1º SÉRIE E. MÉDIO - SEMANA 27/04 A 30/04

ROTEIRO DE ATIVIDADE

SEMANA DE 27/04  A  30/04

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1ª SÉRIE A - MANHÃ

QUÍMICA

1°A

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina de Química

2 aulas

Resolva os exercícios:

1-    O “consumo compulsivo”, existente na sociedade moderna e tecnológica. Quais são os aspectos éticos que devem ser discutidos no contexto da sociedade de consumo?

2-     Em quais situações do dia a dia em que o consumo prejudica a qualidade de vida das pessoas.

3-    Por que o desperdício tem sido incentivado? Cite alguns exemplos de desperdício e como se pode combate-los. (Utilize a sua despensa para exemplificar).

4-    Que produtos poderiam ser retirados da lista de compras da sua casa sem maiores prejuízos? Que produtos poderiam ser substituídos por outros com o mesmo efeito gerando menos impacto ambiental?

5-    Classifique as possíveis transformações, apresentadas a seguir, em físicas ou químicas:

a)    Sobras de alimentos transformados em adubo.

b)    Garrafas de vidro reutilizadas para acondicionar novos materiais.

c)     Frascos de vidro reciclados para obtenção de novos frascos e garrafas.

d)    Reciclagem de latas de alumínio.

e)    Queima de madeira em uma fogueira.

    6-    Com relação às transformações acima, em qual (is) você pode afirmar que houve a formação de novas substâncias? Justifique sua resposta. 

     

    7-    A todo instante estão ocorrendo transformações à nossa volta. Dê exemplos de outras reações químicas que você identifica no seu dia a dia, além das citadas na questão 3.

    8-     A química está tão presente na vida humana, que é difícil imaginar a vida sem ela. Os produtos químicos têm inúmeras aplicações, entre as quais se ressalta fabricação dos computadores, constituem a revolução dos tempos atuais. Considerando a presença da Química no cotidiano, julguem os itens a seguir, marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    Apesar dos benefícios que os produtos químicos trazem para a indústria, deve-se evitar a ingestão de quaisquer deles.

2)    Um aquário com muitos peixes deve ter sua água borbulhada com ar para repor o oxigênio que os peixes consomem. Nesse sistema, ocorrem tanto transformações físicas como químicas. 

3)    Um produto alimentício considerado natural sofre somente transformações físicas para ser produzido.

9-    O estudo central da Química baseia-se nas reações químicas. Por isso, dizemos que a Química é a ciência que estuda as transformações das substâncias. O grande desafio do químico está em desenvolver métodos de obtenção de novas substâncias que possam, entre outras coisas, propiciar a fabricação de materiais para reduzir o tempo de trabalho das pessoas ou melhorar sua qualidade de vida. Com relação ás transformações das substâncias, julgue os itens marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    A palha de aço úmida, com o passar do tempo, de acinzentada torna-se avermelhada, o que indica a ocorrência de um fenômeno químico.

2)    Uma lata de alumínio, depois de amassada de descartada, enferruja com o passar do tempo, pois sofre uma transformação física.

3)    O nosso organismo sintetiza, com base em substâncias contidas nos alimentos ingeridos, milhares de outras substâncias que vão fazer a constituição das nossas células. Essas transformações são certamente químicas.

4)    O papel é um material reciclável. Devido a algumas facilidades desse processo, papelão, papéis de todo tipo e de toda cor podem ser reciclados. A mudança de cor desses materiais nas etapas de reciclagem é uma da transformação química.

     E-mail para a entrega de atividades:                entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

·         No assunto do e- mail você deverá colocar seu nome completo, série, turma e número.

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF. DAYANE ROJAS

Tempo de realização: 2 aulas

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

Habilidades Desenvolvidas

·         (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

·          (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

·         (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

·          

Estratégias

·         T.V, CMSP, Blog da escola, grupos de estudos, pesquisas, filmes Netflix, internet e caderno do aluno.

Avaliação

Processual (continuada), atividades em grupo e individual;

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

·        Unidade Temática: Ginástica Funcional

·      Ginástica de Condicionamento Físico ou Consciência Corporal, se movimentar com varias intencionalidades, cultura corporal de movimento. 

 Questionário sobre Ginástica Funcional

1.    Quais são os sintomas da COVID-19?

2.    Qual a importância da prática da ginástica funcional para a manutenção da saúde?

3.    Quais exercícios funcionais que ajuda a melhorar o Sistema Respiratório e Sistema Cardiovascular?

4.    Na sua opinião qual a importância da pratica de exercícios físicos para a prevenção da COVID-19?

5.    Na sua opinião quando as pessoas voltarem para suas atividades diárias normais elas terão a consciência de praticar algumas atividade física ou exercício físico?

 

·         Sugestão de Prática

-Entrar na página da Academia Just Fit https://justfit.com.br/treine-em-casa/?gclid=CjwKCAjw4pT1BRBUEiwAm5QuR8pciT7VBjs07I-bMQMgzYSG7PaCmBlEWi5x-R7TvmvEZZEh6on5MxoC3DEQAvD_BwE no Instagram, Facebook ou página da academia, praticar algumas aulas relacionadas a ginástica funcional.

·         

     Atividades caderno do aluno;

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MATEMÁTICA

PLANO DE AULA SEMANAL (27/04 A 30/04) Professora: Érica Disciplina: Matemática Turmas: 1ano (A ao D) ATIVIDADES RELACIONADA AS AULAS NA TV CULTURA E CMSP. 

Assistam as aulas e criem um mapa mental com o conteúdo abordado. 

EXEMPLO: fonte: https://br.pinterest.com/pin/627900373027075439/ 

ATIVIDADES RELACIONADA AO CADERNO DO ALUNO 

Conteúdos: Sequência numérica e Progressão aritmética 

Objetivos – Conhecer os conceitos de sequência numérica e progressão aritmética

 – Identificar a lógica existente em sequências numéricas

 – Trabalhar com progressões aritméticas

Duração: 5 aulas (45 min/aula)

Habilidade: -Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências Numéricas. 

-Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível. 

-Conhecer as características principais das progressões aritméticas 

– expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras 

, sabendo aplicá-las em diferentes contextos. 

ETAPAS: 1ª SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS Sequência é um conjunto no qual seus elementos estão dispostos em determinada ordem. No caso de uma sequência numérica, seus elementos são números. Observe os exemplos de sequências numéricas:

 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … – sequência de números naturais; 

0, 2, 4, 6, 8, 10, … – sequência de números naturais pares; 

2, 3, 5, 7, 11, 13, … – sequência de números primos.

CURIOSIDADE: A sequência de Fibonacci. Cada elemento dela é formado pela soma dos dois elementos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … 

DESAFIO: O próximo elemento da sequência abaixo é 200. Dessa forma, responda qual a sequência utilizada? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,____ . 

2ª Progressão aritmética – cálculo de um termo qualquer 

Progressão aritmética (PA), que é uma sequência numérica na qual a diferença de elementos (ou termos) consecutivos é sempre a mesma. Essa diferença é chamada de razão da progressão aritmética. Geralmente colocamos progressões dentro de parênteses. Observe os exemplos que seguem: 

a) (5, 9, 13, 17, 21) Razão: 4 e Termos: 5.Pelo fato da razão ser positiva, dizemos que é uma progressão crescente. 

b) (12, 5, -2, -9, …) Razão: -7 e Termos: INFINITOS (MOTIVO: AS RETICÊNCIAS) Pelo fato da razão ser negativa, dizemos que é uma progressão decrescente. 

Fórmula do termo geral da P.A., que nos permite conhecer qualquer elemento de uma progressão aritmética. Assim, temos: an = a1+(n-1).r

Onde, an:termo que queremos calcular 

a1: primeiro termo da P.A. 

n: posição do termo que queremos descobrir 

r: razão 

Exemplo: Calcule o 10° termo da P.A.: (26, 31, 36, 41, ...) 

Solução: Primeiro, devemos identificar que a1= 26, r = 31 - 26 = 5 e n = 10 (10º termo). Substituindo esses valores na fórmula do termo geral, temos: 

an= a1+ (n–1).r 

a10= 26 + (10-1).5 

a10= 26 + 9.5 

a10= 71 

Portanto, o décimo termo da progressão aritmética indicada é igual a 71. 

Soma dos Termos de uma P.A.

 Para encontrar a soma dos termos de uma P.A. finita, basta utilizar a fórmula: 

Sn=  (a1+an).n

              2

Onde,

Sn: soma dos n primeiros termos da P.A. 

a1: primeiro termo da P.A.

 an: ocupa a enésima posição na sequência 

n: posição do termo 

Exercício Resolvido 

1) PUC/RJ – 2018 . Sabendo que os números da sequência (y, 7, z, 15) estão em progressão aritmética, quanto vale a soma y + z? 

Para encontrar o valor de z, podemos usar a propriedade que diz que quando temos três termos consecutivos o termo do meio será igual a média aritmética dos outros dois. Assim, temos: 

z=  7+15 = 22  = 11

                                                                   2        2

Sendo z igual a 11, então a razão será igual a:

 r = 11 - 7 = 4 

Desta forma, y será igual …….a: y = 7 - 4 = 3

 Portanto: y+z = 3 + 11 = 14 

ATIVIDADE: Realizar as atividades do caderno do aluno, páginas 11 a 14.

Referência utilizada: 

https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/sequencias-eprogressao-aritmetica/ 

https://www.todamateria.com.br/progressao-aritmetica/

Arte

Semana de 27/04 a 30/04

 

Profª Adriana                                                                         E. Médio 1º A

Quantidade de aulas:  2 aulas semanal de 45 minutos

Habilidade: Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

Atividade:  Patrimônio Cultural; Leitura de imagens e interpretação

Instrumento de verificação de aprendizagem: avaliação contínua, cumulativa e processual.

Email: adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

Patrimônio Cultural

Conjunto arquitetônico colonial de Goiás Velho, GO

  

1 – Para você, o que é patrimônio cultural ?

2 – Você se interessa por objetos antigos ?

3 – Acredita que devemos preservar bens materiais do passado ?

    O patrimônio cultural pode ser dividido em duas categorias diferentes. O “patrimônio material”, que consiste em bens materiais como sítios arqueológicos, conjuntos históricos urbanos, edificações, objetos de arte e acervos de imagens, entre outros objetos portadores de memória. E o “patrimônio imaterial”, que diz respeito às práticas sociais que se manifestam em saberes, celebrações e formas de expressão vivas, como a música, a dança e a culinária.

    No Brasil, a defesa do patrimônio cultural nacional é responsabilidade do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). É bom lembrar que existem órgãos responsáveis pela preservação do patrimônio em cada estado e munícipio.

    Em nível mundial, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) tem entre suas preocupações a preservação do patrimônio da humanidade.  Por isso, elege lugares no mundo todo para receber ajuda econômica e técnica em projetos de restauro, turismo e educação ambiental.

    Hoje, acredita-se que a valorização do passado é essencial para a construção do futuro, pois as cidades onde convivem edificações de épocas diferentes proporcionam um ambiente urbano rico e pleno de significados para as pessoas. Da mesma forma, os saberes tradicionais se apresentam como forças propulsoras na consolidação da cultura.

Reflita sobre as questões e responda

1 – Você já visitou um patrimônio material cultural? Qual?

2 – Conhece alguma prática que pode ser considerada patrimônio imaterial?

3 – Em sua cidade há bens patrimoniais culturais preservados? Ou algum que você acha que deveria ser tombado?

Enviar apenas as questões não esquecer de colocar nome, número e série, email adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade de Língua Portuguesa para os 1° A

Profa.: Sílvia.

  Leia o poema abaixo e responda ao que se pede.

            Minha desgraça

Minha desgraça, não, não é ser poeta,

Nem na terra de amor não ter um eco,

E meu anjo de Deus, o meu planeta

Tratar-me como trata-se um boneco...

Não é andar de cotovelos rotos,

Ter duro como pedra o travesseiro...

Eu sei...O mundo é um lodaçal perdido

Cujo sol ( quem mo dera! ) é o dinheiro...

Minha desgraça, ó cândida donzela,

O que faz que o meu peito assim blasfema,

É ter para escrever todo um poema,

E não ter um vintém para uma vela.

                                                                                Álvares de Azevedo

1)    O título do poema é “Minha desgraça”. Deduza: Como se sente o eu lírico em relação à vida e ao mundo?

2)    De acordo com as duas primeiras estrofes, o que não é a desgraça do eu lírico?

3)    De acordo com a última estrofe, qual é a desgraça do eu lírico?

4)    Quantos versos e quantas estrofes há no poema?

5)    Por que na revelação da desgraça do eu lírico há humor?

  Obs.: Pesquise  em um dicionário as palavras que desconhecer.

 Envie a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com.

Quantidade de aulas: 2

Habilidades trabalhadas:

·         Identificar informações explícitas e implícitas;

·         Identificar o significado das palavras com o uso do dicionário  e relacioná-las ao contexto;

Identificar as características do gênero textual: poema

FILOSOFIA

Professora HOSANA

Disciplina FILOSOFIA

Turmas: 1º A (Manhã)

2 aulas semanais – semana de 27/04/2020

Habilidades: EF89LP37(Ler, compreender, analisar e interpretar o texto sugerido)

E-mail para envio da atividade: hosanahelen2301@gmail.com

O MITO DA CAVERNA

“Imaginemos uma caverna separada do mundo externo por um alto muro, cuja entrada permite a passagem da luz exterior. Desde seu nascimento, geração após geração, seres humanos ali vivem acorrentados, sem poder mover a cabeça para a entrada, nem locomover-se, forçados a olhar apenas a parede do fundo, e sem nunca terem visto o mundo exterior nem a luz do Sol.

Acima do muro, uma réstia de luz exterior ilumina o espaço habitado pelos prisioneiros, fazendo com que as coisas que se passam no mundo exterior sejam projetadas como sombras nas paredes do fundo da caverna.

Por trás do muro, pessoas passam conversando e carregando nos ombros figuras de homens, mulheres, animais cujas sombras são projetadas na parede da caverna.

Os prisioneiros julgam que essas sombras são as próprias coisas externas, e que os artefatos projetados são os seres vivos que se movem e falam.

Um dos prisioneiros, tomado pela curiosidade, decide fugir da caverna. Fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões e escala o muro. Sai da caverna, e no primeiro instante fica totalmente cego pela luminosidade do Sol, com a qual seus olhos não estão acostumados; pouco a pouco, habitua-se à luz e começa a ver o mundo.

Encanta-se, deslumbra-se, tem a felicidade de, finalmente, ver as próprias coisas, descobrindo que, em sua prisão, vira apenas sombras.

De volta à caverna, para contar o que viu e libertar os demais, também não saberá mover-se nem falar de modo compreensível para os outros, que não acreditarão nele e, correrá o risco de ser morto pelos que jamais abandonaram a caverna”

O texto acima faz menção à uma das mais importantes alegorias do filósofo PLATÃO: “O Mito da Caverna”.

Reflita sobre a temática e explique:

A)   O que representa a Caverna?

B)   Quem seriam os Prisioneiros?

C)   Qual o objetivo de Platão com o Mito da Caverna?

D)   O que representaria o mundo fora da Caverna?

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva Disciplina: História Turmas: 1º A 

Atividade e Conteúdo

Título: O Oriente e o surgimento das primeiras cidades

Objetivo: • Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas

 • Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas

Explicação do Professor:

Saindo do período neolítico e idade dos metais, o homem inicia assim o seu processo de sedentarização na qual com a ajuda da agricultura, caça e dominação dos metais com técnicas de fundição, começaram a residir em locais fixos para cultivar e melhorar o seu dia a dia, os principais registros históricos informam que essa movimentação teve inicio na região do Oriente Médio no sul da Mesopotâmia, com o passar do tempo esses locais onde se fixaram teve um grande aumento de população e assim se da o inicio do surgimento das primeiras civilizações.

Atividade do Aluno (Tarefa): Pesquisar sobre a região da Mesopotâmia em sites, livros didáticos, apostila do aluno e revistas.

 Criar um resumo das informações que obteve em suas pesquisas.

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelho eletrônico que tenha conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2 

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GEOGRAFIA

Nota de esclarecimento sobre atividades no Blog!

Eu Djair Santos, professor de Geografia da U.E. : E.E. Salim Farah Maluf, informo a direção da U.E. e aos estudantes que compõem a minha turma a saber:

 1º A 

Levando em consideração as conversas que mantive com, estudantes de diversas séries as quais ministro aulas, e em virtude destes declararem não ter concluído as atividades dos roteiros de estudo do 1º BIMESTRE: (FAZER O QUE FOI ENVIADO EM MARÇO)Informo que não enviarei novas atividades para as turmas, por intermédio do Blog de escola, na semana de 27 a 30 de Abril de 2020.

Nas semanas posteriores o envio será normal.

Atenciosamente

Djair Santos (Professor de Geografia).

São Paulo, 27 de Abril de 2020.

INGLÊS - PROFESSORA MÔNICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos A do Ensino Médio (Regular)

Atividade semanal: 27/04 a 30/04

Conteúdo: Produção e escuta de texto

Habilidade: reconhecer e saber pronunciar palavras com “th” no ambiente de trabalho ou com os colegas.

1)    Assista ao vídeo e preste atenção na pronuncia das palavras.

2)    Atividade: crie um texto com palavras que tenham "th" como no exemplo do vídeo. Pratique a pronuncia com seus colegas ou familiares.

Obs.: Use sua criatividade para elaborar o texto que pode ser um bilhete, uma mensagem de texto para um amigo, entre outros.

Link do vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=SFF3J8rOdvI

ARTE - PROFESSORA JANE

1°ANOS  DO ENSINO MÉDIO

ATIVIDADE

Identificar as imagens que representam o patrimonio material e imaterial no nosso país.

Para saber mais(www.youtube.com/watch?v=10oTblenVQ4)

Objetivos :

Reconhecer temáticas presentes nas artes visuais e suas relações com temas emergentes da sociedade contemporânea.

BIOLOGIA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a organização do mundo vivo e a célula.  (conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Comente o conceito de população.

2) Em que ano foi idealizada a teoria celular, e quem foi  o idealizador.

3) Em que ano foi emitida a ideia de que toda a célula originava-se de outra, e quem a emitiu.

4) Descreva o citoplasma.

5) Descreva o reticulo endoplasmático.

6) Qual a função dos cloroplastos?

7) Descreva o processo de autólise.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

1ª SÉRIE B - MANHÃ

QUÍMICA

1°B

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina de Química

2 aulas

Resolva os exercícios:

1-    O “consumo compulsivo”, existente na sociedade moderna e tecnológica. Quais são os aspectos éticos que devem ser discutidos no contexto da sociedade de consumo?

2-     Em quais situações do dia a dia em que o consumo prejudica a qualidade de vida das pessoas.

3-    Por que o desperdício tem sido incentivado? Cite alguns exemplos de desperdício e como se pode combate-los. (Utilize a sua despensa para exemplificar).

4-    Que produtos poderiam ser retirados da lista de compras da sua casa sem maiores prejuízos? Que produtos poderiam ser substituídos por outros com o mesmo efeito gerando menos impacto ambiental?

5-    Classifique as possíveis transformações, apresentadas a seguir, em físicas ou químicas:

a)    Sobras de alimentos transformados em adubo.

b)    Garrafas de vidro reutilizadas para acondicionar novos materiais.

c)     Frascos de vidro reciclados para obtenção de novos frascos e garrafas.

d)    Reciclagem de latas de alumínio.

e)    Queima de madeira em uma fogueira.

    6-    Com relação às transformações acima, em qual (is) você pode afirmar que houve a formação de novas substâncias? Justifique sua resposta. 

     

    7-    A todo instante estão ocorrendo transformações à nossa volta. Dê exemplos de outras reações químicas que você identifica no seu dia a dia, além das citadas na questão 3.

    8-     A química está tão presente na vida humana, que é difícil imaginar a vida sem ela. Os produtos químicos têm inúmeras aplicações, entre as quais se ressalta fabricação dos computadores, constituem a revolução dos tempos atuais. Considerando a presença da Química no cotidiano, julguem os itens a seguir, marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    Apesar dos benefícios que os produtos químicos trazem para a indústria, deve-se evitar a ingestão de quaisquer deles.

2)    Um aquário com muitos peixes deve ter sua água borbulhada com ar para repor o oxigênio que os peixes consomem. Nesse sistema, ocorrem tanto transformações físicas como químicas. 

3)    Um produto alimentício considerado natural sofre somente transformações físicas para ser produzido.

9-    O estudo central da Química baseia-se nas reações químicas. Por isso, dizemos que a Química é a ciência que estuda as transformações das substâncias. O grande desafio do químico está em desenvolver métodos de obtenção de novas substâncias que possam, entre outras coisas, propiciar a fabricação de materiais para reduzir o tempo de trabalho das pessoas ou melhorar sua qualidade de vida. Com relação ás transformações das substâncias, julgue os itens marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    A palha de aço úmida, com o passar do tempo, de acinzentada torna-se avermelhada, o que indica a ocorrência de um fenômeno químico.

2)    Uma lata de alumínio, depois de amassada de descartada, enferruja com o passar do tempo, pois sofre uma transformação física.

3)    O nosso organismo sintetiza, com base em substâncias contidas nos alimentos ingeridos, milhares de outras substâncias que vão fazer a constituição das nossas células. Essas transformações são certamente químicas.

4)    O papel é um material reciclável. Devido a algumas facilidades desse processo, papelão, papéis de todo tipo e de toda cor podem ser reciclados. A mudança de cor desses materiais nas etapas de reciclagem é uma da transformação química.

     E-mail para a entrega de atividades:                entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

·         No assunto do e- mail você deverá colocar seu nome completo, série, turma e número.

BIOLOGIA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a organização do mundo vivo e a célula. (conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Comente o conceito de população.

2) Em que ano foi idealizada a teoria celular, e quem foi  o idealizador.

3) Em que ano foi emitida a ideia de que toda a célula originava-se de outra, e quem a emitiu.

4) Descreva o citoplasma.

5) Descreva o reticulo endoplasmático.

6) Qual a função dos cloroplastos?

7) Descreva o processo de autólise.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

INGLÊS - PROFESSORA MÔNICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos B do Ensino Médio (Regular)

Atividade semanal: 27/04 a 30/04

Conteúdo: Produção e escuta de texto

Habilidade: reconhecer e saber pronunciar palavras com “th” no ambiente de trabalho ou com os colegas.

1)    Assista ao vídeo e preste atenção na pronuncia das palavras.

2)    Atividade: crie um texto com palavras que tenham "th" como no exemplo do vídeo. Pratique a pronuncia com seus colegas ou familiares.

Obs.: Use sua criatividade para elaborar o texto que pode ser um bilhete, uma mensagem de texto para um amigo, entre outros.

Link do vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=SFF3J8rOdvI

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade de Língua Portuguesa para os 1° B

Profa.: Sílvia.

  Leia o poema abaixo e responda ao que se pede.

            Minha desgraça

Minha desgraça, não, não é ser poeta,

Nem na terra de amor não ter um eco,

E meu anjo de Deus, o meu planeta

Tratar-me como trata-se um boneco...

Não é andar de cotovelos rotos,

Ter duro como pedra o travesseiro...

Eu sei...O mundo é um lodaçal perdido

Cujo sol ( quem mo dera! ) é o dinheiro...

Minha desgraça, ó cândida donzela,

O que faz que o meu peito assim blasfema,

É ter para escrever todo um poema,

E não ter um vintém para uma vela.

                                                                                Álvares de Azevedo

1)    O título do poema é “Minha desgraça”. Deduza: Como se sente o eu lírico em relação à vida e ao mundo?

2)    De acordo com as duas primeiras estrofes, o que não é a desgraça do eu lírico?

3)    De acordo com a última estrofe, qual é a desgraça do eu lírico?

4)    Quantos versos e quantas estrofes há no poema?

5)    Por que na revelação da desgraça do eu lírico há humor?

  Obs.: Pesquise  em um dicionário as palavras que desconhecer.

 Envie a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com.

Quantidade de aulas: 2

Habilidades trabalhadas:

·         Identificar informações explícitas e implícitas;

·         Identificar o significado das palavras com o uso do dicionário  e relacioná-las ao contexto;

Identificar as características do gênero textual: poema

FILOSOFIA

Professora HOSANA

Disciplina FILOSOFIA

Turmas: 1º B (Manhã)

2 aulas semanais – semana de 27/04/2020

Habilidades: EF89LP37(Ler, compreender, analisar e interpretar o texto sugerido)

E-mail para envio da atividade: hosanahelen2301@gmail.com

O MITO DA CAVERNA

“Imaginemos uma caverna separada do mundo externo por um alto muro, cuja entrada permite a passagem da luz exterior. Desde seu nascimento, geração após geração, seres humanos ali vivem acorrentados, sem poder mover a cabeça para a entrada, nem locomover-se, forçados a olhar apenas a parede do fundo, e sem nunca terem visto o mundo exterior nem a luz do Sol.

Acima do muro, uma réstia de luz exterior ilumina o espaço habitado pelos prisioneiros, fazendo com que as coisas que se passam no mundo exterior sejam projetadas como sombras nas paredes do fundo da caverna.

Por trás do muro, pessoas passam conversando e carregando nos ombros figuras de homens, mulheres, animais cujas sombras são projetadas na parede da caverna.

Os prisioneiros julgam que essas sombras são as próprias coisas externas, e que os artefatos projetados são os seres vivos que se movem e falam.

Um dos prisioneiros, tomado pela curiosidade, decide fugir da caverna. Fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões e escala o muro. Sai da caverna, e no primeiro instante fica totalmente cego pela luminosidade do Sol, com a qual seus olhos não estão acostumados; pouco a pouco, habitua-se à luz e começa a ver o mundo.

Encanta-se, deslumbra-se, tem a felicidade de, finalmente, ver as próprias coisas, descobrindo que, em sua prisão, vira apenas sombras.

De volta à caverna, para contar o que viu e libertar os demais, também não saberá mover-se nem falar de modo compreensível para os outros, que não acreditarão nele e, correrá o risco de ser morto pelos que jamais abandonaram a caverna”

O texto acima faz menção à uma das mais importantes alegorias do filósofo PLATÃO: “O Mito da Caverna”.

Reflita sobre a temática e explique:

A)   O que representa a Caverna?

B)   Quem seriam os Prisioneiros?

C)   Qual o objetivo de Platão com o Mito da Caverna?

D)   O que representaria o mundo fora da Caverna?

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF. DAYANE ROJAS

Tempo de realização: 2 aulas

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

Habilidades Desenvolvidas

·         (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

·          (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

·         (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

·          

Estratégias

·         T.V, CMSP, Blog da escola, grupos de estudos, pesquisas, filmes Netflix, internet e caderno do aluno.

Avaliação

Processual (continuada), atividades em grupo e individual;

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

·        Unidade Temática: Ginástica Funcional

·      Ginástica de Condicionamento Físico ou Consciência Corporal, se movimentar com varias intencionalidades, cultura corporal de movimento. 

 Questionário sobre Ginástica Funcional

1.    Quais são os sintomas da COVID-19?

2.    Qual a importância da prática da ginástica funcional para a manutenção da saúde?

3.    Quais exercícios funcionais que ajuda a melhorar o Sistema Respiratório e Sistema Cardiovascular?

4.    Na sua opinião qual a importância da pratica de exercícios físicos para a prevenção da COVID-19?

5.    Na sua opinião quando as pessoas voltarem para suas atividades diárias normais elas terão a consciência de praticar algumas atividade física ou exercício físico?

·         Sugestão de Prática

-Entrar na página da Academia Just Fit https://justfit.com.br/treine-em-casa/?gclid=CjwKCAjw4pT1BRBUEiwAm5QuR8pciT7VBjs07I-bMQMgzYSG7PaCmBlEWi5x-R7TvmvEZZEh6on5MxoC3DEQAvD_BwE no Instagram, Facebook ou página da academia, praticar algumas aulas relacionadas a ginástica funcional.

·         

     Atividades caderno do aluno;

MATEMÁTICA

PLANO DE AULA SEMANAL (27/04 A 30/04) Professora: Érica Disciplina: Matemática Turmas: 1ano (A ao D) ATIVIDADES RELACIONADA AS AULAS NA TV CULTURA E CMSP. 

Assistam as aulas e criem um mapa mental com o conteúdo abordado. 

EXEMPLO: fonte: https://br.pinterest.com/pin/627900373027075439/ 

ATIVIDADES RELACIONADA AO CADERNO DO ALUNO 

Conteúdos: Sequência numérica e Progressão aritmética 

Objetivos – Conhecer os conceitos de sequência numérica e progressão aritmética

 – Identificar a lógica existente em sequências numéricas

 – Trabalhar com progressões aritméticas

Duração: 5 aulas (45 min/aula)

Habilidade: -Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências Numéricas. 

-Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível. 

-Conhecer as características principais das progressões aritméticas 

– expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras 

, sabendo aplicá-las em diferentes contextos. 

ETAPAS: 1ª SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS Sequência é um conjunto no qual seus elementos estão dispostos em determinada ordem. No caso de uma sequência numérica, seus elementos são números. Observe os exemplos de sequências numéricas:

 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … – sequência de números naturais; 

0, 2, 4, 6, 8, 10, … – sequência de números naturais pares; 

2, 3, 5, 7, 11, 13, … – sequência de números primos.

CURIOSIDADE: A sequência de Fibonacci. Cada elemento dela é formado pela soma dos dois elementos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … 

DESAFIO: O próximo elemento da sequência abaixo é 200. Dessa forma, responda qual a sequência utilizada? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,____ . 

2ª Progressão aritmética – cálculo de um termo qualquer 

Progressão aritmética (PA), que é uma sequência numérica na qual a diferença de elementos (ou termos) consecutivos é sempre a mesma. Essa diferença é chamada de razão da progressão aritmética. Geralmente colocamos progressões dentro de parênteses. Observe os exemplos que seguem: 

a) (5, 9, 13, 17, 21) Razão: 4 e Termos: 5.Pelo fato da razão ser positiva, dizemos que é uma progressão crescente. 

b) (12, 5, -2, -9, …) Razão: -7 e Termos: INFINITOS (MOTIVO: AS RETICÊNCIAS) Pelo fato da razão ser negativa, dizemos que é uma progressão decrescente. 

Fórmula do termo geral da P.A., que nos permite conhecer qualquer elemento de uma progressão aritmética. Assim, temos: an = a1+(n-1).r

Onde, an:termo que queremos calcular 

a1: primeiro termo da P.A. 

n: posição do termo que queremos descobrir 

r: razão 

Exemplo: Calcule o 10° termo da P.A.: (26, 31, 36, 41, ...) 

Solução: Primeiro, devemos identificar que a1= 26, r = 31 - 26 = 5 e n = 10 (10º termo). Substituindo esses valores na fórmula do termo geral, temos: 

an= a1+ (n–1).r 

a10= 26 + (10-1).5 

a10= 26 + 9.5 

a10= 71 

Portanto, o décimo termo da progressão aritmética indicada é igual a 71. 

Soma dos Termos de uma P.A.

 Para encontrar a soma dos termos de uma P.A. finita, basta utilizar a fórmula: 

Sn=  (a1+an).n

              2

Onde,

Sn: soma dos n primeiros termos da P.A. 

a1: primeiro termo da P.A.

 an: ocupa a enésima posição na sequência 

n: posição do termo 

Exercício Resolvido 

1) PUC/RJ – 2018 . Sabendo que os números da sequência (y, 7, z, 15) estão em progressão aritmética, quanto vale a soma y + z? 

Para encontrar o valor de z, podemos usar a propriedade que diz que quando temos três termos consecutivos o termo do meio será igual a média aritmética dos outros dois. Assim, temos: 

z=  7+15 = 22  = 11

                                                                   2        2

Sendo z igual a 11, então a razão será igual a:

 r = 11 - 7 = 4 

Desta forma, y será igual …….a: y = 7 - 4 = 3

 Portanto: y+z = 3 + 11 = 14 

ATIVIDADE: Realizar as atividades do caderno do aluno, páginas 11 a 14.

Referência utilizada: 

https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/sequencias-eprogressao-aritmetica/ 

https://www.todamateria.com.br/progressao-aritmetica/

Arte

Semana de 27/04 a 30/04

Profª Adriana                                                                         E. Médio 1º B

Quantidade de aulas:  2 aulas semanal de 45 minutos

Habilidade: Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

Atividade:  Patrimônio Cultural; Leitura de imagens e interpretação

Instrumento de verificação de aprendizagem: avaliação contínua, cumulativa e processual.

Email: adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

Patrimônio Cultural

Conjunto arquitetônico colonial de Goiás Velho, GO

  

1 – Para você, o que é patrimônio cultural ?

2 – Você se interessa por objetos antigos ?

3 – Acredita que devemos preservar bens materiais do passado ?

    O patrimônio cultural pode ser dividido em duas categorias diferentes. O “patrimônio material”, que consiste em bens materiais como sítios arqueológicos, conjuntos históricos urbanos, edificações, objetos de arte e acervos de imagens, entre outros objetos portadores de memória. E o “patrimônio imaterial”, que diz respeito às práticas sociais que se manifestam em saberes, celebrações e formas de expressão vivas, como a música, a dança e a culinária.

    No Brasil, a defesa do patrimônio cultural nacional é responsabilidade do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). É bom lembrar que existem órgãos responsáveis pela preservação do patrimônio em cada estado e munícipio.

    Em nível mundial, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) tem entre suas preocupações a preservação do patrimônio da humanidade.  Por isso, elege lugares no mundo todo para receber ajuda econômica e técnica em projetos de restauro, turismo e educação ambiental.

    Hoje, acredita-se que a valorização do passado é essencial para a construção do futuro, pois as cidades onde convivem edificações de épocas diferentes proporcionam um ambiente urbano rico e pleno de significados para as pessoas. Da mesma forma, os saberes tradicionais se apresentam como forças propulsoras na consolidação da cultura.

Reflita sobre as questões e responda

1 – Você já visitou um patrimônio material cultural? Qual?

2 – Conhece alguma prática que pode ser considerada patrimônio imaterial?

3 – Em sua cidade há bens patrimoniais culturais preservados? Ou algum que você acha que deveria ser tombado?

Enviar apenas as questões não esquecer de colocar nome, número e série, email adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

História

Nome do Professor: Alason Santos Silva Disciplina: História Turmas: 1º B

Atividade e Conteúdo

Título: O Oriente e o surgimento das primeiras cidades

Objetivo: • Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas

 • Reconhecer a diversidade dos processos históricos e das experiências humanas

Explicação do Professor:

Saindo do período neolítico e idade dos metais, o homem inicia assim o seu processo de sedentarização na qual com a ajuda da agricultura, caça e dominação dos metais com técnicas de fundição, começaram a residir em locais fixos para cultivar e melhorar o seu dia a dia, os principais registros históricos informam que essa movimentação teve inicio na região do Oriente Médio no sul da Mesopotâmia, com o passar do tempo esses locais onde se fixaram teve um grande aumento de população e assim se da o inicio do surgimento das primeiras civilizações.

Atividade do Aluno (Tarefa): Pesquisar sobre a região da Mesopotâmia em sites, livros didáticos, apostila do aluno e revistas.

 Criar um resumo das informações que obteve em suas pesquisas.

Materiais para Realização da Tarefa:

Aparelho eletrônico que tenha conexão com internet, livros didáticos, revistas, apostila do aluno, caderno e caneta.

Quantidade de Aulas: 2 

GEOGRAFIA

Nota de esclarecimento sobre atividades no Blog!

Eu Djair Santos, professor de Geografia da U.E. : E.E. Salim Farah Maluf, informo a direção da U.E. e aos estudantes que compõem a minha turma a saber:

1º  B 

Levando em consideração as conversas que mantive com, estudantes de diversas séries as quais ministro aulas, e em virtude destes declararem não ter concluído as atividades dos roteiros de estudo do 1º BIMESTRE: (FAZER O QUE FOI ENVIADO EM MARÇO)Informo que não enviarei novas atividades para as turmas, por intermédio do Blog de escola, na semana de 27 a 30 de Abril de 2020.

Nas semanas posteriores o envio será normal.

Atenciosamente

Djair Santos (Professor de Geografia).

São Paulo, 27 de Abril de 2020

__________________________________

1ª SÉRIE C - MANHÃ

QUÍMICA

 1°C

Professora: Lucilene Pereira dos Santos

Disciplina de Química

2 aulas

Resolva os exercícios:

1-    O “consumo compulsivo”, existente na sociedade moderna e tecnológica. Quais são os aspectos éticos que devem ser discutidos no contexto da sociedade de consumo?

2-     Em quais situações do dia a dia em que o consumo prejudica a qualidade de vida das pessoas.

3-    Por que o desperdício tem sido incentivado? Cite alguns exemplos de desperdício e como se pode combate-los. (Utilize a sua despensa para exemplificar).

4-    Que produtos poderiam ser retirados da lista de compras da sua casa sem maiores prejuízos? Que produtos poderiam ser substituídos por outros com o mesmo efeito gerando menos impacto ambiental?

5-    Classifique as possíveis transformações, apresentadas a seguir, em físicas ou químicas:

a)    Sobras de alimentos transformados em adubo.

b)    Garrafas de vidro reutilizadas para acondicionar novos materiais.

c)     Frascos de vidro reciclados para obtenção de novos frascos e garrafas.

d)    Reciclagem de latas de alumínio.

e)    Queima de madeira em uma fogueira.

    6-    Com relação às transformações acima, em qual (is) você pode afirmar que houve a formação de novas substâncias? Justifique sua resposta. 

     

    7-    A todo instante estão ocorrendo transformações à nossa volta. Dê exemplos de outras reações químicas que você identifica no seu dia a dia, além das citadas na questão 3.

    8-     A química está tão presente na vida humana, que é difícil imaginar a vida sem ela. Os produtos químicos têm inúmeras aplicações, entre as quais se ressalta fabricação dos computadores, constituem a revolução dos tempos atuais. Considerando a presença da Química no cotidiano, julguem os itens a seguir, marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    Apesar dos benefícios que os produtos químicos trazem para a indústria, deve-se evitar a ingestão de quaisquer deles.

2)    Um aquário com muitos peixes deve ter sua água borbulhada com ar para repor o oxigênio que os peixes consomem. Nesse sistema, ocorrem tanto transformações físicas como químicas. 

3)    Um produto alimentício considerado natural sofre somente transformações físicas para ser produzido.

9-    O estudo central da Química baseia-se nas reações químicas. Por isso, dizemos que a Química é a ciência que estuda as transformações das substâncias. O grande desafio do químico está em desenvolver métodos de obtenção de novas substâncias que possam, entre outras coisas, propiciar a fabricação de materiais para reduzir o tempo de trabalho das pessoas ou melhorar sua qualidade de vida. Com relação ás transformações das substâncias, julgue os itens marcando C para os corretos e E para os errados.

1)    A palha de aço úmida, com o passar do tempo, de acinzentada torna-se avermelhada, o que indica a ocorrência de um fenômeno químico.

2)    Uma lata de alumínio, depois de amassada de descartada, enferruja com o passar do tempo, pois sofre uma transformação física.

3)    O nosso organismo sintetiza, com base em substâncias contidas nos alimentos ingeridos, milhares de outras substâncias que vão fazer a constituição das nossas células. Essas transformações são certamente químicas.

4)    O papel é um material reciclável. Devido a algumas facilidades desse processo, papelão, papéis de todo tipo e de toda cor podem ser reciclados. A mudança de cor desses materiais nas etapas de reciclagem é uma da transformação química.

     E-mail para a entrega de atividades:                entregadeatividades.lucilene2020salim@hotmail.com

·         No assunto do e- mail você deverá colocar seu nome completo, série, turma e número.

BIOLOGIA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a organização do mundo vivo e a célula. (conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Comente o conceito de população.

2) Em que ano foi idealizada a teoria celular, e quem foi  o idealizador.

3) Em que ano foi emitida a ideia de que toda a célula originava-se de outra, e quem a emitiu.

4) Descreva o citoplasma.

5) Descreva o reticulo endoplasmático.

6) Qual a função dos cloroplastos?

7) Descreva o processo de autólise.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

INGLÊS - PROFESSORA MÔNICA

Prof.ª Monica – Inglês

Turmas: 1º anos C do Ensino Médio (Regular)

Atividade semanal: 27/04 a 30/04

Conteúdo: Produção e escuta de texto

Habilidade: reconhecer e saber pronunciar palavras com “th” no ambiente de trabalho ou com os colegas.

1)    Assista ao vídeo e preste atenção na pronuncia das palavras.

2)    Atividade: crie um texto com palavras que tenham "th" como no exemplo do vídeo. Pratique a pronuncia com seus colegas ou familiares.

Obs.: Use sua criatividade para elaborar o texto que pode ser um bilhete, uma mensagem de texto para um amigo, entre outros.

Link do vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=SFF3J8rOdvI

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade de Língua Portuguesa para os 1°C 

Profa.: Sílvia.

  Leia o poema abaixo e responda ao que se pede.

            Minha desgraça

Minha desgraça, não, não é ser poeta,

Nem na terra de amor não ter um eco,

E meu anjo de Deus, o meu planeta

Tratar-me como trata-se um boneco...

Não é andar de cotovelos rotos,

Ter duro como pedra o travesseiro...

Eu sei...O mundo é um lodaçal perdido

Cujo sol ( quem mo dera! ) é o dinheiro...

Minha desgraça, ó cândida donzela,

O que faz que o meu peito assim blasfema,

É ter para escrever todo um poema,

E não ter um vintém para uma vela.

                                                                                Álvares de Azevedo

1)    O título do poema é “Minha desgraça”. Deduza: Como se sente o eu lírico em relação à vida e ao mundo?

2)    De acordo com as duas primeiras estrofes, o que não é a desgraça do eu lírico?

3)    De acordo com a última estrofe, qual é a desgraça do eu lírico?

4)    Quantos versos e quantas estrofes há no poema?

5)    Por que na revelação da desgraça do eu lírico há humor?

  Obs.: Pesquise  em um dicionário as palavras que desconhecer.

 Envie a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com.

Quantidade de aulas: 2

Habilidades trabalhadas:

·         Identificar informações explícitas e implícitas;

·         Identificar o significado das palavras com o uso do dicionário  e relacioná-las ao contexto;

Identificar as características do gênero textual: poema

FILOSOFIA

Professora HOSANA

Disciplina FILOSOFIA

Turmas: 1º C (Manhã)

2 aulas semanais – semana de 27/04/2020

Habilidades: EF89LP37(Ler, compreender, analisar e interpretar o texto sugerido)

E-mail para envio da atividade: hosanahelen2301@gmail.com

O MITO DA CAVERNA

“Imaginemos uma caverna separada do mundo externo por um alto muro, cuja entrada permite a passagem da luz exterior. Desde seu nascimento, geração após geração, seres humanos ali vivem acorrentados, sem poder mover a cabeça para a entrada, nem locomover-se, forçados a olhar apenas a parede do fundo, e sem nunca terem visto o mundo exterior nem a luz do Sol.

Acima do muro, uma réstia de luz exterior ilumina o espaço habitado pelos prisioneiros, fazendo com que as coisas que se passam no mundo exterior sejam projetadas como sombras nas paredes do fundo da caverna.

Por trás do muro, pessoas passam conversando e carregando nos ombros figuras de homens, mulheres, animais cujas sombras são projetadas na parede da caverna.

Os prisioneiros julgam que essas sombras são as próprias coisas externas, e que os artefatos projetados são os seres vivos que se movem e falam.

Um dos prisioneiros, tomado pela curiosidade, decide fugir da caverna. Fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões e escala o muro. Sai da caverna, e no primeiro instante fica totalmente cego pela luminosidade do Sol, com a qual seus olhos não estão acostumados; pouco a pouco, habitua-se à luz e começa a ver o mundo.

Encanta-se, deslumbra-se, tem a felicidade de, finalmente, ver as próprias coisas, descobrindo que, em sua prisão, vira apenas sombras.

De volta à caverna, para contar o que viu e libertar os demais, também não saberá mover-se nem falar de modo compreensível para os outros, que não acreditarão nele e, correrá o risco de ser morto pelos que jamais abandonaram a caverna”

O texto acima faz menção à uma das mais importantes alegorias do filósofo PLATÃO: “O Mito da Caverna”.

Reflita sobre a temática e explique:

A)   O que representa a Caverna?

B)   Quem seriam os Prisioneiros?

C)   Qual o objetivo de Platão com o Mito da Caverna?

D)   O que representaria o mundo fora da Caverna?

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF. DAYANE ROJAS

Tempo de realização: 2 aulas

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

Habilidades Desenvolvidas

·         (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

·          (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

·         (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

·          

Estratégias

·         T.V, CMSP, Blog da escola, grupos de estudos, pesquisas, filmes Netflix, internet e caderno do aluno.

Avaliação

Processual (continuada), atividades em grupo e individual;

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

·        Unidade Temática: Ginástica Funcional

·      Ginástica de Condicionamento Físico ou Consciência Corporal, se movimentar com varias intencionalidades, cultura corporal de movimento. 

 Questionário sobre Ginástica Funcional

1.    Quais são os sintomas da COVID-19?

2.    Qual a importância da prática da ginástica funcional para a manutenção da saúde?

3.    Quais exercícios funcionais que ajuda a melhorar o Sistema Respiratório e Sistema Cardiovascular?

4.    Na sua opinião qual a importância da pratica de exercícios físicos para a prevenção da COVID-19?

5.    Na sua opinião quando as pessoas voltarem para suas atividades diárias normais elas terão a consciência de praticar algumas atividade física ou exercício físico?

·         Sugestão de Prática

-Entrar na página da Academia Just Fit https://justfit.com.br/treine-em-casa/?gclid=CjwKCAjw4pT1BRBUEiwAm5QuR8pciT7VBjs07I-bMQMgzYSG7PaCmBlEWi5x-R7TvmvEZZEh6on5MxoC3DEQAvD_BwE no Instagram, Facebook ou página da academia, praticar algumas aulas relacionadas a ginástica funcional.

·         

     Atividades caderno do aluno;

MATEMÁTICA

PLANO DE AULA SEMANAL (27/04 A 30/04) Professora: Érica Disciplina: Matemática Turmas: 1ano (A ao D) ATIVIDADES RELACIONADA AS AULAS NA TV CULTURA E CMSP. 

Assistam as aulas e criem um mapa mental com o conteúdo abordado. 

EXEMPLO: fonte: https://br.pinterest.com/pin/627900373027075439/ 

ATIVIDADES RELACIONADA AO CADERNO DO ALUNO 

Conteúdos: Sequência numérica e Progressão aritmética 

Objetivos – Conhecer os conceitos de sequência numérica e progressão aritmética

 – Identificar a lógica existente em sequências numéricas

 – Trabalhar com progressões aritméticas

Duração: 5 aulas (45 min/aula)

Habilidade: -Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências Numéricas. 

-Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível. 

-Conhecer as características principais das progressões aritméticas 

– expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras 

, sabendo aplicá-las em diferentes contextos. 

ETAPAS: 1ª SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS Sequência é um conjunto no qual seus elementos estão dispostos em determinada ordem. No caso de uma sequência numérica, seus elementos são números. Observe os exemplos de sequências numéricas:

 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … – sequência de números naturais; 

0, 2, 4, 6, 8, 10, … – sequência de números naturais pares; 

2, 3, 5, 7, 11, 13, … – sequência de números primos.

CURIOSIDADE: A sequência de Fibonacci. Cada elemento dela é formado pela soma dos dois elementos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … 

DESAFIO: O próximo elemento da sequência abaixo é 200. Dessa forma, responda qual a sequência utilizada? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,____ . 

2ª Progressão aritmética – cálculo de um termo qualquer 

Progressão aritmética (PA), que é uma sequência numérica na qual a diferença de elementos (ou termos) consecutivos é sempre a mesma. Essa diferença é chamada de razão da progressão aritmética. Geralmente colocamos progressões dentro de parênteses. Observe os exemplos que seguem: 

a) (5, 9, 13, 17, 21) Razão: 4 e Termos: 5.Pelo fato da razão ser positiva, dizemos que é uma progressão crescente. 

b) (12, 5, -2, -9, …) Razão: -7 e Termos: INFINITOS (MOTIVO: AS RETICÊNCIAS) Pelo fato da razão ser negativa, dizemos que é uma progressão decrescente. 

Fórmula do termo geral da P.A., que nos permite conhecer qualquer elemento de uma progressão aritmética. Assim, temos: an = a1+(n-1).r

Onde, an:termo que queremos calcular 

a1: primeiro termo da P.A. 

n: posição do termo que queremos descobrir 

r: razão 

Exemplo: Calcule o 10° termo da P.A.: (26, 31, 36, 41, ...) 

Solução: Primeiro, devemos identificar que a1= 26, r = 31 - 26 = 5 e n = 10 (10º termo). Substituindo esses valores na fórmula do termo geral, temos: 

an= a1+ (n–1).r 

a10= 26 + (10-1).5 

a10= 26 + 9.5 

a10= 71 

Portanto, o décimo termo da progressão aritmética indicada é igual a 71. 

Soma dos Termos de uma P.A.

 Para encontrar a soma dos termos de uma P.A. finita, basta utilizar a fórmula: 

Sn=  (a1+an).n

              2

Onde,

Sn: soma dos n primeiros termos da P.A. 

a1: primeiro termo da P.A.

 an: ocupa a enésima posição na sequência 

n: posição do termo 

Exercício Resolvido 

1) PUC/RJ – 2018 . Sabendo que os números da sequência (y, 7, z, 15) estão em progressão aritmética, quanto vale a soma y + z? 

Para encontrar o valor de z, podemos usar a propriedade que diz que quando temos três termos consecutivos o termo do meio será igual a média aritmética dos outros dois. Assim, temos: 

z=  7+15 = 22  = 11

                                                                   2        2

Sendo z igual a 11, então a razão será igual a:

 r = 11 - 7 = 4 

Desta forma, y será igual …….a: y = 7 - 4 = 3

 Portanto: y+z = 3 + 11 = 14 

ATIVIDADE: Realizar as atividades do caderno do aluno, páginas 11 a 14.

Referência utilizada: 

https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/sequencias-eprogressao-aritmetica/ 

https://www.todamateria.com.br/progressao-aritmetica/

Arte

Semana de 27/04 a 30/04

Profª Adriana                                                                         E. Médio 1º C

Quantidade de aulas:  2 aulas semanal de 45 minutos

Habilidade: Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana.

Atividade:  Patrimônio Cultural; Leitura de imagens e interpretação

Instrumento de verificação de aprendizagem: avaliação contínua, cumulativa e processual.

Email: adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

Patrimônio Cultural

Conjunto arquitetônico colonial de Goiás Velho, GO

  

1 – Para você, o que é patrimônio cultural ?

2 – Você se interessa por objetos antigos ?

3 – Acredita que devemos preservar bens materiais do passado ?

    O patrimônio cultural pode ser dividido em duas categorias diferentes. O “patrimônio material”, que consiste em bens materiais como sítios arqueológicos, conjuntos históricos urbanos, edificações, objetos de arte e acervos de imagens, entre outros objetos portadores de memória. E o “patrimônio imaterial”, que diz respeito às práticas sociais que se manifestam em saberes, celebrações e formas de expressão vivas, como a música, a dança e a culinária.

    No Brasil, a defesa do patrimônio cultural nacional é responsabilidade do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). É bom lembrar que existem órgãos responsáveis pela preservação do patrimônio em cada estado e munícipio.

    Em nível mundial, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) tem entre suas preocupações a preservação do patrimônio da humanidade.  Por isso, elege lugares no mundo todo para receber ajuda econômica e técnica em projetos de restauro, turismo e educação ambiental.

    Hoje, acredita-se que a valorização do passado é essencial para a construção do futuro, pois as cidades onde convivem edificações de épocas diferentes proporcionam um ambiente urbano rico e pleno de significados para as pessoas. Da mesma forma, os saberes tradicionais se apresentam como forças propulsoras na consolidação da cultura.

Reflita sobre as questões e responda

1 – Você já visitou um patrimônio material cultural? Qual?

2 – Conhece alguma prática que pode ser considerada patrimônio imaterial?

3 – Em sua cidade há bens patrimoniais culturais preservados? Ou algum que você acha que deveria ser tombado?

Enviar apenas as questões não esquecer de colocar nome, número e série, email adrianasilvar@professor.educacao.sp.gov.br

GEOGRAFIA

Nota de esclarecimento sobre atividades no Blog!

Eu Djair Santos, professor de Geografia da U.E. : E.E. Salim Farah Maluf, informo a direção da U.E. e aos estudantes que compõem a minha turma a saber:

 1º C; 

Levando em consideração as conversas que mantive com, estudantes de diversas séries as quais ministro aulas, e em virtude destes declararem não ter concluído as atividades dos roteiros de estudo do 1º BIMESTRE: (FAZER O QUE FOI ENVIADO EM MARÇO)Informo que não enviarei novas atividades para as turmas, por intermédio do Blog de escola, na semana de 27 a 30 de Abril de 2020.

Nas semanas posteriores o envio será normal.

Atenciosamente

Djair Santos (Professor de Geografia).

São Paulo, 27 de Abril de 2020.

HISTÓRIA - PROFESSOR EVERTON

Atividade

Período: 2 aulas para a realização

Serie: 1ª C            

Prof. Everton.    

Disciplina: História  

Habilidade: Reconhecer a importância de submeter a crítica do conceito da pré-história e a sua delimitação pela ausência da escrita.

A partir dos conteúdos que consta no caderno, realizados em sala de aula e com o auxílio de pesquisa, elabore pontos que fizeram a pré-história ser menosprezada em relação a história.

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1ª SÉRIE D - MANHÃ

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

BIOLOGIA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1°A – Professor  Ismael. Disciplina: Biologia            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a organização do mundo vivo e a célula. (conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Comente o conceito de população.

2) Em que ano foi idealizada a teoria celular, e quem foi  o idealizador.

3) Em que ano foi emitida a ideia de que toda a célula originava-se de outra, e quem a emitiu.

4) Descreva o citoplasma.

5) Descreva o reticulo endoplasmático.

6) Qual a função dos cloroplastos?

7) Descreva o processo de autólise.

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade de Língua Portuguesa para os 1° D

Profa.: Sílvia.

  Leia o poema abaixo e responda ao que se pede.

            Minha desgraça

Minha desgraça, não, não é ser poeta,

Nem na terra de amor não ter um eco,

E meu anjo de Deus, o meu planeta

Tratar-me como trata-se um boneco...

Não é andar de cotovelos rotos,

Ter duro como pedra o travesseiro...

Eu sei...O mundo é um lodaçal perdido

Cujo sol ( quem mo dera! ) é o dinheiro...

Minha desgraça, ó cândida donzela,

O que faz que o meu peito assim blasfema,

É ter para escrever todo um poema,

E não ter um vintém para uma vela.

                                                                                Álvares de Azevedo

1)    O título do poema é “Minha desgraça”. Deduza: Como se sente o eu lírico em relação à vida e ao mundo?

2)    De acordo com as duas primeiras estrofes, o que não é a desgraça do eu lírico?

3)    De acordo com a última estrofe, qual é a desgraça do eu lírico?

4)    Quantos versos e quantas estrofes há no poema?

5)    Por que na revelação da desgraça do eu lírico há humor?

  Obs.: Pesquise  em um dicionário as palavras que desconhecer.

 Envie a atividade para o e-mail: silviasline@outlook.com.

Quantidade de aulas: 2

Habilidades trabalhadas:

·         Identificar informações explícitas e implícitas;

·         Identificar o significado das palavras com o uso do dicionário  e relacioná-las ao contexto;

Identificar as características do gênero textual: poema

FILOSOFIA

Professora HOSANA

Disciplina FILOSOFIA

Turmas: 1º D (Manhã)

2 aulas semanais – semana de 27/04/2020

Habilidades: EF89LP37(Ler, compreender, analisar e interpretar o texto sugerido)

E-mail para envio da atividade: hosanahelen2301@gmail.com

O MITO DA CAVERNA

“Imaginemos uma caverna separada do mundo externo por um alto muro, cuja entrada permite a passagem da luz exterior. Desde seu nascimento, geração após geração, seres humanos ali vivem acorrentados, sem poder mover a cabeça para a entrada, nem locomover-se, forçados a olhar apenas a parede do fundo, e sem nunca terem visto o mundo exterior nem a luz do Sol.

Acima do muro, uma réstia de luz exterior ilumina o espaço habitado pelos prisioneiros, fazendo com que as coisas que se passam no mundo exterior sejam projetadas como sombras nas paredes do fundo da caverna.

Por trás do muro, pessoas passam conversando e carregando nos ombros figuras de homens, mulheres, animais cujas sombras são projetadas na parede da caverna.

Os prisioneiros julgam que essas sombras são as próprias coisas externas, e que os artefatos projetados são os seres vivos que se movem e falam.

Um dos prisioneiros, tomado pela curiosidade, decide fugir da caverna. Fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões e escala o muro. Sai da caverna, e no primeiro instante fica totalmente cego pela luminosidade do Sol, com a qual seus olhos não estão acostumados; pouco a pouco, habitua-se à luz e começa a ver o mundo.

Encanta-se, deslumbra-se, tem a felicidade de, finalmente, ver as próprias coisas, descobrindo que, em sua prisão, vira apenas sombras.

De volta à caverna, para contar o que viu e libertar os demais, também não saberá mover-se nem falar de modo compreensível para os outros, que não acreditarão nele e, correrá o risco de ser morto pelos que jamais abandonaram a caverna”

O texto acima faz menção à uma das mais importantes alegorias do filósofo PLATÃO: “O Mito da Caverna”.

Reflita sobre a temática e explique:

A)   O que representa a Caverna?

B)   Quem seriam os Prisioneiros?

C)   Qual o objetivo de Platão com o Mito da Caverna?

D)   O que representaria o mundo fora da Caverna?

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROF. DAYANE ROJAS

Tempo de realização: 2 aulas

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

Habilidades Desenvolvidas

·         (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

·          (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

·         (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.

·          

Estratégias

·         T.V, CMSP, Blog da escola, grupos de estudos, pesquisas, filmes Netflix, internet e caderno do aluno.

Avaliação

Processual (continuada), atividades em grupo e individual;

Período de Entrega (4 à 8 de Maio)

·        Unidade Temática: Ginástica Funcional

·      Ginástica de Condicionamento Físico ou Consciência Corporal, se movimentar com varias intencionalidades, cultura corporal de movimento. 

 Questionário sobre Ginástica Funcional

1.    Quais são os sintomas da COVID-19?

2.    Qual a importância da prática da ginástica funcional para a manutenção da saúde?

3.    Quais exercícios funcionais que ajuda a melhorar o Sistema Respiratório e Sistema Cardiovascular?

4.    Na sua opinião qual a importância da pratica de exercícios físicos para a prevenção da COVID-19?

5.    Na sua opinião quando as pessoas voltarem para suas atividades diárias normais elas terão a consciência de praticar algumas atividade física ou exercício físico?

·         Sugestão de Prática

-Entrar na página da Academia Just Fit https://justfit.com.br/treine-em-casa/?gclid=CjwKCAjw4pT1BRBUEiwAm5QuR8pciT7VBjs07I-bMQMgzYSG7PaCmBlEWi5x-R7TvmvEZZEh6on5MxoC3DEQAvD_BwE no Instagram, Facebook ou página da academia, praticar algumas aulas relacionadas a ginástica funcional.

·         

     Atividades caderno do aluno;

MATEMÁTICA

PLANO DE AULA SEMANAL (27/04 A 30/04) Professora: Érica Disciplina: Matemática Turmas: 1ano (A ao D) ATIVIDADES RELACIONADA AS AULAS NA TV CULTURA E CMSP. 

Assistam as aulas e criem um mapa mental com o conteúdo abordado. 

EXEMPLO: fonte: https://br.pinterest.com/pin/627900373027075439/ 

ATIVIDADES RELACIONADA AO CADERNO DO ALUNO 

Conteúdos: Sequência numérica e Progressão aritmética 

Objetivos – Conhecer os conceitos de sequência numérica e progressão aritmética

 – Identificar a lógica existente em sequências numéricas

 – Trabalhar com progressões aritméticas

Duração: 5 aulas (45 min/aula)

Habilidade: -Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências Numéricas. 

-Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível. 

-Conhecer as características principais das progressões aritméticas 

– expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras 

, sabendo aplicá-las em diferentes contextos. 

ETAPAS: 1ª SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS Sequência é um conjunto no qual seus elementos estão dispostos em determinada ordem. No caso de uma sequência numérica, seus elementos são números. Observe os exemplos de sequências numéricas:

 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … – sequência de números naturais; 

0, 2, 4, 6, 8, 10, … – sequência de números naturais pares; 

2, 3, 5, 7, 11, 13, … – sequência de números primos.

CURIOSIDADE: A sequência de Fibonacci. Cada elemento dela é formado pela soma dos dois elementos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … 

DESAFIO: O próximo elemento da sequência abaixo é 200. Dessa forma, responda qual a sequência utilizada? 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,____ . 

2ª Progressão aritmética – cálculo de um termo qualquer 

Progressão aritmética (PA), que é uma sequência numérica na qual a diferença de elementos (ou termos) consecutivos é sempre a mesma. Essa diferença é chamada de razão da progressão aritmética. Geralmente colocamos progressões dentro de parênteses. Observe os exemplos que seguem: 

a) (5, 9, 13, 17, 21) Razão: 4 e Termos: 5.Pelo fato da razão ser positiva, dizemos que é uma progressão crescente. 

b) (12, 5, -2, -9, …) Razão: -7 e Termos: INFINITOS (MOTIVO: AS RETICÊNCIAS) Pelo fato da razão ser negativa, dizemos que é uma progressão decrescente. 

Fórmula do termo geral da P.A., que nos permite conhecer qualquer elemento de uma progressão aritmética. Assim, temos: an = a1+(n-1).r

Onde, an:termo que queremos calcular 

a1: primeiro termo da P.A. 

n: posição do termo que queremos descobrir 

r: razão 

Exemplo: Calcule o 10° termo da P.A.: (26, 31, 36, 41, ...) 

Solução: Primeiro, devemos identificar que a1= 26, r = 31 - 26 = 5 e n = 10 (10º termo). Substituindo esses valores na fórmula do termo geral, temos: 

an= a1+ (n–1).r 

a10= 26 + (10-1).5 

a10= 26 + 9.5 

a10= 71 

Portanto, o décimo termo da progressão aritmética indicada é igual a 71. 

Soma dos Termos de uma P.A.

 Para encontrar a soma dos termos de uma P.A. finita, basta utilizar a fórmula: 

Sn=  (a1+an).n

              2

Onde,

Sn: soma dos n primeiros termos da P.A. 

a1: primeiro termo da P.A.

 an: ocupa a enésima posição na sequência 

n: posição do termo 

Exercício Resolvido 

1) PUC/RJ – 2018 . Sabendo que os números da sequência (y, 7, z, 15) estão em progressão aritmética, quanto vale a soma y + z? 

Para encontrar o valor de z, podemos usar a propriedade que diz que quando temos três termos consecutivos o termo do meio será igual a média aritmética dos outros dois. Assim, temos: 

z=  7+15 = 22  = 11

                                                                   2        2

Sendo z igual a 11, então a razão será igual a:

 r = 11 - 7 = 4 

Desta forma, y será igual …….a: y = 7 - 4 = 3

 Portanto: y+z = 3 + 11 = 14 

ATIVIDADE: Realizar as atividades do caderno do aluno, páginas 11 a 14.

Referência utilizada: 

https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/sequencias-eprogressao-aritmetica/ 

https://www.todamateria.com.br/progressao-aritmetica/

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1ª SÉRIE E - NOTURNO

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

HISTÓRIA - PROFESSOR EVERTON

Atividade

Período: 2 aulas para a realização

Serie: 1ª E            

Prof. Everton.    

Disciplina: História  

Habilidade: Reconhecer a importância de submeter a crítica do conceito da pré-história e a sua delimitação pela ausência da escrita.

A partir dos conteúdos que consta no caderno, realizados em sala de aula e com o auxílio de pesquisa, elabore pontos que fizeram a pré-história ser menosprezada em relação a história.

MATEMÁTICA

PROFª: APARECIDA

1ª SÉRIE E

Conteúdos a serem desenvolvidos:

·      Seqüência e generalização de padrões;

·     Conjuntos numéricos e regularidades numéricas.

Habilidades a serem desenvolvidas:

·    Comparações numéricas, naturais de até duas ordens em situações cotidianas com e sem suporte da reta numérica.

EFO1MA05

H80- Resolver situações problemas cuja a modelagem envolva a noção de função.

  

Semana: 27/04/2020 à 30/04/2020

1)    Dados os conjuntos a seguir, descritos em linguagem cotidiana, encontre, em cada caso, seus elementos e traduza a descrição dada a linguagem matemática. 

a)    O conjunto A é formado por números naturais maiores do que 4 e menores ou iguais a 11. 

b)    O conjunto B é formado por numero naturais ou iguais a 6. 

c)    O conjunto C é formados por números inteiros maiores ou iguais a -3 e menos do que 5. 

d)    O conjunto D é formado por numero inteiros maiores ou iguais a -2.

2)    Quais são os cinco menores números que pertencem a cada um dos seguintes conjuntos? 

a)    E é o conjunto dos cinco menores números naturais que são divisíveis por 4. 

b)    F é o conjunto dos cinco menores números naturais ímpares maiores do que 7. 

c)   G é o conjunto dos cinco menores números inteiros que, elevados ao quadrado, resultam em um numero menor do que 10. 

d)    H é o conjunto dos cintos menores números naturais que, quando dobrados e somados a 1, resultam em um numero maior do que 7.

3)    A seguir, são apresentadas três seqüência numéricas infinitas. Observando cada uma delas, responda: 

a)    Qual é o 100º  termo nesta seqüência: 1, 1, 1, 1 1,...? 

b)    Qual é o 120º termo nesta seqüência: 1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1...? 

c)    Qual é o 25º termo nesta seqüência: 5,4,8,1,3,5,4,8,1,3,5,4,8,1,3,5,4...?

Semana: 04/05/2020 à 07/05/2020

    1)    Observe a seqüência (1,1,2,3,3,1,1,2,3,3,1,1,2,3,3,1,1...). Supondo que a lei de formação dessa seqüência permaneça, determine o 38º e o 149º termos. 

    2)    Hoje é quarta-feira. Deve pagar uma divida daqui a exatamente 90 dias.  Em que dia da semana cairá o 90º dia?

3)    Um processo de reflorestamento previa a plantação de certo numero x de mudas de arvores. No primeiro dia. Foram plantadas 120 arvores e planejou-se que nos dias seguintes, seriam plantadas, por dia, dez árvores a mais do que no dia anterior.

Sendo assim: 

d)    Quantas arvores  serão plantadas no sétimo no dia?

    e)    Qual é o numero x, se, no final do décimo dia, havia sido plantada a metade do total previsto inicialmente?

Semana: 11/05/2020 à 14/05/2020

Seqüência matemática 

1)    Em uma seqüência numérica, o primeiro termo é uma fração de numerador 1 e denominador 4. Os termos seguintes ao primeiro podem ser obtidos adicionando sempre uma unidade ao numerador e ao denominador da fração do termo imediatamente anterior.

 a)    Quais são os cinco primeiros termos dessa seqüência

 b)    Chamando o primeiro termo de a¹, o segundo termo de a², o terceiro de a³, e assim por diante, qual é o termo a 9.

 c)    Qual é o termo a 54?

 2)    Em uma seqüência numérica, o primeiro termo é igual a 2, e os seguintes são obtidos pelo acréscimo de três unidades ao termo imediatamente anterior. Sendo assim, responda:

a)    Quais sãs os cinco primeiros termos?

b)    Qual é o termo a 10?

c)    Qual é o termo a 20?

Semana: 18/05/2020 à 21/05/2020 

1)    Para se obter os termos de uma seqüência numérica, é necessário fazer o seguinte:

Adicionar duas unidades ao resultado obtido após elevar ao quadrado a posição do termo.

Para essa seqüência numérica, responda: 

a)    Quais são os cinco primeiros termos? 

b)    Qual é o oitavo termo? 

c)    Qual é o termo a 20? 

d)    Como se pode determinar um termo na qualquer? 

2)    Observe os cinco primeiros termos da seguinte seqüência numérica: 3,2,5/3,3/2,7/5.

Demonstre que é possível determinar os termos dessa seqüência a partir da expressão Na = n+2/n, atribuindo a N valores naturais maiores do que zero.

     3)    A expressão An=n-1/n+1 é a expressão do termo geral de uma seqüência numérica, isto é, os termos da seqüência podem ser obtidos se forem atribuídos a n valores naturais maiores  do que zero. Sendo assim, encontre: 

     

    a)    O termo a 1;

    

    b)    O termo a 5;

    

    c)    O 8º termo;

    

    d)    A posição do termo que é igual a 9/11.

Semana 25/05/2020 à 28/05/2020

1)Trabalho de pesquisa sobre progressão aritmética e progressão geométrica.

Esta pesquisa deverá conter bibliografia, fonte e um breve resumo da pesquisa abordada.

Obs: Os exercícios da semana 18/05 à 21/05, será considerado como avaliação final, incluindo os exercícios anteriores a eles.

1º SÉRIE E - FILOSOFIA

PROFª: KÁTIA

E.E. Salim Farah Maluf.

1º E- Professor (a) Katia. Disciplina: Filosofia           E-mail: niciza@hotmail.com

Habilidades: Refletir e criticar sobre o tema do texto: “Ao trabalho”

Atividade: Leitura e redação

Tempo para realização: Uma semana.       (Uma aula de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: Textos didáticos

Ao trabalho

Um homem é um sucesso se ele acorda de manhã e vai dormir à noite e, nesse meio tempo, faz o que gosta? Disse Bob Dylan.
Algumas pessoas levantam da cama de manhã e o primeiro pensamento, a primeira expressão que vem à mente é: Lá vou eu de novo para a luta. Para essas pessoas a concepção de trabalho quase sempre esteve ligada a um ato negativo. Talvez pela origem da palavra, do substantivo tripalium, que nada mais é do que um aparelho de tortura formado por três paus, ao qual eram amarrados os condenados, ou os animais difíceis de ferrar.
Outros autores referem-se a trabalho como uma espécie de chicote, formado por três cordas, com pedras ou metais nas pontas. Daí decorre a associação entre trabalho e sofrimento, tortura, pena, labuta. Essas pessoas vinculam trabalho a sofrimento, sacrifício, noção que provém, sobretudo, da Bíblia, na parte do Antigo Testamento: Ganharás o pão com o suor do teu rosto?. Esse modo de pensar e agir era predominante na Idade Média. Hoje, porém, a meu ver o trabalho pode ser considerado algo positivo, um meio pelo qual temos a chance de aplicar e desenvolver nossa capacidade, elemento imprescindível na construção da pessoa e, portanto, fundamental para o alcance de sua felicidade.
Outras pessoas exercem a função que lhes foi atribuída?Apenas? Para ganhar o sustento da casa, sem vocação alguma para o cargo que exercem e ficam frustradas, tristes e irradiam energia negativa para os colegas, comportando-se como se estivessem na Idade Média.
Penso eu que, apesar de estarmos na era do conhecimento, ainda existem algumas empresas e alguns empresários cujos ambientes de trabalho são como locais de tortura, assim como existem alguns trabalhadores tristes por estarem em setores que não condizem com sua vocação. Talvez, se as empresas ou organizações realizassem um teste vocacional com os seus funcionários ainda durante a fase de recrutamento, muitos sentimentos como esse seriam evitados.
Será que gostamos do que fazemos ou simplesmente trabalhamos para garantir o sustento de nossas famílias? Levantamos pela manhã e fazemos o que gostamos ou vamos dormir à noite cheio de conflitos por ter passado o dia notripalium?

                                                              Redação

1)    Após fazer a leitura do texto, elabore uma redação abordando positivamente e negativamente a opinião do autor desconhecido incluindo  a sua opinião.

Entregar as respostas via e-mail: niciza@hotmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

FÍSICA

Professora :Marcela

Disciplina :Física

Quantidade de aulas : 2

Turmas:1ª serie E /  F

Objeto de conhecimento: Movimento.

Habilidade : Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam.

ATIVIDADE/PESQUISA

 A Mecânica é a parte da Física que estuda os movimentos, forças e equilíbrio dos corpos, assim como suas interações com o ambiente. Ela ainda é dividida entre Cinemática, Dinâmica e Estática.

 Procure em seu livro didático ou sites de internet, a diferença entre cada uma delas e anote na tabela:

Conceito de Cinemática

Conceito de Dinâmica

Conceito de Estática

ATIVIDADE 2 – OBSERVAÇÃO DOS MOVIMENTOS

1- Durante uma viagem em família, as crianças reclamaram, no carro, que estavam com fome. A mãe, que estava dirigindo, viu a placa abaixo e avisou aos filhos que chegariam em 5 minutos.

 a) É possível que eles cheguem ao “Física Café” no tempo determinado pela mãe? Justifique.

b) Um pouco mais a frente, houve um acidente e os policiais rodoviários fecharam uma das faixas da rodovia. A mãe avisou que demorariam mais que 5 minutos. Por que a mãe chegou a esta conclusão?

Encaminhar para email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Não esquecer de colocar o nome Completo e turma

Data :03/05/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

E.E. Salim Farah Maluf.

1 SERIE E  – Professor Thiago.  Disciplina: Língua Portuguesa..            E-mail: thiagomhz@gmail.com

Habilidades: Reconhecer a língua portuguesa como realidade histórica, social e geográfica, como manifestação do pensamento, da cultura e identidade de um indivíduo, de um povo e de uma comunidade.

Atividade: Lusofonia e breve texto sobre a história da língua portuguesa; Leitura e Pesquisa.

Tempo para realização: Uma semana.       (Quatro aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos

  

LUSOFONIA

O termo lusofonia é composto de dois elementos: <luso->, que significa português, e <-fonia> que quer dizer fala. Portanto, quando se fala em lusofonia, devem-se entender países falantes do português. Existem termos para falantes de outros idiomas como anglofonia, francofonia e hispanofonia.

A língua portuguesa surgiu na Península Ibérica onde viviam os iberos, que tomados pelos celtas, falavam um idioma conhecido como celtibero. Com a expansão do Império Romano, o latim chegou à Península e foi imposto com língua oficial. Do choque com as línguas locais, surgiu na região em que se localizava o Condado Portucalense a língua portuguesa. Primeiro, foi identificada como galego-português (que é a forma arcaica do português) e, com o passar do tempo, dividiu-se em dois idiomas: o português e o espanhol. O mais antigo registro escrito em galego-português é uma cantiga reconhecida como “A Ribeirinha”, datada de 1189 (ou 1198).

Somente no século XVI, com as Grandes Navegações que os portugueses ganharam visibilidade já que expandiram seus territórios pelo mundo. Nos cinco continentes há países lusófonos devido a esse momento da história em que Portugal manteve colônias que perduraram até o século XX.

Há localidades pequenas na Ásia que falam um português bastante afetado pela língua do país em que se inserem. Todos os países falantes do português sofreram influências das línguas locais e isso dá uma feição especial ao português de cada país.

A variante oral brasileira é a mais distante da lusitana: isso se deve à interpenetração com a língua tupi, os falares africanos e, depois, as outras línguas modernas vindas com os imigrantes como os italianos, alemães, espanhóis, japoneses etc.

Após a leitura desse breve texto, pesquise:

      Qual continente que tem mais países que falam português?

      Qual a língua mais falada no mundo?

      Qual o país que tem mais falantes da língua portuguesa?

      Quais países que têm como idioma oficial o português?

      Por que podemos considerar que a língua variante oral Brasileira se distancia da Lusitana?

Entregar as respostas via e-mail:

thiagomhz@gmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome completo e nome da escola.

ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA

QUÍMICA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1° 1°F  – Professor  Ismael. Disciplina: Química            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a ciência da Química. Introdução ao estudo da Química. (Conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Qual a origem do termo Química?.

2) Qual o significado da expressão Al Kemia?

3) Qual a importância (poder) da pedra filosofal? 

4) O que aconteceu com a ciência a partir do século XVII?

5)  O que estuda a Química em particular?

6) Qual  a contribuição dos alquimistas para o que se conhece hoje como Química?

7) O que os alquimistas aperfeiçoaram?

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

INGLÊS

Professora: Maria Antonia Marcantonio

LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês  1a- série do Ensino Médio - 1º- Bimestre 

Atividade para a semana: de 27 à 30 de abril de 2020.

Bimestre: 1o. Bimestre

Série: 1o. Ano E Ensino Médio

Período: Noturno

Professora: Maria Antonia

Disciplina: Inglês

Tema:Anglofonia

Conteúdo:Informação no mundo globalizado

Objetivo Aprendizagem:Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet

Atividade:Pesquise páginas da internet sobre quais países fazem uso da língua inglesa como língua estrangeira.
Escreva e envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com.br. Apenas O QUE VOCÊ APRENDEU APÓS A LEITURA DO ASSUNTO.

____________________________________________

1ª SÉRIE F - NOTURNO

SOCIOLOGIA

PROF. JOYCE

Tempo de realização: 2 aulas

Habilidades: Compreender o que faz um sociólogo, Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral.

Atividade: Pesquisa sobre o que é sociologia ?

Tempo para realização: 1 semana (2 aulas)

Instrumento Para verificar a Aprendizagem: Entrega de Pesquisa

Sociologia implica considerar as concepções anteriores que orientaram, em diferentes momentos, os estudos, os debates e o ensino dessa disciplina. Referimo‐nos, especialmente, às décadas de 1980 e 1990, A Sociologia, como uma das ciência humana e produtora de conhecimentos específicos, uma mediação indispensável para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. 

Outro papel que a Sociologia realiza, mas não exclusivamente ela, e que está ligado aos objetivos da Filosofia e das Ciências humanas ou naturais, é o estranhamento. No caso da Sociologia, basta  observar que os fenômenos sociais que rodeiam todos, e dos quais, acontece em nossa sociedade frequentemente são analisadas por esta ciência .

PESQUISA

Porque estudar sociologia?

Faça uma pesquisa de campo, entre revistas, jornais, sites etc... explicando a importância da sociologia nos dias atuais.

Obs :Atividade pode ser realizada em dupla

Enviar para o e-mail joycedancy@yahoo.com.br

HISTÓRIA - PROFESSOR EVERTON

Atividade

Período: 2 aulas para a realização

Serie: 1ª F            

Prof. Everton.    

Disciplina: História  

Habilidade: Reconhecer a importância de submeter a crítica do conceito da pré-história e a sua delimitação pela ausência da escrita.

A partir dos conteúdos que consta no caderno, realizados em sala de aula e com o auxílio de pesquisa, elabore pontos que fizeram a pré-história ser menosprezada em relação a história.

FÍSICA

Professora :Marcela

Disciplina :Física

Quantidade de aulas : 2

Turmas:1ª serie E /  F

Objeto de conhecimento: Movimento.

Habilidade : Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam.

ATIVIDADE/PESQUISA

 A Mecânica é a parte da Física que estuda os movimentos, forças e equilíbrio dos corpos, assim como suas interações com o ambiente. Ela ainda é dividida entre Cinemática, Dinâmica e Estática.

 Procure em seu livro didático ou sites de internet, a diferença entre cada uma delas e anote na tabela:

Conceito de Cinemática

Conceito de Dinâmica

Conceito de Estática

ATIVIDADE 2 – OBSERVAÇÃO DOS MOVIMENTOS

1- Durante uma viagem em família, as crianças reclamaram, no carro, que estavam com fome. A mãe, que estava dirigindo, viu a placa abaixo e avisou aos filhos que chegariam em 5 minutos.

 a) É possível que eles cheguem ao “Física Café” no tempo determinado pela mãe? Justifique.

b) Um pouco mais a frente, houve um acidente e os policiais rodoviários fecharam uma das faixas da rodovia. A mãe avisou que demorariam mais que 5 minutos. Por que a mãe chegou a esta conclusão?

Encaminhar para email: mfirmina@professor.educacao.sp.gov.br

Não esquecer de colocar o nome Completo e turma

Data :03/05/2020

MATEMÁTICA

PROFª: APARECIDA

1ª SÉRIE F

Conteúdos a serem desenvolvidos:

·      Seqüência e generalização de padrões;

·     Conjuntos numéricos e regularidades numéricas.

Habilidades a serem desenvolvidas:

·    Comparações numéricas, naturais de até duas ordens em situações cotidianas com e sem suporte da reta numérica.

EFO1MA05

H80- Resolver situações problemas cuja a modelagem envolva a noção de função.

  

Semana: 27/04/2020 à 30/04/2020

1)    Dados os conjuntos a seguir, descritos em linguagem cotidiana, encontre, em cada caso, seus elementos e traduza a descrição dada a linguagem matemática. 

a)    O conjunto A é formado por números naturais maiores do que 4 e menores ou iguais a 11. 

b)    O conjunto B é formado por numero naturais ou iguais a 6. 

c)    O conjunto C é formados por números inteiros maiores ou iguais a -3 e menos do que 5. 

d)    O conjunto D é formado por numero inteiros maiores ou iguais a -2.

2)    Quais são os cinco menores números que pertencem a cada um dos seguintes conjuntos? 

a)    E é o conjunto dos cinco menores números naturais que são divisíveis por 4. 

b)    F é o conjunto dos cinco menores números naturais ímpares maiores do que 7. 

c)   G é o conjunto dos cinco menores números inteiros que, elevados ao quadrado, resultam em um numero menor do que 10. 

d)    H é o conjunto dos cintos menores números naturais que, quando dobrados e somados a 1, resultam em um numero maior do que 7.

3)    A seguir, são apresentadas três seqüência numéricas infinitas. Observando cada uma delas, responda: 

a)    Qual é o 100º  termo nesta seqüência: 1, 1, 1, 1 1,...? 

b)    Qual é o 120º termo nesta seqüência: 1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1,2,1,1...? 

c)    Qual é o 25º termo nesta seqüência: 5,4,8,1,3,5,4,8,1,3,5,4,8,1,3,5,4...?

Semana: 04/05/2020 à 07/05/2020

    1)    Observe a seqüência (1,1,2,3,3,1,1,2,3,3,1,1,2,3,3,1,1...). Supondo que a lei de formação dessa seqüência permaneça, determine o 38º e o 149º termos. 

    2)    Hoje é quarta-feira. Deve pagar uma divida daqui a exatamente 90 dias.  Em que dia da semana cairá o 90º dia?

3)    Um processo de reflorestamento previa a plantação de certo numero x de mudas de arvores. No primeiro dia. Foram plantadas 120 arvores e planejou-se que nos dias seguintes, seriam plantadas, por dia, dez árvores a mais do que no dia anterior.

Sendo assim: 

d)    Quantas arvores  serão plantadas no sétimo no dia?

    e)    Qual é o numero x, se, no final do décimo dia, havia sido plantada a metade do total previsto inicialmente?

Semana: 11/05/2020 à 14/05/2020

Seqüência matemática 

1)    Em uma seqüência numérica, o primeiro termo é uma fração de numerador 1 e denominador 4. Os termos seguintes ao primeiro podem ser obtidos adicionando sempre uma unidade ao numerador e ao denominador da fração do termo imediatamente anterior.

 a)    Quais são os cinco primeiros termos dessa seqüência

 b)    Chamando o primeiro termo de a¹, o segundo termo de a², o terceiro de a³, e assim por diante, qual é o termo a 9.

 c)    Qual é o termo a 54?

 2)    Em uma seqüência numérica, o primeiro termo é igual a 2, e os seguintes são obtidos pelo acréscimo de três unidades ao termo imediatamente anterior. Sendo assim, responda:

a)    Quais sãs os cinco primeiros termos?

b)    Qual é o termo a 10?

c)    Qual é o termo a 20?

Semana: 18/05/2020 à 21/05/2020 

1)    Para se obter os termos de uma seqüência numérica, é necessário fazer o seguinte:

Adicionar duas unidades ao resultado obtido após elevar ao quadrado a posição do termo.

Para essa seqüência numérica, responda: 

a)    Quais são os cinco primeiros termos? 

b)    Qual é o oitavo termo? 

c)    Qual é o termo a 20? 

d)    Como se pode determinar um termo na qualquer? 

2)    Observe os cinco primeiros termos da seguinte seqüência numérica: 3,2,5/3,3/2,7/5.

Demonstre que é possível determinar os termos dessa seqüência a partir da expressão Na = n+2/n, atribuindo a N valores naturais maiores do que zero.

     3)    A expressão An=n-1/n+1 é a expressão do termo geral de uma seqüência numérica, isto é, os termos da seqüência podem ser obtidos se forem atribuídos a n valores naturais maiores  do que zero. Sendo assim, encontre: 

     

    a)    O termo a 1;

    

    b)    O termo a 5;

    

    c)    O 8º termo;

    

    d)    A posição do termo que é igual a 9/11.

Semana 25/05/2020 à 28/05/2020

1)Trabalho de pesquisa sobre progressão aritmética e progressão geométrica.

Esta pesquisa deverá conter bibliografia, fonte e um breve resumo da pesquisa abordada.

Obs: Os exercícios da semana 18/05 à 21/05, será considerado como avaliação final, incluindo os exercícios anteriores a eles.

1ºSÉRIE F - FILOSOFIA

PROFª: KÁTIA

E.E. Salim Farah Maluf.

1º F- Professor (a) Katia. Disciplina: Filosofia           E-mail: niciza@hotmail.com

Habilidades: Refletir e criticar sobre o tema do texto: “Ao trabalho”

Atividade: Leitura e redação

Tempo para realização: Uma semana.       (Uma aula de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: Textos didáticos

Ao trabalho

Um homem é um sucesso se ele acorda de manhã e vai dormir à noite e, nesse meio tempo, faz o que gosta? Disse Bob Dylan.
Algumas pessoas levantam da cama de manhã e o primeiro pensamento, a primeira expressão que vem à mente é: Lá vou eu de novo para a luta. Para essas pessoas a concepção de trabalho quase sempre esteve ligada a um ato negativo. Talvez pela origem da palavra, do substantivo tripalium, que nada mais é do que um aparelho de tortura formado por três paus, ao qual eram amarrados os condenados, ou os animais difíceis de ferrar.
Outros autores referem-se a trabalho como uma espécie de chicote, formado por três cordas, com pedras ou metais nas pontas. Daí decorre a associação entre trabalho e sofrimento, tortura, pena, labuta. Essas pessoas vinculam trabalho a sofrimento, sacrifício, noção que provém, sobretudo, da Bíblia, na parte do Antigo Testamento: Ganharás o pão com o suor do teu rosto?. Esse modo de pensar e agir era predominante na Idade Média. Hoje, porém, a meu ver o trabalho pode ser considerado algo positivo, um meio pelo qual temos a chance de aplicar e desenvolver nossa capacidade, elemento imprescindível na construção da pessoa e, portanto, fundamental para o alcance de sua felicidade.
Outras pessoas exercem a função que lhes foi atribuída?Apenas? Para ganhar o sustento da casa, sem vocação alguma para o cargo que exercem e ficam frustradas, tristes e irradiam energia negativa para os colegas, comportando-se como se estivessem na Idade Média.
Penso eu que, apesar de estarmos na era do conhecimento, ainda existem algumas empresas e alguns empresários cujos ambientes de trabalho são como locais de tortura, assim como existem alguns trabalhadores tristes por estarem em setores que não condizem com sua vocação. Talvez, se as empresas ou organizações realizassem um teste vocacional com os seus funcionários ainda durante a fase de recrutamento, muitos sentimentos como esse seriam evitados.
Será que gostamos do que fazemos ou simplesmente trabalhamos para garantir o sustento de nossas famílias? Levantamos pela manhã e fazemos o que gostamos ou vamos dormir à noite cheio de conflitos por ter passado o dia notripalium?

                                                              Redação

1)    Após fazer a leitura do texto, elabore uma redação abordando positivamente e negativamente a opinião do autor desconhecido incluindo  a sua opinião.

Entregar as respostas via e-mail: niciza@hotmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

LÍNGUA PORTUGUESA

E.E. Salim Farah Maluf.

1 termo B e C – Professor Thiago.  Disciplina: Língua Portuguesa..            E-mail: thiagomhz@gmail.com

Habilidades: Reconhecer a língua portuguesa como realidade histórica, social e geográfica, como manifestação do pensamento, da cultura e identidade de um indivíduo, de um povo e de uma comunidade.

Atividade: Lusofonia e breve texto sobre a história da língua portuguesa; Leitura e Pesquisa.

Tempo para realização: Uma semana.       (Quatro aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos

  

LUSOFONIA

O termo lusofonia é composto de dois elementos: <luso->, que significa português, e <-fonia> que quer dizer fala. Portanto, quando se fala em lusofonia, devem-se entender países falantes do português. Existem termos para falantes de outros idiomas como anglofonia, francofonia e hispanofonia.

A língua portuguesa surgiu na Península Ibérica onde viviam os iberos, que tomados pelos celtas, falavam um idioma conhecido como celtibero. Com a expansão do Império Romano, o latim chegou à Península e foi imposto com língua oficial. Do choque com as línguas locais, surgiu na região em que se localizava o Condado Portucalense a língua portuguesa. Primeiro, foi identificada como galego-português (que é a forma arcaica do português) e, com o passar do tempo, dividiu-se em dois idiomas: o português e o espanhol. O mais antigo registro escrito em galego-português é uma cantiga reconhecida como “A Ribeirinha”, datada de 1189 (ou 1198).

Somente no século XVI, com as Grandes Navegações que os portugueses ganharam visibilidade já que expandiram seus territórios pelo mundo. Nos cinco continentes há países lusófonos devido a esse momento da história em que Portugal manteve colônias que perduraram até o século XX.

Há localidades pequenas na Ásia que falam um português bastante afetado pela língua do país em que se inserem. Todos os países falantes do português sofreram influências das línguas locais e isso dá uma feição especial ao português de cada país.

A variante oral brasileira é a mais distante da lusitana: isso se deve à interpenetração com a língua tupi, os falares africanos e, depois, as outras línguas modernas vindas com os imigrantes como os italianos, alemães, espanhóis, japoneses etc.

Após a leitura desse breve texto, pesquise:

      Qual continente que tem mais países que falam português?

      Qual a língua mais falada no mundo?

      Qual o país que tem mais falantes da língua portuguesa?

      Quais países que têm como idioma oficial o português?

      Por que podemos considerar que a língua variante oral Brasileira se distancia da Lusitana?

Entregar as respostas via e-mail:

thiagomhz@gmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome completo e nome da escola.

ESSA ATIVIDADE PODERÁ SER REALIZADA EM DUPLA

QUÍMICA - PROFESSOR ISMAEL

E.E. Salim Farah Maluf.

1° 1°F  – Professor  Ismael. Disciplina: Química            E-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Habilidades: Contextualizar e Analisar a ciência da Química. Introdução ao estudo da Química. (Conteúdo trabalhado no primeiro bimestre.)

Atividade: Questões propostas

Tempo para realização: Uma semana.       ( Duas aulas de 45 minutos cada)

Instrumento para verificar a aprendizagem: A avaliação é contínua, durante o processo de aprendizagem devendo refletir o desenvolvimento do aluno e considerar as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados.

                                             Questões Propostas

1) Qual a origem do termo Química?.

2) Qual o significado da expressão Al Kemia?

3) Qual a importância (poder) da pedra filosofal? 

4) O que aconteceu com a ciência a partir do século XVII?

5)  O que estuda a Química em particular?

6) Qual  a contribuição dos alquimistas para o que se conhece hoje como Química?

7) O que os alquimistas aperfeiçoaram?

Entregar as respostas via e-mail: ismaelpereira@prof.educacao.sp.gov.br

Não se esqueça de colocar seu nome completo, número, série e nome da escola.

SE ALGUM ALUNO ENCONTRAR DIFICULDADE PARA REALIZAR A ATIVIDADE PODERÁ FAZER EM DUPLA.

INGLÊS

Professora: Maria Antonia Marcantonio

LEM - Língua Estrangeira Moderna - Inglês  1a- série do Ensino Médio - 1º- Bimestre 

Atividade para a semana: de 27 à 30 de abril de 2020.

Bimestre: 1o. Bimestre

Série: 1o. Ano F Ensino Médio

Período: Noturno

Professora: Maria Antonia

Disciplina: Inglês

Tema:Anglofonia

Conteúdo:Informação no mundo globalizado

Objetivo Aprendizagem:Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet

Atividade:Pesquise páginas da internet sobre quais países fazem uso da língua inglesa como língua estrangeira.
Escreva e envie para o email professorainglesmariaantonia@yahoo.com.br. Apenas O QUE VOCÊ APRENDEU APÓS A LEITURA DO ASSUNTO.