo já indica a primeira pessoa.

Tirar foto do caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 1º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

https://www.youtube.com/watch?v=leMNMXL0qsk&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=17

Atividade abaixo deve ser entregue até o dia 20/07 pelo CLASSROOM.

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (-2,3)

B (3,4)

C (1,0)

D (2,-2)

Complete a frase usando os termos abcissa e ordenada:

“No plano cartesiano, a reta vertical responsável pelas coordenadas y é chamada de _____________________, e a reta horizontal, responsável pelas coordenadas x, é chamada de ________________.

Quando temos um gráfico onde x e y diminuem chamamos de ____________________________?

crescente
decrescente
mediano
inferior

4) Considerando a função f(x) = 4x+2, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

PLANTÃO DE DÚVIDAS NO HORÁRIOS DAS AULAS

Envio por email ericapalaria@prof.educacao.sp.gov

Orientação

Nome do aluno+ Turma+ semana 13 a 17/07

PROJETO DE VIDA/PROFºDAYANE

DISCIPLINA/TURMA:

PROJETO DE VIDA/1ºA/1ºB/1ºC

CONTEÚDOS:

· Unidade Temática: Competências socioemocionais;

· Controle da ansiedade;

ATIVIDADES

· Atividade 1- Assistir a aula de Projeto de Vida no Centro de Mídias dia 15/07/20 as 16h15;

· Relatar como foi a aula do Centro de Mídias;

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até: 24/07/2020

TEC.E INOVAÇÃO/PROFº/SANDRA

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 13 A 17 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é um pensamento computacional e por que isso é importante?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºD

ARTE/PROFºPAULO

Professor: Paulo Sérgio de Farias. E-mail institucional: psergiofarias@prof.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Artes.

Data: 13/07 à 18/07/2020.

Turmas: 1º D – Ensino Médio – Manhã – 02 aulas semanais.

HABILIDADES

Articular imagens, ideias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação nas linguagens de arte na música.

TEXTO: Música na Pré-história.

Na pré-história o ser humano já produzia uma forma de música que lhe era essencial, pois a produção cultural, constituída de utensílios para serem utilizados no dia-a-dia, não lhe bastava. Era na arte que o ser humano encontrava campo fértil para projetar seus desejos, medos e outras sensações que fugia a razão. Diferentes fontes arqueológicas, em pinturas, gravuras e esculturas apresentam imagens de músicos, instrumentos e dançarinos em ação. No entanto, não se sabe como esses instrumentos musicais eram produzidos.

Acredita-se que mais tarde, entre os anos de 4000 e 9000 a.C, o homem passou a criar instrumentos sonoros feitos de pedra, madeira e ossos, como xilofones, tambores de tronco e flautas.

ATIVIDADE

1. Podemos afirmar que o homem pré-histórico fazia música? Justifique sua resposta.

2. Pode-se afirmar que o homem pré-histórico praticava dança? Justifique sua resposta.

Boa atividade!

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A, 1°B, 1°C e 1°D – Professor Ismael. Disciplina: Biologia

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior Formações vegetais do Brasil II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Formações vegetais II (Floresta Amazônica e Caatinga).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

ED.FISICA/PROFºDAYANE

EDUCAÇÃO FÍSICA: 1ºA/ 1ºB/1ºC/1ºD

CONTEÚDOS:

CADERNO DO ALUNO DISPONIVEL NO BLOG

· Unidade Temática: Atividade Ritmica; Esporte (GA e GR);

ATIVIDADES

Obs: Atividade Estendida até 23/07/20

· Atividade 1- Pesquisa - O que é LER e DORT?

· Home Office-Dicas de Ergonomia;

· Assistir o vídeo; · Link: https://www.youtube.com/watch?v=JNmV6ubBepg

E-mail para devolutiva parceiradavida@hotmail.com

Data de entrega até:23/07/2020

FILOSOFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE FILOSOFIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: FILOSOFIA

TURMA: 1ºA/B/C/D

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

OS DEUSES GREGOS

O conjunto das histórias maravilhosas da vida dos deuses e heróis gregos chama-se mitologia.

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa e cite 2(dois) deuses gregos importantes para a história da Mitologia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºROMEU

MODELO DE AULA DO PROFESSOR

PROFESSOR

José Romeu Gobo

AULAS PREVISTAS

2 aulas por semana 13/07 a 17/07//2020

DISCIPLINA/TURMA:

Física ( A , B C e D )

CONTEÚDOS:

Movimento uniforme : ponto material , corpo extenso e referencial

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS

Identificar as grandezas relevantes na descrição de um movimento , como deslocamento espaço percorrido tempo e velocidade

DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS:

Exercicios

2°) Se você vai da sua casa a escola em 30minutos, com velocidade de 0,8 m/s.qual é o deslocamento nesse intervalo de tempo.

3°) Uma motocicleta percorree uma distancia de 150 m com velocidade media de 25 m/s. Qual é o tempo gasto para percorrer essa distancia

4°) Na pratica, como você determinaria a velocidade média de uma pessoa andando ?

OBS: todas as atividades deverão ser encaminhados para o email jromeugobo@gmail.com

O nome completo , série e N°

RECURSOS:

Caderno do aluno livro didático, internet

( WhatsApp, blog, Centro de Mídias, Youtube, etc.)

AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:

( Formativa ,continua e processual ) com atividade individual e em dupla

DATA: ___/__/_

QUIMICA/PROFºLUCILENE

SEMANA DE 13/07 Á 17/07

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina: Química

Turmas: 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD 2 aulas semanais (90 minutos)

Tema: Relações em massa nas transformações químicas: conservação e proporção em massa.

Desenvolvimento:

Vamos retomar a conteúdos estudados anteriormente.

Realizar a atividade 1.J do caderno do aluno mas para isso você devera retomar na atividade 1.A realizada anteriormente confirme ou reelabore suas considerações e registre-as em seu caderno.

Atividade 2.A responda as três questões individualmente.

Atividade 2.B assista ao vídeo do Pontociência: com os sites indicados no caderno do aluno e a partir do vídeo preencha a tabela 2.1 a partir dos resultados obtidos no vídeo.

Atividade 2.C faça a leitura do trecho retirado do livro “Interações e transformações I” e responda as questões a/b/c/d.

Atividade 2.D Analisar as tabelas 2.2 e 2.3 e responda as questões a/b/c

Resolva as questões a seguir:

Pergunta-se:

A) Por que não aplicou-se a lei de conservação de massa nesse caso?

B) Qual a substancia não foi citada na descrição do processo?

C) Quanto dessa substancia desconhecida reage?

D) Escreva a equação química que representa esta reação?

2) Na reação de obtenção da amônia(NH₃) reage-se gás hidrogênio e gás nitrogênio, segundo a equação:

3H₂ +N₂ 2NH₃

Realize todas as atividades e encaminhe ao e-mail: entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com ,no assunto colocar o nome completo, ano, turma e a semana em que a atividade foi postada.

Plantão de duvidas é na segunda-feira das 10:20 as 11:05 horas da manhã te espero la para tirar qualquer duvida sobre o assunto abordado.

GEOGRAFIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

Desastre ambiental em Brumadinho

O desastre ambiental em Brumadinho ocorreu em razão do rompimento de uma barragem da Vale, o que causou a liberação de vários litros de lama e a morte de várias pessoas.

Brumadinho, que está na região metropolitana de Belo Horizonte, enfrentou um grande desastre ambiental no dia 25 de janeiro de 2019. A Barragem 1 da Mina Córrego do Feijão, da mineradora Vale, rompeu-se, desencadeando uma avalanche de lama, a qual destruiu a comunidade próxima e construções da própria Vale. O terrível mar de lama não causou apenas prejuízos financeiros, sendo responsável também pela morte de dezenas de pessoas. A barragem que se rompeu em Brumadinho tinha como finalidade, de acordo com a Vale, a deposição de rejeitos. Ainda de acordo com a mineradora, a barragem, que foi construída em 1976, estava inativada e, no momento, não havia nenhuma atividade operacional em andamento.

As causas do rompimento da barragem ainda são desconhecidas. De acordo com a Vale, a barragem possuía segurança física e hidráulica. A Polícia Federal e a Polícia Civil de Minas investigam o caso para averiguar se houve alguma irregularidade na elaboração dos documentos técnicos.

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa sobre a principal causa que levou ao rompimento da barragem em Brumadinho e o que foi feito até hoje para as famílias que sofreram os impactos desta tragédia?

HISTÓRIA/PROFºHOSANA

ATIVIDADE DE HISTÓRIA (13 a 17 de julho)

PROFESSORA: HOSANA EMAIL: hosanahelen2301@gmail.com

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TURMA: 1ºD

DURAÇÃO: 2 aulas semanais

A DITADURA MILITAR NO BRASIL.

A Ditadura Militar no Brasil foi um regime autoritário que teve início com o golpe militar, em 31 de março de 1964, com a deposição do presidente João Goulart.

O regime militar durou 21 anos (1964-1985), e estabeleceu a censura à imprensa, restrição aos direitos políticos e perseguição policial aos opositores do regime.

O Golpe de 31 de Março de 1964

O golpe militar de 31 de março de 1964 tinha como objetivo evitar o avanço das organizações populares do Governo de João Goulart, acusado de comunista.

O ponto de partida foi a renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961. O Congresso Nacional empossou temporariamente o presidente da Câmara, o deputado Ranieri Mazzili, pois o vice-presidente encontrava-se em viagem à China.

Ditadura Militar no Brasil (1964-1985)

ATIVIDADE

Faça uma breve pesquisa de 2 (dois) Presidentes do Brasil no Regime Militar

INGLÊS/PROFºSILVANA

LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: SILVANA

E-mail: silvana.ingles34@yahoo.com

Período de Entrega: 13/07 à 17/07/2020

Nome- Número-Série e Data da realização da atividade

DISCIPLINA/TURMA: 1ºD

AULAS PREVISTAS: 02

CONTEÚDOS: Leitura e Interpretação do Texto: Our currency (Nossa Moeda)

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS GERAIS:

Habilidades: Ler, compreender, analisar, e interpretar: opinião do leitor, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.

Our currency (Nossa Moeda)

Australia was the first country in the world to have a complete system of bank notes made from plastic (polymer). These notes provide much greater security against counterfeiting. They also last four times as long as conventional paper (fibrous) notes.

The innovative technology with which Australian bank notes are produced — developed entirely in Australia — offers artists brilliant scope for the creation of images that reflect the history and natural environment of Australia. At the same time, the polymer notes are cleaner than paper notes and easily recyclable. Australia’s currency comprises coins of 5, 10, 20 and 50 cent and one and two dollar denominations; and notes of 5, 10, 20, 50 and 100 dollar denominations.

AUSTRALIA GOVERNMENT. About Australia. Disponível em: www.newzealand.com. Acesso em: 7 dez. 2011.

O governo da Austrália, por meio de seu Departamento de Assuntos Estrangeiros, divulga inovações tecnológicas desse país. Associando as informações apresentadas na busca pelo tema, percebe-se que o texto se refere:

A- à educação ambiental na Austrália.

B- ao sistema monetário australiano.

C- aos expoentes da arte australiana.

D- à situação econômica da Austrália.

E- ao controle bancário australiano.

Período da Realização: 13/07 à 17/07/2020.

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºSILVIA

Atividade de Língua Portuguesa - 1ª(s) série(s) A, B, C, D - Profª.: Sílvia - semana de 13 a 17/07/2020

Obs.: Este conteúdo é somente para anotar no caderno. Esta é a segunda parte, na próxima semana terão atividades sobre o assunto e, após, a continuação do mesmo tema.

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

Exemplo: “Me sorri um sorriso pontual” (Chico Buarque)

A repetição é feita propositalmente por Chico Buarque para intensificar o sorriso visto pelo eu-lírico e para gerar maior sonoridade à canção.

· Silepse

Exemplos:

· Já toda a gente estava indignada. Queriam ouvir.
(Em vez de “Toda a gente queria ouvir.”)

· Vossa Senhoria pode ficar tranquilo.
(Em vez de “Vossa Senhoria pode ficar tranquila.”)

· Todos estávamos na festa.
(Em vez de “Todos estavam na festa.”)

· Elipse

A elipse é a omissão de um termo na sentença sem haver prejuízo de sentido. Isso porque o termo omitido fica subentendido pelo contexto.

Exemplo: Começamos o namoro há um mês.

Na frase, houve omissão do sujeito “Nós”, que está subentendido pela conjugação do verbo “começar”.

· Zeugma

O zeugma é um tipo de elipse: ocorre quando há omissão de um termo na sentença, mas porque tal termo já foi utilizado anteriormente e, portanto, será subentendido.

Exemplo: Ele vai bastante à praia, mas também às montanhas.

No exemplo, em vez de repetir o termo “vai [às montanhas]”, já utilizado no início da sentença, optou-se por omiti-lo, visto que está subentendido.

· Assíndeto

O assíndeto é outro tipo de elipse: trata-se da omissão de conjunções (“e”, “mas”, “porque”, “logo” etc.)

Exemplo: Não havia sido convidada para a festa, foi mesmo assim.

No exemplo, foi omitida a conjunção, “mas”, que aparece entre as palavras grifadas.

· Polissíndeto

O polissíndeto é a repetição proposital de uma mesma conjunção como recurso estilístico.

Exemplo: As ondas vão e vem, e vão, e são como o tempo. (Sereia – Lulu Santos)

No excerto, a mesma conjunção “e” é usada repetidamente para ligar as sentenças.

· Anáfora

A anáfora é a repetição proposital de uma mesma palavra ou expressão como recurso estilístico, dando ênfase àquilo que se repete. É muito utilizada em poesias e músicas.

Exemplo: Quando não tinha nada eu quis

Quando … esperei

Quando tive frio tremi

A repetição do termo “quando” em todo verso constitui a anáfora.

· Hipérbato

O hipérbato ocorre quando há inversão proposital de palavras ou de trechos nos enunciados como recurso estilístico.

Exemplo: Felizes eles estavam pelo casamento.

Os termos da oração estão invertidos, ou seja, não segue a ordem: sujeito, verbo, complementos que seria: “Eles estavam felizes pelo casamento.”

· Anacoluto

O anacoluto ocorre quando há mudança de construção sintática no meio do enunciado, gerando uma quebra nele e deixando um termo solto, sem exercer função sintática.

Exemplo: Eu parece-me que ainda não agradei a todos.

O pronome “eu” ficou sem função, visto que, o termo ‘me” (objeto direto) depois do verbo já indica a primeira pessoa.

Tirar foto do caderno e enviar para o e-mail: silviasline@outlook.com

MATEMÁTICA/PROFºERICA

DISCIPLINA/TURMA: MATEMÁTICA (1 ANO A, B, C, D - MANHÃ)

CONTEÚDOS: FUNÇÃO DE 1º GRAU

CADERNO DO ALUNO DISPONÍVEL NO GOOGLE SALA DE AULA, WHATSAPP E NO BLOG

ATIVIDADES

Realizar anotações das aulas pelo CMSP (nota de caderno no retorno das aulas)

https://www.youtube.com/watch?v=leMNMXL0qsk&list=PL1EAsbCb8zET9NLyK1Nu68Z84ywqwDiiR&index=17

Atividade abaixo deve ser entregue até o dia 20/07 pelo CLASSROOM.

QUESTÕES

Construa um plano cartesiano e coloque os seguintes pares ordenados:

A (-2,3)

B (3,4)

C (1,0)

D (2,-2)

Complete a frase usando os termos abcissa e ordenada:

“No plano cartesiano, a reta vertical responsável pelas coordenadas y é chamada de _____________________, e a reta horizontal, responsável pelas coordenadas x, é chamada de ________________.

Quando temos um gráfico onde x e y diminuem chamamos de ____________________________?

crescente
decrescente
mediano
inferior

4) Considerando a função f(x) = 4x+2, responda:

Qual é o valor do coeficiente de a?
Qual é o valor do coeficiente de b?

PLANTÃO DE DÚVIDAS NO HORÁRIOS DAS AULAS

Envio por email ericapalaria@prof.educacao.sp.gov

Orientação

Nome do aluno+ Turma+ semana 13 a 17/07

PROJETO DE VIDA/PROFº: Dênis

Projeto de Vida Professor Denis Maimoni

E.E. Profº Salim Farah Maluf

Séries: 6ºA, 7ºB, 7ºC, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 9ºA, 9ºC, 1ºD

Nome:___________________________________________

2º Bimestre- Atividade 6- Semana Quarentena 13.07 à 17.07

Fiquem atentos as séries que se destinam essas atividades acima

ABAIXO VEJA QUAL SUA SÉRIE E REALIZE O ROTEIRO BASEADO NO CADERNO DO ESTUDANTES:

ü 6º Ano:

Baseado na Atividade 7 do caderno do aluno, pesquisem sobre o Fórum como era no passado e nos tempos atuais e reflita como ele pode ajudar na sua vida e nos espaços que você freqüenta e irá freqüentar durante sua trajetória, responda em seus Diários de práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

ü 7º Ano:

Leia Atividade 8: CONTO MARIA VAI COM AS OUTRAS do caderno do estudante, reflita sobre o conto proposto o que ele tem a te ensinar para vida, em seguida responda em seus Diários de práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

ü 8º Ano:

Leia Atividade 6- EU GOSTARIA QUE MINHA COMUNIDADE TIVESSE..., em seguida reflitam em seus Diários de práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

ü 9 Ano:

Leia a Atividade 11 - PESQUISA SOBRE AS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO E O ENSINO MÉDIO NO BRASIL, reflitam em seus Diários de práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

ü 1º EM:

Leia Atividade 8 - ÉTICA E MORAL, reflita no Diários de práticas e Vivências e envie para o professor por e-mail;

Público: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano Ensino Médio

Habilidades envolvidas:

Imaginação criativa, Protagonisrmo, Respeito, Autoconfiança, Assertividade, Iniciativa social, Curiosidade para aprender, Foco, Responsabilidade.

DENIS MAIMONI

Professor

LESTE 3

E.E. Salim Farah Maluf

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

denismaimoni@prof.educacao.sp.gov.br | 11 2521-0892

R. Jardim Tamôio, 100 - Conj. Res. José Bonifácio, São Paulo - SP, 08255-010

TEC.E INOVAÇÃO/PROFºSANDRA

Matéria de Tecnologia e Inovação

2º Bimestre

Atividade 13 A 17 Duração de 45 minutos.

Enviar as atividades para o Whatsapp: (11) 98024-9299

1. O que é um pensamento computacional e por que isso é importante?

Habilidades: Analisar, Interpretar os recursos expressivos das linguagens, relacionados ao texto, reconhecer os usos nas diferentes formas de comunicação.

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1ºE

ARTE/PROFºJORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

Modos de intervenção artística e seus processos de criação em artes visuais.

1ª aula e 2ª aula

Continuação do trabalho das aulas da semana passada.

link:

https://www.youtube.com/watch?v=nnS93GPdWiE

Obs. O link acima foi passado nas duas aulas anteriores.

Continuação do trabalho para este segundo bimestre. Esta é 2ª Fase do processo criativo iniciado na semana passada, respeitando o isolamento social, de forma simples use a criatividade, e com base neste vídeo crie uma pequena intervenção, tire uma foto bem bonita dela e envie para o e-mail abaixo.

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 13/07/2020 a 17/07/2020.

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Misturas (Homogêneas e Heterogêneas).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Misturas (Homogêneas e Heterogêneas).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E e 1°F noturno. Ano letivo 2020 2° bimestre: 13/07/2020 a 17/07/2020 – Professor: Cláudio Lemos. Disciplina: Filosofia.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Atividade: faça a leitura dinâmica do esquema do princípio filosófico - a partir da Escola de Mileto e sua síntese. Logo abaixo responda a questão reflexiva de acordo com o seu entendimento.

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 2° bimestre – 13/07/2020 a 17/07/2020

HABILIDADE conforme BNCC – EMCHS101: Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Considerações iniciais da filosofia: Os Milésios e a filosofia quando em seu início se torna racional acompanhadas de processos lógicos, recusando o provável e o fantástico.

O problema: qual a origem do mundo? Existe um princípio primordial (arché = ἀρχή) do qual tudo se deriva? arché ou arqué (em grego antigo: ἀρχή), seria o elemento que deveria estar presente em todos os momentos da existência de todas as coisas do mundo.

A tese: segundo Tales de Mileto, o princípio primordial deve ser identificado na água. A resposta pode parecer insatisfatória atualmente, mas sua importância reside no fato de que pela primeira vez na história do pensamento busca-se uma solução racional, não mais mítico-fantástica. Isso pode ser confirmado pelos motivos expostos por Tales de Mileto: as sementes, como todo alimento, são úmidas.

As argumentações de tales baseiam-se na observação e no raciocínio: Tales de Mileto diz que esse princípio é a água (por isso, afirma que a Terra flutua sobre a água), isto é, as primeiras filosofias eram “naturalísticas”, ou seja, buscavam uma explicação exclusivamente natural para os fenômenos naturais.

A Escola de Mileto: É em Mileto, hoje Turquia, que as explicações mitológicas começaram a ser substituídas, principalmente quanto à sua origem. A principal característica dessa escola é a preocupação com a physis, palavra grega para “natureza”. Por exemplo: antigamente os seres humanos não tinham um método para averiguar respostas para perguntas como “como água cai do céu?”, “o que é um relâmpago e um trovão no meio de uma tempestade?”, “como as plantas saem da terra?”, etc. E, como podemos perceber, eles queriam explicações mais plausíveis, mais racionais para suas perguntas, não bastando mais as explicações mitológicas.

Questão reflexiva: Trecho do livro Mundo de Sofia, de Jostein Gaarder. “De onde vem o mundo? Não ....isto ela realmente não sabia. É claro que Sofia sabia que o mundo era apenas um pequeno planeta no meio de um universo enorme. Mas, então, de onde vinha o universo? Nesse caso, ela não precisaria encontrar uma resposta para a questão de saber de onde ele vinha. Mas será que alguma coisa podia ser eterna? Alguma coisa dentro dela protestava contra isto. Tudo o que existe tem que ter um começo. Portanto, em algum momento o universo também tinha de ter surgido a partir de outra coisa.” (pág. 19).

Responda as questões de Sofia como se fosse a personagem pelo menos 5 linhas.

Recomendação: leitura do livro Mundo de Sofia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 13/07/2020 a 17/07/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E

2º Bimestre Caderno do aluno Volume 2

Continuação da aula anterior

Atividade 5 – Trabalho

Resolver as atividades 1 e 2

Fique Ligado!!! vamos discutir as respostas no grupo (quinta-feira as 19:00h)

Aqueles alunos que não assistiram a vídeo aula no Centro de mídias

LINK DA AULA ANTERIORES

24/06 - 1ª série EM - Física - Energia mecânica

https://www.youtube.com/watch?v=6NMt7Ebv_A4

01/07 - 1ª série EM - Física - Atividades: Energia mecânica

https://www.youtube.com/watch?v=IlzVHeBQv_I

08/07 - 1ª série EM - Física - Potência de trabalho

https://www.youtube.com/watch?v=6HiZni1yK2I

Dia de nossas aulas no centro de mídias

15 julho quarta-feira

1ª série do EM

15:30

16:15

Tempo da 45min

Física

Plantão de dúvidas em relação as aulas de física Toda as quintas 19:h 20:30h

Pessoal estamos chegando no final do segundo bimestre, fiquem atentos com as entregas das atividades propostas, dúvidas durante o processo devem ser encaminhadas para seus respectivos professores!! Objetivo das atividades é a compreensão e desenvolvimento durante o processo e não somente encaminhar as atividades!

QUIMICA/PROFº

GEOGRAFIA/PROFºEDIVALDO

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo para trabalhar com os alunos dos 1º anos do ensino médio regular noturno: E, F. para a semana de 13 a 17/07/20

Sobre: importações e importações (automobilísticas) no Brasil. Seguindo o caderno do Aluno “São Paulo Faz Escola” 2º bimestre. Pagina 67, 68 e 69.

A rota do futuro está traçada: segundo o Anuário da Indústria Automobilística Brasileira 2019. E-mail do professor ediliberato@hotmail.com

Resumo da revista da ANFAVEA: (Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores) “palavra do Presidente da ANFAVEA”. Em 2019.

Felizmente, este ano tão especial para o setor automotivo se encerrou brindado por números muitos consistentes da indústria, que só não foram melhores por motivos que fogem do controle, como a crise do mercado argentino. O mercado interno foi o grande destaque de 2018, com quase 2,5 milhões de veículos leves licenciados, 13,8% a mais que em 2017. Foi o segundo seguido de alta, mostrando que a crise ficou para trás.

A produção total de auto veículos foi de quase 2,9 milhões de unidade, de unidades, com crescimento de 6,7%. Só não retornamos ao patamar de 3 milhões por conta da queda nas exportações. A crise da Argentina, que representava 70% das nossas exportações, fez nossos volumes caírem 17,9% na comparação com o recorde histórico de 2017.

Fechamos 2018 com quase 630 mil unidades exportadas, bem abaixo do que se previa antes da recessão em nosso país vizinho. A queda só não foi mais brusca graças à alta nos envios de veículos para o Chile e Colômbia, parceiros comerciais com potencial crescente para nossas empresas.

Também o setor agrícola foi fonte de boas de boas notícias, após um início de pouco animador. As empresas do setor terminaram 2018 com 47,8 mil máquinas agrícolas e rodoviárias vendidas no país, 12,7 % a mais que em 2017.

As exportações (12,7 mil unidades) recuaram 9,1¨%, também em função da recessão argentina. Mas o melhor indicador foi o volume de máquinas produzidas, que superou 65 mil unidades, com alta de 23,8% sobre o ano anterior.

Num ano de fortes tensões política, eleições polarizadas, longa greve de caminhoneiros e outros entraves, a indústria automobilística em geral reagiu muito bem, à exceção das exportações, todos os indicadores melhoraram, inclusive o nível emprego. As associadas da ANFAVEA fecharam o ano com 130,4 mil empregos diretos, 1,7% a mais que dezembro de 2017. Também chamou a atenção o sucesso do Salão do Automóvel em novembro, com uma inédita arena de mobilidade, test-drive de híbridos elétricos, lançamentos de carros 100% elétricos e estandes com muita novidade em termos de tecnologia e produtos desenvolvidos do Brasil, o que confirma que uma onda de investimentos vem aí, assegurada pelo Rota 2020.

Não poderia encerrar sem mencionar uma pesquisa encomendada pela ANFAVEA em 2018 (disponível em nosso site). Ela trouxe excelentes notícias para os fabricantes de veículos. Ao contrário do que se tem falado sobre certo desinteresse das novas gerações, o automóvel ainda é a plataforma preferidas por todas as faixas etárias, inclusive pelos jovens. O estudo revela que novas gerações estão demorando um pouco mais para tirar a habilitação, mas não deixam de se interessar pelo ato de dirigir carros próprios. E mesmos aqueles que não se interessam por dirigir ou comprar um carro, apontam o automóvel como principal opção de mobilidade, mesmo com tantos modais surgindo. Esses dados, somados ao ainda baixo índice de motorização per capita do Brasil, indicam anos de grande crescimento do mercado nacional, e por tabela do setor automotivo.

Atividade de geografia do professor Edivaldo para os alunos dos 1º anos: E, F noturno.

Semana de 13 a 17/07/2020.

E-mail do professor ediliberato@hotmail.com

1 questão

Pesquise quais empresas automobilísticas a ANFAVEA representa no Brasil.

2ª questão:

Quais são os indicadores que provoca otimismo da ANFAVEA que apesar de alguns fatores desfavoráveis motiva a produção de automotores?

3ª questão;

Explique porque a contradição entre a comemoração da ANFAVEA e o aumento de dispensa de trabalhadores nas montadoras do ABC e Taubaté no mesmo período.

4ª questão:

Com tanta produção de veículos automotores (Importação e exportação) faça um auto crítica porque possuir um carro ainda se torna tão difícil para pessoa de baixa renda e aponte quais são os obstáculos, empecilhos e burocracia.

5º questão:

Segundo a pesquisa: indica que os jovens estão demorando para tirar a habilitação. Quais razões seriam essas?

https://alfredoreisviegas.files.wordpress.com/2020/06/1c2aa-serie-em-2bim.pdf

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia.

· Ler o texto disponível no link.

· https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/democracia-grega-x-democracia-contemporanea.htm

· Diferencia democracia grega antiga da democracia atual

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFºMªANTONIA

1o. "E" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 13 de julho à 17 de julho de 2020.

Bimestre: 2o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo:Preposition used in context (Preposição usada em contexto)

Objetivo Aprendizagem:Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre jornais

Atividade: 
1. Acesse o link   https://www.youtube.com/watch?v=DvZF2HfBFhY 
2. Assista o vídeo;
3. Observe as legendas;
4. Escreva as frases em seu caderno;
5. Selecione as preposições em contexto que estão na cor vermelha;
6. Escreva-as em seu caderno e utilize o google tradutor para escrever o signicado;
6. Envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com apenas as preposições selecionadas e os significados.

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºTHIAGO

1º TERMO B e C / 1º E.M E e F – Professora THIAGO.

Disciplina: Língua Portuguesa.

E-mail: thiagomhz@gmail.com

Tempo para realização: Uma semana.

13/7 até 17/7 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2º Bimestre.

RETOMADA DE CONTEÚDO PARA ALUNOS QUE AINDA NÃO PARTICIPARAM DE NENHUMA AULA.

QUEM CONTA UM PONTO, AUMENTA UM CONTO

“Quem conta um conto,

Aumenta um ponto”

Dizia minha avó

Quando ouvia de nós

Qualquer coscuvilhice

Eu não compreendia

O que minha avó dizia

Algum tempo passou

E a vivência mostrou

O seu significado

Eu inocente pensava

Que na história contada

Alguém um detalhe inventava

E ninguém com isso ganhava

Depois rápido aprendi

Que pleitos por aqui

Se vencem aumentando um ponto

Que depois vira um conto

A coscuvilhice modernizou

Em fake news se transformou

O conto virou $ E o • virou bordão

Se minha avó viva estivesse

Eu logo explicaria

Que um conto não é uma história

E o ponto não é uma mentira.

1-“Quem conta um conto, aumenta um ponto” Que reflexão filosófica esse provérbio convoca?

2-Ele pode causar dano à vida em sociedade? Por que e em quais situações?

3-Você concorda ou discorda desse provérbio? Por quê?

PRÁTICA DE LEITURA, ESCRITA E ANÁLISE LINGUÍSTICA

COMUNICAÇÃO PÓS-MODERNA

Paulo sai de casa todos os dias às 6 horas, toma banho, se troca, escova os dentes e vai para o trabalho. Fernanda faz quase o mesmo, a diferença é que todos os dias ela leva nas mãos uma pequena sacola, onde carrega seu almoço e algumas frutas.

Ambos fazem quase o mesmo trajeto diariamente, pegam o mesmo trem, lotado, no mesmo horário, às quinze para as sete!

Ela, mesmo com a sacola em uma das mãos, utiliza o smartphone com a outra, entretida. Ele, com um grande fone de ouvido, que lhe tapa sobremaneira a lateral do rosto, faz o mesmo; ela parece conversar com alguém; ele assiste a um vídeo através de um famoso aplicativo para celulares.

Depois de algum tempo dentro do transporte público, Paulo e Fernanda descem na mesma estação, às vezes até pela mesma porta, e seguem cada um para seu local de trabalho, junto a uma pequena multidão que compartilha do mesmo trajeto, hábitos matinais, todos com olhos, ouvidos e mentes voltados para o aparelho, seja dentro ou fora do vagão.

O rapaz é estagiário em uma empresa de telecomunicações e a moça uma executiva na área de finanças, assim como Suelen, Marcos, Seu José e Dona Maria que têm suas próprias profissões e que desceram na mesma estação naquele dia nublado de quinta-feira.

Se Fernanda e Paulo um dia se conhecerão é impossível prever, se perderem ou quebrarem o celular, talvez eles se conheçam.

Caso o trem descarrile obrigando as pessoas a se ajudarem, eles, fatalmente, não se conhecerão!?

1. De que forma ocorreu a comunicação entre as personagens do texto?

2. A dupla pontuação (!?), no final do texto, sugere o quê?

3. Que palavras foram utilizadas para retomar os nomes dos protagonistas da narrativa?

4. Quais são as características da crônica, que estão presentes no texto “Comunicação Pós-Moderna”?(pesquise sobre ‘crônica” para responder)

5. O que sugere o autor ao utilizar o termo pós-moderno? Explique

MATEMÁTICA/PROFºAPARECIDA

E. E. SALIM FARAH MALUF

PROF : Aparecida Período: Noturno

Atividade : 1 SERIE E , F Ensino Médio Duração: 4 horas

ATIVIDADE DE 13/07 á 16/07/2020

1) O gráfico de f(x) = ax² + c continua a ser uma parábola, mas seus pontos são deslocados, em relação ao conhecido gráfico de y= ax². Complete a tabela e construa os gráficos das funções indicadas no mesmo plano cartesiano:

F(x)	Y= x² +2	Y
-3	-3x (-3) + 2 = 11	11
-2
-1
0
1
2
3

Observação: na linha horizontal os valores de X , na linha vertical os valores de Y

O PRIMEIRO VALOR DA TABELA É -3, você deverá elevar este -3 ao quadrado e somar +2 então ficará assim -3x (-3) + 2 = 11

Enviar para email profaparecidasalim@gmail.com

-----------------------------------------------------------------------------------

1ºF

ARTE/PROFºJORGE

ATIVIDADE DO PROFESSOR

PROFESSOR Jorge C. Pessoa

AULAS PREVISTAS

2 aulas de 45 minutos cada.

DISCIPLINA/TURMA:

Arte 1ºE, 1ºF

CONTEÚDOS:

Modos de intervenção artística e seus processos de criação em artes visuais.

1ª aula e 2ª aula

Continuação do trabalho das aulas da semana passada.

link:

https://www.youtube.com/watch?v=nnS93GPdWiE

Obs. O link acima foi passado nas duas aulas anteriores.

Obs.: Enviar as atividades pelo e-mail: artepessoasalim2020@outlook.com

Para tirar dúvidas usar o mesmo e-mail, assim que possível receberá o retorno.

DATA: 13/07/2020 a 17/07/2020.

BIOLOGIA/PROFºISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1° E e 1° F – Professor Ismael. Disciplina: Química

E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Atividade: Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Misturas (Homogêneas e Heterogêneas).

Tempo para realização: Uma semana. ( Duas aulas de 45 minutos cada)

DIRETORIA DE ENSINO LESTE 3

ANO LETIVO 2020 – 2° Bi – 13/07/2020 a 17/07/2020.

Atividade

Elabore 03 questões com respostas sobre o tema da aula anterior, Misturas (Homogêneas e Heterogêneas).

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

FILOSOFIA/PROFºCLAUDIO

E.E. Salim Farah Maluf.

Diretoria de Ensino Leste 3

1°E e 1°F noturno. Ano letivo 2020 2° bimestre: 13/07/2020 a 17/07/2020 – Professor: Cláudio Lemos. Disciplina: Filosofia.

Envio das atividades: E-mail: claudiolemos1984@outlook.com

Tempo para realização: Uma semana.

Ano letivo: 2020 – 2° bimestre – 13/07/2020 a 17/07/2020

Considerações iniciais da filosofia: Os Milésios e a filosofia quando em seu início se torna racional acompanhadas de processos lógicos, recusando o provável e o fantástico.

Responda as questões de Sofia como se fosse a personagem pelo menos 5 linhas.

Recomendação: leitura do livro Mundo de Sofia.

SOCIOLOGIA/PROFºJOYCE

ESCOLA SALIM FARAH MALUF

Professora: Joyce Sociologia

1 ANOS E.M/ EJA -1A-1B-1C-1D MANHA/ 1E- 1F-1TA-1TB Noturno

Habilidades: Desenvolver habilidades de leitura,

Atividade: Artigo de Opinião

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Pesquisa - Artigo de Opinião

Conforme a aula passada, sobre a pesquisa do tema “sociedade precisa de lei “, em base de sua pesquisa responda:

Em sua opinião, qual lei favorece mais a população brasileira? Explique!

E-MAIL: Joycedancy@yahoo.com.br

Para tirar duvidas estarei de terças feiras e quinta feira das 13h as 15h online.

FISICA/PROFºMARCELA

PROFESSORA: MARCELA

E-mail: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Atividades proposta para o período de 13/07/2020 a 17/07/2020 (2 aulas)

Física :1ª Séries E e F

TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
1ªserie F	1ªserie E	1ªserie F
	1ªserie E

2º Bimestre Caderno do aluno Volume 2

Continuação da aula anterior

Atividade 5 – Trabalho

Resolver as atividades 1 e 2

Fique Ligado!!! vamos discutir as respostas no grupo (quinta-feira as 19:00h)

Aqueles alunos que não assistiram a vídeo aula no Centro de mídias

LINK DA AULA ANTERIORES

24/06 - 1ª série EM - Física - Energia mecânica

https://www.youtube.com/watch?v=6NMt7Ebv_A4

01/07 - 1ª série EM - Física - Atividades: Energia mecânica

https://www.youtube.com/watch?v=IlzVHeBQv_I

08/07 - 1ª série EM - Física - Potência de trabalho

https://www.youtube.com/watch?v=6HiZni1yK2I

Dia de nossas aulas no centro de mídias

15 julho quarta-feira

1ª série do EM

15:30

16:15

Tempo da 45min

Física

Plantão de dúvidas em relação as aulas de física Toda as quintas 19:h 20:30h

QUIMICA/PROFº

GEOGRAFIA/PROFºEDIVALDO

Conteúdo de geografia do professor Edivaldo para trabalhar com os alunos dos 1º anos do ensino médio regular noturno: E, F. para a semana de 13 a 17/07/20

Sobre: importações e importações (automobilísticas) no Brasil. Seguindo o caderno do Aluno “São Paulo Faz Escola” 2º bimestre. Pagina 67, 68 e 69.

A rota do futuro está traçada: segundo o Anuário da Indústria Automobilística Brasileira 2019. E-mail do professor ediliberato@hotmail.com

Resumo da revista da ANFAVEA: (Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores) “palavra do Presidente da ANFAVEA”. Em 2019.

Atividade de geografia do professor Edivaldo para os alunos dos 1º anos: E, F noturno.

Semana de 13 a 17/07/2020.

E-mail do professor ediliberato@hotmail.com

1 questão

Pesquise quais empresas automobilísticas a ANFAVEA representa no Brasil.

2ª questão:

Quais são os indicadores que provoca otimismo da ANFAVEA que apesar de alguns fatores desfavoráveis motiva a produção de automotores?

3ª questão;

Explique porque a contradição entre a comemoração da ANFAVEA e o aumento de dispensa de trabalhadores nas montadoras do ABC e Taubaté no mesmo período.

4ª questão:

5º questão:

Segundo a pesquisa: indica que os jovens estão demorando para tirar a habilitação. Quais razões seriam essas?

https://alfredoreisviegas.files.wordpress.com/2020/06/1c2aa-serie-em-2bim.pdf

HISTÓRIA/PROFºEVERTON

Atividade

Professor Everton – História

2º Bimestre

1ªC, E, F

Democracia.

· Ler o texto disponível no link.

· https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/democracia-grega-x-democracia-contemporanea.htm

· Diferencia democracia grega antiga da democracia atual

· Enviar por e-mail; evertonvono503@gmail.com / utilizar o Word, e letra Arial 12

INGLÊS/PROFºMªANTONIA

1o. "F" - Ensino Médio

Professora: Maria Antonia Marcantonio

Disciplina: LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês

Semana: de 13 de julho à 17 de julho de 2020.

Bimestre: 2o. Bimestre

Período: Noturno

Tema:Informação no mundo globalizado

Conteúdo:Preposition used in context (Preposição usada em contexto)

Objetivo Aprendizagem:Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre jornais

Atividade: 
1. Acesse o link   https://www.youtube.com/watch?v=DvZF2HfBFhY 
2. Assista o vídeo;
3. Observe as legendas;
4. Escreva as frases em seu caderno;
5. Selecione as preposições em contexto que estão na cor vermelha;
6. Escreva-as em seu caderno e utilize o google tradutor para escrever o signicado;
6. Envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com apenas as preposições selecionadas e os significados.

LÍNGUA PORTUGUESA/PROFºTHIAGO

1º TERMO B e C / 1º E.M E e F – Professora THIAGO.

Disciplina: Língua Portuguesa.

E-mail: thiagomhz@gmail.com

Tempo para realização: Uma semana.

13/7 até 17/7 (Quatro aulas de 45 minutos cada) 2º Bimestre.

RETOMADA DE CONTEÚDO PARA ALUNOS QUE AINDA NÃO PARTICIPARAM DE NENHUMA AULA.

QUEM CONTA UM PONTO, AUMENTA UM CONTO

“Quem conta um conto,

Aumenta um ponto”

Dizia minha avó

Quando ouvia de nós

Qualquer coscuvilhice

Eu não compreendia

O que minha avó dizia

Algum tempo passou

E a vivência mostrou

O seu significado

Eu inocente pensava

Que na história contada

Alguém um detalhe inventava

E ninguém com isso ganhava

Depois rápido aprendi

Que pleitos por aqui

Se vencem aumentando um ponto

Que depois vira um conto

A coscuvilhice modernizou

Em fake news se transformou

O conto virou $ E o • virou bordão

Se minha avó viva estivesse

Eu logo explicaria

Que um conto não é uma história

E o ponto não é uma mentira.

1-“Quem conta um conto, aumenta um ponto” Que reflexão filosófica esse provérbio convoca?

2-Ele pode causar dano à vida em sociedade? Por que e em quais situações?

3-Você concorda ou discorda desse provérbio? Por quê?

PRÁTICA DE LEITURA, ESCRITA E ANÁLISE LINGUÍSTICA

COMUNICAÇÃO PÓS-MODERNA

Ambos fazem quase o mesmo trajeto diariamente, pegam o mesmo trem, lotado, no mesmo horário, às quinze para as sete!

Se Fernanda e Paulo um dia se conhecerão é impossível prever, se perderem ou quebrarem o celular, talvez eles se conheçam.

Caso o trem descarrile obrigando as pessoas a se ajudarem, eles, fatalmente, não se conhecerão!?

1. De que forma ocorreu a comunicação entre as personagens do texto?

2. A dupla pontuação (!?), no final do texto, sugere o quê?

3. Que palavras foram utilizadas para retomar os nomes dos protagonistas da narrativa?

4. Quais são as características da crônica, que estão presentes no texto “Comunicação Pós-Moderna”?(pesquise sobre ‘crônica” para responder)

5. O que sugere o autor ao utilizar o termo pós-moderno? Explique

MATEMÁTICA/PROFºAPARECIDA

E. E. SALIM FARAH MALUF

PROF : Aparecida Período: Noturno

Atividade : 1 SERIE E , F Ensino Médio Duração: 4 horas

ATIVIDADE DE 13/07 á 16/07/2020

F(x)	Y= x² +2	Y
-3	-3x (-3) + 2 = 11	11
-2
-1
0
1
2
3

Observação: na linha horizontal os valores de X , na linha vertical os valores de Y

O PRIMEIRO VALOR DA TABELA É -3, você deverá elevar este -3 ao quadrado e somar +2 então ficará assim -3x (-3) + 2 = 11

Enviar para email profaparecidasalim@gmail.com

Páginas

domingo, 12 de julho de 2020

1º SÉRIE ENSINO MÉDIO SEMANA DE 13 A 17 DE JULHO

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

· Silepse

· Elipse

· Assíndeto

· Polissíndeto

· Anáfora

· Hipérbato

· Anacoluto

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

· Silepse

· Elipse

· Assíndeto

· Polissíndeto

· Anáfora

· Hipérbato

· Anacoluto

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

· Silepse

· Elipse

· Assíndeto

· Polissíndeto

· Anáfora

· Hipérbato

· Anacoluto

Figuras de sintaxe

. Pleonasmo

· Silepse

· Elipse

· Assíndeto

· Polissíndeto

· Anáfora

· Hipérbato

· Anacoluto

QUEM CONTA UM PONTO, AUMENTA UM CONTO

“Quem conta um conto,

Aumenta um ponto”

Dizia minha avó

Quando ouvia de nós

Qualquer coscuvilhice

Eu não compreendia

O que minha avó dizia

Algum tempo passou

E a vivência mostrou

O seu significado

Eu inocente pensava

Que na história contada

Alguém um detalhe inventava

E ninguém com isso ganhava

Depois rápido aprendi

Que pleitos por aqui

Se vencem aumentando um ponto

Que depois vira um conto

A coscuvilhice modernizou

Em fake news se transformou

O conto virou $ E o • virou bordão

Se minha avó viva estivesse

Eu logo explicaria

Que um conto não é uma história

E o ponto não é uma mentira.

1-“Quem conta um conto, aumenta um ponto” Que reflexão filosófica esse provérbio convoca?

2-Ele pode causar dano à vida em sociedade? Por que e em quais situações?

3-Você concorda ou discorda desse provérbio? Por quê?

QUEM CONTA UM PONTO, AUMENTA UM CONTO

“Quem conta um conto,

Aumenta um ponto”

Dizia minha avó

Quando ouvia de nós

Qualquer coscuvilhice

Eu não compreendia

O que minha avó dizia

Algum tempo passou

E a vivência mostrou

O seu significado

Eu inocente pensava